【第1篇】初中英語國培心得體會怎么寫3400字
初中英語國培心得體會
我有幸參加陜西理工學院組織的20xx年為期三個月(9月9號—12月10號)的初中英語國培計劃—陜西省青年骨干教師培訓，我的心情非常激動，陜西理工學院位于漢中市漢臺區，以前從來沒有來過這個被稱為“小江南”魚米之鄉，感覺非常榮幸，再者，能參加這樣高水平、高等級的培訓為期三個月的全脫產學習，對于我乃至每一位學員來說，都是一次難得的學習深造機會，可謂意義重大，所以我從思想上非常重視這次培訓學習。
初次來到漢中—“西北小江南”，一切對我都很新鮮，也很陌生，來到這座陌生的大學校園，班主任老師以及學院領導熱情地帶領我們參觀網絡中心，圖書館校史館和生物實驗室，這都使我受益匪淺。來校第三天，學校還組織我們去了漢臺博物館，真令我增長了不少見識。我決定好好珍惜在這里的這段有限的時間，學好，吃好，玩好。
本次培訓的授課教師都是著名學術專家和特級教師。他們知識水平淵博、理論水平高屋建瓴，為我們做了許多場對初中英語教學卓有成效的精彩報告，對提高自身的專業素質起到了指導性作用。第一場報告，是鄒先道教授給我們講解英文書寫、英文歌曲、教學游戲以及簡筆畫在初中英語課堂中的應用，特別是有關簡筆畫的講解英文歌曲的改編，讓我對自己以后上課的設計有了新的安排，是自己的課堂生動活潑，簡便直觀，激發學生的興趣。鄒教授還對當前的英語課堂教學中普遍存在的問題進行了深入的分析，對如何改進課堂教學提出了指導性觀點和具體應對策略。他以幽默的語言，生動的案例，獨到的講解感染了在座的每位學員，我們從中得到了許多理論上的收獲。周五那天，兩名外教的課給我留下了很深的印象，兩名外教都來自于美國，尤其是下午amy老師的課，生動活波，讓我們學到了不少的東西。
為期20天的第一階段的培訓即將結束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉變角色，提高自身的專業發展素養，在今后的教學實踐中改進以往的不足，朝著課改的大方向勇于創新，大膽實踐，樹立終身學習的觀念，在教學和教研等多個領域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們學校以及我們整個澄城縣更大的范圍內進行宣傳，發揮'國培計劃'的示范引領作用和促進改革的作用。
最后，我由衷的感謝學校的領導給了我一個難得的學習機會，讓我充分的享受了這次培訓的時間、空間，獲得新知、反思過去、規劃未來。我一定不辱使命將把所學的到知識再回報學校。同時也感謝陜西理工學院的領導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學員安排了很好的學習環境和生活條件，這些天我們和老師們、學友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進!
范文二：初中英語國培心得體會
從20xx年7月29日開始，我有幸參加了“國培計劃--初中英語教師培訓”。在這段時間的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，對我的感受很深，使我對英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實，培訓是一個反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的`。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我是有收獲的。
以下是我的學習心得體會:
一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野
在以前的英語教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。
認識到英語課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發展;幫助學生獲得未來發展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發現小學英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發生了巨大變化，知識體系也隨之發生了改變。
二、改進教學方法
將在課堂教學中嘗試開展合作學習。合作學習在課堂教學中的廣泛實踐及應用，給沉悶的傳統式課堂教學帶來了許多生機，并取得了一定的成果，得到了推廣和應用。新課程重素質、重能力的培養，強調要選擇密切聯系學生生活并有趣味性的素材，教學內容的呈現方式要豐富多彩，提供需要學生合作交流來解決的問題，設置教學實踐活動和綜合應用活動。根據教材特點有效的組織、協調、引導學生進行合作學習。更為重要的是創設有利于合作的心理環境。在新課改課堂上，一個重要的標志是學生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學生動用各種器官去學習，在課堂學習過程中處于主體地位，真正成為學習的主人。通過合作學習后，學生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數同學的交流中才能獲得。使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，也培養了他們的合作精神和合作能力。
三、教師應善于反思，在反思中進步
教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力--廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好--讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。
四、觀看英語優秀課，豐富英語教學經驗
我們從優秀課例中學習到:教師是從解決課堂教學內容問題出發，以知識技能的語言訓練為出發點，安排各項教學活動環節。
在英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學生。但是在這次學習中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助于達到教學目的,特別是創設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節奏強的特點深受學生的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助于解決學生的學習動機問題,使學生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。
總之，通過這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念;這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次培訓和觀視屏聽講座，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。在課改的浪潮中，一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師!
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參加初中英語國培項目后，有不少學員想把自己的感受寫下來。其實寫心得體會并不難，關鍵是把自己學到的東西和自己的理解結合起來。剛開始可以想想這次培訓給自己印象最深的是什么，是某個老師的講課方式，還是某個教學方法讓你覺得特別有用。
記得當時有位老師講到如何調動學生積極性，他舉了很多例子，我當時就在想，要是能用到自己的課堂上該多好。還有一次小組討論，大家集思廣益，分享各自的教學經驗，那種互相啟發的感覺真的很棒。把這些具體的事情記下來，然后再結合自己的教學實踐去分析，這樣寫出來的東西就比較實在。
寫的時候也要注意語言表達。有時候寫著寫著，可能會把一些詞組搞混了，比如把“激發興趣”寫成“激勵興趣”，雖然意思差不多，但看起來就不夠嚴謹。另外，標點符號也要小心，像逗號和頓號有時會用錯位置，這會讓句子讀起來有點別扭。
寫心得體會時，最好能引用一些具體的教學案例。比如有一次我嘗試用游戲的方式復習單詞，效果還不錯。把這個過程詳細描述一下，再談談自己的感悟，這樣文章就會生動很多。還有就是，不要只顧著寫理論，要把自己的真實感受融入進去，這樣才能寫出有血有肉的心得體會。
其實寫心得體會的過程也是自我反思的好機會。通過回顧培訓中的點點滴滴，可以發現自己在教學上的不足之處，也能找到改進的方向。記得有個同事就提到，他在培訓中學到了一種新的閱讀教學法，回去后試著用了幾次，發現學生們的閱讀理解能力確實提高了。
寫心得體會時，還可以適當加入一些專業術語，這樣顯得更有深度。比如提到“任務型教學法”時，可以簡單解釋一下它的含義，這樣既能讓沒接觸過的人了解，也能展示自己的專業知識。不過要注意，術語不能濫用，不然會讓人覺得故弄玄虛。
【第2篇】初中英語培訓心得體會分享怎么寫1400字
這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手：
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。
初中英語培訓心得體會
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寫心得，要是想寫好，得先明白自己的感受，不然寫出來的東西就像沒放調料的菜，淡而無味。有些人寫心得，喜歡從頭到尾都是大道理，其實這樣反而不好。心得，最好是結合實際，把自己學到的、遇到的問題都寫進去。
比如教初中英語，剛開始接觸這個工作的時候，我真覺得不容易。學生的水平參差不齊，有的基礎特別好，上課就愛提問；有的學生，一開口就說不出完整句子。有一次備課，我準備了一個挺有意思的互動游戲，想著能調動課堂氣氛，結果學生反應平平，我心里那個失落啊。后來想想，可能是因為游戲設計得不夠吸引人，或者是我講得太復雜了。下次再搞類似活動，我就得提前問清楚學生的需求，再調整內容。
還有一次，我在批改作業的時候，發現有個學生的作文寫得特別有意思。他用了一些平時課堂上沒怎么強調過的單詞，像是“fantastic”之類的。我當時就想著，是不是可以在課堂上多鼓勵學生嘗試新詞匯。不過這事也不能太急，畢竟每個學生的接受能力不一樣。有時候我也會犯糊涂，比如把“interesting”寫成“intersting”，自己檢查了好幾遍才看出來。這種小問題其實沒什么大不了，只要不影響理解就行。
心得寫得好不好，關鍵在于有沒有用心去記錄。有些人寫心得，喜歡堆砌一些華麗的辭藻，可實際上沒什么實質內容。我覺得不如老老實實把自己的經歷寫出來，哪怕有些地方寫得不夠順暢，也沒關系。畢竟真實的東西更有說服力。比如有一次我參加教研會，聽了一位資深老師的分享，他說過一句話讓我印象很深：“教學是個不斷試錯的過程。”當時我就在想，這句話說得太對了。我們做老師的就是要不斷摸索，找到最適合學生的方法。
寫心得的時候，還可以加入一些具體的例子。比如說某個學生進步特別快，背后有什么故事；或者某次公開課上，自己遇到了什么挑戰，又是怎么克服的。把這些細節寫出來，會讓心得顯得更加生動。當然，寫心得也不是一蹴而就的事情，有時候靈感來了就趕緊記下來，不然過幾天可能就忘了。
【第3篇】關于初中英語課改培訓心得體會怎么寫1650字
一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，個人簡歷才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：(1)激發學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。工作總結如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。
教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，****教學過程。
精選用戶撰寫心得68人覺得有幫助
初中英語課改培訓的心得體會，說到底就是要把自己的想法理清楚，再用文字表達出來。剛開始寫的時候，可能會覺得無從下手，畢竟培訓的內容那么多，該從哪里說起？其實，可以從一些具體的例子入手，比如說某個教學方法讓你印象深刻，你就詳細寫下來。記得有一次參加培訓，老師講了個互動游戲，當時就覺得特別實用，后來就想著怎么把它用到自己的課堂上去。
寫心得體會的時候，最好能結合自己的實際教學情況。比如那次培訓提到要用多媒體輔助教學，我就開始琢磨如何結合學校的現有設備，給學生放點有趣的視頻什么的。剛開始嘗試的時候，確實遇到了不少問題，像設備不太配合，或者是找資源花了太多時間。不過后來慢慢摸索，也就找到竅門了。
有時候寫東西會遇到卡殼的情況，尤其是那些專業術語比較多的時候。比如上次培訓提到了“情境創設”，我當時就有點懵，不知道該怎么寫。后來就想辦法用自己的話解釋了一下，說白了就是讓課堂變得更生動有趣，讓學生們覺得自己是在真實的場景里學英語，而不是干巴巴地背單詞什么的。
還有一點要注意的是，寫心得的時候別光顧著抄培訓里的內容，要把自己的理解加進去。比如說培訓里講到要鼓勵學生多開口說英語，我就想到班上的小李同學，平時很害羞，一到課堂發言就臉紅。我就試著用培訓中學到的方法，先讓他回答簡單的問題，慢慢建立信心。現在他都能主動舉手發言了，看到他的進步，心里真的很高興。
寫心得的時候也可能會犯些小錯誤。像有一次寫的時候，把“提高學生興趣”寫成了“提升學生興趣”，雖然意思差不多，但回頭看看還是覺得不太對勁。還有一次寫得太急，句子中間少了個詞，結果讀起來就感覺怪怪的。這些問題都是自己寫多了才發現的，慢慢就會注意了。
【第4篇】初中英語教師學習心得怎么寫4300字
初中英語教師學習心得一：
作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊張而忙碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!
一、賞識學生，增強學生的自信心
還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學時有過用外語聊天的經歷，但是畢業三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝周老師，是他給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在Freetalk上說英語了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
二、激情課堂，抓住學生的注意力。
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到最大限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。
三，嚴松有度，促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學生都是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應一個全英文的環境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。
初中英語教師學習心得二：
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓在這個寒冷的圣誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業，努力讓自己成為優秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會;是的，這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協調、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。也難怪去過麗水多個培訓點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推薦。”當再一次培訓黃老師把這條信息向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!
其次，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現駱巧麗老師和李艷老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語;善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動;有扎實的英語基礎知識作后盾，課堂知識豐富;教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一周有18節課，有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動
再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。
最后，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優美，怎樣提高培養學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統的掌握并擁有更純正的發音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
初中英語教師學習心得三：
教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育和提高個人英語教學質量的關鍵。
通過本次繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。此次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。在以后的教學工作中，我更努力學習教學技能、教學策略等知識，認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學創新的意識，貫徹到了教學實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受'教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
4.學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。
5.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學反思和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
總而言之，通過培訓，本人將進一步激發對人民教育事業的熱愛，更深刻理解教學的三維目標，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。
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初中英語教學是個挺有意思的活兒，說起來也得花點心思琢磨。想寫好一篇學習心得，剛開始就得弄清楚自己想表達什么。比如，你是不是覺得某堂課設計得特別巧妙，學生參與度高？又或者，你是從某個培訓中學到了新招數，打算在課堂上試試？
記得我第一次寫心得的時候，就光想著要把學到的東西都塞進去，結果越寫越亂，后來才發現這樣不行。其實，寫心得得有個重點，就像講個故事一樣，得有頭有尾，不然讀者看不明白。當然，不是說非得照著某種格式來，但至少得讓人知道你到底想說什么。
寫的時候，最好結合具體例子。像有一次我去聽公開課，老師用游戲的方式教單詞記憶法，效果很好。我當時就在想，要是能用類似的方法試試，會不會也行？所以我就在心得里詳細寫了這個過程，還加上了自己的看法。這樣做不僅能讓別人明白你的思路，還能加深自己的印象。
還有就是，寫心得時別光顧著記流水賬。如果只是簡單地記錄“今天學了什么”“明天打算怎么做”，那就沒什么意思了。要試著分析一下，為什么這種方法有效？或者你覺得哪里還可以改進？這樣的反思會讓心得更有深度。
不過，有時候寫著寫著，可能會忘記一些細節。比如我在寫一次培訓心得時，本來想提到某個有趣的互動環節，結果一不小心漏掉了。事后想想，這事挺遺憾的。所以，寫的時候要稍微留意一下，別落下重要的部分。
書寫注意事項：
寫心得時用詞要恰當。像“鼓勵”“引導”之類的詞，聽起來就比“做”“搞”之類的更專業些。而且，英語教學，少不了要用到一些專業術語，像“情景教學”“聽說讀寫”這些詞，能用上的時候就盡量用上，這樣顯得更有水平。
【第5篇】初中英語教學心得體會—多媒體在英語教學中的應用怎么寫2750字
初中英語教學心得體會—多媒體在英語教學中的應用
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明。”在小學英語教學中，在使學生掌握基本的語音、語調、書寫的基礎上，如何培養學生的創新思維能力，使學生躍出教科書的知識架子，學活書本，從而使學生變得更聰明，這已成為我們教育工作者當今需要探討、解決的重大問題。教師是學生的探索者，又是學生思維的辛勤開發者。在教學中，如何調動學生的思維，使他們學會學習，學會探索，學好英語呢？我做了以下幾個嘗試：
一、營造具有充分英語文化環境的空間
學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。語言只有在一定的情景中才有意義，才會生動，也才有利于理解和掌握。語言以情景為依托，通過視覺、聽覺的協調作用能力加速理解和表達思想的過程。
比如，我們南方人學普通話，若到北方去生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的，沒有英語環境，這就需要教師創造一個特定的能使學生產生共鳴的學習環境，讓學生在特定情境下學習特定的語言。如我對剛開始學習英語的新生，一開始上課，就用英語向他們問好，作自我介紹：hello, boys and girls. i’m your english teacher. my name is zhouliqin. you may call me miss zhou. welcome to study english. a good beginning is half the battle. i wish you work hard at english and good luck. 課堂英語也用英語說的。如：it’s time to start now. open your books at pages. let’s listen to the tape now. please read after me one by one. would you please? 當有些學生在竊竊私語時，我就說：be quite. 根據學生讀書、回答的完善程度，我會分別說：good/wonderful/excellent 等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂，可用明顯的體態語言，必要時用中文翻譯，使學習明白。
在教室的布置上，突出英語的地位作用。比如，教室后面的墻報和評比欄的標題都用大號的英文書寫，教室內的物品都貼上英文標簽等等。在師生的交往中，強調交際要符合英語國家的文化規范。讓每個學生都有自己的英文名字，平時以英文名字相稱呼；老師也有英文名字，師生交往時，互叫英文名或叫missmr等。總之，盡力營造一個相對真實的環境，使學生眼之所見、耳之所聞都是英語，在不自覺中學習英語。
二、營造氛圍，激發創新思維
學生是有感情的，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果。只有積極、肯定的情感才能使學生的主體性、創造性得到發展，學生的思維才能更活躍。對于語言學習，更需要教師創造一個特定的能使學生產生共鳴的學習環境，讓學生在特定的情境下學習特定的語言。在教學中，我注意用實物演示情境，用圖畫再現情境，用音樂渲染情境，以生活展現情境，用語言描繪情境，把學生帶入所學情境之中，從而使學生更好地理解、掌握所學語言內容。
我經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機、計算機等多種媒體進行教學，創造良好的氛圍，激發學生的求知欲和濃厚的興趣，有利于他們創新思維的開發。如在教學用品時，我拿著一支鋼筆說：this is a pen.又指著旁邊的一支鉛筆說：that is a pencil.然后讓學生聽錄音機里單詞pen和pencil的讀音，學生耳朵聽著單詞的讀音，眼里看著實物，很快掌握這兩個單詞。
如在教小學英語第一冊第22課時，首先我用大屏幕投影給學生放一段有趣的課文配套的動畫片，在動物園里有許許多多的動物，有老虎、有熊貓、有小鳥``````他們還不時地發出相應的叫聲，還自己介紹說：i’m a tiger. (panda, bird) 動物園里老虎、熊貓、小鳥滑稽有趣的動作，幽默的語言，豐富的語調和鮮艷的顏色一下子吸引了學生注意，并使學生對教學內容初步了解。隨后，我又出示幻燈片，用簡單的語言向學生描繪情境。逼真的畫面，優美的樂曲，加上老師貼切的解釋，學生一下子便對所學課文熟悉了。接著，我放課文的錄音磁帶，讓學生模仿說，學生產生了強烈的求知欲和興趣，很快便掌握了對話內容。在此基礎上，我又讓學生利用表演體會情景，整節課學生興趣怏然，注意力高度集中，良好的教學氛圍促進了學生的積極性。
三、合作互動，發展創新思維
發展是教學的出發點，也是教學的歸宿。它要求每個學生在原有的
基礎上都有進步，都有愉快的實踐和成功的喜悅。這發展，不僅是知識的積累，更重要的是智慧潛能的發展，思維的發展。每節英語課上都有一段時間讓學生進行自由會話，我給這段時間取名叫“free talk”。這個小欄目一改過去的師問生答，采用人人會話的形式，要求學生運用所學過的日常用語進行會話。剛開始時，教師先進行師范，提供一些簡單的問句。如：what’s your name? how are you? how old you? 等等，而且只要一問一答，然后用“滾雪球”的方法，每節課加一點內容，并漸漸提高要求，要求雙方能連續問答，而且要加上禮貌用語。如用“hello,***”招呼對方同你說話，會話結束時說聲“thank you.”通過練習，現在學生能用運用書本上學到的`內容互相會話。如：
a: excuse me, what’s this in english?
b: it’s a book.
a: can you spell it?
b: yes. i can. b-o-o-k, book.
a: is this your book?
b: no, it isn’t.
a: what colour is your book?
b: my book is blue.
a; thank you. goodbye.
b: goodbye.
這樣的會話練習，使學生真正將書本上的內容化為己用，并能靈活的進行組合。在這段時間內，每個學生都有自主發言的意識，他們是課堂的主人，是開拓自己創新思維能力的主要途徑。
四、積極評價，鼓勵創新思維
教學中，學生往往會產生一些稀奇古怪，非常離奇的想法，這時候，教師假如給以嚴厲的批評、指責，那么將會壓抑學生那些朦朧的思想，從而會阻礙學生創造思維的發展。課堂上，學生只有處于一種和諧寬松的關系、環境之中，才能激起主動的內部活動。這要求教師對學生的學習行為及學習結果、反應等作出積極性的評價，鼓勵學生的創新思維。
在評價中，我注意客觀、公正，使學生體驗到評價的嚴肅性。我主重發揮評價的鼓勵作用，以鼓勵為主，滿足學生的成功需要，調動他們的積極性。我采用了兩種方式進行評價：１、鼓勵性評價。鼓勵學生“異想天開”、“標新立異” ；對于回答錯誤的同學，我不說：“no, you are wrong.” 而是說：“please think it over.”并示意做下。對于作業中的錯誤，我也不單單是用“×”來批改，而是在錯誤部分下面劃條線，并在旁邊注上“？” ，示意學生再考慮考慮。2、分層次評價。不同程度的學生，我設以不同的要求，并分層次評價指導。對于優生，我往往給予嚴格和高要求的評價；對于差生，我往往給予肯定、鼓勵的評價，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師只有把期望帶給學生，尊重、理解、寬容地對待學生，滿懷信心地相信他們會取得進步，同時注意給予積極性的評價。這樣，學生能處于輕松、愉快的學習環境中，他們的創造思維才能得以發展。
總之，在英語教學中，教師要注意在傳授知識的同時，培養學生自主創造思維的學習能力，使得學生的主體作用充分發揮，主動發展，引導學生走向自主創新的學習之路。
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做老師這行，時間久了，難免會琢磨些門道。比如現在用多媒體教英語，真是個不錯的法子。多媒體的好處在于它能調動學生的感官，圖片、聲音一齊上陣，比單純聽老師講要生動得多。有時候我備課，就想著怎么把課件做得更有趣，比如找些跟課文相關的視頻，配上簡單的字幕，學生看著直觀，學起來也輕松。
不過，用多媒體也不是說隨便找個視頻放就行。記得有一次我找了個動畫片片段，想讓學生跟著模仿發音，結果發現視頻里的臺詞跟課本內容差得有點遠，學生們看了倒是笑得前仰后合，但學到的東西不多。后來我就明白，選素材的時候得特別注意，最好是能緊扣教學目標，而不是一味追求熱鬧。
還有就是技術問題。有時候設備出了故障，比如投影儀突然罷工，那場面就挺尷尬的。有一次我就遇到過這樣的情況，當時手忙腳亂地換了別的方法，但總覺得效果打了折扣。所以，提前檢查設備是個好習慣，但萬一真出了狀況，也得學會靈活應對，比如改用板書或者讓學生分組討論。
課堂上用多媒體，還得注意控制時間。有時候我看到有些同事為了讓課堂看起來豐富點，把課件做得特別花哨，結果花了太多時間在展示上，反而忽略了講解。我覺得，多媒體只是輔助手段，不能喧賓奪主。要是學生一門心思盯著屏幕，沒認真聽講，那就本末倒置了。
用多媒體也有它的局限性。比如有些農村學校條件有限，設備不夠齊全，這時候就得因地制宜，想辦法找到替代方案。我記得有個同事，他們學校沒有電腦，他就用手機錄好音頻，讓學生回家聽，也算是種變通的辦法吧。
【第6篇】初中英語培訓心得精選范文最新怎么寫1600字
懷著激動與自豪的心情，在這個特別的季節里，作為一名代課兩年的英語教師，終于成為國家真正的教育工作者，很榮幸地成為夾江小學教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。
為了使我們這些新教師們能盡快適應和提升教學工作，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓。雖然時間很短，但是這次新教師培訓內容豐富，包括對教育學、心理學、現代教育理論、教育法學和學生傷害事故處理等諸多方面的系統學習。能夠參加這次的培訓，我覺得很榮幸。
課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。
在科技高速發展的21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿活力,勇于探索,業務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
這幾天的培訓對于我來說是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中的指導老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后就是教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，針對自己的崗位，崗前培訓為我們的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
除此之外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習。當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。所以在今后的教學工作中，我將不斷的努力，把工作做到最好!
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初中英語培訓心得其實挺講究方法的，不少人都覺得這事挺復雜，其實說白了就是得找對路子。我剛開始接觸這個的時候，就有點懵，不知道從哪里下手。后來慢慢摸索，才發現自己太著急了，剛開始就想著一口氣吃個胖子，結果越學越亂。
培訓的時候，最重要的是跟著老師的節奏走。老師的經驗擺在那里，他們知道哪些地方學生容易卡殼。像我第一次上課，就被一個單詞的發音給難住了，那發音聽著跟咱們漢語里的音差不多，可就是不對勁兒。后來老師提醒我說，英語里的元音和輔音組合起來有時候會變調，這讓我意識到，光靠死記硬背是不行的，得學會聽辨。
還有就是多做題。做題不是為了應付考試，而是為了熟悉套路。比如說完形填空，剛開始我總是選錯，后來發現題目其實是有規律可循的，只要多練習，慢慢就能摸到門道。不過有時候也會犯糊涂，明明知道答案就在眼前，卻愣是看不出來，這時候就得靜下心來，別急躁。
記單詞也很關鍵。有些單詞看著簡單，背起來卻特別繞嘴。我當時記得最頭疼的就是那些同義詞，老是搞混。后來我就想了個辦法，把每個單詞都放到句子里面去記，這樣印象就深了。不過也有時候會犯懶，懶得查單詞的意思，直接猜，結果鬧了不少笑話。
口語這塊兒更是得練。剛開始不敢開口，怕說錯了被人笑話。后來參加了一些小組活動，大家互相鼓勵，慢慢地膽子就大了。我發現，說錯了沒關系，重要的是敢說。不過也有時候，說得太投入，忘了語法，結果說出來的話聽起來怪怪的，但好歹是進步了。
我覺得最關鍵的一點是要堅持。有時候會覺得沒什么效果，就想要放棄，但回頭想想，那些堅持下來的人，最后都收獲了成果。所以，不管遇到什么困難，都要咬牙挺住，畢竟英語，不是一天兩天能學會的。
培訓心得，歸根結底就是這么回事，沒有什么捷徑，就是得多琢磨、多實踐。只要用心去學，總會有回報的。
【第7篇】初中英語教學能手評選活動聽課心得怎么寫900字
xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實驗中學舉行了全市初中英語教學能手評選活動。來自不同學校的16位參賽教師呈現了各具特色的課堂，展現了屬于自己的精彩，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從16節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發，每節課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。
優點：
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的機會。
2、教師備課認真細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。
3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科學合理，優美直觀。
4、課前熱身形式多樣，激發興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。
5、 多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。16位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。
6、 重視學生的情感教育。各執教教師重視學生的情感教育，根據教學內容，挖掘了德育因素，對學生進行德育教育。
不足：
1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設計整體性差。
2、時間把握不太科學，前松后緊現象明顯。
3、小組合作體現的不好，主要是：①缺少問題情境的設計。②對于小組探究活動沒有重視起來，缺少必要的方法指導。
4、學生參與的程度不夠，存在教師唱獨角戲現象。學生的活動基本上圍繞口答的方式，不能真正體現學生是學習的主人。
總之，通過本次教學能手大賽，讓我們發現了教師身上的閃光點，同時也看到了存在的不足。在教學中還需要我們認真思考，不斷學習，勇于創新，同時還要走自己的路，體現自己的風格。
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參加初中英語教學能手評選活動的聽課心得其實挺講究方法的。平時我聽課的時候就特別注意觀察老師怎么設計課堂環節，尤其是那些能讓學生積極參與的部分。記得有一次聽一位老師的課，他用了一種游戲來復習單詞，學生們都特別興奮，有的孩子甚至站起來搶答，場面很熱烈。我當時就在想，要是能在自己的課堂試試看，說不定效果也不錯。
還有一次聽課，那位老師講的是閱讀理解。他先帶著大家快速瀏覽全文，然后逐段講解，最后還引導我們分析文章背后的深層含義。我覺得這個步驟很重要，因為這樣不僅能幫助學生掌握基礎知識，還能讓他們學會從多角度思考問題。不過剛開始學著做筆記的時候，我總是記不太全，有時候漏掉了關鍵點。后來慢慢摸索出來，可以提前準備個小卡片，把重要的概念或者例子記下來，這樣既方便又不會錯過重點。
書寫注意事項：
我覺得觀察老師如何處理突發情況也很有意思。比如有個學生突然舉手提問，那位老師沒有直接回答，而是反問那個學生：“你為什么會有這樣的疑問？”接著鼓勵其他同學一起討論。結果，這個問題變成了整堂課的一個亮點，大家都參與進來了。這讓我意識到，課堂上的互動其實比預設的教學計劃更重要。
每次聽課后我都會認真反思。比如說這次聽了之后，我就開始琢磨自己能不能也設計一些類似的互動環節。有時候靈感來了，就會試著在自己的課堂上實踐一下。不過，剛開始嘗試的時候總會遇到些小麻煩，像有時候設計的游戲規則太復雜了，學生一下子搞不明白，氣氛就冷場了。后來調整了一下，把規則簡化，效果就好多了。
【第8篇】初中英語教師暑假讀書心得體會怎么寫650字
近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書,感到這本書是一本難得的好書.
《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中,著名的心理學家卡羅林博士,收集了教師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件.這些事件,涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活,包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面,內容豐富,舉例生動形象,真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤.讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯誤當中,思索著,對照著,是一種很好的學習.特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受,又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現象和處理方法.
這本書更吸引我的是,在每一個案例后都有'處方'的形式,對發生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本.這些分析根據人的心理發展的理論,提出許多現代教育理念,強調了對學生的尊重、理解,關注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應有的對學生真誠的愛.諸如:'當你身處一個手指責別人的時候,剩下的四個手指其實在指責自己','優秀的教師,善于挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點','通情達理的老師會注意黑板禮節--尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受'等等.
做教育教學工作十幾年來的我看完這本書,我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗,表揚學生還是批評學生,促進學生進步還是抑制學生發展,是我們教師應該思考的問題.想想自己也許在不經意間我的言語傷害了孩子,我卻不知道.這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜,保持心理平衡.
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初中英語教師暑假讀書心得體會該怎么寫？其實這個話題挺有實際意義的。咱們做老師的，平時工作忙，能抽出時間靜下心來看書已經不容易了。暑假是個好機會，既能放松又能給自己充充電。
我之前看了一些書，有幾本特別對我胃口。一本是講教學法的，里面提到不少實用的方法，比如課堂互動，學生分組討論之類的。我覺得這些東西很適合拿來試試，尤其是現在提倡素質教育，老師得想辦法讓學生主動參與進來。還有一本書是關于教育心理學的，看完后對學生的心理狀態理解更深了一層。以前總覺得學生不認真聽課是因為懶，現在明白了可能背后還有別的原因。
不過，看書的時候我發現一個問題，就是有時候記筆記記得太亂。有時候看到一段話覺得有用就隨手記下來了，后來回頭找的時候就費勁了。所以建議大家看書的時候最好有個規劃，比如把重點內容分門別類地記清楚，這樣以后查起來方便。另外，書上的例子也很重要，特別是那些具體的教學案例，可以直接借鑒到自己的課堂上去。
再就是寫心得這塊，我覺得不用太拘泥于形式。有些人喜歡把書里的理論都搬出來，然后一條條分析，這樣的確顯得系統，但有時候會顯得有點死板。我個人比較喜歡結合自己的教學經歷去寫，這樣寫出來的東西更有真實感。比如這本書里說某個方法很好，那我就想一想自己有沒有試過，效果怎么樣，這樣寫出來的內容才不會空洞。
有時候寫著寫著會發現思路跑偏了，這也沒關系，寫心得本來就是個梳理的過程嘛。比如我剛開始想寫的是閱讀教學方面的體會，結果寫著寫著就扯到了課堂管理上去了。不過回頭想想，這兩塊本來就是相輔相成的，所以也沒必要非得把它們分開寫。
最后說個小技巧，寫心得的時候可以多看看其他同行的作品，不是照抄哦，而是學習人家的表達方式。有時候人家一句話就能點醒你，讓你豁然開朗。而且多看看別人是怎么組織語言的，對自己提升寫作能力也有幫助。
