優(yōu)秀范文：班主任學(xué)習(xí)孟二冬怎么寫(xiě)（精選8篇）

【第1篇】?jī)?yōu)秀范文：班主任學(xué)習(xí)孟二冬怎么寫(xiě)2000字

學(xué)習(xí)孟二冬,方永剛教授先進(jìn)事跡心得體會(huì)

平南鎮(zhèn)三中 馮錦華

孟二冬教授，北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。他歷時(shí)七年，經(jīng)過(guò)大量艱苦的研究，完成了100多萬(wàn)字的《〈登科記考〉補(bǔ)正》，被業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為是近些年來(lái)我國(guó)文學(xué)界和史學(xué)界一部不可多得的力作。榮獲北京市第八屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)以及北京大學(xué)第九屆人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，得到了我國(guó)文學(xué)界和史學(xué)界的高度評(píng)價(jià)。xx年，他還榮獲北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

為支援新疆高等教育事業(yè)的發(fā)展，xx年3月，孟二冬同志主動(dòng)要求參加了北京大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。他非常珍惜支教的時(shí)光，努力把自己的全部知識(shí)奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針、吃藥，他仍堅(jiān)持上課。隨著聲音越來(lái)越微弱，他不得不在課堂上用起麥克風(fēng)。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還能堅(jiān)持?！痹趲熒鷤兊脑偃笙拢麃?lái)到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查，醫(yī)生根據(jù)病情作出了“禁聲”的醫(yī)囑，但他第二天又強(qiáng)忍病痛站在了講臺(tái)上。xx年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，在同學(xué)們的掌聲和感動(dòng)中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺(tái)上，隨后經(jīng)醫(yī)院診斷，他已患食管惡性腫瘤。

孟二冬同志在石河子大學(xué)期間，除堅(jiān)持為中文系____級(jí)四個(gè)班130余名學(xué)生每周講授10學(xué)時(shí)的必修課外，同時(shí)還為中文系教師開(kāi)設(shè)了《唐代科考》選修課，利用業(yè)余時(shí)間積極主動(dòng)與中文系教師座談，交流教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，為中文系學(xué)科建設(shè)出謀劃策，圓滿(mǎn)完成了北京大學(xué)和石河子大學(xué)雙方協(xié)議計(jì)劃的支教任務(wù)。近一年來(lái)，孟二冬同志在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作，積極籌備讓自己的研究生去石河子大學(xué)為本科生開(kāi)設(shè)講座。他以淵博的學(xué)識(shí)滋潤(rùn)了學(xué)生，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了學(xué)生，從而受到學(xué)生的崇敬和愛(ài)戴。

在孟二冬教授的生命中，鋪墊著一個(gè)共產(chǎn)黨員的本色。在數(shù)十年的求學(xué)與教學(xué)生涯中，他忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全心全意教書(shū)育人，扎扎實(shí)實(shí)著書(shū)立說(shuō)，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，實(shí)踐著一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高誓言。

閱讀孟二冬教授用生命點(diǎn)滴寫(xiě)就的人生故事，我們深切地感受到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力。孟二冬教授身上所具有的深厚國(guó)學(xué)修養(yǎng)與鮮明時(shí)代精神，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合。他是一個(gè)純粹的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于人民的人。我們要用心去感受孟二冬教授，更要用心去學(xué)習(xí)孟二冬教授，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤(rùn)每個(gè)人的心田。

作為一名年輕教師，更應(yīng)該向孟二冬同時(shí)學(xué)習(xí)他那甘于寂寞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高尚品格！

在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)從以下幾方面從行為上向孟二冬同志靠攏。

一 在教學(xué)方面

在教學(xué)的過(guò)程中，我更因該向孟二冬同志學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，平實(shí)的做人風(fēng)格。雖然我只是一名普通的初中教師，但是同樣應(yīng)該以教書(shū)育人為第一要?jiǎng)?wù)。因此，在課前的備課，課上的教學(xué)，課后的批改及總結(jié)，將每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡量做好做細(xì)，要對(duì)得起自己的良心，對(duì)的起學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)校的栽培，用平凡的工作來(lái)?yè)Q取不平凡的掌聲。這才是一名任命教師應(yīng)該做的。

二 在班級(jí)工作中

作為一名班主任，我更應(yīng)當(dāng)向孟二冬同志學(xué)習(xí)他那以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為己任的精神。班主任應(yīng)當(dāng)具有足夠的耐心和責(zé)任感，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育，而不是一味打壓責(zé)罵，我想，這就是我從孟二冬身上所學(xué)到體會(huì)到的。

當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)一張張充滿(mǎn)稚氣的臉，我看到的是一雙雙充滿(mǎn)求知欲望的眼睛。此時(shí)，我想到的是孟二冬老師給我的啟示與教導(dǎo)。在我終身的教學(xué)生涯中，這一定是一筆用之不竭、取之不盡的財(cái)富！他的先進(jìn)事跡就象是一面旗幟，指引著我們前進(jìn)。讓我們?cè)谛碌臅r(shí)代背景下堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)孟二東精神，拼搏奉獻(xiàn)，利國(guó)利民，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師吧！

方永剛教授1985年7月畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)，同年入伍到海軍大連艦艇學(xué)院任教。20多年來(lái)，他立足三尺講臺(tái)，辛勤耕耘，先后完成10多項(xiàng)政治理論研究課題，出版了16部政治理論研究專(zhuān)著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，多項(xiàng)成果獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、全軍政治理論研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)；他深入工廠、農(nóng)村、街道、社區(qū)、學(xué)校、軍營(yíng)，用人民群眾和廣大官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式和通俗易懂的語(yǔ)言，真情傳播黨的創(chuàng)新理論，僅近五年來(lái)，就為社會(huì)各界作輔導(dǎo)報(bào)告500余場(chǎng)次；他為人師表，誨人不倦，為部隊(duì)培養(yǎng)了近萬(wàn)名優(yōu)秀基層政工干部，榮獲全軍院校育才獎(jiǎng)。正是在這平凡的崗位做出不平凡的成績(jī)。

方永剛追求的是信仰共產(chǎn)主義。他堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論；真學(xué)、真信、真情傳播、真誠(chéng)實(shí)踐黨的理論，為群眾作出表率，使黨的理論這一精神武器變?yōu)閺?qiáng)大的物質(zhì)力量。在當(dāng)今的歷史條件下，他“不以物喜、不以己悲”，始終如一地堅(jiān)定信仰和追求是值得世人好好學(xué)習(xí)。

【第2篇】班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)怎么寫(xiě)4050字

通過(guò)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的教育觀。熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為好朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，已成為全社會(huì)普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。愛(ài)和責(zé)任是 我們教師的師德之魂，如何去愛(ài)和付諸行動(dòng)，總結(jié)了以下四點(diǎn)：

一、理解

理解是包容、寬容。我們老師應(yīng)包容每一位學(xué)生，他們都是未成年的孩子，教育、教學(xué)活動(dòng)中，孩子們難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，老師不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要善于把自己放在學(xué)生的角度理解他們的幼稚行為。例如：今年我們這里大旱，學(xué)校附近近百畝的香瓜長(zhǎng)到小拳頭那么大就被旱死了。場(chǎng)子棄收，我們班的小平聽(tīng)到這個(gè)消息，中午放學(xué)后家也沒(méi)回，到香瓜地里撿香瓜，為了多撿一點(diǎn)，結(jié)果下午遲到了半個(gè)多小時(shí)。我了解小平的家境，單親，生活比較比較困難，孩子很難吃上一次叫好的水果餐。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有批評(píng)他用，而是和他談心，談生活，談學(xué)習(xí)，談近期內(nèi)班中的趣事。在談話中讓他從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)認(rèn)真做人，什么水果餐都會(huì)有?！跋愎鲜录焙?，小平在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上更加認(rèn)真了。只有通過(guò)這樣的溝通和談心，才不至于使學(xué)生因一次過(guò)失而與老師疏遠(yuǎn)，他們才可以扔掉“包袱”，大膽前行，塑造健全的人格。

二、尊重

學(xué)生間存在個(gè)性差異，每個(gè)學(xué)生都有不同的潛能，愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)。有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，課堂是什么，課堂是出錯(cuò)的地方，孩子是孩子，沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，更沒(méi)有不肯改錯(cuò)的孩子。所以當(dāng)我們扳下臉批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)多角度看待充滿(mǎn)生機(jī)、活力和個(gè)性化的孩子，多角度全方位地評(píng)價(jià)他們，我們班主任在和他們談話時(shí)，態(tài)度要親切、誠(chéng)懇、平易近人 。使他們感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使他們消除拘束，緊張情緒，愿和老師交心、談心，導(dǎo)出錯(cuò)誤原因。而我們班主任應(yīng)給他們提供改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給他們提供反思的空間，讓他們真誠(chéng)地面對(duì)生活，面對(duì)每一個(gè)人，從而使他們都能得到充分全面的發(fā)展。

三、關(guān)愛(ài)

在新課程理念背景下的課堂強(qiáng)調(diào)師生間的民主和諧。那么只有在一個(gè)安全寬松的場(chǎng)境中，學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己，課堂才會(huì)出現(xiàn)小手如林的教學(xué)美境。作為老師，我們應(yīng)用我們應(yīng)有的寬容和愛(ài)心，來(lái)營(yíng)造寬松和諧安全的場(chǎng)境。在我們的課堂上，老師的一個(gè)關(guān)注的眼神，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑能使學(xué)生信心滿(mǎn)懷。例如我在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小山用筆尖刺前面女同學(xué)的頭飾，于是我笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇觀，我們班的小山舉手發(fā)言的時(shí)候手中拿筆的，不知道他是不是經(jīng)常這樣的。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的期待和守候過(guò)程。需要耐心和愛(ài)心的呵護(hù)，每一顆心靈都是美麗和脆弱的，我們只有付出百倍的堅(jiān)持和努力，才能取得成功。

四、賞識(shí)

班主任應(yīng)更懂得賞識(shí)學(xué)生，尤其待進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，更需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)、去捕捉，并及時(shí)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，使他們體現(xiàn)到尊重、信任和支持的快感，讓他們體會(huì)到老師的一番愛(ài)心和誠(chéng)心。

作為班主任一定要善待他們，真誠(chéng)地向他們傾注情感，用真心善意去打動(dòng)他們，啟發(fā)他們，誘導(dǎo)他們，逐步增強(qiáng)他們的自信心，并耐心細(xì)致地培養(yǎng)他們，使他們產(chǎn)生師生情感的“共鳴”，使他們恢復(fù)理智和自尊，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心和勇氣，使他們轉(zhuǎn)變成人們期待的好學(xué)生。

通過(guò)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是主要的教育者，及時(shí)洞悉學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，建立平等和諧的師生關(guān)系，定然潤(rùn)物無(wú)聲，收到預(yù)期的教育成效，這是我通過(guò)班主任學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。

XX年十月份我參加了小學(xué)班主任培訓(xùn).這是我工作來(lái)第一次參加這樣的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，我覺(jué)得組織這樣的活動(dòng)非常好，對(duì)如何進(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。由衷感謝老師們?yōu)槲覀儼才帕艘淮未芜@樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采，我們感謝教委、教培中心給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師在工作中找到快樂(lè)。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。

一、班主任角色定位.

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：（一）由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。（二）由”專(zhuān)制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這種專(zhuān)制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。（三）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（四）由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太

重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！?正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合 ，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).

XX年11月

【第3篇】班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1400字

為期_天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、要做有職責(zé)心班主任

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它透過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>

總的來(lái)說(shuō)，我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)

教育務(wù)必有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

【第4篇】班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)7050字

我很幸運(yùn)能參加今年的暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的八天學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，卻勝讀了十年圣賢書(shū)！非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和繼教中心為我們提供的這次精神營(yíng)養(yǎng)大餐！本次學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得很緊促，并且講師們也都是精心準(zhǔn)備、認(rèn)真授課，讓我們從理論聯(lián)系實(shí)際地接受了不少新知識(shí)、新理念。這次學(xué)習(xí)讓我打心底的明白了作為一名新時(shí)期班主任的使命感與責(zé)任感。

本次學(xué)習(xí)有我們身邊的優(yōu)秀班主任授課也有外地的名師來(lái)授課，他們都結(jié)合自己的工作實(shí)際、現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和理論進(jìn)行分析講解了作為新時(shí)期的班主任應(yīng)該如何做好自己？如何做好自己的本職工作？

像丁亞麗老師主講的《班主任的價(jià)值觀和幸福感》，讓我明白班主任教師的價(jià)值觀不應(yīng)只追求金錢(qián)物質(zhì)，要把事業(yè)成功放第一位；要把培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生作為最高的價(jià)值追求。要做一個(gè)有幸福感的班主任，就要善待自己，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福；善待學(xué)生，學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)需求較大，而我們教師待遇有些不容樂(lè)觀，一些教師見(jiàn)利忘義，甚至放棄了職業(yè)下海啦、、、、、、我不明白，有了那么大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力又怎樣？難道真的就是有了錢(qián)就有了一切？我覺(jué)得，人生的價(jià)值并不是用金錢(qián)來(lái)衡量的，而是在于對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)做出了多大的貢獻(xiàn)。像現(xiàn)在社會(huì)，教師的地位的確不如以前高啦，像我們幼兒教師可以說(shuō)，在教師隊(duì)伍中地位就更低啦。所以，首先我們自己要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，自己要看的起自己，雖說(shuō)幼兒教育沒(méi)有高段教育有成就感，被家長(zhǎng)和社會(huì)重視，但我們幼兒教育是個(gè)奠基的工作，在孩子小的時(shí)候，培養(yǎng)孩子良好的性格、習(xí)慣，將會(huì)讓孩子受益終生，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活也會(huì)有很大幫助的。其次，我們也要充分認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的價(jià)值觀，從中找到幸福感！我一直很喜愛(ài)幼教事業(yè)，覺(jué)得跟孩子們?cè)谝黄鹗羌芸鞓?lè)、很開(kāi)心的事，因?yàn)楹⒆有?----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強(qiáng)，每天和他們?cè)谝黄?，覺(jué)得格外開(kāi)心快樂(lè)，孩子的世界永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的！

伍國(guó)騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作規(guī)范的意義，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)班級(jí)工作提出了新的挑戰(zhàn)，課程改革對(duì)班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色，班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”，還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化、細(xì)致化、具體化，才能把班級(jí)建設(shè)得更好，自己班主任的職責(zé)才履行好啦！

袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專(zhuān)家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關(guān)注心理健康提升學(xué)生素養(yǎng)》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與外在表現(xiàn)，而思想、習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要，作為班主任要走進(jìn)孩子們的心理世界，適時(shí)開(kāi)展心理健康教育：1、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子，用美德占領(lǐng)心靈；2、調(diào)整認(rèn)知，樹(shù)立理性信念；3、獲得成功的體驗(yàn)，積極向上；4、關(guān)注中等生，突出教師的主體；5、在乎學(xué)生的“在乎”，珍愛(ài)年輕的心靈；6、創(chuàng)設(shè)心理情景，優(yōu)化心理品質(zhì)；7、合理利用網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教育的快樂(lè)，需要心態(tài)來(lái)維持，需要愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)，需要追求來(lái)提升。教育的目標(biāo)就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗(yàn)快樂(lè)和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂(lè)的，因?yàn)樗麄兒芗冋?，喜怒都表現(xiàn)在臉上，我每天早上上班，經(jīng)常就站在教室門(mén)口接待每一位寶寶來(lái)園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個(gè)漂亮的皮辮子，都會(huì)夸贊幾句，讓孩子一早來(lái)園就有個(gè)好心情！然后及時(shí)關(guān)注孩子的情緒，特別是新生剛來(lái)園時(shí)，要適時(shí)安撫好寶寶的情緒，讓他感受到快樂(lè)與安全，早日適應(yīng)新生活！孩子的心理很簡(jiǎn)單，只要我們多留心、有空就蹲下來(lái)與孩子說(shuō)說(shuō)話、一起玩玩小游戲，他們的心靈小門(mén)都會(huì)很快向你敞開(kāi)的！

《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻：班主任的崗位職責(zé)有三：一是管理；二是教育；三是領(lǐng)導(dǎo)。班主任教師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高自己的教育實(shí)踐智慧：即能夠道德地、有效地從心理實(shí)踐中解決孩子的所需所求，促進(jìn)其全面快樂(lè)地發(fā)展。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五：

一、學(xué)會(huì)施“隱性”非直接“無(wú)痕”的教育；

二、要學(xué)會(huì)計(jì)劃化、自主化、機(jī)制化、創(chuàng)新化地管理；

三、要提升人格和學(xué)識(shí)魅力，提升影響力和領(lǐng)導(dǎo)力；

四、要守住底線，還要堅(jiān)持基準(zhǔn)，到追求高標(biāo)；

五、要提高自己創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我覺(jué)得作為我們年輕的班主任教師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習(xí)和提高的還有很多、、、、、、

龔運(yùn)新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》，他將我們?nèi)说陌l(fā)展和需求做了全面的分析，人的成長(zhǎng)在2―4歲是無(wú)覺(jué)的敏感期；2―6歲是行為規(guī)范的敏感期；13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要，要在小中班多訓(xùn)練孩子的五覺(jué)：多看、多聽(tīng)、多聞、多說(shuō)、多想，使孩子的各項(xiàng)感覺(jué)器官得到充分的發(fā)展，同時(shí)整個(gè)幼兒期要培養(yǎng)孩子各項(xiàng)良好的習(xí)慣，促使行為規(guī)范，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重！龔老師還講到一個(gè)人的成長(zhǎng)與能力的提高是受到四大因素影響的：社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個(gè)人先天與努力因素，而且這些因素與人的能力16種商數(shù)息息相關(guān)；在這些因素里面?zhèn)€人因素中的個(gè)人素質(zhì)尤為重要，個(gè)人的核心素質(zhì)包括個(gè)人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、多元智能（觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、空間想象力、動(dòng)覺(jué)能力、交流溝通能力、自我反省能力等）五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發(fā)展與成長(zhǎng)的必然規(guī)律，并以此來(lái)踐行自己所要做的教育工作。

徐愛(ài)枝老師在這次學(xué)習(xí)期間，給我們做了兩次授課，她在《關(guān)于班級(jí)建設(shè)活動(dòng)組織的思考》中講到：班級(jí)建設(shè)的教育理論是“以人為本”――學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要（探究需要、自尊需要、自主需要）、“社會(huì)生活”――呼喚主動(dòng)發(fā)展的人。她以“生活體驗(yàn)式教育――4610德育活動(dòng)”為引領(lǐng)，將班級(jí)事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)來(lái)建設(shè)班級(jí)：一、班級(jí)常規(guī)管理：著力培養(yǎng)學(xué)生的“十個(gè)良好習(xí)慣”：二、班級(jí)文化建設(shè)：包括物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)；三、班級(jí)特色建設(shè)：從學(xué)生的發(fā)展中尋找特色、培植新的班級(jí)特色并制定方案，化為日常活動(dòng)。四、班級(jí)德育活動(dòng)開(kāi)展：“生活體驗(yàn)式”德育活動(dòng)――“以身體之、以心驗(yàn)之”在親身感悟、反思中生成、發(fā)展。徐老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，講得細(xì)致深入、真實(shí)可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動(dòng)腦，抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，每一個(gè)教育契機(jī)，做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作！

她在《形成教育合力共促孩子成長(zhǎng)》的講課中，結(jié)合自己的工作實(shí)際，講到：班主任的誤區(qū)與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系；形成合力還要有效與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合――針對(duì)不同家長(zhǎng)的不同需求真誠(chéng)溝通，把握時(shí)機(jī)有效家訪。像我們幼兒教育，必須形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班教師要和諧相處，有事共同商量，并且要經(jīng)常交流孩子的在園表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際形成合力有效教育；另外要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，形成家園合力，共同教育。

胡萍老師講的《淺談班級(jí)文化建設(shè)》結(jié)合自己的工作實(shí)際，講到了班級(jí)文化建設(shè)的意義：首先班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容；其次班級(jí)文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象，它潛移默化影響著每一個(gè)班級(jí)成員；班級(jí)文化建設(shè)不僅影響著班級(jí)，也影響著學(xué)校。班級(jí)文化建設(shè)有七大內(nèi)容：一、構(gòu)建環(huán)境文化；二、構(gòu)建制度文化；三、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化；四、構(gòu)建活動(dòng)文化；五‘構(gòu)建輿論文化；六、構(gòu)建班主任形象文化；七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。班級(jí)文化說(shuō)到底就是班級(jí)的“群體人格”，一個(gè)好的班主任，能對(duì)不同的學(xué)生做到以不同的策略加以“人格設(shè)計(jì)”。我們要抱著一顆奉獻(xiàn)的心，不斷探索，不斷反思，努力把班級(jí)文化建設(shè)好，只有這樣才能不斷前行，才會(huì)有更大收獲。

葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務(wù)就是促使孩子們健康成長(zhǎng)：健康成長(zhǎng)之一：走正道；健康成長(zhǎng)之二：全面發(fā)展；健康成長(zhǎng)之三：天賦實(shí)現(xiàn)；健康成長(zhǎng)之四：具有個(gè)性特長(zhǎng)；健康成長(zhǎng)之五：提升生命價(jià)值。班主任的工作方法：1、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)――營(yíng)造班級(jí)良好的成長(zhǎng)氛圍；2、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案；3、注重學(xué)生文化生活環(huán)境設(shè)計(jì)；4、個(gè)別學(xué)生教育：如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問(wèn)題的孩子、迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，教育這類(lèi)特殊兒童的方法有：共情、了解、同理、傾聽(tīng)。5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)；6、開(kāi)好主題班會(huì)；7、進(jìn)行心理輔導(dǎo)；8、講究班級(jí)管理策略：新時(shí)期的班主任教育“心經(jīng)”：小事化了的教育策略；出奇制勝的教育效果；見(jiàn)機(jī)行事的教育智慧；誨人不倦的教育性格；以人為本的教育性格；9、學(xué)校―家庭―社會(huì)教育一體化。班主任工作的方法還有很多，讓我們?cè)趯?shí)際中去探索與發(fā)現(xiàn)吧！

孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽(tīng)得很投入，他是武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)的校長(zhǎng)，他以自己的教育實(shí)際提出了――生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作：向生活的回歸！他說(shuō)他的這一教育理念是在“堅(jiān)持中明確、完善中提高”的。他還一再?gòu)?qiáng)調(diào)：平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育！我們班主任的教育職責(zé)就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生活的能力，而這些能力就應(yīng)該在生活中教育。我們實(shí)施的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎(chǔ)之上，而這種生活應(yīng)該是以常態(tài)的生活為主，應(yīng)該是真實(shí)的生活，應(yīng)該是兒童視角下關(guān)照的生活！班主任工作的始基：是為了生活而培養(yǎng)個(gè)體的品德，改善、提升社會(huì)的道德，并不是為了道德而道德！也就是要從知識(shí)道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。班主任工作的目的：引導(dǎo)生活的建構(gòu)，要把人培養(yǎng)成自覺(jué)的生活建構(gòu)者，也就要求人要學(xué)會(huì)關(guān)注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質(zhì)：向人的回歸。只有在活動(dòng)中才能真實(shí)地顯示一個(gè)人的品格與能力，即教育人，就要在生活中教導(dǎo)，在活動(dòng)中引導(dǎo)與指導(dǎo)，要想改變一個(gè)人，就要改變她的生活（生活的習(xí)慣、生活的環(huán)境、生活中的朋友）。我們提倡的教育要回歸生活，就是要從生活中教育孩子，像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動(dòng)皆課程”其實(shí)就是這個(gè)道理。我們要將教育做得更細(xì)更具體，就要善于觀察、勤于思考，像孫老師那樣做個(gè)生活中的有心人，從生活中的細(xì)微處著手，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，教育好孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習(xí)性，以鑄就他們好的人生！

總之，在本次學(xué)習(xí)中，各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的幼兒班主任！在今后的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注重策略，具體要做好以下幾點(diǎn)：

首先班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人，要具有六心：“童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自己要做個(gè)快樂(lè)達(dá)人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。班主任還要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)孩子，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)幼兒。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)幼兒的心。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)幼兒，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近幼兒，用愛(ài)去感召幼兒，才能教育好幼兒。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。對(duì)待孩子還要公平公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細(xì)致入微，大到一天的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小到一口水、一包尿，都要過(guò)問(wèn)。所以做好幼兒園的班主任教師，還應(yīng)具備保姆樣的耐心與細(xì)心。

其次班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

教師的一言一行，對(duì)幼兒都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于班主任的精神面貌對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑、開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨槟苌钌钣绊懼變骸０嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給孩子們留下深遠(yuǎn)的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等，也會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)一笑一顰，所以我們要首先規(guī)范自己的言行，真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯安靜，自己就不要在吃飯時(shí)講話；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的孩子。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

再次班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生，因材施教

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰――是師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與孩子們談話能更加地走進(jìn)孩子的心里，更有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔”的正面教育原則。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

孩子最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，伙伴之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

最后班主任應(yīng)建立好班級(jí)文化，營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)氛圍

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，班級(jí)墻飾要設(shè)計(jì)新穎、溫馨，讓班級(jí)擁有家的溫暖。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集中集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育幼兒。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生都明白：除了傳道授業(yè)解惑外，教育的重要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動(dòng)真情、做真行”來(lái)做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到以后的工作中。

【第5篇】2025班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)3050字

一、班主任要提高自身素質(zhì)，起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。比如，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢(shì)，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn)，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師，教師只有用知識(shí)和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服。對(duì)此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷提高專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，包括琴棋書(shū)畫(huà)。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵，同時(shí)也展現(xiàn)在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無(wú)不為之而敬佩。可以說(shuō)，班主任管理工作的成功，很大一部分來(lái)自于班主任豐富的文化知識(shí)和技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的重要性，所以，我現(xiàn)在比以前注重自己的言行，特別是在學(xué)生面前，更是要文明禮貌，還加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參加各種各樣的培訓(xùn)，積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，爭(zhēng)取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

二、班主任要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為班主任，要以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)，博大的愛(ài)心來(lái)尊重和關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護(hù)。如何教書(shū)育人，我們認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開(kāi)心了，進(jìn)步了，教師也快樂(lè)了。比如第五模塊中講到的“班主任與每個(gè)學(xué)生”這個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略，使我觸動(dòng)很大，我從而明確了愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要，特別是前面提到的那幾種學(xué)生，班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！彼宰鳛橐粋€(gè)班主任，在教育教學(xué)工作中，一定要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，信任學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，使學(xué)生和老師心心相通。我班有幾個(gè)留守兒童、外來(lái)民工子女，作為班主任，在這次培訓(xùn)之后，在學(xué)習(xí)上、生活上，我都以最大的愛(ài)心去關(guān)心他們。特別是對(duì)待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和成績(jī)比較差的學(xué)生，我改變了以往的簡(jiǎn)單并過(guò)分嚴(yán)厲的教育方式，我最大限度地尊重他們的感受，站在他們的角度思考問(wèn)題，我以極大的耐心和愛(ài)心批評(píng)教育他們，給他們講道理，指出不足之處，他們反而更容易接受?，F(xiàn)在，他們比以前接近我，依賴(lài)我，性格更開(kāi)朗，愿意與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學(xué)之間要有愛(ài)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，F(xiàn)在，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，師生關(guān)系更加融洽。在此，我非常感謝培訓(xùn)中的專(zhuān)家、教育工作者們的教誨。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你;愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實(shí)還做得不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己全部的愛(ài)。

三、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)，坐的姿勢(shì)。上課時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉手，不能隨意打斷老師的話;回答問(wèn)題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過(guò)艱難地努力，現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)還有待于提高。

四、班主任要加強(qiáng)管理班級(jí)，形成良好的班規(guī)

首先，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

其次，加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過(guò)民主選舉了班委和中隊(duì)委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé)，早讀時(shí)，一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個(gè)負(fù)責(zé)保潔;平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長(zhǎng)、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級(jí)管理制度?，F(xiàn)在，還要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，使班干部更加得力。

第三，.加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來(lái)嚴(yán)格要求自己，熟記并付諸實(shí)踐。定期反省，寫(xiě)自我小結(jié)，提出自己的努力方向。并且量化考核，評(píng)比表彰。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家介紹了 “讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。今后，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。

第四，在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的安全。注重學(xué)生的身體健康，特別是現(xiàn)在甲流盛行，提醒學(xué)生注意預(yù)防，講解預(yù)防的方法。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育的開(kāi)展，我也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去我對(duì)學(xué)生的心理健康教育沒(méi)太關(guān)注，今后也要加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

五、班主任要處理好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系

要搞好一個(gè)班集體，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽(yáng)”.這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級(jí)”中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。

學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開(kāi)的，所以，教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長(zhǎng)會(huì)非常不滿(mǎn)意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。為了搞好一個(gè)班集體，我努力與家長(zhǎng)密切地配合。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都提醒家長(zhǎng)多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問(wèn)題，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或當(dāng)面交流，或在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上交流，或在qq上交流，這對(duì)教育好學(xué)生起了很大作用。

以上是我參加這次班主任培訓(xùn)后，結(jié)合實(shí)際工作的幾點(diǎn)真實(shí)感想。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使我的班主任專(zhuān)業(yè)水平越來(lái)越高，使自己也能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

【第6篇】學(xué)習(xí)班主任工作基本規(guī)范心得體會(huì)怎么寫(xiě)650字

學(xué)習(xí)《班主任工作基本規(guī)范》心得體會(huì)

班主任工作是在我們的學(xué)校教育工作中時(shí)時(shí)發(fā)生的，班主任的工作艱巨而具有挑戰(zhàn)性的，要做好班主任工作對(duì)我像我這樣的新教師也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)《班主任工作基本規(guī)范》，其中的一段采訪深圳高級(jí)教師紅梅老師的視頻，看完后我受益匪淺。她講的“風(fēng)中的蘆葦”的故事，我深受感動(dòng)。歲紅梅老師確實(shí)是一名成功的老師，一名成功的媽媽。

歲紅梅老師用自己的行動(dòng)，用她的愛(ài)來(lái)感染同學(xué)們，作為班主任，她建立了一個(gè)團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、快樂(lè)的班集體。歲紅梅老師用愛(ài)、用平等的'心態(tài)來(lái)發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)來(lái)幫助顧長(zhǎng)斌，使他能健康成長(zhǎng)，讓每位同學(xué)的有點(diǎn)都發(fā)光發(fā)亮。

作為班主任，我們確實(shí)要用愛(ài)心呵護(hù)稚嫩的幼苗，班主任老師，對(duì)他們的學(xué)生要有愛(ài)心，他們都是稚嫩的幼苗，我們要用愛(ài)心去澆灌。

愛(ài)是一種品德，是一種美的品德；愛(ài)是一種溫馨，溫暖著我們心靈；愛(ài)是一種力量，能把困難壓倒。那么，師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的力量。作為班主任，我們要平等對(duì)待我們的學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生，是幼苗成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

是的，作為一名教育者，我們要在平時(shí)的一點(diǎn)一點(diǎn)中體現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)。正如歲老師說(shuō)的，每位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，作為一名教育工作者，我們要用愛(ài)去澆灌這祖國(guó)獨(dú)一無(wú)二的花朵。

當(dāng)然，作為一名教師，作為一名班主任，光靠自己的力量是不夠的。我們要與學(xué)校，與學(xué)生的家長(zhǎng)及時(shí)溝通，建立親密的家校關(guān)系，并且要積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，我知道這些工作是對(duì)我的挑戰(zhàn)，但我會(huì)用心做好。

【第7篇】關(guān)于班主任外出考察的學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1700字

班主任外出考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的關(guān)心下，我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)，在歷時(shí)兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了玉溪二職中、盤(pán)龍區(qū)職業(yè)中學(xué)，聽(tīng)講座報(bào)告2場(chǎng)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)?！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

二、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。

班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意

語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

三、用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些 都是 老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

總之， 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

【第8篇】班主任個(gè)人學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)1300字

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是教師職業(yè)中一項(xiàng)非常專(zhuān)業(yè)的工作，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。而我，一位剛踏入高新實(shí)驗(yàn)一小的新教師，一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，人生閱歷蒼白的新班主任，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，有幸參加了“做快樂(lè)的班主任”教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了高慧明、王金濤、高永金等幾位專(zhuān)家的精彩報(bào)告。每一位專(zhuān)家們都是妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。

每一位專(zhuān)家不俗的言談中總是閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令我折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思考，伴隨著一次又一次的掌聲，我的心也跟著飛揚(yáng)起來(lái)。作為一名初入教學(xué)領(lǐng)域的年輕老師，說(shuō)實(shí)話，膽怯時(shí)常與我如影隨形，教育教學(xué)中每一步都要小心翼翼地摸索，害怕自己每一次小過(guò)錯(cuò)會(huì)副作用于學(xué)生一生，全身心的投入自己的班級(jí)，傾心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n……在沒(méi)有悉心聽(tīng)取專(zhuān)家切身經(jīng)驗(yàn)之前，我完全鉆進(jìn)的死胡同，我把所有的責(zé)任都扛在自己肩上，我總是覺(jué)得自己做得不夠，導(dǎo)致自己的學(xué)生起步慢，自己教材沒(méi)有研究好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊。那段狼狽不堪的日子，我不是一個(gè)快樂(lè)的班主任，身體狀況十分堪憂，三十多天感冒、發(fā)燒，嗓子嘶啞，我把自己逼得像一個(gè)陀螺，可我理想的教學(xué)效果，班級(jí)氛圍仍然沒(méi)有達(dá)到我的期望。于是，我有了彷徨，無(wú)助，失望，自我否定。

在如此混沌不已的時(shí)候，高慧明老師給了我智慧而高明的指引：育心藝術(shù)——潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲!

育心藝術(shù)：教育是心靈的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請(qǐng)記住，教育——首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！备呋勖骼蠋煂?duì)于“育心”有這樣幾點(diǎn)真知灼見(jiàn)：

一、正視現(xiàn)實(shí)，陽(yáng)光心態(tài)。

二、掃除自卑，樂(lè)觀自信。

三、戰(zhàn)勝挫折，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

四、改變自己，換位思考。

五、書(shū)香班級(jí)，涵養(yǎng)心靈。

六、感悟親情，健康成長(zhǎng)。

我第一次領(lǐng)悟到，育心是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，而不是一個(gè)任意揣測(cè)，妄自尊大的結(jié)果，或許它需要一生的積淀。西方有這樣一句諺語(yǔ)：如果你選擇了一個(gè)你喜愛(ài)的職業(yè)，那么你就沒(méi)有一天是在工作。那是在干什么呢?在享受啊!一位名人說(shuō)：“對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火;當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己。在我自己成為一個(gè)育心“大師”之前，我自己的心態(tài)一定要是陽(yáng)光的、積極的、快樂(lè)的、昂揚(yáng)熱烈的!只有這樣，我的學(xué)生才能得以熏陶，受我感染，享受快樂(lè)。

從今天起，我要用我的笑聲縈繞著孩子們天真燦爛的童年，我真摯的愛(ài)描繪出孩子們燦爛的明天，以前，我竟因心境不同而與幸福失之交臂!現(xiàn)在，我要做快樂(lè)的班主任，譜寫(xiě)屬于我和我的學(xué)生們最絢爛奪目的快樂(lè)樂(lè)曲!