【第1篇】小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)怎么寫850字
小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)
為期三天的作文教學(xué)研討會(huì)結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報(bào)告后，我得到了以下啟發(fā)：
1、語文課要有三個(gè)原則：
以同學(xué)為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵(lì)為主。語文是一種技能，所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，扎實(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)小朋友的聽說讀寫，學(xué)會(huì)欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。能讓同學(xué)不認(rèn)為是作文課時(shí)才是最有效的。
回顧自身的教學(xué)，為了提高小朋友的寫作能力，我除了堅(jiān)持讓小朋友每天讀課外書外，還堅(jiān)持寫周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對(duì)話等。明天早讀時(shí)間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
2、語文教師要有素材意識(shí)
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠(yuǎn)，同學(xué)就能走多遠(yuǎn)。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
假如教師沒有素材意識(shí)，同學(xué)就更不知道寫什么了。反思我們的教學(xué)，教學(xué)中的.確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣還需要鍥而不舍；從同學(xué)方面看，很多小朋友寫的非常空洞，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)把環(huán)境、局面、心理、動(dòng)作、對(duì)話、神態(tài)描寫具體。
3、老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用三種鏡子。
一會(huì)用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點(diǎn)；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵(lì)小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步，這是值得發(fā)揚(yáng)的地方。在今后的教學(xué)中，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會(huì)表達(dá)的嘴，還要有一對(duì)能診斷語言的耳朵。教學(xué)中除了傳授同學(xué)知識(shí)外，更重要的是要做個(gè)有心人，注重培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力，力求讓每一位同學(xué)會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫、讓每一節(jié)課更生動(dòng)、更有趣。
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參加小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)，心里頭其實(shí)挺激動(dòng)的。畢竟平時(shí)教學(xué)生寫作文，自己也沒少花心思琢磨，可到底怎么才能讓他們寫出好作文？這次會(huì)開得挺長，講了好多東西，聽的時(shí)候覺得特別有用，記下來后才發(fā)現(xiàn)有些地方有點(diǎn)亂。
會(huì)上老師們的分享確實(shí)讓人受益匪淺。像李老師的課例展示，她用了好多小技巧，像是讓學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，然后把這些細(xì)節(jié)編成故事。這招聽著簡單，做起來可不容易。我也試過讓學(xué)生去觀察，但他們回來寫的時(shí)候，很多都只是照搬了看到的東西，缺乏自己的想法。李老師說關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們用自己的語言表達(dá)感受，這一點(diǎn)我覺得很重要。不過，有時(shí)候課堂時(shí)間有限，很難讓每個(gè)孩子都充分表達(dá)。
還有王老師提到的批改作文的方法，也很有意思。她說不要光看結(jié)果，還要關(guān)注過程。比如學(xué)生寫完后，可以讓他們自己讀一遍，找找哪里不通順。聽起來挺對(duì)的，但我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生根本不知道從哪兒下手。可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)寫作業(yè)習(xí)慣了直接交上去，很少反思自己的文章。所以我覺得，老師在指導(dǎo)時(shí)得給點(diǎn)具體的建議，而不是籠統(tǒng)地說“再修改一下”。
書寫注意事項(xiàng)：
有個(gè)環(huán)節(jié)讓我印象特別深。那是關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣的部分。張老師分享了一個(gè)辦法，就是帶孩子們?nèi)?shí)地體驗(yàn)。比如寫春天的景色，就組織大家去公園走一圈。這個(gè)方法我很想試試，可學(xué)校這邊活動(dòng)安排一直挺緊，實(shí)在抽不出時(shí)間。而且，帶出去一趟也不是那么容易的事，安全問題就得考慮周全。不過，要是能想辦法克服這些困難，應(yīng)該會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作有很大幫助。
這次會(huì)議也讓我意識(shí)到自己的不足。比如在課堂上，我總是希望學(xué)生立刻寫出好作文，卻忽略了給他們足夠的時(shí)間去構(gòu)思。有時(shí)候布置任務(wù)后，還沒等他們想清楚，就催著交上來。這樣急匆匆的，怎么可能寫出好文章？以后得多耐心一點(diǎn)，讓他們慢慢來。
【第2篇】農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1150字
對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時(shí)積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。
三、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
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在農(nóng)村小學(xué)教作文，這活兒得有點(diǎn)耐心，還得動(dòng)點(diǎn)腦子。剛開始，我總覺得學(xué)生沒什么好寫的，整天圍著村子轉(zhuǎn)悠，能有什么新鮮事？后來慢慢琢磨出來，關(guān)鍵是要讓他們找到感覺。有個(gè)辦法挺管用，就是帶他們出去走走，比如去田間地頭看看莊稼長勢(shì)，或者到村口的老槐樹下聽老人講故事。這樣寫起來就有東西了。
光靠觀察還不夠，得教會(huì)他們?cè)趺唇M織語言。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，孩子們寫得挺有意思，可就是東一句西一句，不成章法。我就試著讓他們先列個(gè)提綱，想清楚開頭、中間和結(jié)尾該說什么。不過有時(shí)候也會(huì)遇到麻煩，比如有的孩子一著急就把順序搞亂了，前言不搭后語。這種情況只能多提醒，讓他們反復(fù)修改。
批改作業(yè)也是個(gè)技術(shù)活兒。有時(shí)候我看到學(xué)生的作文，心里挺感慨，寫的還挺用心的，可就是字跡潦草，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂七八糟。這讓我想起自己小時(shí)候，也經(jīng)常犯這種毛病。所以每次批改的時(shí)候，我都盡量挑些優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)一下，再指出幾個(gè)小問題。要是碰上特別認(rèn)真的作文，就多鼓勵(lì)幾句，這樣孩子才愿意接著寫。
還有個(gè)事需要注意，有些學(xué)生寫作文喜歡照搬別人的句子，生怕自己的詞兒不夠用。其實(shí)我覺得這是好事，說明他們?cè)趯W(xué)著積累詞匯。不過，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)他們把別人的話套得太死，顯得不自然。這時(shí)候就得引導(dǎo)他們用自己的話表達(dá)想法，哪怕剛開始說得不太通順也沒關(guān)系，慢慢就會(huì)好起來。
有時(shí)候我也在想，為什么有的孩子寫作文特別費(fèi)勁？后來發(fā)現(xiàn)，可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)看書太少。農(nóng)村的孩子，家里書不多，家長也不太重視。所以我建議老師們多給學(xué)生們推薦一些適合他們的課外讀物，像那些圖文并茂的小故事書，既有趣又能學(xué)到東西。當(dāng)然，也不能強(qiáng)求每個(gè)孩子都愛讀書，興趣得慢慢培養(yǎng)。
要說最大的體會(huì)，我覺得還是得因材施教。每個(gè)孩子的性格不一樣，寫作風(fēng)格也就不同。有的孩子文筆細(xì)膩，能寫出很感人的片段；有的則比較直白，但思路清晰。作為老師，就要根據(jù)不同情況給出不同的指導(dǎo)。有時(shí)候，一個(gè)小小的啟發(fā)就能讓孩子豁然開朗。
【第3篇】小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì)精選范文怎么寫2050字
小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn).是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作，是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭痛的課題.也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。甚至有的學(xué)生提起作文就感到為難，害怕。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
一 從小抓起，做好鋪墊和銜接。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)三年級(jí)開始進(jìn)入作文教學(xué).其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)就應(yīng)該重視作文教學(xué)了.從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。所以，從這時(shí)起，語文老師就應(yīng)該有培養(yǎng)學(xué)生語言能力的意識(shí)，上好每一節(jié)口語交際課，讓學(xué)生能通順地說一句話，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能圍繞一個(gè)意思說幾句相連的話，這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力，為三年級(jí)的作文打下良好的基礎(chǔ)。
二 揭開作文神秘的面紗。
小學(xué)作文教學(xué)實(shí)際是教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)
明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)思想的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際，小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)或基本學(xué)會(huì)了用口語，現(xiàn)在只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來說話，實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，把自己的所見、所聞、所思、所感寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。
三 調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。”從教育心理學(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)好的題目，往往能起著概括全文，點(diǎn)明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用，反之如果題目不當(dāng)，脫離實(shí)際或者公式化，學(xué)生作文就會(huì)感到無話可說。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，所以我們語文教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，使他們?cè)敢鈱懽魑模瑦凵蠈懽魑摹?/p>
四、注重平時(shí)積累。
作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生進(jìn)行一次活動(dòng)，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景用日記的形式寫出來。
五 閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合。
閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極讀課外書，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲(chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，就寫不出好的作文，實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長，見效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。
六、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，學(xué)生把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要，切實(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，特別是思維的加工和整理能力，從而提高作文能力。
精選用戶撰寫心得43人覺得有幫助
寫小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的。平時(shí)我在教學(xué)生寫作文的時(shí)候，會(huì)讓他們多觀察生活，因?yàn)樯罾锏狞c(diǎn)滴都是好素材。比如有一次帶孩子們?nèi)ス珗@觀察植物，回來后讓他們寫感受，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多孩子都能寫出很生動(dòng)的內(nèi)容。
有時(shí)候我覺得關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的興趣。比如講到描寫動(dòng)物的時(shí)候，我先給他們講一些有趣的動(dòng)物故事，然后再引導(dǎo)他們?nèi)ッ枋鲎约合矚g的小動(dòng)物。這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來寫。
當(dāng)然了，寫這類心得也不能光靠理論。我記得有一次教研活動(dòng)，有位老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，她說她會(huì)先讓學(xué)生互相評(píng)改作文，然后再由她點(diǎn)評(píng)。這種方法挺有意思的，能讓學(xué)生從別人的作品中找到自己的不足。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到問題。比如有些學(xué)生寫作文時(shí)總是抓不住重點(diǎn)，東拉西扯的。這時(shí)就需要耐心指導(dǎo)了。我會(huì)讓他們先列出提綱，確定好開頭、中間和結(jié)尾的內(nèi)容，這樣寫起來就不會(huì)亂了。
還有就是批改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字跡特別潦草，這會(huì)影響作文的整體效果。所以除了注重內(nèi)容本身，我也提醒他們注意書寫工整。畢竟好的字跡會(huì)給閱卷老師留下好印象。
其實(shí)每個(gè)老師的教學(xué)方式都不一樣，重要的是找到適合學(xué)生的方法。有時(shí)候我也會(huì)借鑒其他老師的技巧，結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)策略。畢竟每個(gè)班的學(xué)生情況都不同嘛。
小編友情提醒：
我覺得寫心得體會(huì)還是要真實(shí)記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷。如果只是照搬別人的套路，那寫出來的內(nèi)容就沒什么意義了。希望我的這些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒偷酱蠹摇?/p>
【第4篇】小學(xué)作文公開課教學(xué)聽課心得體會(huì)怎么寫950字
小學(xué)作文公開課教學(xué)聽課心得體會(huì)
本學(xué)期語文教研組的教學(xué)活動(dòng)以聽課評(píng)課為主，老師們除了推門聽課向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)之外，還有許多有經(jīng)驗(yàn)的老師在學(xué)校上了優(yōu)質(zhì)的作文展示課，精心奉獻(xiàn)了自己在作文教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，拓寬了我的教學(xué)思路，讓我受益頗多。
給我印象深刻的習(xí)作課是葛慧老師上的課堂活動(dòng)課，以聽寫詞語開始，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。“作文課跟聽寫詞語有什么關(guān)系？”首先設(shè)下懸念，然后步步為營，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，作為老師很注重學(xué)生的.細(xì)微反應(yīng)，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，讓學(xué)生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》，引導(dǎo)學(xué)生用游戲、歌曲、音樂等，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲的世界。在輕松愉悅的環(huán)境中通過自身的體驗(yàn)寫作，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會(huì)變》，她讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，成為夢(mèng)想的主人。課上幾位老師運(yùn)用新的教學(xué)方法，開啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習(xí)作的快樂。
寫作教學(xué)一直以來是老師們最頭疼的課，因?yàn)闊o論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可說，總是不樂于寫作。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：
那就是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。這樣，孩子們才會(huì)有話想說，敢說，有東西想寫，敢寫。在聽課中，我體會(huì)頗深的還有幾位教師的教學(xué)語言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的語言，也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的愛護(hù)和幫助，從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風(fēng)趣、充滿情意，學(xué)生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)了他們的快樂作文的情緒。
我想在今后的教學(xué)中我要多去嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造寬松的表達(dá)氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學(xué)生寫”為“學(xué)生要寫”，把學(xué)生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。
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寫小學(xué)作文公開課的教學(xué)聽課心得，得從課堂觀察入手。上課老師講的是《我的小動(dòng)物朋友》，這課挺有意思的，學(xué)生都愛小動(dòng)物，課堂氣氛活躍。聽課的時(shí)候我特別留意老師怎么引導(dǎo)孩子觀察和表達(dá)。老師先讓學(xué)生說說自己養(yǎng)的小動(dòng)物，有的孩子說小狗，有的說小貓，還有人提到了金魚。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
接著老師拿出一只布偶兔子，問大家這只兔子有什么特點(diǎn)。學(xué)生們開始七嘴八舌地回答，有說耳朵長的，有說尾巴短的，還有人注意到它的眼睛紅紅的。老師很耐心地記錄下每個(gè)孩子的描述，還提醒大家用完整的句子來說話。我覺得這一點(diǎn)很重要，平時(shí)孩子們說話總是斷斷續(xù)續(xù)的，通過這樣的練習(xí)，慢慢就能學(xué)會(huì)完整表達(dá)。
后來老師讓大家試著寫一段關(guān)于小動(dòng)物的話。她強(qiáng)調(diào)要寫出小動(dòng)物的樣子和自己的感受，這樣文章才生動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就在想，要是學(xué)生都能照著做，那寫出來的作文肯定不錯(cuò)。不過也有個(gè)別孩子不知道該怎么下手，老師就走到他們身邊，輕聲指導(dǎo)幾句，幫他們理清思路。
聽課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，老師在黑板上畫了一只小兔子，邊畫邊講解哪些地方該重點(diǎn)寫。這招挺實(shí)用的，把抽象的東西具體化了。孩子們看得入神，跟著老師的節(jié)奏走。不過有個(gè)地方我覺得可以改進(jìn)，就是當(dāng)孩子寫完后，老師讓他們站起來念自己的作文時(shí)，時(shí)間有點(diǎn)緊，很多孩子都沒機(jī)會(huì)展示。要是能多給點(diǎn)時(shí)間就好了。
【第5篇】小學(xué)作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)匯集怎么寫2500字
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的*，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn) 反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對(duì)我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
小學(xué)作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
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小學(xué)作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)匯集怎么寫
最近參加了一次關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的培訓(xùn)，感覺收獲挺多的。這次培訓(xùn)主要講了如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣，還有就是一些具體的教學(xué)方法。剛開始的時(shí)候我還以為會(huì)很枯燥，沒想到老師講得特別生動(dòng)，用了不少例子，讓我聽得入迷。
我覺得最重要的是要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。有的孩子想象力豐富，就該鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，別限制太多。可也有些孩子比較內(nèi)向，寫東西時(shí)總是擔(dān)心這擔(dān)心那的，這時(shí)候就需要耐心引導(dǎo)，幫他們建立信心。記得有個(gè)老師分享了一個(gè)故事，說她班上有個(gè)小女孩，每次作文都寫得很短，后來她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)很喜歡畫畫，于是就建議她在作文里加上圖畫，結(jié)果小姑娘越寫越好，漸漸愛上了寫作。
培訓(xùn)還提到，平時(shí)要多帶孩子們觀察生活。有一次我們?nèi)ス珗@實(shí)地體驗(yàn)，孩子們看到樹葉飄落、小鳥飛翔，立刻就有了靈感。回來后大家寫的作文都很鮮活，不像以前那樣干巴巴的。當(dāng)然，光靠一次活動(dòng)還不夠，平時(shí)也要鼓勵(lì)孩子留意身邊的小事，比如家里養(yǎng)的寵物、街邊的小攤販，都能成為寫作素材。
不過，有時(shí)候我也會(huì)遇到些問題。比如說指導(dǎo)作文的時(shí)候，我總覺得自己的語言表達(dá)不太到位，有時(shí)候想給學(xué)生一個(gè)建議，卻不知道該怎么開口。有時(shí)候還會(huì)碰到學(xué)生交上來亂七八糟的作業(yè)，心里真有點(diǎn)抓狂。但后來想想，可能是自己備課不夠充分，下次得花更多時(shí)間研究教材才行。
書寫注意事項(xiàng)：
我發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)很重要。有一次有個(gè)男孩寫了篇關(guān)于媽媽的作文，雖然寫得不算完美，但我看出他很用心，就當(dāng)著全班的面夸獎(jiǎng)了他。后來這孩子變得特別積極，每次作文都主動(dòng)找我看，進(jìn)步真的很快。所以，作為老師，我們得學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，哪怕只是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)肯定。
培訓(xùn)還提到了一些寫作技巧，比如開頭要吸引人，結(jié)尾要給人留下深刻印象。還有就是句子不能太單調(diào)，最好能用上比喻、擬人之類的修辭手法。不過我覺得這些方法不能死板地套用，還是要結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用。比如低年級(jí)的孩子，他們的詞匯量有限，就不能要求太高，讓他們先把基本的句子寫通順就行。
【第6篇】小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1250字
我做為小學(xué)語文教師，教學(xué)中最頭疼的應(yīng)該就是作文教學(xué)了，特別是身處農(nóng)村，學(xué)生占有的讀書資源和素材極少，作文的實(shí)際操作更加困難。為了能更好的指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的寫作，學(xué)校特組織全體語文教師開展了一次作文教學(xué)座談會(huì)，一次增強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視，也方便教師之間就作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題展開討論。下面就座談的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生愿意去寫，主動(dòng)想寫，而不是被動(dòng)的應(yīng)付。
其次，要堅(jiān)持上好作文課。作文課在語文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí)、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識(shí)。
再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，可達(dá)到事半功倍的作用。特別是農(nóng)村學(xué)生，各方面素質(zhì)及知識(shí)本來就欠缺，要讓他們較容易地完成作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。我的做法是：
1、盡力讓學(xué)生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。要讓學(xué)生耐心細(xì)致，要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導(dǎo)修改。
2、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見的事物熟視無睹，更不會(huì)描寫對(duì)本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。
3、提倡學(xué)生堅(jiān)持日記和讀書筆記的寫作。寫作是一個(gè)日積月累慢慢進(jìn)步的過程，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，因而我們一定要督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習(xí)慣，只有在寫的體驗(yàn)中，才能鍛煉他們的語言組織能力，增加他們的知識(shí)量，提升他們的思維整潔程度。
4、教師要積極的做好學(xué)生作文的批改工作，學(xué)生和老師花費(fèi)那么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認(rèn)真對(duì)待，特別教師的批改直接關(guān)系到學(xué)生再次寫作的積極性。老師應(yīng)該從眉批、段批、總評(píng)三個(gè)大的方面對(duì)學(xué)生的作品做出評(píng)價(jià)，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步。
5、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評(píng)了。事實(shí)證明認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評(píng)是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié)，而沒有講評(píng)這一環(huán)節(jié)，就意味著你之前所做所有努力都白費(fèi)了。作業(yè)講評(píng)時(shí)，可以選取寫的很好的作文做為范文，師生一起分析為什么寫得好。再找出寫的差的同學(xué)共同的主要問題一起探討，切記單個(gè)打擊同學(xué)，容易使他們喪失學(xué)習(xí)的積極性。
總之，作文是塊硬骨頭，需要老師和同學(xué)共同努力，將其擊破，弄懂題意，為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。
小學(xué)作文教學(xué)
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寫作文心得其實(shí)挺有感觸的，特別是教小學(xué)生寫作文的時(shí)候。剛開始教的時(shí)候真有點(diǎn)摸不著頭腦，不知道該怎么引導(dǎo)他們。后來慢慢摸索出來一些門道，就覺得這事沒那么難。
有一次我?guī)О嗌系暮⒆訉戧P(guān)于春天的小作文，剛開始孩子們都傻眼了，說不知道怎么下筆。我就讓他們先出去走一圈，看看樹芽兒冒出來了沒有，聽聽鳥叫是不是比冬天多了點(diǎn)。回來后好多孩子就興奮地講起了他們的發(fā)現(xiàn)，有的說看到了一只小麻雀站在枝頭嘰嘰喳喳，有的說聞到了泥土的味道特別香。我就趁機(jī)告訴他們，把這些感受寫下來就是一篇好作文。
還有一次，我讓孩子們寫自己的媽媽。有個(gè)孩子寫得特別認(rèn)真，說媽媽每天早上給他做早餐，晚上還要檢查作業(yè)。可是他寫到“媽媽總是很溫柔”這句話時(shí)，突然停住了，說不知道該怎么形容媽媽的笑容。我就告訴他，可以想想媽媽笑起來眼睛彎彎的樣子，就像天上的月亮一樣。結(jié)果他寫完交上來的時(shí)候，那句話變成了“媽媽的笑像月亮一樣彎彎的”，我覺得還挺有意思的。
有時(shí)候我覺得寫作文心得其實(shí)就是在記錄自己的教學(xué)過程。每次看到孩子們寫出讓自己滿意的作文，心里都會(huì)特別開心。不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩，比如有的孩子寫得太啰嗦，一句話能寫十多個(gè)字。我就會(huì)提醒他們，作文要簡潔明了，把重點(diǎn)說清楚就行。但也有時(shí)候會(huì)忘了提醒，結(jié)果批改的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有些地方可以刪掉。
記得有一次有個(gè)孩子寫了一篇關(guān)于小狗的故事，寫得特別生動(dòng)。他說小狗追著球跑的時(shí)候尾巴搖得像風(fēng)扇一樣快。我當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)比喻挺有趣，就鼓勵(lì)他說以后寫作文還可以多用這樣的句子。后來我發(fā)現(xiàn)他之后的作文里確實(shí)開始嘗試用一些有趣的比喻，雖然有時(shí)候用得不太恰當(dāng)，但能看到他在努力嘗試新的表達(dá)方式，這讓我覺得很欣慰。
其實(shí)教作文就是陪著孩子們一起成長的過程。有時(shí)候他們會(huì)寫出一些讓你意想不到的好句子，有時(shí)候也會(huì)鬧出些小笑話。有一次有個(gè)孩子寫“爸爸是個(gè)超人”，后面又補(bǔ)充了一句“因?yàn)榘职帜馨釀?dòng)很重的東西”。我覺得這句話挺有意思，就問其他孩子覺得爸爸是不是超人，結(jié)果大家都笑了，說爸爸有時(shí)候也是普通人，比如也會(huì)忘記帶鑰匙回家。
