第1篇 重點關鍵人管理制度
1為認真貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針,堅持“以人為本”的原則,更好地利用安全心理學、安全形勢分析理論做好超前防范,從源頭上消除不安全因素,遏制各類事故的發生,特制定重點關鍵人的管理制度。
2 班前會期間通過觀察或逐一詢問的方式,嚴格防止酒后、精神不振的員工上崗。同時,進行班前安全教育,對崗位規程、安全技術措施及相關安全生產知識掌握不清的職工,嚴禁上崗作業。
3 重點關鍵人員的認定
3. 酒后上崗者;
3.2 患有不宜從事本崗位病癥者;
3.3 身體疲勞,萎靡不振者;
3.4 大喜大悲,精神失常者;
3.5 圖省事、怕麻煩,懶惰成性者;
3.6 業務工作能力差,安全意識薄弱者;
3.7 一月內連續出現三次及以上一般“三違”者;
3.8 嚴重“三違”人員;
3.9 現場有重大隱患未采取措施,強令職工冒險作業的管理人員。
4 以上(一)~(四)為“安全不放心人員”,(五)~(九)為“安全危險人員”。
5 對“安全不放心人員”,由工班長確定幫教人員,并對其進行安全教育及安全談話。
6 對“安全危險人員”,由工班長確定幫教人員,車間安全員對其安全教育及安全談話,并重新進行安全考試,考試合格后才能上崗。
7 重點關鍵人經過安全教育重新上崗后,當月如再出現違章或導致事故的,嚴格按規定加倍處罰,同時追究幫教人員的責任,并進行連帶處罰。
8 車間管理人員、工班長要加強對重點關鍵人在作業過程中的巡視,時刻提醒重點關鍵人員注意安全、確保現場實時受控。
9 對現場有重大隱患未采取措施,強令員工冒險作業的管理人員從重處罰,造成嚴重后果的追究其相應責任。
第2篇 重點關鍵人的管理制度
1為認真貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，堅持“以人為本”的原則，更好地利用安全心理學、安全形勢分析理論做好超前防范，從源頭上消除不安全因素，遏制各類事故的發生，特制定重點關鍵人的管理制度。
2 班前會期間通過觀察或逐一詢問的方式，嚴格防止酒后、精神不振的員工上崗。同時，進行班前安全教育，對崗位規程、安全技術措施及相關安全生產知識掌握不清的職工，嚴禁上崗作業。
3 重點關鍵人員的認定
3. 酒后上崗者；
3.2 患有不宜從事本崗位病癥者；
3.3 身體疲勞，萎靡不振者；
3.4 大喜大悲，精神失常者；
3.5 圖省事、怕麻煩，懶惰成性者；
3.6 業務工作能力差，安全意識薄弱者；
3.7 一月內連續出現三次及以上一般“三違”者；
3.8 嚴重“三違”人員；
3.9 現場有重大隱患未采取措施，強令職工冒險作業的管理人員。
4 以上（一）～（四）為“安全不放心人員”，（五）～（九）為“安全危險人員”。
5 對“安全不放心人員”，由工班長確定幫教人員，并對其進行安全教育及安全談話。
6 對“安全危險人員”，由工班長確定幫教人員，車間安全員對其安全教育及安全談話，并重新進行安全考試，考試合格后才能上崗。
7 重點關鍵人經過安全教育重新上崗后，當月如再出現違章或導致事故的，嚴格按規定加倍處罰，同時追究幫教人員的責任，并進行連帶處罰。
8 車間管理人員、工班長要加強對重點關鍵人在作業過程中的巡視，時刻提醒重點關鍵人員注意安全、確保現場實時受控。
9 對現場有重大隱患未采取措施，強令員工冒險作業的管理人員從重處罰，造成嚴重后果的追究其相應責任。
