【第1篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1000字
一、課堂教學(xué)的游戲化。
小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。熱門思想?yún)R報(bào)他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識(shí)變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問題的能力。
四、分層次教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識(shí)和語言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)的，尤其是像小學(xué)英語教學(xué)這種需要結(jié)合實(shí)際工作的內(nèi)容。我覺得，剛開始得把課堂上的事想清楚，哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些地方還有提升空間。比如，有次我設(shè)計(jì)了個(gè)游戲，本意是讓學(xué)生們多說英語，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們玩得開心了，但說得不多。后來想想，可能是規(guī)則太復(fù)雜，讓他們把注意力放錯(cuò)了地方。
寫的時(shí)候，最好把自己當(dāng)成一個(gè)旁觀者，回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。像那天有個(gè)學(xué)生特別積極，舉手回答了好幾次問題，我就記下來他那種自信的樣子。還有一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子一直低頭不說話，課后聊了才知道是因?yàn)閱卧~拼寫老是出錯(cuò)，有點(diǎn)自卑。這事讓我意識(shí)到，課堂上得給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，哪怕只是簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，對(duì)他們來說都很重要。
寫心得不是單純記流水賬。有時(shí)候我會(huì)試著從別人的角度看問題。比如那次公開課，我總覺得教案沒問題，但效果一般。后來同事提醒我說，是不是我的語速太快了？仔細(xì)回想確實(shí)如此，可能一緊張就講得飛快。這個(gè)教訓(xùn)讓我明白，即使準(zhǔn)備再充分，也要注意細(xì)節(jié)，不然再好的計(jì)劃也可能白費(fèi)。
寫心得別光寫優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也得提。不過，提缺點(diǎn)的時(shí)候，最好能附帶點(diǎn)改進(jìn)辦法。比如有一次組織小組活動(dòng)，孩子們吵得不行，后來改成輪流發(fā)言，秩序就好多了。這事讓我覺得，調(diào)整方式很重要，不能死守一種方法。
其實(shí)，寫心得最大的挑戰(zhàn)是真實(shí)感。要是寫得太假，讀起來就沒意思了。像有些老師，寫心得總是用一些大而空的話，什么“提高教學(xué)質(zhì)量”“促進(jìn)全面發(fā)展”之類的，聽著就覺得不接地氣。我覺得，不如把具體的事例寫出來，哪怕是一些小事情，只要能反映教學(xué)中的感悟就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候別怕啰嗦，該展開的地方就展開。有時(shí)候一個(gè)小小的瞬間，背后可能藏著很深的道理。記得有個(gè)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，我花了好久教他，最后他終于說對(duì)了，那感覺特別棒。現(xiàn)在想想，其實(shí)那個(gè)過程教會(huì)我的不僅是發(fā)音技巧，還有耐心的重要性。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候最好能帶上點(diǎn)感情色彩。畢竟，教學(xué)不只是技術(shù)活兒，更是情感交流的過程。如果能把自己的熱情寫進(jìn)去，讀者也會(huì)被感染的。
【第2篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩心得怎么寫1100字
小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩心得范文
20xx年十月二十六日我懷著一份激動(dòng)的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。本次大會(huì)研討主題為閱讀課和會(huì)話課，教學(xué)對(duì)象是四、五、六年級(jí)的學(xué)生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對(duì)話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。這次活動(dòng)凸顯研討的氛圍。這17節(jié)課，無論老師還是學(xué)生的表現(xiàn)都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節(jié)課，不僅教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒有任何的作秀成分，更體現(xiàn)了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場(chǎng)聽課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實(shí)地的用心做一件事情，在內(nèi)心深處有所堅(jiān)持，一定會(huì)有所收獲，有所提升，為更多的學(xué)生和老師朋友們服務(wù)。就讓這些前沿的教學(xué)理論、教學(xué)思想，伴著自己的教學(xué)感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀下來，溶解到自己平凡的`每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)，相信一定會(huì)有意想不到的收獲與感動(dòng)。
以下是本人的幾點(diǎn)心得：
1、關(guān)注理解，學(xué)科育人，文本再構(gòu)。立足文本，語言訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)方面，要體現(xiàn)語用。創(chuàng)設(shè)語境，互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)合理、巧妙、經(jīng)典，語言大氣，突出理解，感受到全體。 探求新知，形成能力，體驗(yàn)情感，應(yīng)用性閱讀教學(xué)。希望小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力 ，教材中的語言活動(dòng)還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)。一定在語境中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所有活動(dòng)、尤其是小組活動(dòng)一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒有一句廢話，學(xué)生有明確的目標(biāo)配合度就明顯高出很多。
2、過渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設(shè)計(jì)活動(dòng)要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。如遼寧沈陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過渡到自己的再到學(xué)生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對(duì)話教學(xué)重點(diǎn)在于通過文段篇章的呈現(xiàn)，在進(jìn)一步獲取信息，設(shè)計(jì)理解活動(dòng)，再進(jìn)一步進(jìn)理解與學(xué)習(xí)。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導(dǎo)入———新課內(nèi)容———訓(xùn)練———鞏固，最終達(dá)到有效教學(xué)。明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思維擴(kuò)展，通過閱讀課，來培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。不管是什么樣的教學(xué)目標(biāo)，最終都要與實(shí)際相結(jié)合，這樣會(huì)更好的運(yùn)用知識(shí)。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學(xué)生的生活有關(guān)系，最后還把七巧板融入進(jìn)來，學(xué)生不但會(huì)聽說讀寫還能巧手做，把樂趣與教學(xué)緊緊聯(lián)系起來。
精選用戶撰寫心得38人覺得有幫助
小學(xué)英語課堂觀摩其實(shí)是挺有感觸的。每次去聽課，我都會(huì)提前看看教材，心里大概有個(gè)底，知道今天要學(xué)什么。比如有一次聽了個(gè)關(guān)于動(dòng)物的課，老師先帶孩子們唱了個(gè)關(guān)于小貓小狗的歌，那旋律簡(jiǎn)單又有趣，一下子就吸引了大家的注意力。我覺得這個(gè)開頭特別棒，比直接講知識(shí)點(diǎn)要生動(dòng)多了。
接著老師開始提問，問小朋友有沒有養(yǎng)過寵物之類的。這招很實(shí)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有個(gè)孩子舉手說他家有只大金毛，老師就順著話題問金毛喜歡吃什么，怎么照顧它之類的。這樣一來，學(xué)生不僅記住了單詞，還學(xué)會(huì)了一些表達(dá)方式。不過有時(shí)候老師問得太快了，有些基礎(chǔ)薄弱的孩子反應(yīng)不過來，這可能是需要改進(jìn)的地方。
課堂上的互動(dòng)也很重要。那位老師用卡片游戲復(fù)習(xí)單詞，玩法挺多樣的，有的時(shí)候配對(duì)，有的時(shí)候搶答。學(xué)生們玩得開心，學(xué)得也快。但也有點(diǎn)小遺憾，就是有時(shí)候卡片翻得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分孩子沒看清就選錯(cuò)了答案。要是能稍微慢一點(diǎn)就好了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得老師的語音語調(diào)特別關(guān)鍵。那天的老師說話帶著微笑，聲音柔和，學(xué)生聽起來不會(huì)覺得壓力太大。不過偶爾也會(huì)遇到一些不太標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，可能是因?yàn)榫o張或者其他原因。如果能在備課時(shí)多練習(xí)一下發(fā)音，效果會(huì)更好。
小編友情提醒：
我覺得聽課的時(shí)候還可以多留意下板書設(shè)計(jì)。那天的老師在黑板上畫了一些小動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫，既美觀又直觀，孩子們很喜歡。不過黑板上的字跡有時(shí)太潦草了，尤其是那些新單詞，看不清的話就白費(fèi)了。下次自己當(dāng)老師的話，這方面得注意一下。
【第3篇】小學(xué)英語高效課堂心得體會(huì)怎么寫750字
在日常英語教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分，知識(shí)講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢?學(xué)生一個(gè)個(gè)無精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個(gè)方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
為了解決以上問題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對(duì)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。
課堂于學(xué)生的意義，就像田地對(duì)于農(nóng)民，車間對(duì)于工人，戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)于戰(zhàn)士。課堂對(duì)于學(xué)生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學(xué)生其實(shí)也是在課堂社會(huì)中體驗(yàn)著服從，沉默，反抗，競(jìng)爭(zhēng)，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實(shí)對(duì)老師提出了更高的要求。
在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿堂灌會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快——?jiǎng)悠饋怼Ｊ謩?dòng)：勤做記錄;眼動(dòng)：跟著老師走;耳動(dòng)：認(rèn)真聽;腦動(dòng)：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來。
有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學(xué)生動(dòng)起來?先花心思來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);思考設(shè)計(jì)的活動(dòng)或步驟;如何實(shí)施;各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接;布置什么作業(yè)等等。精心的準(zhǔn)備將為課堂的有效奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)英語高效課堂心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得97人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究的，尤其是像小學(xué)英語高效課堂這樣的主題。剛開始寫的時(shí)候，得先想清楚課堂上哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。比如，老師用了什么方法能讓學(xué)生集中注意力，或者游戲環(huán)節(jié)是不是真的激發(fā)了學(xué)生的興趣。
記得有一次聽課，那位老師在課前準(zhǔn)備了很多卡片，上面畫著各種動(dòng)物，讓學(xué)生們通過卡片上的圖案來練習(xí)單詞發(fā)音。當(dāng)時(shí)我就覺得這個(gè)設(shè)計(jì)特別棒，不僅直觀還很有趣。后來我就琢磨，要是我在自己的課堂上也這么弄一下，效果會(huì)不會(huì)更好？所以呀，在寫心得體會(huì)的時(shí)候，把這些具體的例子寫進(jìn)去就很有說服力。
寫的時(shí)候不能光顧著說好話，得提點(diǎn)建議。比如說那次聽課，我覺得如果能多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間去討論，效果可能還會(huì)更好。當(dāng)然，這些建議得是建設(shè)性的，不是為了挑刺而挑刺。比如可以建議增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者嘗試新的教學(xué)工具。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)有點(diǎn)跑偏，比如本來是想講教學(xué)方法的，結(jié)果突然想起那天課堂上某個(gè)學(xué)生的表情特別搞笑，就忍不住多寫了兩句。這種情況其實(shí)挺常見的，畢竟寫東西的時(shí)候思緒很容易飄到別的地方去。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候最好能結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語。像什么“情景教學(xué)法”“任務(wù)型教學(xué)”之類的，這樣顯得更有深度。不過，有些詞兒用多了反而會(huì)讓人覺得刻意，所以得掌握個(gè)度。比如我之前寫的時(shí)候，本來想用“合作學(xué)習(xí)模式”，但后來想想太拗口了，就改成了“小組討論”。
寫心得體會(huì)還有一個(gè)小竅門，就是別忘了帶上自己的感受。比如那次聽課后，我真的很受啟發(fā)，回家后立刻就想著怎么改進(jìn)自己的課。這種真實(shí)的情感流露會(huì)讓文章更生動(dòng)，也能讓讀者感受到你的用心。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事或者朋友看看，聽聽他們的意見。有時(shí)候自己寫的東西看不出來的問題，別人一眼就能發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，他們也不一定全對(duì)，關(guān)鍵還是要自己拿主意。
【第4篇】小學(xué)英語高效課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫1300字
201x年11月5日是個(gè)特殊的日子，沂南縣小學(xué)英語高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動(dòng)有趣的課堂，聽取了縣教研室李老師對(duì)本次活動(dòng)的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語重心長(zhǎng)的話語無一不給我留下了深刻的印象。
給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯(lián)小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課，我不得不佩服她那扎實(shí)的基本功、流利的口語、精致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的課堂應(yīng)急處理能力。當(dāng)然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設(shè)計(jì)以及對(duì)小學(xué)英語教學(xué)策略的靈活運(yùn)用，從而也意識(shí)到自己與她之間還存在著很大的差距。
總之，整堂課給人很舒服的感覺，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后，我結(jié)合自己的情況進(jìn)行了認(rèn)真深刻的反思，感覺自己在英語教學(xué)上要從以下幾方面入手，來提高英語教學(xué)水平：
一、不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人基本功訓(xùn)練，尤其要在教師口語、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進(jìn)步，并將其更好的運(yùn)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。
二、恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)媒介。說實(shí)話，在平時(shí)的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件，因?yàn)槲矣X得學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身，華麗的課件有時(shí)會(huì)分散學(xué)生注意力。在今后的教學(xué)過程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭(zhēng)取在課堂上充分利用課件，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
三、從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)活動(dòng)過程中，結(jié)合自己學(xué)生的具體特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取能夠更好的駕馭課堂。
四、及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識(shí)的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，就必須在熟悉教學(xué)步驟，教授知識(shí)的同時(shí)仔細(xì)傾聽學(xué)生的反饋，對(duì)他們的錯(cuò)誤做出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)募m正。我在剛開始上課時(shí)，常常會(huì)只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程，而忽略了孩子的反饋。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)避免打擊其積極性這一方面我認(rèn)為還有待提高。
五、課堂上給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵(lì)性原則，多運(yùn)用激勵(lì)性語言。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評(píng)激趣的效果，很值得我學(xué)習(xí)。
總之,這次學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對(duì)比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的終身學(xué)習(xí)者。應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，多吸取別人的長(zhǎng)處，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷改進(jìn)教法,把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中去學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階！
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寫心得體會(huì)，說實(shí)話剛開始我也不太明白從哪下手。后來慢慢琢磨出來一些門道。比如說寫小學(xué)英語課的心得，就得先把課堂上的那些事好好回憶一下，哪些地方印象特別深，就從那里開始寫。比如有一次上課，老師用了一些小游戲，那肯定能寫點(diǎn)感受，要是覺得好玩又能學(xué)到東西，就可以說說為什么好玩，怎么學(xué)的。
還有就是，寫的時(shí)候別光顧著說好啊棒，要具體點(diǎn)。像那個(gè)游戲，到底是什么樣的游戲，怎么玩的，玩的時(shí)候有沒有遇到什么困難，最后又是怎么解決的，這些都要帶上。不然的話，別人看了也不知道具體的情況。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這很正常。我就有過這樣的經(jīng)歷，本來想寫課堂上的互動(dòng)，結(jié)果越寫越偏到自己的想法上去了。后來才發(fā)現(xiàn)這樣不太好，畢竟重點(diǎn)是課堂不是自己的感想。所以寫的時(shí)候得時(shí)不時(shí)提醒自己，是不是還在圍繞主題。
書寫注意事項(xiàng)：
英語課，肯定會(huì)有單詞或者句子需要記。要是課堂上有特別難記的單詞，或者是特別有趣的表達(dá)方式，也可以寫下來。就像那次老師教了個(gè)繞口令一樣的句子，當(dāng)時(shí)覺得挺有意思的，就記住了。不過這個(gè)繞口令有點(diǎn)長(zhǎng)，寫的時(shí)候可能就寫不太全了，只能挑重點(diǎn)寫。
還有個(gè)需要注意的地方，就是寫的時(shí)候盡量不要用太復(fù)雜的句子。畢竟這是小學(xué)英語課，用太復(fù)雜的東西反而顯得不真實(shí)。像一些簡(jiǎn)單的描述，比如說“我覺得這個(gè)方法很好用”，或者“我覺得這個(gè)游戲很有趣”，這些就很合適。要是突然冒出一個(gè)特別長(zhǎng)的句子，反而會(huì)讓人覺得怪怪的。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者漏掉一些詞。這種小問題其實(shí)不用太擔(dān)心，畢竟人不是機(jī)器，偶爾出點(diǎn)小差錯(cuò)很正常。只要整體意思清楚就行。就像上次寫的時(shí)候，我就忘了給一句話加上句號(hào)，后來檢查才發(fā)現(xiàn)。不過也沒關(guān)系，改過來就好了。
小編友情提醒：
寫完之后最好多讀幾遍，看看有沒有哪里不通順或者不合理的地方。有時(shí)候自己寫的時(shí)候覺得沒問題，讀出來才發(fā)現(xiàn)有些地方講不清楚。這樣反復(fù)檢查幾次，寫出來的文章就會(huì)好很多。
【第5篇】小學(xué)英語課堂的教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1850字
小學(xué)英語課堂的教學(xué)心得體會(huì)范文
教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在觀看了____年秋季義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)英語的課堂教學(xué)案例視頻后,有如下感想.
一 課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對(duì)母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。
二 教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的`愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 - 4 人一組的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。
再次，通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
三 在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。
在英語單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四 在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。可采用“知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)知識(shí)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料;②教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等;③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采用“五步教學(xué)法”;即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問、簡(jiǎn)筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目;通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù).
綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。
精選用戶撰寫心得17人覺得有幫助
寫教學(xué)心得體會(huì)，得結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，不是照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。比如，你要是剛當(dāng)老師沒多久，剛開始上小學(xué)英語課的時(shí)候，肯定有很多新鮮感，但也可能手忙腳亂。剛開始真不知道該怎么調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，后來慢慢琢磨出來一些門道。
上課前準(zhǔn)備工作很重要，教案不能馬虎，但也不能太死板。有一次我備課時(shí)想得太復(fù)雜，結(jié)果課堂上講得自己都糊涂了，學(xué)生也一臉懵。后來調(diào)整思路，把重點(diǎn)放在互動(dòng)上，比如用簡(jiǎn)單的游戲帶入新單詞，效果就不錯(cuò)。不過有時(shí)候準(zhǔn)備得太簡(jiǎn)單，又怕控制不住場(chǎng)面，這中間的平衡點(diǎn)挺難把握的。
其實(shí)每個(gè)班的孩子都不一樣，有的特別活潑，有的比較內(nèi)向。有一次我教一個(gè)膽子很小的小姑娘，她總是不敢開口說英語，我就鼓勵(lì)她多練習(xí)，還找機(jī)會(huì)讓她單獨(dú)回答問題。幾次下來，她居然能主動(dòng)舉手了。看到她的進(jìn)步，我心里特別高興，這也讓我明白，耐心和細(xì)心很重要。
還有一次公開課，我本來信心滿滿，想著提前演練了好幾遍，應(yīng)該沒問題。結(jié)果那天課堂氣氛比平時(shí)活躍得多，學(xué)生們提的問題五花八門，把我問得有點(diǎn)措手不及。事后想想，這其實(shí)也是個(gè)機(jī)會(huì)，說明平時(shí)教學(xué)中可能忽略了一些細(xì)節(jié)。以后遇到這種情況，得提前預(yù)設(shè)各種可能性，這樣就不會(huì)慌了。
教學(xué)心得，關(guān)鍵是要真實(shí)。如果光寫些冠冕堂皇的話，自己都覺得假，別人看了也沒什么感覺。比如可以寫寫自己遇到過的尷尬事，或者那些讓自己感動(dòng)的小瞬間。當(dāng)然，寫的時(shí)候要注意分寸，別把個(gè)人情緒發(fā)泄得太明顯，畢竟這是工作記錄，不是日記。
再就是語言表達(dá)上，盡量別太書面化，太正式反而顯得不真誠。有時(shí)候?qū)懙锰^頭，反倒會(huì)讓人覺得你在裝樣子。比如我曾經(jīng)寫過一段話，想表達(dá)自己對(duì)教學(xué)的熱情，結(jié)果句子繞來繞去，自己讀著都覺得拗口。后來改成直白一點(diǎn)的表達(dá)，反而更有感染力。
【第6篇】小學(xué)英語老師課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1000字
小學(xué)英語老師課堂教學(xué)心得體會(huì)
幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實(shí)的矛盾，著實(shí)令人費(fèi)周章，下面我就以下幾點(diǎn)談一下自己的看法，或者叫提出疑惑與各位共同思考：
一 小學(xué)語文教學(xué)的情景
這個(gè)問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比較高的，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的小學(xué)語文課上比較多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的`小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動(dòng)。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。
二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認(rèn)知法？是直接法？
直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí)，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識(shí)。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。因此，在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡(jiǎn)單而否定教學(xué)實(shí)效，也不能把追求花樣教學(xué)放在評(píng)判教師教學(xué)水平的高低上，我們的學(xué)情特別，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對(duì)待我們的教學(xué)。
精選用戶撰寫心得22人覺得有幫助
小學(xué)英語老師在課堂上想把自己的教學(xué)心得記錄下來，其實(shí)挺有意思的。剛開始得想清楚自己到底教了什么，學(xué)生學(xué)到了什么。有時(shí)候備課的時(shí)候覺得準(zhǔn)備得很充分，可一到課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不買賬，這就得反思一下自己的方式是不是不對(duì)路子。
比如有一次上課，我打算教孩子們唱英文歌，本來以為他們會(huì)特別喜歡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對(duì)歌詞的意思完全摸不著頭腦。后來我就調(diào)整策略，先把歌詞里的單詞意思解釋清楚，再讓他們跟著節(jié)奏哼唱，效果就好多了。這種調(diào)整的過程就是一種學(xué)習(xí)，也是積累經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。
還有一次公開課，我用了很多圖片來輔助講解，原以為這樣能吸引學(xué)生的注意力，但后來發(fā)現(xiàn)有的孩子反而被圖片分散了精力，沒聽進(jìn)去多少內(nèi)容。這讓我意識(shí)到，教學(xué)工具雖然是好東西，但不能濫用。該用的時(shí)候就用，不該用的時(shí)候就得克制住自己。
寫心得的時(shí)候，得把自己遇到的問題都記下來。比如有的學(xué)生總是記不住發(fā)音，有的學(xué)生做作業(yè)總是馬虎。針對(duì)這些問題，我就會(huì)琢磨一些辦法，像是設(shè)計(jì)小游戲幫助記憶發(fā)音，或者設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè)。這些辦法不一定每次都管用，但至少能讓我找到方向。
有時(shí)候也會(huì)有一些突發(fā)狀況。比如有個(gè)學(xué)生突然站起來說他不會(huì)做某個(gè)題目，當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)慌，因?yàn)檫@個(gè)題目我覺得很簡(jiǎn)單。后來冷靜下來后，我發(fā)現(xiàn)可能是我的講解太跳躍了，沒注意到學(xué)生的理解程度。所以以后再講類似的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)刻意放慢速度，多問幾個(gè)為什么。
記錄心得的時(shí)候，還可以寫寫自己平時(shí)是怎么管理課堂紀(jì)律的。比如，我發(fā)現(xiàn)如果剛開始就明確規(guī)矩，比如什么時(shí)候該安靜，什么時(shí)候可以提問，那么整個(gè)課堂氛圍會(huì)好很多。當(dāng)然，規(guī)矩不是死的，偶爾也可以靈活處理，比如遇到特別積極的學(xué)生，不妨給他們一點(diǎn)額外的時(shí)間表達(dá)想法。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)。要是把每次教學(xué)都寫得特別完美，那反而失去了意義。有時(shí)候課堂上出現(xiàn)了小插曲，甚至鬧出了笑話，只要能從中吸取教訓(xùn)，這些都可以寫進(jìn)去。畢竟，誰都不是剛開始就能教得很好的，成長(zhǎng)都是從一次次嘗試和失敗中來的。
【第7篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2100字
XX年9月18日至20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)山東省初評(píng)會(huì)議活動(dòng)。在這有限的三天的時(shí)間內(nèi)，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報(bào)告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)所講授的教材雖然是人教版（三年級(jí)起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、 讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動(dòng)中，講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題。
二、 課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，形式與內(nèi)容密切相關(guān)，但要以內(nèi)容為主。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前舞，通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生深刻體會(huì)到他被重視。
在這次觀摩活動(dòng)中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會(huì)回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對(duì)待。“親其師，信其道。”，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。回憶自己的課堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動(dòng)，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級(jí)教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學(xué)專家朱浦老師為與會(huì)的教師們做了一場(chǎng)生動(dòng)、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把英語課程總目標(biāo)用三個(gè)短語概括為：理解與表達(dá)、語用與語感、文化與情感，這三個(gè)方面組成英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識(shí)、缺乏實(shí)證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。教師在教學(xué)過程中如果沒有課程意識(shí)的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)沒有整體的設(shè)計(jì)，會(huì)使英語教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學(xué)方面普遍存在的問題，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
此次教學(xué)觀摩活動(dòng)，無論觀摩課對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)還是專家報(bào)告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力？
我們的路還很長(zhǎng)……
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參加過一次小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，收獲很多，也想把自己的感受記錄下來。這次活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，特別是如何讓課堂更生動(dòng)有趣。
剛開始看到那些優(yōu)秀教師上課時(shí)，覺得他們真的很厲害，能把簡(jiǎn)單的單詞和句子教得那么吸引人。其實(shí)仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，他們的課并不是一味地灌輸知識(shí)，而是通過各種游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。比如說有個(gè)老師用卡片做了一個(gè)搶答游戲，孩子們?yōu)榱藫尩交卮鸬臋C(jī)會(huì)都特別積極，課堂氣氛一下子就活躍起來了。
我自己平時(shí)上課的時(shí)候也會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，但總覺得效果沒那么好。后來想想可能是細(xì)節(jié)沒處理好。比如有一次我用圖片猜單詞的游戲，準(zhǔn)備了十幾張圖片，結(jié)果因?yàn)闀r(shí)間分配不當(dāng)，后面幾個(gè)環(huán)節(jié)匆匆忙忙就結(jié)束了，學(xué)生還沒玩夠就下課了。這次觀摩活動(dòng)給了我啟發(fā)，以后得提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)活動(dòng)都能充分展開。
還有就是課堂上的表揚(yáng)方式也很重要。觀摩活動(dòng)中，那些優(yōu)秀教師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，哪怕是小小的進(jìn)步都會(huì)給予鼓勵(lì)。我覺得自己在這方面還需要加強(qiáng)，有時(shí)候明明學(xué)生回答得很不錯(cuò)，卻因?yàn)槊χv下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而忽略了表揚(yáng)。下次得學(xué)著多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)肯定他們的努力。
不過有時(shí)候確實(shí)會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如某個(gè)學(xué)生突然站起來說不知道怎么回答，這時(shí)候就有點(diǎn)尷尬。觀摩活動(dòng)中也有類似的情況發(fā)生，但那些老師都能巧妙化解，要么引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的知識(shí)，要么用簡(jiǎn)單的例子幫助理解。這讓我意識(shí)到，備課時(shí)除了熟悉教材，還得預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，這樣面對(duì)意外狀況就不會(huì)手足無措。
我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)語言上還有提升空間。觀摩活動(dòng)中，有些老師的表達(dá)特別清晰簡(jiǎn)潔，能讓學(xué)生一聽就明白。而我有時(shí)會(huì)用一些復(fù)雜的句子，反而讓學(xué)生摸不著頭腦。以后得多注意自己的措辭，盡量用學(xué)生能理解的方式去講解。
【第8篇】小學(xué)英語教師課堂教育心得怎么寫1450字
光陰似箭日月如梭，眨眼之間，一個(gè)學(xué)期的工作又接近了尾聲。在本學(xué)期我擔(dān)任四至六年級(jí)的英語教學(xué)工作。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、政治思想
我熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教育教學(xué)工作
在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：
(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
(二)、在課堂教學(xué)中
1、在課堂上，認(rèn)真授課。
運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生
2、在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、在聽力方面。
為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。但是工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是比較嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
精選用戶撰寫心得29人覺得有幫助
寫課堂教育心得，說難也不難，說簡(jiǎn)單，也得花點(diǎn)心思。當(dāng)個(gè)小學(xué)英語老師，每天跟孩子打交道，腦子里總有些想法冒出來。要是想把這些想法變成文字，就得從日常教學(xué)里找靈感。
平時(shí)上課的時(shí)候，肯定遇到過各種情況吧。比如說有個(gè)學(xué)生老是記不住單詞，這事就挺頭疼的。我剛開始以為是他的記憶力差，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)是教法不對(duì)勁。我就琢磨著，是不是得換個(gè)方式，用些圖片啊、小游戲什么的，結(jié)果這招還挺管用。后來想想，其實(shí)每個(gè)孩子都不一樣，教法也得跟著變。這種經(jīng)歷就可以寫進(jìn)心得里頭。
還有一種情況，就是備課的時(shí)候總覺得教案不夠生動(dòng)。我以前總是照著書上的例句抄，后來發(fā)現(xiàn)孩子們根本提不起興趣。后來我開始試著編一些小故事，把單詞放進(jìn)去，效果立馬就不一樣了。孩子們聽得很認(rèn)真，還會(huì)主動(dòng)問問題。這樣的變化也可以寫到心得里，說明自己是怎么調(diào)整教學(xué)方法的。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫得有點(diǎn)亂。像是寫著寫著，把“單詞”寫成了“單句”，雖然沒太影響意思，但回頭一看確實(shí)不太對(duì)勁。還有一次寫的時(shí)候，突然覺得前面寫得太啰嗦，后面又想補(bǔ)充點(diǎn)東西，結(jié)果句子越寫越長(zhǎng)，讀起來有點(diǎn)費(fèi)勁。這種情況其實(shí)很常見，不用太在意，只要能表達(dá)清楚就行。
寫心得的時(shí)候，最好別想著寫得多復(fù)雜，關(guān)鍵是要真實(shí)。像剛才提到的那些例子，都是自己的親身經(jīng)歷，寫出來就特別有說服力。而且，寫的時(shí)候可以多用一些專業(yè)術(shù)語，比如“情境教學(xué)法”、“互動(dòng)式教學(xué)”之類的，這樣看起來更有水平。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候別太死板，可以稍微帶點(diǎn)個(gè)人感情。比如某個(gè)學(xué)生突然進(jìn)步了，自己有多開心；或者某個(gè)活動(dòng)失敗了，心里有多失落。這種情緒上的東西，能讓文章顯得更生動(dòng)。當(dāng)然，別光顧著抒情，還是要圍繞教學(xué)展開，不然容易跑題。
其實(shí)寫心得就是這么回事，沒什么特別復(fù)雜的。就是把自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷整理一下，把好的做法記錄下來，再反思一下不足的地方。只要用心去寫，肯定能寫出點(diǎn)東西來。
