【第1篇】幼兒園教育心得學(xué)習(xí)體會(huì)怎么寫950字
我園通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》通過此次的活動(dòng)，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)謹(jǐn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識，理解，想法，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。在教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)有集體，小組及個(gè)別活動(dòng)。因此，我們應(yīng)該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的想象力，創(chuàng)造力，活力……讓他們在起跑階段就能打好基礎(chǔ)，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。
其次，我國是發(fā)展中國家，21世紀(jì)的我國，市場經(jīng)濟(jì)將更發(fā)達(dá)，社會(huì)將進(jìn)一步表現(xiàn)出競爭性，開放性，創(chuàng)造性，變化性，冒險(xiǎn)性等特征。為了更好的適應(yīng)這樣的社會(huì)，從現(xiàn)在起就要在幼兒教育目標(biāo)中體現(xiàn)未來社會(huì)對人才素質(zhì)的要求。做好幼兒的啟蒙教師，我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的競爭意識，競爭道德，競爭能力，使幼兒從小學(xué)會(huì)與自己的過支競爭，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)，重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒認(rèn)識變化，適應(yīng)變化，促進(jìn)變化，形成萬事萬物都在變化的認(rèn)知模式。重視培養(yǎng)幼兒大膽探索，不怕吃苦，不迷信權(quán)威，勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格。
通過一系列的學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。
最后，我認(rèn)為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是關(guān)于幼兒園教育這塊。平時(shí)咱們得觀察孩子們的表現(xiàn)，從他們的小動(dòng)作、小表情里找到靈感。比如有一次我看到一個(gè)小朋友畫畫特別認(rèn)真，畫完還主動(dòng)去幫其他小朋友收拾蠟筆，當(dāng)時(shí)就想著能不能通過類似的事情引導(dǎo)大家互相幫助。
做筆記很重要。有時(shí)候聽課或者參加培訓(xùn)，腦子里記不住太多東西，就隨手記下來。像那天聽講座，老師講了好多游戲教學(xué)法，我就記了幾個(gè)關(guān)鍵詞，后來慢慢整理成自己的理解。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如把“角色扮演”寫成“角色扮演”，自己回頭才發(fā)現(xiàn)，還好不算太離譜。
還有就是多和其他老師交流。每個(gè)老師都有自己的方法，我有個(gè)同事特別擅長用音樂調(diào)動(dòng)氣氛，每次活動(dòng)都放點(diǎn)兒輕快的兒歌，孩子們跟著節(jié)奏蹦蹦跳跳，特別開心。我覺得這招不錯(cuò)，試著在班級里也用了幾次，效果還可以。不過也有時(shí)候照搬別人的辦法不管用，可能是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆有愿癫惶粯影伞?/p>
寫心得的時(shí)候，可以先想一想最近發(fā)生的事，然后圍繞這個(gè)展開。比如說最近組織了一次戶外活動(dòng)，可以從準(zhǔn)備階段開始寫起，再到活動(dòng)中遇到的問題，最后總結(jié)下收獲。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如本來想說活動(dòng)前準(zhǔn)備的東西，結(jié)果突然想到活動(dòng)中的一個(gè)小插曲，這就有點(diǎn)跑題了。
書寫注意事項(xiàng)：
別忘了結(jié)合理論。書本上學(xué)的知識和實(shí)際操作結(jié)合起來才更有說服力。比如有一次我用到了某本書里的互動(dòng)小游戲，效果特別好，就想著以后還能不能改進(jìn)一下，讓它更適合我們的孩子。
小編友情提醒：
寫的時(shí)候不用太拘泥于格式，想到什么就寫什么，反正都是為了讓自己記得更牢。有時(shí)候?qū)懼鴮懼€會(huì)冒出新的想法，這挺好的。
【第2篇】幼兒園安全教育心得精選2025怎么寫1650字
一、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。
幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們在開學(xué)初就對教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。
我們面對的是一群三四歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發(fā)生。
孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導(dǎo)，因此，在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險(xiǎn)，怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患，一一列舉。還利用情景表演，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。這些事例生動(dòng)地教育了幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。
四、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹立幼兒的安全意識。
我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，有的放矢，將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中，并制訂出了合適的教學(xué)內(nèi)容、游戲內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，增強(qiáng)安全意識。通過情境表演《我不認(rèn)識你》、《我家的地址和電話》等活動(dòng)。教育幼兒不要隨便離開集體，要和在家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。萬一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時(shí)安全回家。通過衛(wèi)生保健教學(xué)活動(dòng)《我們的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及日常隨機(jī)滲透教育，讓幼兒知道在我們生活當(dāng)中，有很多吸引他們的玩具，比如：小木珠、膠粒等細(xì)小物品。
教育幼兒不要把這些玩具放在五官，這些東西誤入鼻腔、食道、氣管會(huì)造成窒息等嚴(yán)重后果。通過綜合活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》提高幼兒的居家安全。戶外活動(dòng)時(shí)教育幼兒不要倒滑滑梯。在系列活動(dòng)，如《燙傷怎么辦》、《安全與危險(xiǎn)》、《翻越欄桿太危險(xiǎn)》等游戲，學(xué)習(xí)正確的玩法，提高自我保護(hù)能力。利用表演游戲《乘車也要注意安全》，使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識;利用角色游戲《紅綠燈》《斑馬線》等讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。
五、做好家長的安全工作。
家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導(dǎo)者。加強(qiáng)幼兒的教育首先就要加強(qiáng)家長的安全意識。為此，在周教育活動(dòng)計(jì)劃中我們給家長發(fā)溫馨提示，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作。讓家長配合班級安全教育活動(dòng)的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施。
安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事。作為教師，安全工作要常常提在日常的生活中。小朋友經(jīng)過我們的細(xì)心教導(dǎo)，也比以前懂得保護(hù)自己了。我們還要堅(jiān)持不懈的把安全教育工作做的更好，爭取做到：讓孩子在幼兒園安全、健康、幸福的成長!
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做安全教育這一塊，特別是幼兒園這個(gè)階段，得花不少心思。孩子們年紀(jì)小，什么都不懂，一個(gè)不留神就可能出事。我剛開始搞這事的時(shí)候，就想著簡單點(diǎn)，發(fā)發(fā)材料完事。后來才發(fā)現(xiàn)這樣不行，孩子記不住，家長也未必會(huì)看。后來我就琢磨著，得讓他們感興趣才行。
我開始試著把安全知識融入到游戲里，比如教他們過馬路的時(shí)候，就設(shè)計(jì)了個(gè)小游戲。用小木頭做的汽車模型，再畫上斑馬線，讓孩子扮演行人和司機(jī)。剛開始覺得挺新鮮，玩了幾次后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。不過，有回我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友老是搶著當(dāng)司機(jī)，還故意不讓行人過去。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急，想糾正他，可轉(zhuǎn)念一想，這不正好是個(gè)機(jī)會(huì)嘛。我就假裝生氣地說：“哎呀，這樣可不好哦，要是真在馬路上，那多危險(xiǎn)啊。”這招還挺管用，他立馬意識到不對勁，以后就規(guī)矩多了。
還有一次，我講防火知識的時(shí)候，拿了個(gè)打火機(jī)出來，說是要演示怎么安全使用。結(jié)果有位家長當(dāng)場就緊張起來，說我太冒險(xiǎn)了。我當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)慌，覺得自己好像確實(shí)欠考慮。不過后來想想，其實(shí)也可以換個(gè)方式，比如用視頻或者圖片展示，效果應(yīng)該也不會(huì)差。
我覺得，安全教育不能光靠嘴巴說，得結(jié)合實(shí)際情況。像冬天防凍傷，夏天防溺水，這些都得提前預(yù)防。有一次我?guī)Ш⒆觽內(nèi)敉饣顒?dòng)，天氣特別冷，我就提醒他們穿厚一點(diǎn)。結(jié)果有幾個(gè)孩子還是只穿了薄外套，我就拉著他們回教室加衣服。回來后有個(gè)孩子問我：“老師，為什么外面冷我們還要出去玩？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，才意識到自己沒解釋清楚。后來我專門開了個(gè)會(huì)，跟家長們說了這個(gè)問題，大家都很支持，還主動(dòng)幫忙宣傳。
其實(shí)，我覺得最重要的是要讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣。比如說洗手，每次吃飯前都得洗，剛開始他們嫌麻煩，我就陪著他們一起洗，還編了個(gè)兒歌。現(xiàn)在好了，他們自己就知道飯前該洗手了。不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小狀況，像有的孩子喜歡亂跑，我就得時(shí)刻盯著，生怕出什么意外。有一次我正忙著跟另一個(gè)孩子說話，回頭一看，發(fā)現(xiàn)那個(gè)愛亂跑的小家伙爬上了椅子，我趕緊過去把他抱下來，心里直冒汗。
【第3篇】幼兒園教育心得：學(xué)前教育隨筆怎么寫2450字
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。作為一個(gè)孩子接受整體教育的組成和基礎(chǔ)部分，要讓幼兒們在童年的快樂游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、健康的體魄和健全的人格，打下未來發(fā)展的良好基礎(chǔ)。學(xué)前教育的事業(yè)發(fā)展中，真正地并實(shí)際地承擔(dān)著和支撐起這一事業(yè)的發(fā)展的，最關(guān)鍵的人或人的群體，就是我們廣大的幼兒教師。所以我們雖然平凡，但卻用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)踐行著 “用愛引領(lǐng)生命”的諾言！一個(gè)愛字會(huì)產(chǎn)生無窮大的力量，而同一件事，用心做和用力做的結(jié)果完全不一樣。同樣是教書育人，當(dāng)成事業(yè)做和當(dāng)成職業(yè)干也絕對不一樣。
一、 堅(jiān)持“三嚴(yán)” 有所擔(dān)當(dāng)
我國幼兒教育的現(xiàn)狀是男教師少，絕大部分都是女教師。而作為阿姨的不足就是少了一份男子漢的陽剛之氣，威武之氣。在具體的教育教學(xué)過程中，不少教師因?yàn)樽陨淼脑蚧蛘呱鐣?huì)的原因，滿足于扮演好一個(gè)“保姆”的角色。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，4 2 1的家庭模式給予孩子的也幾乎都是滿足和縱容。凡此種種，對孩子的成長極為不利，有的孩子軟弱、膽小，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)性別錯(cuò)位，男孩兒女性化；有的孩子又是另一個(gè)極端，驕橫、無所顧忌、毫無敬畏之心、天不怕地不怕，天下第一就是他。所以在教學(xué)中適當(dāng)從嚴(yán)，對矯正孩子的不良習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格很有必要。
1．嚴(yán)肅卻不忘責(zé)任
嚴(yán)肅就是教師在教育教學(xué)過程中，不要一貫以繼之的輕聲漫語，溫柔有加。在語調(diào)、措詞、語速上根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整。特別是對做錯(cuò)了事的小朋友要嚴(yán)肅地批評教育，但嚴(yán)肅不能忘了自己的責(zé)任，教育才是根本的目的，嚴(yán)肅不能漫罵，主要是體現(xiàn)在態(tài)度上，有一種威嚴(yán)之氣，讓孩子懂得做錯(cuò)了事是要負(fù)責(zé)任的。
2．嚴(yán)格但堅(jiān)持原則
嚴(yán)格就是適當(dāng)?shù)膰?yán)格要求，不是一味地放縱、縱容和容忍。比如在吃飯、午休時(shí)要求孩子遵守紀(jì)律，就是做游戲時(shí)也要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。但嚴(yán)格不能跟責(zé)罰掛上鉤，主要是體現(xiàn)在行為上，用規(guī)范的紀(jì)律約束孩子。我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個(gè)辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。
3．嚴(yán)厲絕不體罰
嚴(yán)厲只能針對極個(gè)別等例，也就是說由于家庭或者環(huán)境的影響，極個(gè)別孩子養(yǎng)成了很不好的習(xí)慣，甚至是惡劣的品質(zhì)。對這樣的孩子要在跟家長溝通的前提下，采取較為嚴(yán)厲的手段對付他。但不管是怎樣嚴(yán)厲的方法，絕對不能體罰或者變相地體罰，主要是給他造成一種氣氛，一種態(tài)勢，讓他沒有肆意妄為的空間和機(jī)會(huì)。比如我們班的小雨小朋友，從小父母離異，她跟母親一起，在家的時(shí)候吃飯從來沒個(gè)準(zhǔn)時(shí)，一天要吃很多次，到了園里吃飯的時(shí)候她就鬧，別人玩的時(shí)候她又要吃。針對這個(gè)情況，我就一次小紅花也不發(fā)給她，而且不是吃飯的時(shí)候堅(jiān)決不讓她吃東西。在這種嚴(yán)厲的氛圍中，也就是一個(gè)周，她的毛病就徹底改正了，也得到了她家長的理解支持和肯定。
二、“溫”字當(dāng)頭 大愛無疆
作為一名幼兒教師，其實(shí)一半扮演的是母親的角色。但教師畢竟不是母親，所以不能完全把自己當(dāng)成一位母親，既要有母親的溫情，更要有毫無私心的大愛。我總結(jié)下來就是要做到這樣三點(diǎn)：
1．溫暖但不溺愛
2．溫柔但不軟弱
3．溫馨但不放縱
要做到這三點(diǎn)，教師的角色定位尤其重要。家庭中父母的“過度關(guān)心、過度替代、過度教育、過度要求和過度滿足”使孩子們出現(xiàn)了好多問題，有的幼兒自尊水平低下，自信心極差；有的幼兒膽子小，怕做事，缺乏獨(dú)立性意識；還有的幼兒破壞性行為和攻擊性行為極強(qiáng)。所以如何通過幼兒園教育培養(yǎng)幼兒從小就有一個(gè)健康向上、活潑開朗的好性格，從小就養(yǎng)成吃苦耐勞，做事有信心，敢于在困難面不怕吃苦，堅(jiān)持到底，有一股子不服輸?shù)膭蓬^等好品德......做一個(gè)身體健康，心理健康的好孩子，就成了我們幼兒教師神圣而不可替代的職責(zé)。幼兒在教師而不是家長的積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)中，學(xué)會(huì)交往，提高意識，規(guī)范行為，逐漸形成活潑開朗的性格和具備良好的個(gè)性品質(zhì)。為幼兒將來走入學(xué)校，適應(yīng)高速度、快節(jié)奏的學(xué)校生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如有一次，我班有個(gè)不太喜歡參加集體活動(dòng)，遇到一點(diǎn)事情就愛哭鼻子的男孩子磊磊，在玩滑梯的時(shí)候，不小心被同伴絆了一跤，小手劃破了，出了一點(diǎn)血。許多小朋友都圍上來關(guān)心他。可是磊磊卻忍住了小手被劃傷的痛苦，他沒有哭。這時(shí)我沒有像一個(gè)母親通常所做的只是哄他疼他，而是唱了一首歌兒表揚(yáng)了他：“好寶寶起床從來不哭鬧，好寶寶走路不用媽媽抱，好寶寶摔倒自己爬起來，好寶寶手臟快去洗洗好”。磊磊一邊聽老師唱歌，一邊高高興興地跑去玩滑梯了。許多小朋友都向他投去了贊揚(yáng)的目光。還有一次，我在與孩子們一起活動(dòng)的時(shí)候，一不小心碰倒了一個(gè)孩子。我立刻給這個(gè)孩子道歉。一句“對不起”的歉意，讓這個(gè)孩子高興了整整一天。當(dāng)晚上媽媽來接她的時(shí)候，這個(gè)孩子高興的告訴媽媽：“今天老師真懂禮貌，她把我碰倒了，還給我道歉.....”。老師的一句“對不起”，就讓孩子們有了這么愉快的情緒。其實(shí)每一個(gè)母親都懂得這個(gè)道理，但母愛過于泛濫，就不不可能達(dá)到這種效果了。教師和母親對幼兒都施以愛的教育是多么的重要。
幼兒教師是孩子走進(jìn)集體學(xué)習(xí)生活的第一任引路人，一個(gè)對孩子充滿愛，并能把愛與嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來，使孩子們感受到了老師對他們的嚴(yán)格要求，就是在愛他們。陶行知曾說過，“教師所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。”這樣的孩子在感受老師大愛的同時(shí)，必然也會(huì)去愛別人，在以后的生活中就會(huì)常懷感恩之心。正如冰心所說：“有了愛就有了一切。”愛是人類最偉大的情感,是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。通過教育把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責(zé)任感的擁有健全的人格的人。讓我們把愛深深地扎根在孩子的心田里，讓每一個(gè)孩子都擁有一顆愛心！
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寫學(xué)前教育隨筆確實(shí)是個(gè)挺有意思的事，不過這可不是那種一板一眼的東西，得有點(diǎn)自己的味道才行。平時(shí)帶孩子的時(shí)候總會(huì)有一些瞬間讓你覺得特別值得記錄，比如某個(gè)小朋友突然明白了什么事，眼睛亮起來的樣子，那肯定得記下來。
寫的時(shí)候，最好別想著要寫得多復(fù)雜，關(guān)鍵是要真實(shí)。比如說那天一個(gè)小朋友畫了一幅畫，他非要說是恐龍，可怎么看都不像，旁邊的小朋友都笑了。當(dāng)時(shí)我就蹲下來問他：“為什么你覺得這是恐龍呀？”他說因?yàn)榭铸堃矔?huì)飛。我聽了挺驚訝，后來才知道他把翅膀當(dāng)成恐龍?zhí)赜械臇|西了。這樣的對話就值得記一下，它能反映出孩子的思維方式。
有時(shí)候?qū)戨S筆，難免會(huì)因?yàn)闀r(shí)間久了忘記一些細(xì)節(jié)。這時(shí)候可以試著多問幾個(gè)同事或者家長，他們可能會(huì)補(bǔ)充些你沒想到的事。不過有時(shí)候人一著急，可能就會(huì)寫漏點(diǎn)重要的東西，比如那天記錯(cuò)了哪個(gè)小朋友說的話，寫成了另一個(gè)小朋友，這種小問題其實(shí)也挺常見的。不過只要大意沒錯(cuò)就行，不用太糾結(jié)。
有時(shí)候靈感來了，寫得快了，字跡可能就潦草了些，回頭一看才發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)字都認(rèn)不清了。這種情況建議寫完后放一放，過幾天再看看，說不定能發(fā)現(xiàn)不少問題。不過要是寫得太慢，又怕時(shí)間長了事情都忘了，所以速度和質(zhì)量有時(shí)候還真得平衡一下。
書寫注意事項(xiàng)：
寫隨筆的時(shí)候，最好能把當(dāng)天的心情也帶上，這樣文章會(huì)更有溫度。比如那天陽光很好，孩子們都在院子里玩，有個(gè)小男孩摔倒了，哭得很傷心，我就過去扶起他，他還沖我笑了一下。這樣的場景如果能加上當(dāng)時(shí)心里的感受，寫出來的文字會(huì)更有感染力。
其實(shí)寫隨筆最重要的是找到自己的節(jié)奏，慢慢摸索出適合自己的方式。有些人喜歡邊帶孩子邊記筆記，有些人則喜歡晚上安靜的時(shí)候整理一天的事情。關(guān)鍵是別給自己太大壓力，寫出來的東西能讓別人看到孩子的成長，自己看著也開心，這就夠了。
【第4篇】幼兒園教育工作隨筆心得怎么寫550字
有個(gè)女孩名叫怡菲
怡菲是個(gè)性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。
她個(gè)頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時(shí)，她不但自己不睡，還會(huì)抓抓這個(gè)，捏捏那個(gè)，弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法，為了能讓她安靜入睡，每天我都會(huì)抓著她的小手，輕拍著她，看著她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮，但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表揚(yáng)她。每每聽到我的表揚(yáng)，他會(huì)更加努力地去表現(xiàn)自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。
一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時(shí)怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對她說：“怎么會(huì)不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀。”聽我這么一說，怡菲破涕而笑了......
其實(shí)，每個(gè)孩子都希望被關(guān)愛，做老師的寶貝。由于怡菲的進(jìn)步，漸漸淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們說的是：“老師永遠(yuǎn)愛你們。”
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寫幼兒園教育工作隨筆心得其實(shí)挺有意思的。剛開始得想清楚要表達(dá)什么，是某次活動(dòng)的感受，還是某個(gè)孩子的成長變化。比如說那天組織了一場戶外游戲，孩子們玩得特別開心，就從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)寫。別剛開始就太嚴(yán)肅，用輕松一點(diǎn)的語氣，像跟朋友聊天一樣。
寫的時(shí)候可以多描述細(xì)節(jié)，像那天陽光很好，孩子們臉上的笑容特別燦爛。有時(shí)候可能記不太清具體對話，但能大概回憶起當(dāng)時(shí)的氣氛，就把那種感覺寫出來。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)有點(diǎn)跑題，比如突然想起某個(gè)孩子平時(shí)的調(diào)皮樣，就順手寫進(jìn)去了，這也沒什么大礙。
寫的時(shí)候最好能結(jié)合自己的專業(yè)背景，比如心理學(xué)的知識，或者一些教學(xué)方法的應(yīng)用。像那次有個(gè)孩子總是不愿意參與集體活動(dòng)，后來通過觀察發(fā)現(xiàn)他可能是因?yàn)樾愿癖容^內(nèi)向，于是嘗試用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)他，效果還不錯(cuò)。這樣的例子能讓人覺得你不是空談，而是有實(shí)踐基礎(chǔ)的。
不過有時(shí)候?qū)懚嗔耍赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)自己語言有點(diǎn)啰嗦。比如那段描述孩子畫畫的部分，本來幾句話就能說完，結(jié)果寫了半頁紙，自己回頭看看都覺得有點(diǎn)多余。但沒關(guān)系，寫完后多讀幾遍，刪掉那些不必要的部分就好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候情緒也很重要。要是那天心情不錯(cuò)，寫出來的文字也會(huì)比較輕快活潑；要是剛處理完一個(gè)突發(fā)事件，可能就會(huì)帶著點(diǎn)緊張感。這都是正常的，不用刻意去調(diào)整情緒，真實(shí)反映就好。
最后記得檢查一下有沒有明顯的錯(cuò)誤，像把“孩子”寫成“孩子子”這種。不過這種事情偶爾發(fā)生也正常，誰都有粗心的時(shí)候。
【第5篇】讀幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)讀書心得體會(huì)怎么寫1000字
非語言行為是指通過一些身體動(dòng)作、表情等形式表達(dá)思想的一種行為。在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們與幼兒交流時(shí)也會(huì)用一些非語言行為。怎樣運(yùn)用這種行為？在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》書中，通過案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
一、非語言行為的無效運(yùn)用
非語言行為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)用到，這種方法并不適用于所有的情況，有時(shí)也會(huì)有反的作用。如在《撕破了的小紅花》的案例中，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步，所以獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，讓孩子很開心。可是天天沒有因?yàn)榈玫叫〖t花而一直“遵守紀(jì)律”，又被老師撤銷了獎(jiǎng)勵(lì)，衣服上的小紅花被撕了下來。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”，實(shí)際上反映出教師采用的外部獎(jiǎng)賞方式并沒有得到預(yù)期的效果，反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害。主要是因?yàn)榻處煕]有意識到，這種外部獎(jiǎng)勵(lì)只是暫時(shí)調(diào)整幼兒的行為，不可能收到長遠(yuǎn)的教育效果。對于幼兒來說參與活動(dòng)的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望，而非外部賦予的。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎(jiǎng)賞需要程度的關(guān)系，正確發(fā)揮外部獎(jiǎng)賞的作用。
二、非語言行為的有效運(yùn)用
有些非語言行為會(huì)達(dá)到較好的效果。在《此時(shí)無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的，在教學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，能激發(fā)幼兒的思維及語言，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識、理解內(nèi)容。在日常的教學(xué)中教師還要有意識的運(yùn)用體態(tài)語、智慧的運(yùn)用體態(tài)語、恰如其分的使用體態(tài)語。避免直呼幼兒的姓名的批評，傷害幼兒的自尊心。在《尋找的眼睛》案例中，講述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念，教師要有一雙“尋找的眼睛”，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達(dá)的獨(dú)特的思想情感。而老師表揚(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點(diǎn)頭”“鼓勵(lì)的語言”“大家的掌聲”等形式。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的“天才”。其實(shí)在日常的教學(xué)生活中，你是否有這一雙尋找的眼睛，相信只要多去關(guān)注有個(gè)性的幼兒，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn)，多去鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子，相信我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)角落里的“天才”。
總之，教師要結(jié)合不同的情況，運(yùn)用不同的體態(tài)語對幼兒進(jìn)行正面的教育。此外，教師還要學(xué)會(huì)尊重幼兒，理解幼兒。平日里教育幼兒要學(xué)會(huì)等待，在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)靜心、學(xué)會(huì)等待，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣。
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寫讀書心得體會(huì)，尤其是針對《讀幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這樣的書，不是件簡單的事。很多人覺得只要照著書上的內(nèi)容復(fù)述一遍就完事了，其實(shí)不然。這書里提到的那些細(xì)節(jié)，像是孩子們?nèi)绾闻抨?duì)、怎么洗手、老師怎么引導(dǎo)孩子觀察花朵之類的，看似瑣碎，卻藏著大學(xué)問。
剛開始動(dòng)筆的時(shí)候，得先想想自己的感受。比如，書里講到老師教孩子分辨顏色時(shí)，是不是讓你想起了小時(shí)候?qū)W顏色的情景？如果能把自己的經(jīng)歷和書里的內(nèi)容結(jié)合起來，文章就會(huì)生動(dòng)不少。不過有時(shí)候會(huì)忘記具體細(xì)節(jié)，比如某次帶孩子去公園玩，明明記得他們特別喜歡看螞蟻搬家，結(jié)果寫的時(shí)候卻想不起當(dāng)時(shí)說了什么，只能憑印象胡亂編幾句，這就有點(diǎn)遺憾了。
寫心得時(shí)最好能結(jié)合實(shí)際工作。假如你在幼兒園當(dāng)老師，看到書里說要用游戲的方式讓孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律，就可以想想平時(shí)是怎么做的，有沒有改進(jìn)的空間。要是完全脫離實(shí)際，光抄書上的理論，那寫出來的東西就空洞了。但有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，本來想談紀(jì)律管理，結(jié)果扯到午餐時(shí)間怎么安排去了，這可能是思路沒控制好。
書寫注意事項(xiàng)：
語言表達(dá)也很關(guān)鍵。書里的內(nèi)容本身已經(jīng)夠詳細(xì)了，所以寫心得時(shí)不必追求華麗辭藻，簡單明了就行。但偶爾會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“觀察”寫成“監(jiān)查”，雖然意思差不太多，但仔細(xì)一看還是感覺怪怪的。還有些地方語法不太通順，像“通過老師的引導(dǎo)下孩子們更加喜歡學(xué)習(xí)了”，這種句子讀起來別扭，自己寫的時(shí)候都沒察覺。
【第6篇】幼兒園教師教育心得800字怎么寫450字
__年6月1日上午，寧陽二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標(biāo)語，每個(gè)班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進(jìn)幼兒園的大門，因?yàn)榻袢諏⒃谀抢锱e辦“家園同樂、慶六一、及學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式”。8點(diǎn)鐘，活動(dòng)在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動(dòng)，分三個(gè)程序：
一、王園長就學(xué)前教育宣傳月歡樂生活、健康成長這一主題進(jìn)行了發(fā)言。
二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開家長會(huì)。交流開學(xué)以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動(dòng)方式，并請部分幼兒家長代表發(fā)言。
家長會(huì)從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應(yīng)對面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到很多家長期望我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都十分感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“歡樂生活健康成長”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。
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寫心得，我剛當(dāng)幼兒園老師那會(huì)兒，總覺得寫心得就是把一天的事記下來，然后加點(diǎn)“正能量”的話就完事了。后來慢慢才明白，這玩意兒不是流水賬，也不是單純湊字?jǐn)?shù)，得有點(diǎn)自己的想法才行。
每次寫心得前，我都會(huì)先想想今天發(fā)生了什么事，特別是那些特別的小細(xì)節(jié)。比如有個(gè)小朋友突然哭著跑來找我，說他找不到媽媽了。這種事其實(shí)挺常見的，但處理起來得講究方法。我就蹲下來，摸摸他的頭，問他是不是想媽媽了，然后陪著他一起找老師幫忙聯(lián)系家長。這種事看似小，但寫心得的時(shí)候就不能只寫“幫助小朋友找到家長”這么簡單，得把當(dāng)時(shí)的心情、孩子的表情、還有自己是怎么想的都寫進(jìn)去。要是寫得太干巴巴的，別人看了也提不起興趣。
還有一次，班上的孩子畫了一幅畫送給我，上面畫了好多奇怪的東西，我猜了半天也沒搞明白。后來問了家長才知道，原來那是他們家的寵物狗。我當(dāng)時(shí)就樂了，覺得這孩子想象力真豐富。寫心得的時(shí)候，我就把這件事寫了下來，還寫了自己當(dāng)時(shí)的感受——覺得孩子們的世界真的好有趣，而且這也讓我意識到觀察的重要性，有時(shí)候多問一句就能了解很多。
不過寫心得的時(shí)候，千萬別光顧著記錄事情本身，還得琢磨一下背后的意義。比如說那次小朋友畫寵物狗的事，我覺得可以延伸到教育理念上，比如鼓勵(lì)孩子表達(dá)自我、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力之類的。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如剛開始想寫教學(xué)方法，結(jié)果越寫越偏到孩子的性格特點(diǎn)上去，這事經(jīng)常發(fā)生。但我覺得沒關(guān)系，只要能寫出點(diǎn)真實(shí)的東西就好。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，尤其是那些重復(fù)性的工作。比如每天帶孩子做操、吃飯、午睡，這些事天天都有，感覺沒什么新意。這時(shí)候就得換個(gè)角度想了。比如帶操的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子總是偷偷往旁邊看，我就順著他的視線看了看，才發(fā)現(xiàn)他在看操場邊的小樹。后來我就專門找時(shí)間帶孩子們?nèi)ビ^察那棵樹，讓他們說說看到了什么，這樣既完成了日常活動(dòng)，又多了點(diǎn)新鮮的內(nèi)容。
寫心得的時(shí)候，字?jǐn)?shù)是個(gè)頭疼的問題。有時(shí)候?qū)懚嗔伺聠拢瑢懮倭擞峙聸]重點(diǎn)。我覺得，只要把自己的真實(shí)感受寫出來就行，不用刻意追求字?jǐn)?shù)。有時(shí)候一句話就能表達(dá)清楚的東西，非要拉長了寫反而顯得累贅。比如那天一個(gè)孩子跟我說“老師，我長大了也要當(dāng)幼兒園老師”，我就直接寫下來了，也沒多加修飾，就這么簡單。
【第7篇】幼兒園家庭教育活動(dòng)心得小結(jié)怎么寫1650字
前不久，網(wǎng)曝一位80后的富二代殺害90后妻子的新聞，讓人非常震驚，也很值得我們深思，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女的時(shí)代，對于如何教育好他們，社會(huì)、學(xué)校和家庭都責(zé)無旁貸。巴金曾說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”一種良好的家庭教育，能有助于孩子的健康的心理和健全人格的形成，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母卻是孩子終生的老師，家庭教育的影響力至關(guān)重要。女兒今年三歲半了，她的成長教育成為我們家、最難的家庭作業(yè)，作為父母，誰都有一顆望子成龍、望女成鳳的心，雖然自己知道女兒在同齡人中不是，但我希望通過家庭教育讓她會(huì)變得更好。
一、注重綜合素質(zhì)教育
思想品德教育對小孩子來說是至關(guān)重要的，一個(gè)人只有擁有高尚的品德、良好的情操才能為人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今年3月份在學(xué)雷鋒的活動(dòng)月里，當(dāng)看到幼兒園的走廊上掛著雷鋒的頭像時(shí)，我就告訴她“這個(gè)叔叔最喜歡幫助別人了，你要向他學(xué)習(xí)哦!”雖然她聽得似懂非懂，但從生活的細(xì)節(jié)中我會(huì)試著讓她明白如何去幫助別人，比如買東西時(shí)我讓她幫我提小袋子、打掃住房樓梯時(shí)幫我倒水等她力所能及之事。在我們諄諄教育下，女兒在學(xué)校里能夠尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，和小朋友們友好相處，并且常常自豪地說：“我有好多的同學(xué)，有五個(gè)是我的朋友。”
二、注意學(xué)習(xí)方式方法
每天我總要抽時(shí)間看看女兒班上的博客，看看她每天在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，回家后不時(shí)的考考她，看她在幼兒園的學(xué)習(xí)情況如何，找出她的缺點(diǎn)，要求老師幫忙改正。上個(gè)學(xué)期女兒膽子較小，通過家園共同教育，這個(gè)學(xué)期自信了很多，上課也敢舉手發(fā)言了。
在家里我深信寓教于樂，不強(qiáng)制她去讀書，畢竟還是孩子，而是投其所好讓她看《兒童早教新方法》、《小小智慧樹》、《雙語不用教》等她喜歡的碟片，讓她從動(dòng)畫游戲中學(xué)習(xí)或者玩玩具時(shí)告訴她如何簡單的數(shù)數(shù)方法。
三、重視感恩教育
每年三八婦女節(jié)，幼兒園都會(huì)開展感恩教育親子活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常有意義，當(dāng)活動(dòng)中女兒抱著我說：“媽媽，我愛你”時(shí)我會(huì)熱淚盈眶，也許她并不明白其中涵義，但我聽后卻感觸頗深，結(jié)婚九年才迎來了她，剛出生時(shí)聽力、智力篩查都沒過關(guān)，現(xiàn)在她身心都健康，讓我很欣慰，我不奢望她有多么的出人頭地，但她必須擁有一顆感恩的心。
小時(shí)候，因上班沒空都是由爺爺奶奶帶，老人對小孩過于溺愛，喜歡的食物讓她獨(dú)享，養(yǎng)成了自私的習(xí)性。現(xiàn)在慢慢長大懂事了，我們就給她講“孔融讓梨”的故事，每次吃東西的時(shí)候，她會(huì)先給爺爺奶奶和爸爸媽媽一部分，并且還說：“有食物要大家分享”。
四、加強(qiáng)自理能力培養(yǎng)
女兒從小體質(zhì)較差，很容易生病，特別在天氣寒冷的時(shí)候，總擔(dān)心她自己穿衣時(shí)間太長會(huì)受涼都不讓她穿，自己包辦太多從而導(dǎo)致她上個(gè)學(xué)期依賴性太強(qiáng)而什么也不會(huì)做。這個(gè)學(xué)期，我試著放手讓她做，她的自理能力比以前強(qiáng)了很多，都主動(dòng)要求自己洗臉、涮牙、脫衣服，偶爾會(huì)有褲子前后、鞋子左右穿反的現(xiàn)象，肯自己動(dòng)手我就很欣慰了。
以前女兒吃飯愛挑食，喜暈不喜素，沒有喜歡吃的菜就不主動(dòng)吃，等著大人喂，我就告訴她小白兔最愛吃蘿卜和白菜，現(xiàn)在她慢慢地不那么挑食了并且也能主動(dòng)自己吃飯了。
五、率先垂范，做好自身教育
平時(shí)，我們總要求孩子這樣做那樣做，可自己卻不做好表率。有一晚臨睡前我把鞋子隨意脫放，而女兒把我亂放的鞋子擺放后說：“老師說了睡覺前要把鞋子放好。”自己頓時(shí)汗顏，曾幾何時(shí)我們總在要求小孩，而放松自己，比如，我們要求小孩要把垃圾扔到垃圾箱里，而自己卻隨意亂扔垃圾;規(guī)定小孩晚上幾點(diǎn)鐘睡覺，自己卻在看電視。父母沒有從嚴(yán)要求自己，又怎能給孩子做好好的榜樣呢?
女兒有一天問我：“媽媽我做錯(cuò)事的時(shí)候你打我，你做錯(cuò)了是不是也要打你自己呢?”我一時(shí)語塞，只好說我做錯(cuò)事了下次改正。是啊!“人無完人，孰能無過”，當(dāng)小孩子不聽話或做錯(cuò)事的時(shí)候，我們只會(huì)打罵，沒有換位想一想她們更需要的是夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，成功的家庭教育，一定是不能缺少夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的。
作為父母，我們將用愛心、耐心教育好她，盡的努力為她營造一個(gè)和諧美好的家園，讓她在人生道路上身心健康、快樂成長!
精選用戶撰寫心得83人覺得有幫助
寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來，讓別人能看懂。有些人覺得寫心得挺難的，其實(shí)只要心里有點(diǎn)東西，寫起來并不復(fù)雜。比如幼兒園的家庭教育活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束之后，家長總得寫點(diǎn)什么吧。要是寫得太官方，顯得生硬，孩子們的感受就體現(xiàn)不出來。
我以前寫的時(shí)候，總是先想想活動(dòng)里哪些事最吸引孩子，他們表現(xiàn)得怎么樣。比如有個(gè)活動(dòng)是讓小朋友帶自己的玩具去幼兒園分享，我就記下孩子看到別人玩具時(shí)的表情，還有他們互相交換玩具時(shí)的互動(dòng)。這些都是細(xì)節(jié)，寫下來能讓文章生動(dòng)些。不過有時(shí)候會(huì)忘記寫一些重要的背景，像是活動(dòng)的具體時(shí)間地點(diǎn)之類的，這就有點(diǎn)麻煩了。要是能在腦子里過一遍整個(gè)活動(dòng)流程，就不會(huì)漏掉這些關(guān)鍵信息。
寫心得時(shí)，我覺得語言不用太正式，畢竟這是寫給孩子的事。可以用點(diǎn)口語化的表達(dá)，比如“那天孩子特別興奮，一回家就拉著我說個(gè)不停”。這樣寫出來的東西，讀起來親切，也容易引起共鳴。當(dāng)然，偶爾也會(huì)出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，比如把“幼兒園”寫成“幼稚園”，但只要不影響理解，也沒太大關(guān)系。
寫心得時(shí)最好能結(jié)合一些具體例子，這樣更有說服力。比如說某個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)了什么技能，或者通過這次活動(dòng)加深了親子關(guān)系。但有時(shí)候會(huì)因?yàn)橄氲锰啵炊恢缽哪睦镩_始寫，這時(shí)候不妨先把想到的都列出來，再慢慢整理。雖然這有點(diǎn)像東拼西湊，但只要內(nèi)容真實(shí)，讀者還是會(huì)喜歡的。
寫心得的時(shí)候，也可以適當(dāng)加上點(diǎn)自己的感受。比如活動(dòng)結(jié)束后，家長是不是對孩子的變化有了新的認(rèn)識？或者家長之間有沒有交流到什么好的教育方法？這些都是值得記錄的。不過有時(shí)會(huì)因?yàn)閾?dān)心寫得不夠全面，結(jié)果寫出來的內(nèi)容反而顯得雜亂無章。所以寫的時(shí)候要抓重點(diǎn)，把最重要的部分突出出來。
小編友情提醒：
寫完之后最好多檢查幾遍，看看有沒有錯(cuò)別字或者不通順的地方。有時(shí)候?qū)懙锰欤渥咏Y(jié)構(gòu)會(huì)有點(diǎn)混亂，比如“孩子在活動(dòng)中玩得很開心，同時(shí)也學(xué)會(huì)了不少東西，這對他們的成長很有幫助。”這樣的句子稍微調(diào)整一下會(huì)更好。不過要是寫得太過完美，反而會(huì)讓人覺得不像真的經(jīng)歷過的，適當(dāng)?shù)蔫Υ梅炊茏屛恼赂鎸?shí)。
【第8篇】12月份幼兒園教育心得怎么寫1400字
一個(gè)學(xué)期很長，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的來臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長高了，本領(lǐng)增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級特色，下面就來簡單介紹一下。
一、家園聯(lián)系——勤問、勤說，拉近你我關(guān)系
我們和家長經(jīng)過兩年的相處，相互之間都已經(jīng)非常了解了，而且家長們都很年輕，所以大家都比較聊得來。我們班還建立了qq群、微信群，群里的很多爸爸媽媽都很活躍，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來祝福，有時(shí)碰到什么問題，也會(huì)通過這些途徑向其他家長詢問意見或向我們老師打聽，爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。
我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長資源呢?這就要靠平時(shí)。晨間碰到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家肯定睡的很早吧?針對孩子在家愛看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們非常關(guān)心，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通，希望我們幫助想想對策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要幫助孩子改掉經(jīng)常看電視晚睡的習(xí)慣，述說其中的一些危害，過后也會(huì)向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽，現(xiàn)在每晚都會(huì)自己控制時(shí)間，到時(shí)間了就睡。”就是因?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了，使得在后來的活動(dòng)中或者平時(shí)需要從家里帶來一些材料就方便很多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長們的主動(dòng)配合。
對于孩子們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧。家長會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長會(huì)時(shí)，家長來的時(shí)間總有先后順序，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)說說他們的工作，有時(shí)又會(huì)問問周末有沒有帶孩子去哪里玩，最近有沒有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的。這些話題都是家長們感興趣的，但是我們還會(huì)偶爾提及到孩子的教育問題，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題是什么重要的。
二、班級特色——多看、多聽、多折，提高動(dòng)手能力
折紙是一個(gè)手腦并用的過程，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的魅力和樂趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡單的折紙游戲，對父母來說，是享受天倫之樂的良機(jī);對孩子來說，是一件十分歡樂和愉快的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來也許很困難，但是通過家長和老師的指導(dǎo)，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂趣的。我們折紙的時(shí)候常常和同伴、老師、家長一起交流，不僅增進(jìn)同伴間的友誼，而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡單的紙飛機(jī)等開始做起，對培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用。
由于班級學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長比較溺愛，所以學(xué)生動(dòng)手能力比較差。另一方面，由于很多家長把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽略了孩子的成長，缺乏與孩子的交流，直到家長與孩子之間出現(xiàn)了代溝，交流困難了再著急。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，以此為載體，培養(yǎng)孩子與家長之間的感情，加強(qiáng)與孩子的交流、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>
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寫教育心得這事，得有點(diǎn)講究。先說材料準(zhǔn)備，手頭得有本子記下平時(shí)的觀察，孩子們哪天表現(xiàn)特別好，或者哪個(gè)環(huán)節(jié)出了岔子，都得記下來。這樣寫的時(shí)候心里就有底了。
寫的時(shí)候，開頭別太死板，直接從某次活動(dòng)說起就行。比如，上次有個(gè)手工課，小朋友都特別興奮，有的孩子做得快，就幫旁邊的小朋友一起弄。這就挺好，能反映孩子間的互助精神。寫的時(shí)候，把這些細(xì)節(jié)都帶進(jìn)去，不然空談理論沒意思。
還有一點(diǎn)要注意，每個(gè)孩子的性格不一樣，表現(xiàn)也會(huì)有差異。像有些孩子平時(shí)話不多，但在一次表演中突然站出來，這樣的轉(zhuǎn)變就很值得記錄。寫的時(shí)候可以多想想這個(gè)轉(zhuǎn)變背后的原因，是不是因?yàn)楣膭?lì)多了，還是環(huán)境讓他們放松了。
有時(shí)候?qū)憱|西容易跑題，寫著寫著就忘了主題。比如剛才提到手工課，可能寫著寫著就開始感慨手工課的好處，結(jié)果忘了講這個(gè)活動(dòng)對孩子具體的影響。這種情況就得提醒自己回正題，不然寫出來的內(nèi)容會(huì)顯得散亂。
教育心得里少不了自己的反思。比如那次活動(dòng)自己是不是引導(dǎo)得當(dāng)，有沒有哪里可以改進(jìn)。不過反思這部分不用寫得太嚴(yán)肅，稍微提一下就好，不然會(huì)讓整篇文章變得沉重。畢竟寫心得是為了分享經(jīng)驗(yàn)，不是為了自我批評。
其實(shí)寫教育心得最難的地方在于語言表達(dá)。有時(shí)候想表達(dá)一個(gè)意思，卻用了不太合適的詞，結(jié)果意思傳不過去。比如本來想說“孩子在活動(dòng)中展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力”，不小心寫成了“孩子在活動(dòng)中展示了自己的創(chuàng)造能力”。雖然差不多，但總覺得差點(diǎn)意思。這種小地方得慢慢改，多看看別人的寫法，找找感覺。
再就是時(shí)間安排上，別等到月底才匆匆忙忙寫。平時(shí)積累點(diǎn)想法，到月底的時(shí)候就不會(huì)覺得頭疼。像我有一次，臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果寫出來的東西自己都不滿意，后來花了更多時(shí)間修改，反而耽誤了其他事。
最后一點(diǎn)，寫完后最好能找同事看看，聽聽他們的意見。他們可能指出一些自己沒注意到的問題，比如某個(gè)地方寫得不清楚，或者某個(gè)例子不太合適。不過千萬別急著改，先想想人家的意見對不對，然后再?zèng)Q定要不要調(diào)整。
寫心得這件事，關(guān)鍵是用心去感受，把看到的、想到的都寫下來，至于格式什么的，倒不用太糾結(jié)。
