【第1篇】暑期小學全科教師培訓心得體會范文怎么寫900字
今年暑期是神農(nóng)架小學老師是第一次參加全科培訓，我就有幸于本次機會，來到了武漢體育學院參加了這次全科教師培訓。為期15天的學習，我對全科有了新的認識和了解，知道了全科的含義，音樂課原來是這樣上的，體育課原來有那樣豐富的內(nèi)涵，美術(shù)課不只是畫畫課&…在培訓中，我認真聽老師講課，做好筆記，積極和老師互動，完成每一次的課堂作業(yè)。從中深深感受到了授課老師們的精心準備態(tài)度、認真授課精神，以及他們的知識淵博和為人的謙遜與和藹。通過這次培訓，讓我了解了很多，也學到了前所未有的知識，不但開闊了眼界，還懂得了很多為師的道理和教育教學理論。真是受益匪淺，雖然學習時間不長，不會掌握更多的知識，但感覺收獲不小。
為了搞好本次的培訓，真正能起到培訓的實效性，省教育廳做了很多前期工作，組織專人到農(nóng)村學校做調(diào)查，了解農(nóng)村學校體音美的薄弱之處，聽取農(nóng)村教師的呼吁，再組織全省體音美的一線優(yōu)秀教師或教研員培訓、個人簡歷備課、再學習再備課。目的就是要讓培訓更加切實農(nóng)村課堂教學，讓參加培訓的教師真正能學到東西，能運用于課堂，培訓的形式完全打破以往滿堂灌的理論課，專家報告會。一律都是老師的實際課堂，授課老師面對的就是我們這些學生，一點一點的教，一次又一次的演示、示范，不厭其煩的個別指導。既有理論又有實際。音樂課上老師手把手指導彈琴的手法，一節(jié)音樂欣賞課、一節(jié)唱歌課都有不同的流程和教學方法。老師說音樂課是聽覺藝術(shù)，不是簡單的教唱，而是讓孩子多遍的聆聽。一節(jié)成功的音樂課有著豐富的內(nèi)容，學生和老師一直在互動中學習，邊歌邊舞，打擊樂的節(jié)奏為課堂增添歡快的場面。美術(shù)課上顏色的認識，線條的藝術(shù)，手工的巧妙，泥塑的技巧等內(nèi)容都我們大開眼界，我們像個孩子似的學的也非常認真突入。體育課培訓內(nèi)容也非常豐富：隊形隊列變化、技能課、游戲課、體操課等。讓我們了解了體育不僅能讓人強身健體，還能感受它運動的魅力。如果說音樂是聽覺藝術(shù)，那么美術(shù)就是視覺享受、體育是肢體語言表現(xiàn)。
培訓結(jié)束了，我們的學習沒有結(jié)束，我將帶著感動帶著收獲回到自己的學校，將自己所學盡自己的所能為我的學生傳遞藝術(shù)的魅力。
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暑期小學全科教師培訓心得體會怎么寫？這事說起來其實挺簡單的，不過得有點門道。比如，你得知道培訓是干什么的，為什么參加培訓，然后把心里的想法好好整理一下。
這次培訓，我學到不少新東西，像教學方法，課堂管理技巧之類的。以前教書的時候，總覺得教案寫得很認真就行，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，教案只是第一步。要是上課的時候，學生不買賬，那再好的教案也沒用。培訓里的老師講了好多小竅門，像怎么調(diào)動學生的積極性，怎么讓他們主動參與進來。聽上去簡單，做起來卻不容易。有時候，我試著用那些方法，剛開始覺得挺好，可后來發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是不太配合。我就琢磨，是不是我的方式不對？后來請教了幾位老教師，才知道原來每個班的情況都不一樣，得根據(jù)實際情況調(diào)整。
還有就是備課的事。以前我總是覺得自己備課夠詳細了，可培訓讓我明白，備課不只是準備知識點，還得考慮學生的需求。有時候，我覺得某個知識點講得特別清楚，可學生還是沒明白，后來才意識到，可能是我沒考慮到他們的基礎水平。所以呀，備課的時候，得多想想學生會遇到什么困難，這樣講課的時候才能更有針對性。
培訓里還提到一些教學資源的利用，像多媒體，網(wǎng)絡資源之類的。剛開始我對這些技術(shù)挺抵觸的，覺得老一套就行。可后來一試，發(fā)現(xiàn)還挺有用的。不過，用這些新技術(shù)的時候，也得注意分寸，別讓學生光顧著看屏幕，忘了學習本身。有一次，我用ppt上課，結(jié)果有幾個學生一直盯著圖片看，完全沒聽我說話，這事給我敲了個警鐘。
要說體會最深的，還是跟其他老師的交流。大家在一起討論教學中的難題，有時候一個點子就能解決大問題。記得有個老師分享了她處理課堂紀律的經(jīng)驗，她說她會讓表現(xiàn)好的學生當小助手，這樣既能鼓勵他們，又能幫助維持秩序。這個方法聽起來簡單，但效果真不錯。我當時就想，下次試試看能不能用到自己的課堂上。
寫心得體會的時候，也不能光寫這些表面的東西。得把自己的感受寫出來，讓別人能感受到你的變化。不過有時候，寫著寫著就會發(fā)現(xiàn)，自己想表達的意思跟實際寫出來的不太一樣。比如昨天晚上寫的時候，我就感覺有些地方說得不夠清楚，可又不知道怎么改。后來干脆不管了，就那樣發(fā)出去了。其實，寫東西，有時候就是這樣，不是每句話都能達到預期的效果。
【第2篇】小學語文教師暑期培訓學習心得體會范文怎么寫1100字
一、精讀課文與略讀課文的區(qū)別。
略讀課文是相對于精讀課文而言的。略讀課文從三年級上冊出現(xiàn)，在課標中也從第二學段出現(xiàn)了對略讀課文提出的要求，就是粗知文章大意.略讀課文不像精讀課文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特點很明顯，貼近生活，條理清楚，內(nèi)容淺顯易懂，故事性強，適合學生們閱讀.本冊的略讀課文中課后練習少之又少，很多都是讓學生們自己說一說感受和啟發(fā)，教師基本上不用講解，可以將文前及文后的提示作為讀文章的一個指導，提示學生運用在學習精讀課文中獲得的種種知識和能力舉一反三，發(fā)現(xiàn)文章所要表達的情感及內(nèi)在意義并表達出來，粗知文章大意.有不懂的地方可在讀文時記下來，同學之間通過討論及教師指導進行解決，略讀課文可以說是讓學生學會自己學習，自己閱讀，自己感悟的良好途徑.
二、明確了精讀課文的地位
精讀課文相當于老教材當中的講讀課文，也稱其為重點課文，它是閱讀教學的主體。從嚴格意義上說精讀課文就是教學生學習方法、教規(guī)律的課文。相當于數(shù)學教材教材中的“例題”。
三、知道了精讀課文整體呈現(xiàn)方式。
精讀課文一般由課文、作者、生字、練習四部分組成。其中課文中不認識的生字，應要求學生出現(xiàn)一次注一次音。課文中出現(xiàn)的詞語，只要學生理解即可，不必讓學生作詳細的、準確的解釋。精讀課文后橫線上的字為生字，只要學生會讀即可，無需會寫。但后面的田字格中的字，必須會認、會寫、會運用。精讀課文后面一般有四個練習，對課文的重點和難點進行合理的梳理和檢測。
四、再一次明確了精讀課文的出發(fā)點和終極目標。
精讀課文的出發(fā)點和終極目標，就是“使學生具有獨立閱讀的能力”、“學會運用多種閱讀方法”，這些能力和方法主要靠從教精讀課文的學習中獲得，要提高精讀課文的實效，其核心環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學生自主學習的能力。
五、了解了精讀課文的教學活動方式。
精讀課文的活動以“讀”為主，在課堂教學中，我們應該始終貫穿“讀”為主，一讀導學，并在讀中滲透學法，讓學生在讀中理解，在理解中讀，通過讀教學生學習的方法，讓學生在讀中感悟、認知，培養(yǎng)能力。
六、精讀課文中學生自主學習能力的培養(yǎng)的重要性。
在精讀課文的課堂教學活動中，除了學生的自學外，學生之間的討論交流、合作學習應占重要地位。我們應加強學生的合作學習，講學習的主動權(quán)交給學生，幫助學生采取多種形式(如同位合作、小組合作、師生合作等），讓學生在愉悅的合作探究中獲得知識，并能及時反饋糾正，最終享受成功的喜悅。
這次集中培訓及時的為中年級教學指明工作方向，對以后的教學工作有很大的幫助，今后的教學中，我一定多結(jié)合實際，努力把課堂教學策略，運用到實處。
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作為一個混跡教育圈的小學語文老師，每年暑期培訓都是件挺重要的事。今年也不例外，參加了為期一周的集中學習。剛開始聽說有培訓的時候，心里還挺抵觸的，覺得平時教學就夠忙了，哪有時間去聽課？可后來一想，多學點東西總是好的，說不定還能給自己的課堂帶來些新花樣。
第一天報到的時候，就發(fā)現(xiàn)這次培訓邀請了不少業(yè)內(nèi)專家，其中有個老教授講得很接地氣。他特別強調(diào)，備課的時候要注重細節(jié)，比如課文里的插圖，有時能起到意想不到的作用。我以前上課基本只關(guān)注文字部分，還真沒太在意那些配圖。聽他這么一說，回去翻了下課本，果然發(fā)現(xiàn)不少地方可以借力。比如《小壁虎借尾巴》那篇課文，書上的插畫就把小壁虎的樣子畫得特別生動，如果在課堂上引導孩子們觀察一下，肯定能激發(fā)他們的興趣。
培訓期間還安排了小組討論環(huán)節(jié)，大家圍坐在一起聊教學心得。有位年輕老師分享了自己的經(jīng)驗，她說自己教低年級時遇到的最大問題是學生注意力不集中，后來她試著把課堂設計成幾個小游戲，效果還不錯。這讓我想起自己班上也有類似的情況，是不是也可以借鑒一下她的方法？不過，有時候我也會想，要是能有更多現(xiàn)成的教學資源就好了，比如一些成熟的教案可以直接拿來用。
除了專家講座和小組交流，這次培訓還組織了一次現(xiàn)場觀摩課。觀摩課的老師講得特別投入，從導入到結(jié)束每個環(huán)節(jié)都處理得很細膩。尤其是提問的部分，她設計的問題既有趣又能讓學生動腦筋思考。反觀自己平時講課，提問往往流于形式，問完之后也沒太多后續(xù)跟進。回來后我特意調(diào)整了一下自己的課堂提問策略，試著把問題拆解得更清晰些，效果確實比以前好了不少。
不過培訓結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如有時候備課時間太倉促，導致教學設計顯得有點粗糙。還有就是和同事之間的溝通還不夠頻繁，要是能多跟其他老師交流一下教學心得就好了。當然，這些都是需要慢慢改進的地方，不是一天兩天就能解決的。
其實，我覺得參加培訓最重要的是開闊眼界，學到的東西不一定馬上就能用上，但至少會在腦子里留下個印象。以后碰到類似的問題，就能有個大致的方向去參考。就像這次培訓提到的閱讀教學方法，雖然我現(xiàn)在還沒完全掌握，但至少知道了有哪些方向可以探索。
培訓結(jié)束后的這幾天，我一直在琢磨怎么把這些學到的東西融入到日常教學中。比如那個關(guān)于插圖的教學方法，我已經(jīng)開始嘗試在備課時多留意教材里的配圖了。另外，我還計劃著找個合適的機會試試那位年輕老師的游戲化教學法，看看能不能讓課堂氛圍變得更活躍些。
說起來，當老師真是一件挺有意思的事。每天都能接觸到新鮮的知識，也總能找到提升自己的途徑。希望以后還能有機會參加類似的培訓，畢竟成長的空間永遠都在那里等著我們?nèi)グl(fā)掘。
【第3篇】小學數(shù)學教師暑期培訓的學習心得體會怎么寫700字
通過這兩天的教材培訓，我感覺自己收獲挺大的。在學習中，我從來不敢懈怠，認真聽，隨時將自己的的收獲記錄下來。現(xiàn)在把自己的一點感受寫下來與大家共勉。
計算教學在以前我是不重視的，我認為計算教學是最簡單的，所以在教學是不太在意，認為只要平時反復練習與強化就可以了，所以導致學生在做題時計算出現(xiàn)的問題很大。通過這次學習，我才知道，我忽視了學生能力與思維的發(fā)展，給學生的發(fā)展造成了巨大的障礙，因此，要提高教學質(zhì)量就要以加強計算教學為突破口。聽完專家的點評后，我認為要使學生會算，首先要加強法則及算理的理解，在理解的基礎上，要求學生記住法則及算理。其次加強練習是必要的，但是練習要注意科學性、實效性、持久性。
培訓感悟
懷著一顆既來之，則安之的心，來到了培訓現(xiàn)場，看到老師們積極的表達著自己的想法，激動的說著自己的所思，所想，教學中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的'教學，在實際的教學中，我也有過他們的這些想法，我感覺有些想法比他們更加巧妙，但是我卻沒有進行深思，更加沒有進行梳理，看到老師們的積極性，動情的表達著自己的想法，不由的我也參與了進來，與老師們一起交流著自己的想法。
我感覺到，在平時的教學中，我更應該多記錄，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教學中的疑惑，以不斷的提高自己的教學能力。
【小學數(shù)學教師暑期培訓的學習心得體會】
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暑期培訓對老師來說是個提升的好機會，尤其是小學數(shù)學老師，這回參加的培訓挺有收獲。課程安排得挺緊湊，第一天就有專家講授新的教學理念，當時聽得挺認真，但筆記做得有點亂，后來整理的時候才發(fā)現(xiàn)有些地方記錯了。培訓期間提到的一些新方法確實讓人眼前一亮，比如利用生活場景設計數(shù)學題，這比單純做習題有趣多了。
第二天的活動是小組討論，大家各自分享教學中的難題。我遇到過一個情況，學生總是搞不清分數(shù)的概念，后來聽同事說可以借助圖形幫助理解，比如畫個圓分成幾份，這樣直觀很多。這個辦法試了下效果不錯，學生們理解起來輕松不少。還有一次上課時，有個學生問我為什么兩個小數(shù)相乘結(jié)果會變小，我當時一時沒想好怎么解釋清楚，現(xiàn)在想想應該用具體的例子來說明。
培訓中提到的教學反思也很重要。平時備課時總覺得自己思路清晰，但真到課堂上就可能出狀況。記得有一次講幾何圖形，準備得很充分，結(jié)果講到一半發(fā)現(xiàn)有個概念自己也沒完全弄懂，只好臨時查資料補救。這次培訓讓我意識到，平時得多查多學，不能光靠老經(jīng)驗。
課程還提到了一些實用的小工具，像線上資源平臺，里面有不少適合小學生練習的數(shù)學游戲。剛開始用的時候覺得麻煩，但慢慢發(fā)現(xiàn)對學生興趣調(diào)動很有幫助。不過也有點小問題，有時候打開網(wǎng)頁速度特別慢，影響了課堂節(jié)奏。后來換了其他平臺，效果就好多了。
【第4篇】小學數(shù)學暑期研修教師的個人心得體會怎么寫600字
小學數(shù)學暑期研修教師的個人心得體會
7月9日，縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數(shù)學界的盛會。本次研訓的形式是通過四位教師說講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀察的形式對案例剖析。聽課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。第一個案例是樂安學校的翟慧老師執(zhí)教的五年級上冊《軸對稱圖形》說講課。翟老師的說講課讓人眼前一亮，原來沒有學生的課堂也能活靈活現(xiàn)。教學目標的設計明確具體，操作性強，對三維目標的設計融合的也非常好，對課標教材挖掘的透徹，合理，準確，內(nèi)容豐富全面。在課堂上，關(guān)注了對學生的評價。讓我們看到了學生在和學生不在同樣精彩。
聽課活動后的評課交流受益更大。把發(fā)言權(quán)交給在座的'老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時教學中的一些困惑有了正確的認識。如軸對稱圖形和軸對稱圖案的區(qū)別？通過老師們的交流討論，對軸對稱圖形的概念也有深層次的理解。
聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，執(zhí)教老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的。他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點，讓我們永不停止學習的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越！
期待明天的精彩。
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小學數(shù)學暑期研修教師的個人心得體會怎么寫
每個老師參加完暑期研修后，都有機會寫下自己的體會。這可不是為了交差的事，而是對自己教學的一種反思。剛開始寫的時候，心里頭有點犯嘀咕，不知道從哪里下手。后來想想，既然參加了這么長時間的學習，肯定學了不少東西，不如就從那些讓自己印象最深的地方開始吧。
比如，這次研修里提到的教學方法，有些以前沒太在意，現(xiàn)在看來還挺實用的。像那個分組討論式的課堂活動，我回去試了試，發(fā)現(xiàn)孩子們參與的積極性比平時高多了。不過，剛開始組織的時候，感覺有點亂糟糟的，因為孩子們還不太習慣這樣的方式，后來慢慢調(diào)整了一下，效果就好多了。其實，教學就跟種莊稼似的，得慢慢摸索，找到適合自家孩子的路子才行。
還有就是關(guān)于備課的部分。以前總覺得教案寫得夠詳細就行，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，備課不僅僅是寫教案那么簡單。比如這次培訓里講到的案例分析，讓我明白原來備課的時候還得考慮到學生們的實際情況，不能光想著自己講得多好。有一次備課的時候，我就犯了個小失誤，想著這個知識點應該很簡單，就沒多花時間準備，結(jié)果上課的時候發(fā)現(xiàn)孩子們理解起來特別吃力，后來趕緊調(diào)整了教學策略，總算把問題解決了。
書寫注意事項：
跟其他老師交流也挺重要的。這次研修里認識了不少同行，大家在一起聊教學經(jīng)驗，真是受益匪淺。有個老師分享的經(jīng)驗特別有用，她教低年級數(shù)學的時候，總是會準備一些小道具，比如彩色卡片，小珠子之類的，幫助孩子理解抽象的概念。聽她說完之后，我就想著下次試試看，說不定真能幫到學生。
寫心得的時候，我覺得沒必要追求語言多么優(yōu)美，只要把自己真實的感受寫出來就行。不過，有時候?qū)懼鴮懼赡軙茴}，比如本來想寫教學方法的，寫著寫著又扯到了課堂管理上去了。這種情況也不算什么大事，只要最后整理一下，把重點突出就行。還有，有時候?qū)懼鴮懼赡軙洏它c符號，句子連著句子，看著有點累眼。這種情況自己回頭看看就能發(fā)現(xiàn)，改一改就ok了。
【第5篇】小學數(shù)學暑期教師培訓心得體會怎么寫800字
聽了高春霞老師講《解決問題課教學模式解析》，我感覺到高老師確實從更高的角度去分析我們的“解決問題”教學，使我重新認識了解決問題與以往的應用題的區(qū)別，并了解了解決問題的優(yōu)越性和策略的多樣性。新課程標準下的解決問題教學不再是對解題模式的簡單應用，而是真正讓數(shù)學與現(xiàn)實聯(lián)系，引導學生學習用數(shù)學的眼光、數(shù)學的思維、數(shù)學的方法去認識世界，去主動解決所碰到的現(xiàn)實問題。許多數(shù)學知識都來源于生產(chǎn)、生活實際。教師要善于挖掘生活中的素材，讓數(shù)學貼近生活，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自已身邊，感受數(shù)學應用的廣泛性。教學中，教師應以學生容易理解的、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容。
教學“圓柱的表面積”，每個學生都準備了課前要求準備的圓柱體實物——飲料罐、水杯、餅干盒、月餅盒等。
師：我受飲料廠廠長的委托招聘一名設計師。招聘的方法是，對每位應聘者進行考試，擇優(yōu)錄用。考試要求是，每個小組的桌子都有飲料罐，小組同學合作。測量出必要的數(shù)據(jù)，并計算出做這樣一個飲料罐至少需要多少平方厘米的材料。比一比，看哪個小組方法好，計算準？
學生討論非常熱烈，求飲料罐的用料就是側(cè)面積加上兩個底面積。到底怎樣示圓柱體側(cè)面積呢？一位同學用一張白紙剪成長方形圍在飲料罐的側(cè)面，突然他興奮地喊起來。
生：我找到方法了。圓柱體的側(cè)面積等于底面的周長乘以高。
同學們也豁然開朗。最后達到共識，不管是求圓柱的側(cè)面積還是表面積，只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動中，學生通過觀察、思考、合作、探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學，學會了數(shù)學。通過以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，讓同學們漸漸明白：數(shù)學與生活實際緊密聯(lián)系，數(shù)學知識來源于生活實際，生活中處處蘊涵著數(shù)學，以養(yǎng)成良好的數(shù)學意識。數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在我們身邊。我們不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學思維方式觀察生活、應用生活。
小學數(shù)學暑期教師培訓
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小學數(shù)學暑期教師培訓心得體會怎么寫
這次暑期的數(shù)學培訓挺有意思的，老師講了不少實用的東西。剛開始我就覺得這種培訓挺好的，畢竟平時教學忙，很少有機會靜下心來好好研究教材和教法。那天開班儀式的時候，校長就說了，希望大家通過這次培訓能有所收獲。我覺得這話很實在，也讓我更有動力去參與。
第一天的課程主要是關(guān)于低年級數(shù)學教學的策略。老師舉了好幾個例子，比如一年級孩子學加減法時，如果單純用數(shù)字計算，他們可能理解起來比較困難。所以可以結(jié)合實物，像用小木棍或者積木來演示加減的過程。這招確實管用，我在課堂上試過幾次，孩子們都特別感興趣。不過有時候我也會想，是不是每個學生都能接受這種方式？有些孩子可能需要更多的時間來適應這種直觀教學。
第二天的內(nèi)容是關(guān)于高年級的應用題教學。以前我對應用題的理解有點片面，總覺得就是給學生列出公式，讓他們套進去算就行。但聽了老師的講解后，我才明白原來還可以從生活場景入手，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如，可以設計一個超市購物的情景，讓孩子計算買幾樣東西需要多少錢。這樣的題目不僅能讓學生學到數(shù)學知識，還能培養(yǎng)他們的實踐能力。
培訓期間還組織了一次小組討論，大家交流了自己的教學經(jīng)驗。有的老師提到，有時候備課時會忽略學生的實際情況，結(jié)果課堂效果不好。我也有類似的經(jīng)歷，記得有一次準備了一節(jié)很復雜的幾何課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分學生根本跟不上節(jié)奏。后來調(diào)整了一下內(nèi)容，把重點放在基礎知識上，效果就好多了。這個教訓讓我明白，備課時一定要充分考慮學生的接受能力。
最讓我印象深刻的是最后一天的案例分析。老師給我們展示了幾個真實課堂的教學視頻，讓我們觀察老師是如何引導學生的。看別人上課比自己上課緊張多了，總覺得每一句話都要說得完美無缺。其實現(xiàn)在想想，與其追求完美，不如多關(guān)注學生的學習狀態(tài)。就像有個學生在課堂上突然提出一個問題，當時我有點慌，不知道該怎么回答，結(jié)果后面一想，其實這個問題挺有價值的，下次可以專門拿出來討論。
【第6篇】小學數(shù)學骨干教師暑期培訓心得體會怎么寫1400字
小學數(shù)學骨干教師暑期培訓心得體會
201*年7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學數(shù)學骨干教師的學習培訓。感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽了多位專家對數(shù)學與數(shù)學研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長為骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。
下面我對自己參加骨干教師培訓學習談幾點心得。第一，思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
第二，對高效課堂有了更深刻的認識和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
第三，在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。
第四，教師要學會終身學習，在自己的教學過程中不斷進行反思。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。
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小學數(shù)學骨干教師暑期培訓心得體會怎么寫，去年我參加了市里的骨干教師培訓班，那幾天真是累并充實著。第一天報到的時候，心里還有點忐忑，畢竟平時教學任務重，難得抽出時間來集中學習。沒想到老師們的課程安排得很合理，既有理論講解也有案例分享，讓我學到了不少新東西。
第一天的講座是關(guān)于數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主講人是一位經(jīng)驗豐富的老教師。他講得特別生動，舉例的時候還帶點幽默感，一下子就拉近了距離。印象最深的是他說的一句話：“教數(shù)學不是單純地灌輸公式，而是讓學生學會用數(shù)學的眼光去觀察世界。”我當時就在筆記本上記了下來，覺得很有道理。不過后來想想，這句話其實有點抽象，具體怎么操作還得靠自己慢慢摸索。
第二天的活動是小組討論，大家圍坐在一起交流各自的教學心得。有個年輕老師分享了一個特別實用的小技巧，就是利用生活中的例子來引入數(shù)學概念。比如說講面積的時候，她會帶學生去操場測量籃球場的大小，這樣既直觀又有趣。我覺得這個方法挺好的，回去也可以試試看。只是當時沒太好意思問細節(jié)，怕顯得自己太笨。
第三天是實踐課，讓我們輪流上臺講課。站在講臺上的那一刻，手心都冒汗了。還好前面做了充分準備，總算順利完成。課后點評的時候，評委們提了不少建議，比如課堂節(jié)奏把控得還不夠好，互動環(huán)節(jié)可以再豐富些。當時聽完有點沮喪，但仔細一想，這也是成長的機會嘛。
培訓結(jié)束后，我最大的收獲就是開闊了思路。以前總覺得教材上的內(nèi)容已經(jīng)夠用了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)還有很多可以改進的地方。當然，理論歸理論，實際操作起來還是會遇到各種問題。比如有一次嘗試用新的教學方法，結(jié)果學生反應冷淡，弄得我很挫敗。后來請教了同事才知道，可能是因為我沒有提前做好鋪墊工作。
【第7篇】暑期小學語文拼音教學策略學習心得體會范文怎么寫1050字
8月1日，我們跟著劉老師一起學習的拼音教學策略，我受益匪淺，這讓我對拼音教學有了更深的認識和理解，對我今后的教學、尤其是拼音教學有很大的幫助和促進作用！
也是啊，一年級的小學生面對著抽象而枯燥的漢語拼音，雖充滿了新鮮感與好奇心，但由于缺乏感性的實踐而給學習增加了很大的難度。這就需要教師在教學時幫助學生調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗，將所學新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在學生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁，保護孩子剛剛萌發(fā)的學習興趣與自信心，從而更好地完成學習漢語拼音的任務。
劉老師講到的“認，拼，讀，寫”，漢語拼音四步教學程序給我留下的印象最為深刻：
1、創(chuàng)設情境，學音辨形
2、反復練習，拼讀體驗
3、借助語境，拼識結(jié)合
4、指導書寫，鞏固運用
四步教學程序相輔相成，教學中我會靈活運用，以期達到最佳效果。
創(chuàng)設平等和諧的課堂教學氛圍，也是教師主導作用與學生主體作用統(tǒng)一發(fā)展的條件之一。在漢語拼音鞏固教學中，習題形式豐富多樣，更要求教師參與學生活動之中，開展有趣的鞏固活動，使課堂氣氛活躍，學生學習漢語拼音的積極性得到充分的發(fā)揮。
另外，我覺得我們在教學漢語拼音時，還應該做到：
一、漢語拼音知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合
二、學生主體與教師主導相結(jié)合
學生是課堂教學的主體，是學習活動的主體。教師是學習材料的提供者，學習過程的調(diào)控者，也是學生解疑探究的協(xié)作者。剛?cè)雽W的兒童猶如一張白紙，不僅具有發(fā)展的潛力，而且具有發(fā)展的需要。因此在教學中，教師必須以學生的發(fā)展需要為中心，尊重學生，發(fā)揮學生自主權(quán)，有效地實施個性化教育。
尊重學生，在課堂中首先表現(xiàn)為對學生的信任。但不能一味地由教師主控，領(lǐng)著一遍又一遍地讀，而應充分信任學生，發(fā)揮自主權(quán)與小組合作權(quán)，嘗試拼讀。會讀了就站起來讀；對于有困難的學生，教師適時指導范讀，再鼓勵他們大膽地站起來拼讀，還給予熱烈的掌聲。這些學生在教師的鼓舞與信任下，終于展示了自主學習的過程，對漢語拼音的學習越來越有自信了。
三、掌握漢語拼音與發(fā)展能力相結(jié)合
漢語拼音的功能是幫助識字，學習普通話。功能的確定決定了漢語拼音的掌握與學生能力的發(fā)展是相互促進的，只有掌握了扎實的漢語拼音基礎知識，才能迅速發(fā)展學生的識字能力、字母辨別能力，而學生良好的口頭表達能力、習作能力的發(fā)展有賴于漢語拼音的掌握。
剛剛送走了畢業(yè)班的學生，我想接下來的這一學期，我會帶一年級，我會信心滿滿的把一年級的孩子快快樂樂把拼音學好，從而走向識字、閱讀以及寫話的軌道上來！
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在暑假期間參加小學語文拼音教學策略的學習培訓，確實讓我受益匪淺。這次培訓不僅讓我重新認識了拼音教學的重要性，還學到了不少實用的教學方法。以前總覺得拼音很簡單，學生只要跟著念幾遍就能掌握，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這里面學問大著呢。
記得有位資深教師分享了一個小技巧，就是利用兒歌幫助孩子記憶聲母和韻母。這個方法聽起來挺有意思，我也試著回去教給班上的小朋友，結(jié)果他們學得特別快。不過有時候課堂上會遇到一些意外情況，比如有孩子突然問了個問題，把我打個措手不及。好在后來慢慢摸索出應對的辦法，遇到這類問題就鼓勵大家一起討論，這樣既活躍了氣氛，也加深了印象。
拼音教學中最關(guān)鍵的是要讓學生學會拼讀。剛開始我以為只要多練習就行，后來才知道光靠死記硬背效果并不理想。后來通過觀察優(yōu)秀教師的示范課，我發(fā)現(xiàn)可以通過游戲的形式讓學生在游戲中學習拼音。比如說設計一個找朋友的游戲，讓兩個學生分別拿聲母卡片和韻母卡片，找到對應的組合后大聲讀出來。這種方法既有趣又能調(diào)動學生的積極性。
書寫注意事項：
我覺得拼音教學中還要注重培養(yǎng)學生正確的發(fā)音習慣。有些孩子剛接觸拼音時發(fā)音不太標準，這時候就需要老師耐心指導。有一次我看到一個同事用小鏡子讓學生觀察自己的口型，這種方法很有效，我也開始嘗試這種方法。不過有時候忘記提醒孩子們注意舌頭的位置，導致部分學生發(fā)音還是有點偏差。
這次培訓讓我明白，拼音教學不是簡單的教字母，而是教會學生如何運用拼音去識字。所以平時備課的時候，我會特意挑選一些帶有拼音的小故事，讓學生在閱讀中鞏固拼音知識。當然，偶爾也會出現(xiàn)一些小插曲，比如有次準備的材料沒帶全，臨時改用其他方式上課，結(jié)果效果還不錯。這讓我意識到，教學過程中靈活應變也很重要。
【第8篇】小學教師暑期心得體會怎么寫3100字
文章一：
經(jīng)過三天的培訓，使我受益非淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。
專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點：
第一，細節(jié)顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細節(jié)，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位，就是關(guān)注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細節(jié)就是追求教學的智慧;把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的生長點。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實，并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味自然會生發(fā)出來，就能達到教學的理想境界。
第三，反思是前進的車輪。成長=經(jīng)驗 反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點是我在培訓期間的一點小感悟。總之，在這次素質(zhì)教育培訓中，我感覺是成功的，有效的。。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校，回報社會。
在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平、業(yè)務水平更上一層樓。
文章二：
轉(zhuǎn)眼間一年又過去，新的學期即將開始，在開始新的教學工作前，我們又迎來了一年一度的師德培訓，為即將展開工作的自己加加油，充充電。本次師德培訓的主講老師李更生教授緊密聯(lián)系實際，結(jié)合當前社會現(xiàn)狀以及發(fā)生的各種案例，運用幽默風趣的語言，在歡笑中讓我們有所悟，有所得，聽了他的演講，我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓。正所謂教書育人，除了傳授知識外，教師所承擔的更重要的一項任務其實是育人，可是當今社會，某些教師的不良行為導致了社會對教師的高度關(guān)注，并且由于一些觸目驚心的事件而對教師失去了信任，教師的師德引起了全社會的關(guān)注，針對這一情況，李教授用一個又一個案例緊緊吸引了我們的眼球，引發(fā)了我們對自己，對教師這一職業(yè)，對師德的思考。李教授更是以《光明日報》曾發(fā)表的《傳統(tǒng)美德的呼喚——中國道德文化傳統(tǒng)理念踐行情況調(diào)查報告》一文從根源進行剖析，分析社會的現(xiàn)狀進而提出了“為什么社會對師德要求這么高?”這一問題，他從教師職業(yè)的“回歸性”、“不確定性”、“無邊界性”三方面進行闡述，讓我明白了教師這一職業(yè)的特殊性，被諸如“人類靈魂的工程師”“春蠶”等眾多美麗光環(huán)包圍的我們，一言一行更要謹慎，“德高為師，身正為范”我們的一言一行會使孩子在潛移默化中受到影響，如果用“蝴蝶效應”的理論來解說，也許我們不經(jīng)意的一句話可以造就一位偉人也有可能會導致一個孩子走入歧途，所以，提高教師的整體素質(zhì)，提升教師的道德水平刻不容緩。
在李教授隨后提到的十個師德發(fā)展關(guān)鍵詞中，給我印象最深的就是第一個關(guān)鍵詞：態(tài)度!“態(tài)度決定一切”這簡簡單單的六個字，從初中就時時在我耳邊回響，今天再一次聽到，我也有新的體會和感悟。
師德是教育事業(yè)的靈魂。如果你希望得到學生的認同和喜愛，那么你首先要做的是毫無保留地去認同和喜愛你的學生，教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，但在現(xiàn)實中，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛是神圣的，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，李教授告訴我們：“人有什么樣的態(tài)度就會有什么樣的人生。”我想說：“用什么樣的態(tài)度去對待學生，學生也會用什么樣的態(tài)度對待你。”作為一名教師，有許多事情已經(jīng)注定，你無法選擇，但是你對于這些事情的態(tài)度卻掌握在你自己的手中。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。正人先正己，教育者必先受教育。作為一名教師，我們首先要修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。
總而言之，“態(tài)度決定一切”，通過這次師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
文章三：
通過學習我的視野開闊了，北師大教授講的現(xiàn)代學校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃 一、制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。二、如何制定學校發(fā)展戰(zhàn)略。三、如何制定學校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的'學習我深感到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率。第四、培訓告訴我們每一位學校領(lǐng)導，老老實實做人、認認真真做事。
我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育;教師無小節(jié)，處處皆楷模”。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學校和學生發(fā)展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權(quán)謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實。
堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：領(lǐng)導只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻;三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對我來說，做領(lǐng)導不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態(tài)，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。“做老實人才能做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。
培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關(guān)系到學生的家長、社會相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，只有做好人才能做好事，校長、領(lǐng)導班子成員必須做好。
總之，經(jīng)過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發(fā)展的春天!
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小學教師暑期心得體會怎么寫，這事說起來其實也沒什么特別復雜的。像我這樣教了多年書的老師，每年暑假結(jié)束前都要寫點東西交上去，這叫總結(jié)，也叫體會。怎么寫？我覺得得從自己的工作說起。
暑假期間，學校布置了不少任務，像備課，看教育相關(guān)的書籍，還有一些培訓什么的。我就想著把這些事情都記下來，比如說看了哪本書，覺得哪部分對自己教學幫助大，還可以寫寫書里的例子怎么用到課堂上。還有那些培訓，講了些什么，印象最深的是哪個環(huán)節(jié)，最好能具體一點，比如某個專家提到的教學方法，自己回去試了試效果怎么樣。這些都是很實在的內(nèi)容，寫的時候就順著這個思路往下寫就行。
書寫注意事項：
假期里還能多跟同事交流交流，聽聽他們有什么新的想法。比如有個老同事說他今年嘗試讓學生自己設計作業(yè)題目，學生們還挺喜歡的。我就想，為什么不試試？于是也學著做了做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)確實能讓學生更有參與感。這種交流的經(jīng)驗也很值得寫進去，要是能舉個具體的例子就更好了，比如哪個學生的作業(yè)設計得特別有意思，最后的效果又是怎樣的。
寫的時候也不能光顧著說好話。有些地方覺得自己做得還不夠好，也可以提一提。比如我總覺得自己的課堂互動還不夠多，暑假里特意找了幾本關(guān)于課堂管理的書來看，希望能找到解決辦法。這種反思也是很重要的，畢竟只有發(fā)現(xiàn)問題才能進步嘛。
不過，有時候?qū)懼鴮懼鴷浺恍┘毠?jié)，比如某次培訓的具體日期忘了，或者某本書的名字一時想不起來。遇到這種情況，實在想不起來就別太糾結(jié)，大概意思表達清楚就行了。還有就是，有時候?qū)懙锰J真，可能就會跑題，寫成流水賬似的，這點要注意一下。寫的時候心里得有個主線，別東一句西一句的，不然看起來就亂七八糟的。
