【第1篇】暑期小學英語培訓心得怎么寫2700字
身處三尺講臺的我，時刻有一種憂慮感，因為很多教師知識的匱乏接近于荒漠。而更為可悲的是多數教師自我感覺良好。因為教師兩個字就代表著許多知識的沉淀，只要身處講臺一天，社會就會對你認同，因為浮躁的社會一般不會去懷疑教師是否有文化，為人師表，這是延續了幾千年的真理。對此我時刻有一種緊迫感，因為我明白現代的教師需要不斷的完善自我，走在知識和學術的前線，否則將會被時代所淘汰。
從做教師的第一天起，我們就明白學生一滴水教師一桶水的關系，其實這句話更適合對傳統灌輸式的課堂教學的解讀。做一個現代的教師，做一個成功的教育者，教師僅有一桶水是遠遠不夠的，面向未來的教師應當是一個具有深厚文化底蘊，對教育應當有獨特理解的學識淵博的職業教育者。審視我們周圍教師，雖然新課程背景下“我們怎樣做教師?”口號是響之又響，教師培訓學習的資料也是多之又多，但我們的教師真正得到發展了嗎?還是這次的省級英語教師培訓，令我們受益匪淺。這次的培訓不像各類函授大專、本科學習，因為相對教師的函授，它畢竟是錢付的多知識學得少。而這次我們沒有花錢卻學到了很多知識，教會了我們如何上課，如何上好課等等技能，我深受感觸。讓我對這次的培訓學習有了更多的思考。省廳對我們教師的很多投資，培訓學校對我們的嚴格管理以及高度的服務熱情，讓我們在今后的工作和學習中有了更大的信心和動力。
可能很多的學校都有類似于這樣的培訓組織，但如果你有機會身臨其中，就會發現我們的這次培訓會有許多與眾不一樣的地方，很值得我們體味。經過培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，進取參加課改研究，及時總結自我在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中小學教師新課程培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須提升教育理念。在下工夫熟悉新教材的同時進取參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自我的理論和業務水平，也提高了自我課堂教育本事和教學質量。教師應當營造民主和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，盡可能地創設情景鼓勵學生大膽用英語交際，使學生構成運用英語的本事。而要讓小學生學習英語的興趣持久，必須做到以下幾點：
1、激發學習動機，是小學生興趣的不竭動力
動機是推動人們進行活動的內部原因和動力。學習動機是學習需要的一種表現。學習動機強，學生表現得活躍，參與性高，教學效果好;學習動機弱，學生表現消極，參與性低，教學效果差。所以，激發小學生的學習動機，就成為英語教學的關鍵。首先，讓小學生明白英語學習的重要性。小學生年齡小，好奇心強，所以，第一節課對他們來說十分重要。課前，教師應收集很多生活中有關英語運用的圖片和信息，在課堂上適當地出示給學生，然后讓學生說說他們在哪些地方還看見使用了英語，最終引導學生說出“英語的運用越來越廣”。這時，教師還能夠展示一些英語運用的情景，進一步促進學生對英語重要性的認識，讓他們意識到，“英語學習不是可有可無的，我們要把它當做語文、數學來學，并且必須要學好?！逼浯?，小學生隨意性大，注意力不持久，所以每節課前，讓學生明白本節課的目標，使學生做到心中有數，有的放矢。然后，根據小學生的年齡和心理特征，制定切實可行的獎勵機制，激發小學生的需要動機，來提高他們學習的進取性、主動性。
2、巧用教材，是學生興趣的源泉
(1)、挖掘教材的趣味性小學英語教材以卡通畫為主，形象活潑、可愛;色彩鮮明、亮麗，很受小學生喜歡。應此，在上課時，教師不能讓學生脫離課本，要以課本為源，盡量挖掘課本的趣味性。
(2)、合理調整課本資料小學英語教學，時光緊，有時教學任務不能如期完成，這就需要教師在上課時對課本資料作合理的調整，而不必完全按課本資料順序進行。如有天是某學生的生日，我就把happybirthday提前來進行，這樣結合學生的生活實際，學生的學習興致高，起到了事半功倍的效果。
(3)、適當添加教學資料此刻的孩子，見識廣，知識面較寬，有時課本上的資料不能滿足他們，這時教師要適當添加教學資料以滿足孩子們的需求。如在教動物時，我問學生“what animal doyou like?'有的學生就回答“dolphin”，這不是課本上的資料，這時就需要擴展教學資料了。
3、讓課堂“活”起來，是小學生興趣的表演場
(1)、課堂上創設生動趣味的情景，使小學生活用英語。小學生比較幼稚，愛新鮮，需要課堂教學手段多樣化、形象化。比如我在復習一至二十內的數字時，我讓學生輪流來拍皮球。一個人拍，其他同學數數，進行比賽。同學們的興致很高，都想爭著來拍，爭著來數。有的同學拍得多，有的同學拍得少，拍來拍去基本上把從一到二十的數字都反復數過了，記牢了。還比如，我在教顏色時，我選7個穿不一樣顏色衣服的學生，讓他們扮演“7個小矮人”，彎著腿，邁著整齊而滑稽的步伐，從門外走進來，然后指著他們的衣服來教授顏色，同學們個個都很興奮，很開心，很快就學會了。
(2)、用游戲、短劇表演，鞏固所學單詞、課文
我利用小學生好動、愛說的特點，在教完新單詞后，組織他們參加一些小游戲，鍛煉他們的記憶力、應變力;根據小學生善于模仿、好表現自我、記憶力強等特點，在教授完課文對話之后，給他們幾分鐘時光準備，分主角記臺詞，即興構思表演動作，再分組進行練習。然后叫他們上臺代表本組進行表演，最終對他們的發音及表演技巧進行點評，也能夠讓同學們互相進行點評。這樣每個同學都參與了表演，身臨其境地感受到課文的語言環境，增強了學習效果。
4、精心設計課外作業，是學生興趣的延續
(1)、收集摘抄身邊的英語
在英語運用越來越廣的今日，我們身邊隨時可見中英文廣告，標牌和商標。讓學生留意，并動手去摘抄、收集。學生興致盎然，收獲很大。如“cctv中央電視臺”，“madein china中國制造”等等。經過完成作業，學生為自我發現并學到這么多英語而興奮和自豪，同時也真正認識了英語運用的重要性。
(2)、我是設計師
學習了單詞，為了培養學生的書寫習慣，能夠讓學生學寫單詞。為了讓單調、枯造的單詞抄寫變得趣味，我讓學生給物品寫上標簽，如pen，ruler，book，kite。。。。。。為了美觀、別致，孩子們用心書寫，并精心裝飾，再貼到相應的物品上。這不但幫忙學生記憶了單詞，也鍛煉了學生的書寫習慣。
(3)、收看少兒英語節目
讓學生收看少兒英語節目，既能夠豐富學生的課余生活，也能夠使學生在歡笑與愉悅中學習新的英語知識，同時又提高了他們的聽力本事。
總之，能參加這次培訓是一個難得的機遇，我必須抓住這次機會更好的發展自我，要不斷更新教育理念，適應學生發展為本的新觀念;適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;充分利用信息技術的發展為教育和學習供給廣闊空間;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。
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寫暑期小學英語培訓心得的時候，得先想清楚自己的目標是什么。是不是想表達教學過程中的亮點？還是著重分享學生們的進步？這很重要。比如上次我參與這樣的活動，就特別關注到那些平時不愛開口的小朋友居然能主動用簡單的句子跟老師互動了。這種變化讓我覺得特別有成就感。
寫的時候要注意，別光顧著說好話，也要提點改進建議。像是課程設計上能不能再多些趣味性，畢竟小學生注意力集中時間短。還有就是，有時候課堂紀律不太好控制，特別是午后的課，孩子們有點昏昏欲睡。我覺得增加一些小游戲可能會好一點，既能活躍氣氛，又能鞏固知識點。
寫心得的時候，細節很重要。比如說某個小朋友從剛開始發音不準到現在能流利背誦一段小對話，這中間的過程值得好好描述一下。記得有個孩子，剛開始總是記不住“this”和“that”的區別，后來通過反復練習加上老師的耐心指導，終于搞明白了。這樣的例子能讓文章更有說服力。
如果有機會的話，可以附上一些課堂上的照片或者學生的作業截圖什么的，這樣看起來會更生動。不過要注意保護隱私，不能隨便亂發學生的信息。
有時候寫著寫著，可能會因為思路跳躍太快，導致句子不通順。就像有一次我寫到一半，突然想起一個有趣的教學方法，結果前面的意思都沒寫完就跳到后面去了，后來自己回頭一看才發現邏輯有點亂。不過沒關系，只要把主要意思表達清楚就行。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能結合自己的專業背景。比如我是學教育心理學的，所以在寫的時候就會考慮到孩子的心理發展規律。比如說低年級的孩子更適合通過圖片和實物來學習單詞，而高年級的學生則可以嘗試閱讀短篇故事來提高理解能力。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事或者朋友幫忙看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的時候沒注意到的問題，別人一眼就能看出來。要是有人能給些建設性的反饋，那就更好了。
【第2篇】小學語文骨干老師暑期培訓學習心得體會怎么寫1550字
8月2日——8月4日，我縣在雙語實驗小學開展了以“網絡大集體備課”為主題的暑期培訓活動，我有幸參加了這次培訓活動。培訓的內容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經驗介紹”、夏萍老師的“小學語文課程標準的理解與認識”、王慧老師的外出學習匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時俱進的、是迎合新課程改革大背景下，促進教師專業成長的適時培訓。在這次學習活動中，我積極認真的投入學習，可謂收獲頗多，感受頗深。
古人云：預則立，不預則廢。備課是教學的基礎，備課是將學生、課本、課堂與課程聯系起來的橋梁。但是我們的備課現狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某文章要進行解讀可能花的時間并不是很多，但還要將思考的內容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負擔，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應付檢查，對于自身的專業發展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當下操作得比較火熱的網絡備課，并想到了結合定時定地的集體備課，避免只有網絡交流而造****際交往的扭曲。
這次網絡大集體備課的開展是適應新課程改革發展要求的，是當前教育形式所必需的，是促進教師專業發展的有效途徑。我覺得網絡集體備課有諸多的優勢：
（1）開闊教師眼界，拓展教學思路。教師查閱網上教案、選擇優與劣的過程其實就是一個深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節課不同的教學方案時，他人的教學設計與自己的預設方案（包括設計過程、教材內容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對碰中容易產生自己的新見解。
（2）營造研究氛圍，提高業務能力。網絡備課過程就是與更多教師交流互動的過程。以往備課是教師個人的工作，教師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網絡資源就不同了，它將校內、校外的教師相互連接起來，間接地、直接地實現了相互對話與合作。通過相互交流與切磋，參與網絡備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現共同提高。同時，網絡備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進老教師不斷進取與提高。
（3）制定教學方案，服務于教學。通過網絡備課最終形成的教學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致。因此，網絡備課預設的教學方案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。
（4）減輕教師負擔，增加工作熱情。網絡備課減輕了教師寫教案的負擔，讓教師有更多的精力學習理論、收累資料、總結經驗、提升業務水平，提高課堂教學效果，增強了教師的工作責任心和研發教學資源的自覺**。
（5）了解教改動態，加速素質提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學習新的方法和理念了。而網絡的高速度信息流動，可以時刻展示給我們新的先進教學思想、教育理念。組織教師通過網絡備課的查閱（尤其是查閱名師的教學設計），就能及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優秀的教學方案。
（6）網絡反思開放，易于課后改進。課后反思是教師專業成長的有效途徑。網絡備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性，對自己、對別人的專業成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供寶貴的經驗，真正實現備課、反思資源共享。
網絡備課優勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！我想我會努力使自己樹立終身學習觀，不斷克服各種困難，堅持搞好網絡集體備課。我想這也是我們的共同追求。
這篇內容涉及到備課、教師、網絡、學習、老師、提高、自己、集體等方面，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
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參加小學語文骨干教師暑期培訓，說實話剛開始心里也沒底，畢竟平時教學任務挺重的，好不容易盼到假期想好好休息一下。不過領導鼓勵說這回機會難得，能跟一些名師交流學習，還能拿到學分，這才勉強答應下來。
培訓第一天就讓我有點緊張，主講老師上來就拋出幾個問題，什么“如何激發學生閱讀興趣”之類，我當時腦子嗡的一下，平時講課倒是沒太想過這些問題。后來才明白，他這是引導大家主動思考呢。跟著老師的思路慢慢捋，倒是真有點收獲，特別是提到要多給學生推薦適合他們年齡段的書籍，這個我以前確實做得不夠好。
課堂互動挺有意思，有位老教師分享了她教低年級孩子識字的小妙招，就是把漢字編成兒歌，孩子們記起來特別快。我也試著回去用了一下，效果還不錯，有幾個平時寫字慢的學生進步很大。不過，有時候備課的時候會突然忘記那個兒歌怎么唱了，得趕緊翻筆記才行。
這次培訓還安排了一次公開課觀摩，看著臺上那位年輕老師帶著全班同學玩起了成語接龍游戲，學生們個個都搶著發言，場面特別活躍。回來后我也效仿了一把，結果發現孩子們參與度確實提高了，看來教學方法真的需要不斷嘗試才行。
要說遺憾，就是培訓時間太短了，好多東西還沒來得及深入探討。比如作文指導這一塊，老師只是簡單提了幾句，說什么要從生活中找素材，可具體怎么操作，就沒細說了。我想著回去得自己琢磨琢磨，看看能不能摸索出一套適合本班學生的辦法。
【第3篇】小學數學教師個人暑期培訓心得體會范文怎么寫1450字
時間也過得蠻快的，不知不覺來到了假期培訓的第六天，在今天下午交流的過程中各位老師就某一個或幾個問題都積極發表自己的意見和建議，討論相當激烈。在“學生口算易出錯問題的原因及如何糾正”問題上，聽了老師們的發言，結合自己的實際教學，有如下幾點看法：
（1）口算“78 1－78 1”學生把結果算成0。
從心理學的角度講這屬于“強信息干擾”，小學生的視、聽知覺是有選擇性的，所接受信息的強弱程度影響他們的思考。強化了的信息在學生的頭腦中留下了深刻的印象，如同數相減得0，0和1在計算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾，容易掩蓋其它信息。如口算“15－15÷3”，學生并非不懂得“先乘除后加減”的順序，而是被“同數相減得0”這一強信息干擾，一些學生首先想到“15－15=0，而忽視了運算順序，錯誤地口算成15－15÷3=0，同樣“78 1－78 1”也是一樣的原因。
（2）口算時學生常把“ ”看成“－”，把“×”看成“÷”，把數字看錯等等。
要進行口算，首先必須通過學生的感覺器官來感知數據和符號組成的算式。小學生感知事物的特點是比較籠統、粗糙、不具體，往往只注意到一些孤立的現象，看不出事物的聯系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節，外顯形式單調，不易引發興趣。因此，學生口算時，往往只感知數據、符號的本身而較少考慮其意義，對相似、相近的數據或符號容易產生感知失真，造成差錯。
如何糾正這些錯誤呢？
首先熱門思想匯報，強化首次感知，學生首次感知新材料時，進入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾，長驅直入，在大腦皮層刻下深深的印記。如果首次感知不準確，造成的不良后果在短期內難以清除。因此教學新口算方法時，要最大限度地調動學生的積極性，多讓學生動動手、腦、眼、口，促進多種感官協同參與認知，使學生主動參與表象的建立，算理的探求。同時針對學生的感知特點，突出容易忽視的成份，如強調進位、退位、小數點的處理等，以強化感知。
①要強化審題意識，可訓練學生采用自問自答式檢驗：“題抄對了嗎？”，“是什么運算？”，“先算什么？”等等。
②在設計練習時，要有創造克服思維定勢的情境，如：四則計算的口算題無規律編排，培養學生[此文轉于初中化學資源網]養養成具體題目具體分析的慣。
③要加強對比練習，把新、舊知識對比，相似或相近的口算對比等等，促使學生在口算中進一步認識四則運算的意義及相互關系，建構完整的認識結構。
其次，加強記憶訓練
學生口算時，離不開瞬時或短時記憶。訓練學生的記憶能力，應依據學生的年齡特點，分層進行。如低年級常采用“對口令”、“接力賽”的方式。教師出示數10，一個學生說6，另一學生則說4；一個學生說2，另一學生則說8等等?！?”、“2”需要暫時記在腦子里，然后算出“4”、“8”?；蛘叱鍪疽粋€數8，讓學生連續加8；范文內容地圖也可以出示100，讓學生連續減8等等。中高年級可常進行一些兩步計算口算題訓練，教師口述前半題，學生口算出得數后記在腦中，再看卡片上的后半題，算出最后得數。
此外，還應重視學生有意注意的培養，要求學生口算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望、左顧右盼；還應加強意志的鍛煉，教育學生樹立責任感、自信心，力爭算一題，對一題，不畏困難，有耐心；還應注意培養學生[此文轉于初中化學資源網]良好的學習習慣，養成細心觀察，認真審題，規范書寫，自覺檢查，及時糾正的好習慣等等。
當然，口算過程中出現的問題很有很多，這就需要老師們做好充分的準備，從根本上找出錯誤的原因，然后加以改正，而不是只歸結于“粗心大意”上。
這篇內容講的是關于學生、感知、信息、等等、一個、訓練、首先、問題等方面的內容，希望對大家有用。
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暑假一到，不少老師都得參加各種培訓。這不，我剛結束了一次數學教師的暑期培訓，感覺挺有收獲的。這次培訓讓我明白，要想教好學生，自己得先學好。比如有個老師講了個特別實用的方法，就是用生活里的例子來解釋數學題。他舉了個例子，說如果孩子問“為什么兩個蘋果加三個蘋果等于五個蘋果”，你就別直接說公式了，而是拿真的蘋果給孩子看，這樣他們就容易理解。
不過，剛開始聽的時候有點懵，因為以前沒這么想過。后來想想，這方法確實不錯。不過，這種方法也不是每次都靈。比如，有一次我試了一下，給學生們帶了幾個橘子去課堂，結果有個學生非要說橘子酸，跟題目沒關系。當時我就有點尷尬，心想這辦法是不是行不通。后來換了個思路，改成用畫圖的方式，這才慢慢好起來。
除了這個，還學到個事，就是備課的時候得想清楚學生的接受能力。像我班上有些孩子基礎差，聽復雜的東西就犯迷糊。所以這次培訓提醒我要多準備一些簡單的例子，讓他們能跟著走。當然，這也不是說簡單就好，得慢慢引導他們往深了學。就像那天培訓老師說的，“教學就像種樹，得從根開始，慢慢長葉子?！?/p>
還有點感觸挺深的，就是團隊合作的重要性。培訓里好幾個活動都是小組完成的，大家一塊兒討論問題，分享經驗。我發現有些同事的想法特別棒，比如有個年輕老師提到可以用手機軟件幫學生練習計算，我覺得這是個不錯的點子。雖然我剛開始覺得麻煩，但后來想想，現在的孩子對新鮮玩意兒感興趣，也許真能提高他們的積極性。
不過，說到實踐，也不是一帆風順。上次我試著讓學生用手機做題，結果有的孩子直接玩游戲去了。我當時有點生氣，但轉念一想，這事也不能全怪他們。可能下次得換個方式，比如規定時間，超過就收手機。這個教訓也讓我明白，新方法雖然好，但得結合實際情況調整。
【第4篇】小學數學暑期教師培訓心得體會怎么寫800字
聽了高春霞老師講《解決問題課教學模式解析》，我感覺到高老師確實從更高的角度去分析我們的“解決問題”教學，使我重新認識了解決問題與以往的應用題的區別，并了解了解決問題的優越性和策略的多樣性。新課程標準下的解決問題教學不再是對解題模式的簡單應用，而是真正讓數學與現實聯系，引導學生學習用數學的眼光、數學的思維、數學的方法去認識世界，去主動解決所碰到的現實問題。許多數學知識都來源于生產、生活實際。教師要善于挖掘生活中的素材，讓數學貼近生活，使學生發現數學就在自已身邊，感受數學應用的廣泛性。教學中，教師應以學生容易理解的、生活化的方式呈現數學內容。
教學“圓柱的表面積”，每個學生都準備了課前要求準備的圓柱體實物——飲料罐、水杯、餅干盒、月餅盒等。
師：我受飲料廠廠長的委托招聘一名設計師。招聘的方法是，對每位應聘者進行考試，擇優錄用?？荚囈笫牵總€小組的桌子都有飲料罐，小組同學合作。測量出必要的數據，并計算出做這樣一個飲料罐至少需要多少平方厘米的材料。比一比，看哪個小組方法好，計算準？
學生討論非常熱烈，求飲料罐的用料就是側面積加上兩個底面積。到底怎樣示圓柱體側面積呢？一位同學用一張白紙剪成長方形圍在飲料罐的側面，突然他興奮地喊起來。
生：我找到方法了。圓柱體的側面積等于底面的周長乘以高。
同學們也豁然開朗。最后達到共識，不管是求圓柱的側面積還是表面積，只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動中，學生通過觀察、思考、合作、探究發現了數學，學會了數學。通過以生活化的方式呈現數學內容，讓同學們漸漸明白：數學與生活實際緊密聯系，數學知識來源于生活實際，生活中處處蘊涵著數學，以養成良好的數學意識。數學并不神秘，數學就在我們身邊。我們不是為了解題而解題，而是嘗試用數學思維方式觀察生活、應用生活。
小學數學暑期教師培訓
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小學數學暑期教師培訓心得體會怎么寫
這次暑期的數學培訓挺有意思的，老師講了不少實用的東西。剛開始我就覺得這種培訓挺好的，畢竟平時教學忙，很少有機會靜下心來好好研究教材和教法。那天開班儀式的時候，校長就說了，希望大家通過這次培訓能有所收獲。我覺得這話很實在，也讓我更有動力去參與。
第一天的課程主要是關于低年級數學教學的策略。老師舉了好幾個例子，比如一年級孩子學加減法時，如果單純用數字計算，他們可能理解起來比較困難。所以可以結合實物，像用小木棍或者積木來演示加減的過程。這招確實管用，我在課堂上試過幾次，孩子們都特別感興趣。不過有時候我也會想，是不是每個學生都能接受這種方式？有些孩子可能需要更多的時間來適應這種直觀教學。
第二天的內容是關于高年級的應用題教學。以前我對應用題的理解有點片面，總覺得就是給學生列出公式，讓他們套進去算就行。但聽了老師的講解后，我才明白原來還可以從生活場景入手，讓學生自己去發現問題、解決問題。比如，可以設計一個超市購物的情景，讓孩子計算買幾樣東西需要多少錢。這樣的題目不僅能讓學生學到數學知識，還能培養他們的實踐能力。
培訓期間還組織了一次小組討論，大家交流了自己的教學經驗。有的老師提到，有時候備課時會忽略學生的實際情況，結果課堂效果不好。我也有類似的經歷，記得有一次準備了一節很復雜的幾何課，結果發現大部分學生根本跟不上節奏。后來調整了一下內容，把重點放在基礎知識上，效果就好多了。這個教訓讓我明白，備課時一定要充分考慮學生的接受能力。
最讓我印象深刻的是最后一天的案例分析。老師給我們展示了幾個真實課堂的教學視頻，讓我們觀察老師是如何引導學生的?？磩e人上課比自己上課緊張多了，總覺得每一句話都要說得完美無缺。其實現在想想，與其追求完美，不如多關注學生的學習狀態。就像有個學生在課堂上突然提出一個問題，當時我有點慌，不知道該怎么回答，結果后面一想，其實這個問題挺有價值的，下次可以專門拿出來討論。
【第5篇】小學骨干教師的暑期培訓心得體會怎么寫550字
20xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數學骨干教師的培訓學習辦的很成功。
從過程上看，環環相扣，非常流暢。
1、中午的評稿展示我們張莊得到了很大的認可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準備的很充分，自然脫穎而出。
2、接下的互動評，主持人點名評，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結點評，再后網絡上的專家點評觀看，步步深入，讓我知道怎樣評一節，知道了一些在里面我看不見的東西?？芍^受益匪淺！
3、中午的最后一個環節就是周老師的高效堂的探究交流，說了很多，制作的也不錯。
4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學數學有效教學的探析：
1，有效教學的內涵
2，有效教學探究的意義，有效教學低效的表現
4，低效的原因的探析，高效堂教學的有效策略
5、大集體備學校之間的商榷打分。那可真是一個熱鬧，在熱鬧的同時也不難意識到商榷的結果肯定是備上的共識和進步。并且形成了一個明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實效，是對堂的一個預設。
從體會上看，高屋建瓴，團結就是力量。為什么這么說呢？因為我們所看的都是一些“神”，一般人想都想不出的2堂，給人耳目一新，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作經驗交流的多了，這次學習最后的共識就是一個談論的共識，大家團結的結果。
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小學骨干教師暑期培訓的心得體會該怎么寫？這事說起來挺有意思的。先得想想參加培訓的目的，是為了提升教學能力，還是想多學點新鮮的教學法？我覺得不管為什么去，回來都得好好整理下自己的思路。
記得去年我去參加培訓的時候，剛開始真有點懵，那么多東西一股腦兒地往腦袋里灌。后來慢慢就琢磨出來了，寫心得其實也是個梳理的過程。可以先從培訓里的某個點開始，比如那次有個專家講到如何調動學生積極性，我就覺得特別實用。當時他舉了個例子，說是要讓學生參與到課堂設計里來，我聽了就覺得這個方法不錯，就想著回去試試看。結果真的有效果，孩子們的積極性一下子就上去了，課堂氣氛也活躍了不少。
還有次培訓，提到過閱讀教學的問題。老師分享了一個方法，就是給學生提供多種閱讀材料，讓他們自由選擇感興趣的內容。我當時就想，這個辦法好，不僅能培養學生的自主學習能力，還能讓他們找到自己喜歡的東西?；厝ズ笪揖驼罩@個思路調整了一下課程設置，效果確實挺好。學生們不僅讀得開心，還主動跟我討論書里的內容，感覺特別有成就感。
不過有時候寫著寫著就會跑偏，比如我本來想寫培訓中學到的新技能，結果寫著寫著就寫成了一堆日常教學中的瑣事。這事我也反思過，寫心得還是要聚焦一點，不然就容易變成流水賬了。另外，寫的時候最好能結合具體案例，這樣更有說服力。比如那次培訓里提到的教學反思，我就試著把它運用到自己的課堂上，結果發現真的能發現不少平時忽略的地方。
有時候寫東西會遇到瓶頸，尤其是那些不太擅長表達的人。我就覺得，與其追求文采飛揚，不如老實交代自己的真實感受。比如說培訓過程中遇到了什么困惑，又是怎么解決的，這樣的內容反而更容易打動人心。當然，寫的時候也別忘了帶上點個人感情，畢竟培訓不是冷冰冰的知識堆砌，而是有人情味的經歷。
寫心得的時候，還得注意一下格式。雖然不用太講究，但條理清晰一點總是好的。像我之前寫的時候，就喜歡把學到的東西分成幾個部分，每個部分再具體展開。這樣既方便自己回顧，也能讓別人看得明白。不過也有時候會忘記標注時間或者地點什么的，這就顯得有點不專業了。所以建議大家寫的時候稍微留意下這些細節。
其實寫心得也沒那么難，關鍵是要用心去寫。要是實在不知道怎么下手，不妨先列個提綱，把想寫的內容大致規劃一下。然后再慢慢填充具體內容，這樣就不會覺得無從下手了。而且寫的過程中，也可以順便回顧一下培訓期間學到的知識，說不定還能發現新的亮點呢。
【第6篇】小學優秀教師暑期培訓心得怎么寫1550字
8月21日，有幸赴滁州二附小參加了蘇教版小學數學新教材的暑期培訓，使我受益頗多。這次培訓中，上午是主講黃為良主任對教材的精彩解讀與分析，下午是南京市芳草園小學陳馨副校長執教的觀摩課《認識負數》和她的報告《優化教材資源，感受數學魅力》。這無疑給炎熱的暑期增添了亮色，給我們課改老師提供了一次很好的充電機會。在這里感謝校領導給我們這次學習機會，下面就這次暑期學習談一下自己的感受。
首先，我覺得這次學習對我;來說是非常有效和必要的。
從新課程標準的實施到現在我們的課堂發生著很大的變化，但蘇教版教材對我來說還是個新生事物，因為五年級時課改年級的頭，從沒有接觸過它、使用過它。從任期四年的新課程教材使用中，我有過課堂中的意外收獲，有過為探究真理而教學內容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創設情景的迷茫，有過面對新思想、新理念、新設計而無能為力的困惑。總之。我認為這次的暑期培訓對我來說很有必要。。
其次，主講指點名經，讓我重新認識了新教材。
新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學生的計算能力、分析問題等能力的培養，更重視學生計算研究、分析策略、探究價值的培養，它要求我們教師不能再為應付應試盲目機械訓練，應該科學有效設計練習內容，讓學生有目的有價值的去探究。在聆聽黃主任的教材解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材，使我對如何創造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學理念也有了更明確的認識。黃主任對小學五年級的整冊教材做了詳細的分析和有效地教學建議，并對全冊教材的各單元內容進行了深入淺出的講解，同時他說明了本冊教材與以前有所不同：在較大的單元后面安排了一些整理練習。如：第二單元《多邊形面積的計算》的最后安排了回顧與整理、練習與應用、探索與實踐、評價與反思著四項內容。再如：《整理與復習》與以前有了變化，它劃分成四個內容復習：數的世界、圖形王國、應用廣角、統計天地。本次培訓時我在內心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。
再次，新形式的教學觀摩開拓了我的教學視野。
8月21日下午，聽了陳馨副校長觀摩課，開拓了我的教學視野。課的伊始，師生交流估計室內的溫度大約是多少度，自然而然地引出溫度計并認識溫度。整節課例題和練習的引入都很自然、巧妙。在這節課中，我認識到新課整合的必要性和有效性;在這節課中，我領會了想象教學在數學空間教學中的重要作用;在這節課中，我深深感悟到一個優秀的數學教師，不僅要有淵博的數學知識與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調控多變的數學課堂，才會是科學、嚴謹的數學課堂上得繪聲繪色?？傊?，在這次聽課中，讓我受益匪淺的是陳馨副校長善于激勵學生的語言，富有個性的語言評價和人文關懷態度都值得我學習和效仿。
最后，報告讓我茅塞頓開。
觀摩課后，有幸聆聽了陳馨副校長的報告《優化教材資源，感受數學魅力》，使我茅塞頓開。她的教學重視更新理念，根據實際情況可以改變教材呈現形式，重組教材內容，重視知識的生成過程，重視有效預設學生的活動過程，重視課中合理調控課堂進程，重視關注學生的學習需求?？傊谒恼n堂中，能看出學生的學習是主動地，是扎實有效地。
總之，這次培訓扎實有效，猶如及時的春雨灑進我的心田，使我在迷惑彷徨的教學道路上，學到了新的理念和方法。經過這次心靈的洗禮，使我在聆聽中有了進一步的收獲和感悟。
小學教師暑期培訓心得篇
精選用戶撰寫心得86人覺得有幫助
小學優秀教師暑期培訓心得其實是個挺重要的事，畢竟這關乎到教學水平能不能提升。剛開始接到通知的時候，心里頭還有點打鼓，覺得平時忙得腳不沾地，哪有時間好好琢磨這些東西。但后來想想，機會難得，就硬著頭皮去了。
培訓第一天就被安排了不少講座，講的是教育心理學和課堂管理技巧。那些專業術語聽得我腦袋都大了。比如什么“認知負荷理論”，聽著高大上，但具體怎么用到課堂上，我當時真沒太搞明白。倒是有個老師分享的經驗讓我印象特別深，她說她會提前給學生布置一些預習任務，這樣上課的時候大家就能跟著節奏走，不會出現冷場的情況。這個方法聽起來簡單，但我覺得確實很實用。
第二天的互動環節讓我學到了更多。有個小組活動讓我們模擬設計一堂課，要求結合最新的教學理念。當時我們組的人七嘴八舌地討論，有人主張多用多媒體，有人覺得應該注重互動性。最后我們決定把兩者結合起來，用ppt展示知識點的同時，穿插問答環節。雖然準備的時間不算長，但完成后大家都覺得挺滿意的。后來想想，這樣的實踐真的比單純的聽講有用得多。
說到心得，我覺得最重要的還是要把學到的東西落到實際當中去。比如，那天學的那個“支架式教學法”，當時記了一堆筆記，但回家后一忙起來就忘得差不多了。后來有一次備課時無意間翻出來，靈機一動把它用到了課堂上，結果效果還不錯。學生們對那種層層遞進的學習方式接受得挺好，我也算是嘗到了甜頭。
培訓期間也遇到些小插曲。有天中午休息的時候，我和旁邊一位老師聊起自己的困惑，說有時候明明備課很充分，可上課時還是會有突發狀況。他笑了笑說，教學就像種莊稼，得不斷調整策略，不可能一次就成功。這話讓我茅塞頓開，后來遇到類似情況時，就試著換個角度想問題，反而發現解決問題的辦法多了不少。
【第7篇】農村小學教師暑期培訓心得怎么寫1450字
七月的天氣，盡管流星似火，烈日炎炎，但還是阻擋不了我們農村小學教師渴望接受新的教學理念，汲取新穎的教學經驗，不斷提高自身素質的決心。因為在這個假期我們經歷了一次不同尋常的在崗培訓——國家級遠程教育培訓。這對身處農村一線的廣大教師來說是多么難得的機會，畢竟這是一次全員參與的過程。這真是“久旱逢甘露啊”！是多么的及時，這次培訓對我們農村教師來說有著積極的促進作用，我們缺的就是這樣的培訓。在為期一個星期的培訓過程中我感觸頗深，我邊聽邊思有很多想法，下面我就從三個方面把我的體會在這與大家交流，我們共同切磋，提高。
一、對培訓的認識：
1、 培訓的形式：陽曲縣進修校qq群、遠程教育、暑期教師集中培訓
2、培訓的目的特別明確：就是提高廣大教師的教育素質，教學水平讓教師成為終身學習的模范；
3、培訓的手段——專家引領、案例分析、點評
二、培訓中的收獲：
1、通過聽專家講座和看案例分析，使我的理論水平和實踐能力都提高了一個層面，原來我對《語文課程標準》的理解只是表面的，淺層次的，只是根據標準中的文字提示去機械的操作，沒有去理解和用心體會，也就是只知其然，不知其所以然。通過這次和優秀教師的案例結合起來，就比較的具體、透徹。使我知道課堂中如何去操作，去調控，才能做到語文教學的有效性。
2、案例之多是本次培訓的特點，通過一個個鮮活靈動的課堂案例。(1)、使我感受到一個好的教學設計對課堂教學來說是多么的重要，他既要融入三個維度的目標，又要扎實教學過程還要恰當的評價，激勵學生學會學習，這樣的設計是多么的匠心獨具??！他們真不愧為優秀教師，真值得我們學習和反思。（2）、閱讀教學要用好教材。（3）、作文教學教師要學會欣賞學生，呵護他們最美好的情感。作文教學對我們語文老師來說是一塊難啃的“骨頭”?？墒遣豢杏植恍校吘鼓依俗衷~、句段的綜合訓練，是提高語文素養的體現。但是學生怕，老師愁的現象時時影響著我們的課堂，有老師曾經戲言：作文難，難于上青天！但是在培訓中聽了專家的講座，看了優秀教師的課例，使我明白：其實作文教學也沒有那么可怕，就像《吃西瓜》這個案例，教師要善于給學生創造寫的時機，還要有到位的指導，擴大讀者群，讓學生享受到成功的樂趣。只有師生情感交流達到共鳴，消除寫作的恐懼心理，學生才能寫出作文，寫出好作文，老師說的真好:對于學生而言，最好的學習是不知道學習的學習！是啊，當你讓學生吃西瓜時說我們今天吃西瓜是為了寫作文，那學生的西瓜吃的肯定是索然無味。專家就是專家，一針見血地就指出了我們教學中存在的實質問題，讓我茅塞頓開，心境豁然開朗，教師在教學中一定要有平和的心態。
3、培訓讓我知道了平時教學中所犯的常識性錯誤：（1）以往自己在教學中急于求成，欲速則不達。就像專家講的初讀課文就給學生提出了要操作的學習任務，這是不可取。應該讓學生自由的，無負擔的去讀文，整體感受；（2）閱讀教學不夠扎實，趕課。專家講閱讀教學一定要扎實，一定要讀，而且反復的一遍一遍的讀，真正做到：書不讀熟不開講，這樣才能促進學生的發展。
三、今后的思考:
1、要不斷的學習、鉆研，做一個有深厚文化底蘊的教師，做一名研究性的教師，這樣的教師才能適應教學的改革。
2、要學會做個有心人，向案例中的老師學習，重視教學中的細節，（包括設計，課前準備，乃至教具的形狀都要考慮）因為細節是決定成敗的關鍵。
3、要有勇氣和水平面對學生的提問，恰當的處理好“畫地為牢”和“畫蛇添足”用教材和適度拓展之間的關系。
精選用戶撰寫心得21人覺得有幫助
最近參加了一次農村小學教師暑期培訓，感覺挺有收獲的。剛開始心里還挺忐忑的，畢竟平時教學任務已經夠重了，再抽出時間來學習總覺得有點吃力。但后來發現，這次培訓其實挺有感觸的，學到不少新東西。
培訓主要是圍繞教學方法展開的，講了不少實用的小技巧。比如說課堂管理這塊兒，以前總覺得維持紀律是個頭疼的問題，現在知道了可以多用些游戲化的手段，讓學生在玩中學。還有就是備課方面，以前總是覺得教案寫得差不多就行，現在才明白細節決定成敗。像設計提問環節的時候，不能太簡單也不能太復雜，得恰到好處，不然學生要么答不上來，要么覺得沒挑戰。
不過剛開始聽的時候還有點跟不上節奏。特別是那些教育理論的部分，聽著頭都大了。后來慢慢調整心態，記筆記的時候重點放在自己能理解的地方，實在不懂的就記個大概，回去再慢慢琢磨。我覺得這樣挺好的，至少不會因為一時聽不明白就完全放棄。
書寫注意事項：
這次培訓還安排了小組討論。大家都是來自不同學校的老師，交流起來特別有意思。有的老師分享了他們學校的一些特色活動，像手工課啦、讀書角，聽起來都很棒。我也試著把自己的一些想法拿出來跟大家分享，沒想到大家都很感興趣，還給了我不少建議。這種互相學習的機會真的很難得。
培訓期間也有一些小插曲。比如有一次討論會開得太久，本來中午想好好休息一下的，結果回來困得不行。還有一次去參觀當地一所鄉村小學，路上有點堵車，差點耽誤了行程。但總的來說，這些小問題都沒影響到整個培訓的效果。
回到家里后，我打算把學到的東西整理一下，看看哪些可以直接應用到自己的課堂上。比如那個游戲化教學的方法，我覺得完全可以試試。還有那些教育理論，雖然聽起來拗口，但慢慢消化也能變成自己的東西。希望下次有機會還能參加類似的培訓，繼續提升自己。
對了，寫心得的時候最好別太正式，用比較輕松的語氣就好。要是寫得太嚴肅，反而顯得不真誠。還有，如果有一些具體例子就更好了，這樣能讓文章更有說服力。當然，字數控制也是個學問，既不能太短顯得敷衍，也不能太長讓人看煩了。
【第8篇】暑期小學數學教材培訓心得體會怎么寫1250字
暑期小學數學教材培訓心得體會
通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用?，F將自己的點滴體會總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的.地位是什么，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環節。在培訓中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究技巧的，尤其是像暑期小學數學教材培訓這樣的主題。剛開始得先把參加培訓的感受理清楚，想想當時的心情，是緊張還是興奮，這能給開頭定個調子。記得那次培訓，老師講的那些新方法特別吸引人，特別是那種互動教學法，能讓學生主動參與進來。
接著就是要把學到的東西具體化，比如某個知識點的教學設計，或者是課堂管理的小竅門。像那次培訓提到的分組討論法，我就試著在班上用了下，效果還不錯。學生們分成小組后，互相幫助解答問題，比之前一個人悶頭做題有意思多了。
還有就是結合自己的教學經驗去談體會。之前總覺得教數學就是照本宣科，但現在明白了，光靠書本上的例題不夠，得讓學生多動手實踐。像那個“數形結合”的案例，我以前沒太在意，現在覺得特別實用，它能幫學生更好地理解抽象的概念。
寫的時候也要有點個人特色，不能千篇一律。比如有的老師喜歡用一些專業術語，像什么“建構主義”之類的，我覺得挺好，能顯得有深度。不過有時候用詞可能不太準確，比如把“引導式學習”寫成“引導式教學”，雖然差別不大，但還是要注意一下。
書寫注意事項：
寫的時候別忘了帶點感情進去。培訓期間遇到的困難和收獲，都值得好好記錄下來。記得那次有個老師分享她的教學故事，說她剛開始用新的教學方法時，學生們都不適應，后來慢慢調整才找到感覺。聽她講完，我也覺得自己在面對類似情況時應該更有耐心些。
小編友情提醒：
寫心得時最好能有一些具體的例子。像那次培訓提到的作業設計，我當時就試著改了改自己的練習冊，結果發現孩子們完成得比以前快了不少。這種實際操作的經驗最能讓人信服，也能讓文章更有說服力。
寫心得體會不是一件難事，關鍵是要用心去寫，把自己的真實感受表達出來。如果能加上一點自己的反思，那就更好了。
