【第1篇】班主任教學心得體會優秀范文怎么寫1450字
聽了各位優秀班主任的工作報告，頗有感觸。我說不出什么高深的理論知識，也無法做到像專家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來，擔任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。
記得初次見到她的時候，那是20_年9月。當她被唐主任帶到我面前的時候，我并不覺得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來的插班生，情況有些特殊。當時我還沒有意識到這種“特殊”意味著什么?唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對我說：“這個孩子有先天性心臟病，被分到你們班了。”我一聽就傻了，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠了，我一時反應不過來了。等我清醒過來的時候，馬上意識到這個“麻煩”千萬不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運，抓到就當是命認了。小小的她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會心軟。這樣的孩子如果我接了，簡直就是在班上裝了一個定時炸彈，隨時會讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個責任我絕對承擔不起。雖然覺得對她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬不能心軟。最后的結果，我覺得我會愁白了頭。但是我沒想到，我竟然松了一口氣。原來我還不夠心狠。
看到她慢慢地適應了班集體的生活，我覺得稍稍有些安慰。不過心里還是放心不下，打電話叫了她的家長來到學校。我們坐下來好好地懇談了一次，說了說雙方的想法。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責任，她發了病的話，不得追究我們的責任。她的家長答應了，但是我卻遲遲沒有催他們交保證書。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺得不能對他們過于殘忍，也許是自己良心上過不去那道坎兒。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。
時光就像抓不住的流水一樣，飛快地來到了20_年。她已經完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。這樣的結果我也很開心，但是我也常常看到當其他孩子在操場上盡情地奔跑時，她坐在一邊很安靜地看著;當別人在做廣播體操時，她一個人在教室里坐著;當其他人在上體育課時，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實她也渴望，她也羨慕。我突然開始心疼，我開始著急想做些什么，卻發現原來我只是一個普普通通的人民教師，我什么也做不了。
20_年3月開學不久，傳來了一個好消息，有一個專門針對“先天性心臟病”病童的慈善基金會來到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長，填寫申請表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術通知。她的媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽到了我們的心聲，我收到了她手術成功的消息。
現在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般。回答問題時，聲音洪亮。小手自信地舉起來，讓人無法忽視。操場上她歡快的身影不時閃現。笑容越來越多的出現在她的臉上。我突然覺得這份工作有了別的意義，變得不再普通。
當了這么多年的班主任，教過很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺得生命有了意義的是她。也許我還會遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會一直記得她。我會把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪!
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寫心得其實是個挺有意思的事，尤其對于當班主任這行來說，每天接觸的學生不一樣，遇到的情況也千奇百怪。每次寫心得的時候，我都會先想好這次想表達的重點是什么，比如說某個學生最近表現特別好，或者是班會開得特別成功之類的。當然，光想還不夠，還得有具體的例子來支撐，不然寫出來空洞得很。
有一次開家長會，我就準備了幾個小故事，都是發生在課堂上的事。比如有個孩子平時不太愛說話，可是在一次討論課上突然站起來發表了自己的看法，還挺有深度的。我就把這個事情寫進了心得里，還提到了當時自己是怎么鼓勵他的。這樣寫出來，既真實又有說服力。
不過有時候寫著寫著就會跑題，比如本來是想寫教學方法的，結果寫著寫著就變成了表揚某個學生。我覺得這也是正常的，畢竟每個老師都有自己的關注點嘛。不過后來想想，如果能稍微控制一下方向就好了，不然整篇文章看起來就會有點雜亂無章。
還有就是，寫心得的時候，最好能用一些教育領域的專業術語，這樣顯得比較專業。比如可以提到“因材施教”“循序漸進”這樣的詞，但也不能濫用，不然會讓人覺得裝腔作勢。我記得有一次寫心得，用了太多專業術語，結果同事看了說太嚴肅了，建議我寫得輕松一點，這樣大家才愿意看下去。
有時候寫心得還會遇到時間不夠的問題，特別是像我這種班主任，事情本來就多，哪有那么多時間專門坐下來整理思路。所以我會選擇利用碎片時間，比如午休的時候或者下班路上，掏出手機隨便記幾筆，等有空了再整理成完整的文章。這種方式雖然有點麻煩，但至少能保證內容的真實性。
書寫注意事項：
寫心得的時候也要注意語言的生動性，別老是干巴巴地說一堆道理。可以適當加入一些細節描寫，比如學生的表情、動作之類的，這樣能讓文章更有畫面感。就像上次我寫一個調皮搗蛋的孩子轉變的故事，就詳細描寫了他從剛開始不聽講到最后主動幫忙的情景，效果還不錯。
【第2篇】初中班主任教學心得小結怎么寫1700字
工作一年來，在各位領導和老師的關心、幫助下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業業的帶領全班同學在不斷的進步。下面把我的一些做法說出來供大家討論：
一、建一支團結、扎實肯奉獻的班干部隊伍。
我是初次接觸城區學生，雖說不是大城市，但這里的孩子與農村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠，有些時候到校不是很及時，所以我根據本班的實際情況，決定讓學生管理學生。班委的同學分工明確責任到人，并且互相幫助，相互補足。經過一學期的實踐證明，效果不錯。上學期我班的早讀比較出色，這主要是班長張倩蕓的功勞，她是住校生，每天早上同學們到校后她就督促學生趕緊干衛生、交作業。7：05分準時開始早讀，并且每天堅持，時間長了，同學們就習慣成自然了。
副班長吳堯雨，在我不到位的情況下，她多次主持召開班會課，將班中的紀律維持的比較好，上周三下午的開學典禮，正趕上我晉級考試，整個一下午我很著急，打了好幾個電話詢問班級的情況，回來后馬上召集學生了解情況，說紀律非常好，在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。所以我覺得一支優秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手。
二、調與任課老師之間的關系。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學生心中肯定有個等級，甚至會出現對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就應該及時了解并協調學生的心理狀態，讓他們正確面對自己的認識缺陷，一個班級只有全面提高才是優秀的。我認為這里面班主任起著關鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學科。比如這次全區統考我班的政治課考的很好，其中一個原因就是在考試的前一天下午。當時是我的作文課時間，呂老師告訴我我班政治課沒有了，學生沒有時間復習，我就讓學生用作文課的時間背了政治，并親自監督學生的背誦。我班張倩蕓名列全區36，其中政治考了91分，全校第一。這可是她的最好成績。
三、充分發揮每一個學生的作用，做到人盡其才。
每個學生有每個學生的特點，有的天資聰慧，有的勤學苦干，當然也有的確在學習上有困難的。這樣，能學好的讓他盡量學，爭取獲得最大限度的發揮。學不好的也不能撒手不管，上學期我班學生王求實就是一個對學習實在有很大障礙的學生，從入學到初一結束，他一次完整的作業也沒有交過。學習讓每個老師都很頭疼，在這種他對學習很厭倦、甚至有逃學念頭的情況下我讓他管理班級的衛生工具占據他的精力，并多次尋找機會表揚他工作不錯，他越干越有勁，后來我又讓他管理門窗的開關，他也愉快的接受并努力的干好。有一次趙書記親自看到他放學時已經走了好遠了又回去檢查門窗有沒有關嚴實。整個一學期我班從來沒有忘了關門窗的現象。由此可見，差生有差生的長處，好學生還不一定作得到。所以在班中要調動所有學生的積極性，讓他們八仙過海、各盡其能。
四、多與家長溝通，共同教育學生。
去年剛來時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時間。甚至怕家長不愿意老師找他們，但后來和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談談孩子，又怕老師不愿意，于是后來我就主動給家長打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發現并及時解決了不少問題，比如我班王晨曦是一個單親家庭的孩子，媽媽經常出差，有時她無人照顧，了解這一個情況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學習環境，每次她媽媽出差時我就讓她到我家住。再如我班中有一個性格內向的學生，我通過觀察發現她有時非常苦惱，多次詢問，她都不愿意說明原因，我找到她的家長才知道她的父母在協商離婚。處于對孩子成長的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認真考慮了對孩子的影響，讓她在一個比較和睦的環境中通過了期末考試并取得了入學以來的最好成績。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現，說孩子各方面都有可喜的進步。暑假開學的前一天晚上，有個家長到我家串門，我告訴她已經分班了，她說：“我已經知道了，要不我們還不來呢，撇開孩子，咱們就不能是朋友么?”我當時非常的意外和感動，這也算是一種額外的收獲吧。
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寫教學心得，剛開始我也挺頭疼的。畢竟每天忙得腳不沾地，想靜下來梳理一下自己的工作思路不容易。后來慢慢摸索出點門道，覺得還是要從日常點滴開始記錄，不然真到交稿的時候，腦子空空如也。
比如，我帶班這些年，最深的感受就是每個學生都不一樣。有的孩子基礎差一點，但特別努力；有的天賦好，卻有點懶散。我就得針對他們的情況調整方法。記得有個學生，數學成績老是提不上去，我就找他談心，發現是他不喜歡這個老師講課的方式。后來我就多鼓勵他參與課堂討論，慢慢他就不那么排斥了。這種變化，要是平時不留意，就很容易忽略掉。
還有一次開家長會，有個家長問我怎么提高孩子的作文水平。我當時也沒直接回答，而是讓他先看看孩子喜歡寫什么。結果那孩子愛畫漫畫，我就建議他試著給漫畫配上文字說明。沒想到過了幾個月，這孩子的作文居然在學校的刊物上發表了。這種事情多了，就會發現很多教育上的靈感其實就在身邊。
寫心得也不能光靠回憶，平時就要養成記筆記的習慣。我一般會在備課本后面留幾頁空白，隨手記下一些想法或者小故事。有時候是一次成功的活動策劃，有時候是一個突發事件的處理方式。這些零零碎碎的東西積累起來，寫心得的時候就有東西可寫了。
不過有時候寫著寫著也會遇到瓶頸，特別是當你想表達某個意思，卻找不到合適的詞兒的時候。比如有一次我寫到一個學生的轉變，本來想說“他的進步就像春天里的小樹苗”，結果寫出來成了“他的進步就像春天里的小苗子”。我自己看了一下，覺得前后意思差不多，就沒改。現在想想，可能就是因為趕時間，沒太推敲。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候最好能結合具體案例。比如講到如何激發學生興趣，就可以舉個例子，像我上次組織了一次科學實驗課，本來以為孩子們會厭煩，結果他們特別興奮，還主動問了好多問題。這樣的細節寫進去，比單純講道理要生動得多。
再說了，寫心得也不是為了給別人看的，主要是給自己做個總結。所以寫的時候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么。我有時候寫得比較隨意，甚至夾雜著一些口語化的表達，比如“這孩子真是讓我操碎了心”，“哎呀，那天真是手忙腳亂”。這樣寫出來的文章更有真實感，也更容易打動人心。
最后要說的是，寫心得不能三天打魚兩天曬網。我一般隔一段時間就會整理一次，把這段時間的工作做個回顧。如果總是拖到快交稿才匆匆忙忙補課，那寫出來的東西肯定缺乏深度。而且長期堅持的話，還能發現自己成長的軌跡，這是最寶貴的收獲。
【第3篇】班主任教學培訓心得怎么寫1050字
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。9月19-20日我有幸參加了全國第七期“優秀班主任崗位培訓班”暨班主任管理藝術與班級文化建設專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略等不同的角度詮釋了在當今教育形勢下該如何做一名優秀合格的班主任。
聽了專家老師們的報告，我感觸很深，教育思想也得到了良好的升華，下面我就幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任丁榕在會上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。
三、班主任應善于激勵學生。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
有人說：“不變的老師，流水的學生。”我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
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做班主任工作多年，總歸得琢磨點心得出來。寫培訓心得這事，這可不是照搬照抄，而是要把自己的感受和經驗都寫進去。
每次參加完培訓，腦子里面都是亂糟糟的，各種想法混在一起。這時候得靜下來，先把聽來的記下來。像什么新教育理念，管理技巧，還有那些案例分析，這些都是好東西。不過光記下來還不夠，得想清楚怎么用到自己的班里去。比如說某個老師講了如何處理學生矛盾的方法，你得想想自己班上有沒有類似的情況，要是有的話，能不能試著用這個方法解決。
寫的時候，開頭可以從最近遇到的問題說起。比如前兩天班里有兩個同學鬧別扭，我當時就是懵的，不知道怎么辦才好。后來回想起培訓時聽到的建議，就試著用上了，結果還真管用了。這樣寫起來比較生動，別人看了也容易理解。
不能光說這些表面的東西。還得深入一點，談一談自己的感悟。培訓里的很多內容看似簡單，但真要用起來還是挺復雜的。這就需要結合實際慢慢摸索。有時候覺得某個方法很好，可拿到班里一試，才發現不是那么回事。這就好比種花一樣，書上說得很美，可實際操作起來，得看土壤、水分、光照什么的配合得好不好。
還有一點要注意，寫心得不能太理論化。如果全是大道理，別人看著也沒勁。最好是能舉幾個具體的例子，讓讀者能跟著你的思路走。比如那次培訓提到的小組合作學習法，我就嘗試著在班里搞了個實驗班。剛開始學生們都不習慣，覺得麻煩，后來慢慢適應了，成績也有提升。這事就可以寫進去，具體講講過程和效果。
有時候寫著寫著會發現自己詞窮了，找不到合適的詞來形容。比如那天寫到一個學生的進步，本來想用“突飛猛進”，但總覺得這個詞太夸張了，最后改成了“一點點變好了”。這種時候就別糾結了，順其自然就行。畢竟寫心得不是寫論文，沒必要追求完美。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好多看看別人的，但千萬別照搬。每個人的經歷不一樣，適合別人的不一定適合自己。所以關鍵是要找到自己的感覺，寫出有個性的東西來。就像穿衣服一樣，別人的好看，不一定適合自己。自己舒服才是最重要的。
【第4篇】班主任教學交流心得怎么寫1700字
我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。 “愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想了解、發現學生的優點是你的工作基礎。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。可以通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著手，工作更上一層樓 (1)詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。
(2)量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。
三、嚴格管理，養成習慣 1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧!
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寫班主任教學交流心得其實挺有感觸的，關鍵是要把心里想的表達清楚。剛開始得想想自己這段時間做了什么，比如跟學生聊了哪些事，遇到過什么難題。比如說前幾天有個學生老是上課睡覺，我就找他談了談，發現他是家里有點事分心了。后來我跟家長溝通了一下，情況慢慢好起來了。這樣的事情就可以寫進去，講講你是怎么發現問題的，又是怎么解決的。
還有就是多聊聊自己的感受，別光說干巴巴的事實。比如說這次班會開得怎么樣，是不是達到了預期效果。記得上次開班會主題是“夢想”，本來擔心學生會覺得無聊，結果反響特別好，好幾個孩子還主動分享了自己的理想。這讓我意識到，只要選題合適，學生其實很愿意參與。
寫的時候要注意條理，但不用太死板。像先說背景，再說做法，最后再提建議，這種套路就別用了。要是能穿插一些細節就更好，這樣顯得真實。比如說那次公開課，我本來挺緊張的，站在講臺上手心都出汗了。不過看到學生們一個個坐得端端正正，我慢慢也就放松下來了。
不過有時候寫著寫著可能會跑題，這個得注意控制一下。比如本來想寫課堂管理的經驗，結果寫著寫著就扯到家長溝通上了。這種情況最好及時調整回來，不然文章就會顯得散亂。另外，用詞上也得留點心，別把“影響”寫成“反映”，雖然大家可能知道你想表達什么，但總覺得差點意思。
寫完后最好能回頭看看，檢查一下有沒有明顯的不通順的地方。比如“學生們在課堂上積極參與討論，氣氛十分活躍。”這句話看著沒問題，但仔細想想，“氣氛活躍”有點多余，改成“學生們積極參與討論”就夠了。這種小地方改一改會讓文章更順暢。
小編友情提醒：
寫心得最重要的是真誠。把自己真實的經歷和感悟寫出來，哪怕有時候語言不夠優美也沒關系。畢竟別人看你的文章，是為了學到東西，而不是挑毛病。
【第5篇】2025年班主任教學心得體會范文怎么寫1650字
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我選擇了教師這個職業，是受我小學班主任老師的影響。她正像“紅燭”那樣燃燒了自己，照亮了別人，把自己的青春無私奉獻給了教育事業。從她身上，我不僅學到了知識，還學會了怎樣做人。這些年來，我放棄了一切經商掙錢的機會，由臨時代課教師，轉為民辦教師，后來才轉為正式的人民教師，雖然從師路不是一帆風順的，但我始終想著教師這一崇高職業。
有人說：當教師艱苦，工作又操心，又費力，每天從早忙到晚，批改作業，輔導學生，可常常忽視了自已的孩子。為了班級四十多名學生，我忘了兒子的家長會，忘了兒子也需要關心和愛護，兒子的教師曾對我說：孩子是自已的，學生是別人的，孩子上初三了面臨升學考試，你應多關心他才是。可是我放不下，面對學生求知若渴，天真沌潔的臉，我怎么也不忍心為一個孩子而放棄四十幾個孩子。兒子病了，不找媽媽卻找姥姥。回想起來，我真覺得愧對于孩子。但不后悔，因為我是一名教師，是具有“紅燭”精神的教師。
記得有一次，我病了，說話有力氣無力的，學生立即感覺到了，有的馬上拿來了椅子讓我坐下，有的給我倒水，面對天真可愛的孩子，怎么不讓我感動，晚上有幾個家長打來電話，問我好了沒有，需要什么藥，不行就休息幾天，句句關切的話語，我還能說什么呢，這份愛只有當教師的才能得到,只有教師才能體驗到其中的欣慰。我的學生都能認認真真學好，扎扎實實做人。既是我選擇了教師，就選擇了無私的奉獻。
關心了解學生，這是愛學生的前提，只有全面了解學生，才能更好的關心學生，教師的愛能夠對少數家庭中缺乏溫暖的學生一些“愛的補償”，從而過到教育的目的。我班的王震宇同學，原本活潑可愛，愛說愛笑，可因父母離異，孩子變了，他不想和同學玩耍，不愿讓同學去他家，不想讓同學知道他家的事，他變的獨僻了。學習成績下降，爸爸離家做生意，孩子在姥姥家生活，不寫作業，撒謊，逃學，真讓人措手一不及，我替他惋惜，更替他擔心，我找他談心，談我曾經教過的學生在沒有父母的情況下是怎樣頑強生活的，講因一失足而終于走進大牢的少年犯，講本班因家庭困難而頑強學習的高妍??講父母離婚是大人的事，雖然他們不在一起生活，但你還是他們的孩子,還會關心你，疼愛你的，應該做個堅強的好孩子。在我的勸導下，他終于說出了心里話：“媽媽自從離家，就一直沒回來過，甚至沒打過電話。我不想變壞，我要報復他們，誰讓他們生我不管我的。”我為之驚訝，這就是不負責的父母造成的，這了孩子。我開始找他的親屬，希望他們盡快能與之母親聯系，經過努力，他的媽媽終于回來看他了。高興的他拿著一大包好吃的東西給我，說是媽媽買的，并誠懇地說：“老師我會變好的，你還相信我嗎?”。孩子進步了，他在日記中寫到：老師你就象媽媽，我的眼睛壞了，你給我買藥，涼鞋壞了你給我補，過生的時你還給我買禮物??”我只是做了一個教師應做的事，可是感動了孩子的心靈。
愛到深處無怨由，當我看到曾經為賴散紀律較差的杜強，在我的尊重、關心下，愉快學習，當我看到雙手捧著我送給的衣服而熱淚盈
彭老師時，當我看到曾經得到幫助的學生如今也走上教師崗位時，當看到畢業幾年的學生手捧禮物回校看我時??我感到自豪，我付出的愛得到了回報。是我用理解，尊重解除了他們的憂慮，使之快樂成長。
教師的品質，道德知識能力，情感等都會對學生起到耳濡目染，潛移默化的作用。身教重于言教。要求學生早七點到校，我十幾年如一日，，堅持七點到校，學生拾分擔區，我同學生一起拾，論到學生第一次打掃而廁所，這對嬌生慣養的孩子是個難題，我和學生一起打掃，學生看到老師這樣，他們干起來了。
這些年的班主任生涯，使我體驗到：我們塑造學生的心靈時，自已的靈魂也被塑造，我們在凈化學生的心靈時，自已的心靈也被凈化。我們在奉獻自已的一片愛心時，也獲取了學生沌真的愛。我將用自已的知識和智慧塑造棟梁之才，用自已的品德和精神美化人類心靈。
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寫心得體會其實挺講究方法的，尤其是像班主任這種需要細致觀察和管理的工作。我覺得第一步得是回顧自己的工作經歷，把那些印象深刻的場景挑出來。比如說有一次班會上學生突然提出一個問題，我當時沒準備，就憑感覺回答了。后來想想，這個問題挺重要的，要是能提前多準備一下就好了。
再就是多積累一些專業術語，這樣寫起來更有底氣。比如班級管理中的“因材施教”，這可不是隨便說說的，得結合實際情況。有時候看到某個學生進步特別快，我就琢磨是不是因為找到了適合他的學習方式。不過，有時候寫著寫著就會跑題，本來想講學習方法，結果扯到生活習慣了，這種情況得自己多留心。
寫東西的時候不能光想著自己覺得重要就行，得考慮到別人看不看得懂。我以前寫過一段話，說什么“課堂氣氛活躍度提高三成”，當時還挺得意的，后來同事提醒說這話說得有點含糊，人家不知道具體怎么個活躍法。所以呀，寫的時候最好能具體點，比如“課堂提問次數增加了一倍”。
有時候靈感來了就忍不住多寫幾句，結果回過頭一看，發現前面鋪墊太多了，后面反而沒時間展開。像上次寫活動總結，本來只想聊聊一次戶外拓展，結果把平時所有的活動都塞進去了，搞得重點不突出。這個教訓讓我明白，寫東西得學會取舍，該刪的地方就得狠下心來刪掉。
書寫注意事項：
寫心得體會時還得注意語氣，不能太官方化也不能太隨意。比如說表揚學生，不能只是簡單地說“表現很好”，得說清楚好在哪里，是紀律遵守得好還是作業完成得好。不然的話，寫出來的內容會顯得空洞。當然，有時候寫著寫著就會出現一些小問題，比如標點符號用錯了，或者句子順序顛倒了，這類情況自己檢查的時候要格外留意。
最后一點，寫心得體會不是為了應付檢查，而是為了讓自己以后的工作更有方向。所以每次寫完之后，最好能放一放，隔幾天再拿出來看看，說不定會有新的想法冒出來。
【第6篇】小學班主任教學心得總結2025精選范文怎么寫1150字
擔任三年四班班主任已一年，我們師生由陌生到熟悉，再到相知，經歷了太多的磨礪。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，我和學生們共同努力著、實踐著、收獲著。
俗話說得好，“好的習慣是成功的開始”。三年級的學生養成良好的學習、生活習慣，對今后的學習起著至關重要的作用。根據我班實際情況，一直以來，我從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。我對學生的習慣要求講究近、細、小、實，讓學生一聽就懂，知道做法，操作性強。我每天都會擠出一點時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。
課堂上，我本著以學生為主的觀念，充分信任，尊重學生，盡量創造讓每位學生有發表言論的機會，給予學生參與討論的平臺，耐心傾聽。討論中，讓學生在自己思考的基礎上，吸取他人不同的觀點，使學生之間的不同想法得以相互交流。這樣，既能感受到不同的解題思維方式，又能體會到同學間合作的快樂。
這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。在旗語操的訓練過程中，孩子們能耐著高溫，頂著炎炎烈日，做著一遍又一遍的重復動作，還是那樣的積極認真，動作標準嫻熟;區運動會背景臺的翻牌制作過程中，全班每位學生動起來，缺漿糊了，下午就有膠水擺在講桌上;刷子不夠了，馬上就有刷子遞過來...同學們你幫我，我助你，留著汗水的臉上一不小心就是一條黑道，你看看我，我看看你，不時地從教室中傳來一陣陣歡聲笑語。孩子們的熱情沒有因天氣的燥熱、任務的繁重而削減;背景臺上，孩子們戰烈日，抵酷暑，耐饑渴，高質量地、圓滿地完成了任務，為天齊增了光，更多的為自己的健康成長鋪就了一段堅實之路!
班級中的每一個成員都是有價值的一員，都享有地位，尊嚴，權利和義務。因此，調動每一個學生的積極性和集體向心力尤為重要。不離口的是思想教育，看誰心中有集體，每位學生有事干，事事關心，找活干。尊重自己，尊重他人，點滴中逐漸養成自我指導，更加負責的好習慣。
每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地的利用各種途徑和學生家長聯系，使家庭教育與學校教育密切配合。就在學期末的家長會上，我還變換著方式，力求家長的配合，改變以往的我說家長聽的方式，誠請三位教子有方的家長與各位家長面對面的溝通交流，以便有更好的教育方法與大家共享。用我的誠心、信心、愛心及家長的真心共同努力，培育祖國的新苗。
看著孩子們一張張稚嫩天真的笑臉，閱著孩子們一樁樁，一件件成長中的答卷，我快樂，我為成為他們成長中的一個引路人而慶幸。為了孩子們，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。
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做班主任這活兒，說難也難，說不難，其實也沒什么特別的竅門。關鍵是得把心沉進去，跟學生處好關系。我剛當班主任那會兒，總覺得學生不好管，后來慢慢琢磨出來，得先摸清每個孩子的脾氣秉性，知道他們喜歡什么不喜歡什么。比如有個孩子平時不愛說話，但畫畫特別棒，我就鼓勵他多參加學校組織的繪畫比賽，這招還挺靈，他一下子自信了不少。
備課也是個大事，教案不能光抄書上的東西，要結合實際情況。有一次我準備講《小壁虎借尾巴》，本來想著照著教參寫就行，結果試講的時候發現孩子們根本聽不懂那些專業術語。后來我就改用講故事的方式，把知識點融入到故事里，效果就好多了。當然，有時候寫著寫著就跑題了，比如原本想講尾巴的功能，最后變成了討論動物的習性，但大家倒是挺感興趣，也算歪打正著。
課堂紀律也很重要，不能太松也不能太嚴。如果太松，學生們就會覺得老師沒威信，太嚴的話又容易引起反感。我一般會設定一些簡單的規則，比如上課不許隨便講話，下課可以自由活動，這樣既能保證秩序，又能讓孩子們放松。不過有時候也會遇到突發狀況，比如有次班上兩個男生因為搶座位打起來了，我當時有點懵，后來冷靜下來才想起來該先把兩人分開，再慢慢了解情況處理事情。
批改作業也是個頭疼的事，尤其是數學題，總會有幾個學生故意把答案寫錯，要么是故意搗亂，要么就是真的不會做。這時候就不能光看結果，得仔細檢查步驟，看看哪里出了問題。記得有回有個學生的幾何題全錯了，我以為是馬虎，結果仔細一看，才發現是他把公式記混了，這才專門抽時間給他補習了一下。
跟家長溝通也是必備技能，不能光靠電話或者短信，最好能面對面聊一聊。有一次有個家長反映孩子在家不聽話，我就約她來學校談了談，發現原來是家庭環境有些變化，孩子一時適應不過來。所以，班主任的工作不只是在學校里忙活，還得留心學生的校外生活。
【第7篇】班主任課堂教學心得體會怎么寫2100字
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂
課改后，已經擺脫了傳統教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”，在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環節。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發現探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象!
下面是我在一年級識字教學中的體會：
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創造力也得到了發展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非常活躍，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
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班主任做課堂教學工作，得有自己的體會，這不僅是對自己教學工作的回顧，也是提升教學質量的好辦法。每次課后靜下來想想，哪些地方做得好，哪些地方還有改進空間，這樣慢慢積累下來，就能形成自己的心得。
剛開始寫的時候，可以先簡單記錄下課堂上發生的事情。比如某節課上學生們的反應特別積極，那就可以記下是什么樣的活動讓他們這么感興趣。如果某個環節出了點小狀況，也別急著否定自己，仔細想想當時為什么會出現這樣的情況，是準備不足還是引導不到位？把這些都記下來，過段時間再看，說不定能找到更好的解決辦法。
有時候寫著寫著會發現，有些想法很零散，這時候就需要整理一下思路了。可以試著從幾個方面入手，像是教學目標是否明確，課堂氛圍怎么樣，學生的參與度高不高之類的。當然，寫的時候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么，等到后面再慢慢調整結構。
記得有一次我寫心得體會，寫著寫著就把一個學生的名字寫錯了，明明叫“李曉明”，結果寫成了“李曉強”。后來才發現，這可能是因為前幾天剛批改過一個叫“李曉強”的作業，大腦一時混亂給帶過去了。這種事情偶爾會發生，但只要不影響整體理解就沒太大關系，畢竟人不是機器嘛。
還有一點需要注意，就是多看看其他老師的教學心得。不光是為了借鑒別人的經驗，還能讓自己意識到原來同一個問題可以從不同的角度去處理。不過，照搬別人的套路未必適合自己，關鍵還是要結合自身實際情況來寫。比如，有的老師喜歡用案例分析法，覺得這樣能讓學生更容易接受知識點，但如果自己不太擅長講故事的話，強行模仿反而會弄巧成拙。
書寫注意事項：
寫心得的時候語言要樸實一些，不要刻意追求華麗辭藻。畢竟這是為了總結教學經驗，不是寫文學作品。像什么“通過這次教學實踐，我深刻認識到……”這樣的句子就顯得有點空洞了。與其這樣，不如直接說“我覺得這個方法挺有效的，下次還可以試試別的變化”。
【第8篇】班主任心得：教學生做人比教知識更重要范文怎么寫950字
班主任心得：教學生做人比教知識更重要
韓愈說：師者，傳道授業解惑也。學校是一個教書育人的地方，一名教育者不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生做人。如何做人？做一個怎樣的人？這是每位學生必須思考的重要問題。同樣，如何教育學生學會做人，怎樣學會做人，這是每一位教育工作者必須思考的首要問題。
關于如何教育學生做人的問題，現代教育家張伯岑先生曾經提出了“學行合一”的觀點。所謂“學與行”問題，實際上就是“知識”與“修養”的問題。孰重孰輕，或者兩者能否并重，實際上涉及到的是教育的價值取向問題。也就是說，作為一種有意識的以影響人的身心發展為直接目標的社會實踐活動，教育應該教養什么樣的人。我以為，當代名士身上的新優雅，是日益浮躁的學生們最應該掌握的素質。而對于教育工作者來說，教會孩子做人比教會他們知識更重要。
說到優雅這個詞，相信每個人都不會陌生。而在當代名士身上，這樣的特質得到了進一步的升華。真正的優雅絕不僅僅代表著金錢、外表，或是榮耀，更多的是一種內外兼修的風度氣質，具有良好的教養與舉止，積極進取，勇于探索。（班主任工作 ）如今的社會上，攀比成風、拜金主義盛行，已經讓孩子們的思想收到了很壞的影響。而具體到個人身上，如今的孩子更自我也更自私，舉止不當、言語粗魯的現象非常普遍。所有的這一切，都是與“祖國花朵”“民族未來”等字眼相違背的。
可能會有人說，這些學生年歲還小，不要給他們扣上大帽子。但是，做人的素養是從小就培養的，當代名士的新優雅并不是要等到到了才要學習。它不僅是一種細節的彰顯，也是一種整體的和諧，從生活當中的一點一滴就能發現優雅、學習優雅。對于如今的孩子們來說，成為一個學習好學生固然重要，但是更重要的是成為一個好人，一個優雅的人，一個陽光向上有理想有道德的人。在人的一生當中，優雅都是最強大的武器，是一種令生活流光溢彩的非凡魅力。它讓我們擺脫低級趣味，找尋到最適合自己的人生坐標。
當然，在教育學生的同時，教師要言傳身教。正如前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據的，任何章程、任何綱領和任何管理機構，無論他們設想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用。”
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當了幾年班主任，漸漸覺得教學生做人的道理比單純傳授知識重要得多。有時候看著孩子們在課堂上認真聽講，成績還不錯，可生活中卻總是惹事生非，心里真不是滋味。我就琢磨著，得教會他們如何面對生活中的難題，而不是光盯著分數。
記得有一次班會，我跟學生們說：“你們知道嗎，其實人這一輩子，很多時候靠的不是多聰明，而是能不能控制好自己的情緒。”話剛說完，就有幾個孩子點頭，還有幾個在下面嘀咕。我也沒管那么多，繼續講我的想法。后來我發現，這幫孩子慢慢開始學會控制脾氣了，雖然進步不算特別快，但至少不像以前那樣動不動就吵架了。
教學生做人這事挺復雜的，有時候得觀察他們平時的表現。比如，有個孩子平時成績不好，可他很熱心，經常主動幫助同學打掃衛生。我就在班會上表揚了他，還讓他分享一下為什么愿意幫忙。他支支吾吾地說：“我覺得大家都是一個班的嘛。”這句話雖簡單，卻讓我覺得這個孩子的內心挺善良的。
也不是每個孩子都能馬上明白這些道理。有的孩子老愛撒謊，一逮著機會就說瞎話。我就得耐心地找他們談話，問問他們為什么要撒謊。有時候他們也承認是因為害怕被批評，這時候我就會告訴他們：“說實話雖然可能暫時會挨罵，但至少能贏得別人的信任。”
教學相長，我自己也在這個過程中學到不少東西。比如有一次家長會上，有位家長問我：“老師，您怎么看待孩子偶爾犯點小錯誤？”我當時愣了一下，心想這家長問得有點奇怪。不過轉念一想，也許家長是在試探吧。于是我回答說：“孩子，總會犯錯，關鍵是我們怎么引導他們改正。”
其實，每個孩子都有自己的性格特點，作為班主任不能一刀切。有的孩子比較內向，需要多鼓勵；有的孩子太調皮，得想辦法讓他們把精力放在正道上。有時候我也覺得自己方法不太對勁，比如有一次批評一個學生太過嚴厲，結果第二天發現他都不愿跟我打招呼了。后來我反思了一下，下次遇到類似情況，就得注意方式方法了。
教學生做人這件事，說起來容易做起來難。但只要用心去觀察、去引導，慢慢就能看到他們的變化。就像那句老話說的，“授人以魚不如授人以漁”。不過，有時候自己也會因為工作忙而忽略了跟學生的交流，這就得提醒自己抽空多關心他們才行。
班主任這份工作，真的挺考驗人的耐心和智慧。有時候想想，如果每個孩子都能在學校學到如何做人，將來步入社會的時候，至少不會成為別人眼里的麻煩制造者。
