【第1篇】英語老師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫4250字
“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學(xué)習(xí)，尤其是大學(xué)三年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，終于到了一試身手的時(shí)候。作為師范類畢業(yè)生要經(jīng)歷到中學(xué)實(shí)習(xí)這一過程。大學(xué)學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)英語的專業(yè)知識(shí)，還涉及了師范類的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科，接觸了大量的教學(xué)理論和教學(xué)模式。有了書本知識(shí)的儲(chǔ)備還要經(jīng)過實(shí)踐來將理論付諸實(shí)際的教學(xué)，并要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，以此來鍛煉自己，檢測(cè)自身的能力。就是在這樣的背景下，我開始了我的師范類畢業(yè)生實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)概況
在當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)。作為純英語專業(yè)的我對(duì)未來的就業(yè)方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專業(yè)分方向的時(shí)候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個(gè)奮斗的目標(biāo)。在之后的學(xué)習(xí)中也抱著當(dāng)老師的想法，因此便選擇了在校內(nèi)集中實(shí)習(xí)。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學(xué)到東西，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
正是在這春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)刻，我的實(shí)習(xí)拉開了帷幕。我的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所普通全日制高中學(xué)校。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們的實(shí)習(xí)提供了很多便利的條件，為我們每一位實(shí)習(xí)生都安排了兩位指導(dǎo)老師，一位專門負(fù)責(zé)英語的日常教學(xué)指導(dǎo)，一位專門負(fù)責(zé)班主任日常的班級(jí)管理指導(dǎo)。
近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己
作為實(shí)習(xí)老師的身份，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)注意言行和儀表。日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動(dòng)的問好。在班里盡的努力為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
實(shí)習(xí)期間我的主要內(nèi)容集中在英語教學(xué)和班級(jí)管理上，這也正是實(shí)習(xí)校方給我們安排兩位指導(dǎo)老師的原因。短短一個(gè)月，我用盡了全力，把自己的全部精力都投入到實(shí)習(xí)中。這一個(gè)月讓我學(xué)到了很多，這一個(gè)月也過得很充實(shí)。
實(shí)習(xí)過程中，英語教學(xué)和班級(jí)管理同時(shí)進(jìn)行，我一方面要做好教學(xué)工作，另一方面還要抓好班級(jí)的管理。一個(gè)月中，奔波于兩位指導(dǎo)老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機(jī)會(huì)，交給了我很多教學(xué)方法和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。這真是一次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，只恨時(shí)間短暫，否則真想再多實(shí)習(xí)幾個(gè)月，更好的鍛煉自己。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
首先，英語教學(xué)。
指導(dǎo)我英語教學(xué)的是一位多年從事英語教學(xué)的老教師，可以說在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富。老師在教學(xué)模式上雖然還是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的英語知識(shí)積淀卻是巨大的寶庫，是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導(dǎo)老師。我在英語教學(xué)方面的主要工作是以下幾方面：
1、聽課
聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實(shí)習(xí)的大部分時(shí)間，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。聽課的主要目的在于明確當(dāng)今英語實(shí)際授課的情況，看指導(dǎo)老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學(xué)生溝通。最主要目的就是學(xué)會(huì)自己上課。
在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累經(jīng)驗(yàn)，除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽其他的指導(dǎo)老師說的課，偶爾碰巧也會(huì)聽實(shí)習(xí)老師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個(gè)單元的授課全過程，包括單詞的學(xué)習(xí)，單元的導(dǎo)入，課文的講解，語法的分析，練習(xí)題和單元測(cè)試的講評(píng)。
經(jīng)過兩周的聽課訓(xùn)練，我基本了解了當(dāng)今高中英語課的授課模式和流程。現(xiàn)在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所改變，課堂也更加靈活。聽課過程中我著重注意老師講課的語氣，內(nèi)容的詳略，課堂活動(dòng)的組織以及課堂指令的發(fā)送。同時(shí)，也會(huì)反思老師為什么這樣做，如果換做是我我又會(huì)如何講課，會(huì)不會(huì)做得更好。所有這些都為我的實(shí)戰(zhàn)課鋪平了道路。
2、作業(yè)批改
實(shí)習(xí)生能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批改學(xué)生的日常作業(yè)。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改過作業(yè)，但現(xiàn)在是以老師的身份批改。正是在作業(yè)批改中體會(huì)到了作業(yè)的巨大作用，通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題。以前作為學(xué)生，總覺得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，今天才算真正了解老師的良苦用心。每次批改作業(yè)都會(huì)詳細(xì)的記錄每位學(xué)生存在的問題，并在作業(yè)上留下相應(yīng)的評(píng)語，或是鼓勵(lì)，或是指出問題所在。
通過作業(yè)的批改還可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，比如有的學(xué)生認(rèn)真，有的誠(chéng)實(shí)，有的則粗心大意毛手毛腳。漸漸地發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了批改作業(yè)，批改作業(yè)的過程似乎是在跟學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，真是一種享受。但批改作業(yè)的難點(diǎn)在于如何寫評(píng)語。大眾化的評(píng)語，不僅學(xué)生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評(píng)語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財(cái)富。
3、講課
經(jīng)過兩周的見習(xí)聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導(dǎo)老師給予我極大的信任，給我一個(gè)單元的內(nèi)容，用兩周的時(shí)間，按照自己的安排，自主完成全部的教學(xué)內(nèi)容。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課使用的課件。老師鼓勵(lì)我按照自己的思路放心大膽的教。在內(nèi)容安排上，授課形式上老師也完全尊重我的意愿。
首先進(jìn)行的便是備課。
平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。備課不是簡(jiǎn)單地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的基礎(chǔ)。我仔細(xì)閱讀了教材和教師用書對(duì)教學(xué)大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式呈現(xiàn)出來，一節(jié)課便初具模型了。但其中的細(xì)節(jié)卻不是一兩句話可以說得清楚的，不僅是涵蓋知識(shí)點(diǎn)，還要充分考慮學(xué)生的情況。如何用生動(dòng)的語言把知識(shí)傳授給學(xué)生并且讓學(xué)生樂于接受。對(duì)這一切只能是站在學(xué)生的立場(chǎng)思考，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。備課后接下來便是實(shí)戰(zhàn)了，走上課堂，正式的給學(xué)生上課。
真實(shí)的課堂與學(xué)校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對(duì)的是一群實(shí)實(shí)在在的學(xué)生，我不是在模擬教學(xué)，也不是在講示范課，而是實(shí)際的教學(xué)生新知識(shí)，我教的好壞直接決定了他們的學(xué)習(xí)。好在有指導(dǎo)老師聽課，很感激老師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導(dǎo)性的意見和建議。
第一節(jié)課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊張，整個(gè)授課過程也挺自然的。但問題也很多。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位，時(shí)間控制不好，節(jié)奏太快太急，好像被趕著往前跑，從而導(dǎo)致留給學(xué)生反思的時(shí)間幾乎沒有。其次是備課不充分，有些內(nèi)容講不出所以然來。這節(jié)課給我的感受是，講臺(tái)下坐著的是等待知識(shí)澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了學(xué)生現(xiàn)在的水平。這都是因?yàn)闆]有充分了解學(xué)生造成的。
接下來的幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得越來越好。每節(jié)課課后都會(huì)收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習(xí)目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次精心的指導(dǎo)下，我慢慢地成熟了。老師經(jīng)常對(duì)我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現(xiàn)了備課，而是看我們真正教會(huì)了學(xué)生什么。不要期望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了。”在教學(xué)理論上，老師還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的能力，“我們所講的東西，要讓學(xué)生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會(huì)挫傷學(xué)生的信心，而太低學(xué)生又會(huì)失去興趣。”在教學(xué)方法上，老師給我提供了很多幫助，像在主語從句句式分析上老師的以連詞推謂語的方法讓我教起來省勁，學(xué)生學(xué)起來也容易，這使得句式分析變得很輕松。
經(jīng)過八節(jié)實(shí)戰(zhàn)課，我完成了一個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，體驗(yàn)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。雖然在很多方面做得還不夠好，但我也在教學(xué)過程中成長(zhǎng)了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。尤其是備課階段，挑燈夜戰(zhàn)是家常便飯。我為了準(zhǔn)備好一節(jié)課經(jīng)常會(huì)備課到深夜，雖然很累，但卻很欣慰。
其次，班主任日常工作。
班主任的主要工作是管理好班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容僅僅是其中很少的一部分，只是外在的一些具體的方面，而具體的內(nèi)部管理僅僅是簡(jiǎn)單的了解了一下。
看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語實(shí)習(xí)老師，每周要和學(xué)生一起上早讀，英語早讀主要任務(wù)是領(lǐng)讀單詞，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，語文的就是監(jiān)督他們。中午的課間操班主任要在場(chǎng)，每次都和指導(dǎo)老師一起去監(jiān)督學(xué)生做操，但有指導(dǎo)老師在的情況下我只是在隊(duì)伍后面看著。指導(dǎo)老師不在的時(shí)候我的任務(wù)就多了，給學(xué)生整隊(duì)，還要來回的巡視監(jiān)督。剛開始的幾次很不習(xí)慣，面對(duì)整個(gè)操場(chǎng)學(xué)生表現(xiàn)的很不自然。不過經(jīng)歷幾次后我喜歡上了這種感覺，像領(lǐng)導(dǎo)人檢閱隊(duì)伍一樣從學(xué)生面前走過，接受眾人的矚目。
實(shí)習(xí)班主任最重要的是召開主題班會(huì)，但我開的那次班會(huì)卻很失敗。由于是在實(shí)習(xí)剛剛開始的時(shí)候召開的，和學(xué)生們不熟悉，上臺(tái)講話也很緊張，把一個(gè)班會(huì)整的跟作報(bào)告一樣。
至于其他方面的工作都是日常的慣例，每天不時(shí)的去班里看一圈，跟學(xué)生簡(jiǎn)單的聊幾句，監(jiān)督一下中午的班歌，偶爾給學(xué)生監(jiān)考。班主任的工作復(fù)雜重要，不是我一個(gè)月就能領(lǐng)悟的。
三、實(shí)習(xí)感受
一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就到了說再見的時(shí)候。“相聚愛益切，離別情更深”，當(dāng)我適應(yīng)了這里，愛上這里的一切的時(shí)候卻是離別的時(shí)刻。總感覺還有太多的事沒做，太多的話沒有跟學(xué)生說。
通過這次實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。
首先，也是最致命的，自身英語基礎(chǔ)太差，尤其是語法，根本就不明白是怎么回事，給學(xué)生講的時(shí)候自己都會(huì)糊涂。其次，駕馭課堂能力有待提高，雖然上了八節(jié)課，但只有兩節(jié)課是在沒有指導(dǎo)老師聽課的情況下自己獨(dú)立上的，結(jié)果就是我控制不了課堂，無法把握學(xué)生的注意力。最后，交際能力不行，實(shí)習(xí)中每天都要和兩位指導(dǎo)老師打交道，但發(fā)現(xiàn)自己總是很沉默，除了教學(xué)上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動(dòng)找話題和我聊。
對(duì)于這些不足，學(xué)習(xí)上的要自己努力補(bǔ)充知識(shí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，工作交際上的只能在今后慢慢改進(jìn)。
同時(shí)，通過實(shí)習(xí)也對(duì)現(xiàn)代課堂和班級(jí)管理有了一些了解。
我實(shí)習(xí)的班在教室空間布局上采用小組式，全班分成六個(gè)小組，小組內(nèi)學(xué)生滿對(duì)面而坐，方便學(xué)生相互討論，也便于老師指導(dǎo)。班級(jí)日常管理上采用量化制，班內(nèi)有加分減分的規(guī)則，每周都要總結(jié)評(píng)比。小組內(nèi)評(píng)比和小組間競(jìng)賽。每周固定的班會(huì)由班長(zhǎng)主持。班級(jí)工作分工明確，有條不紊的進(jìn)行，班主任把握大局，監(jiān)督指導(dǎo)。
現(xiàn)在實(shí)習(xí)和結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)我深刻的了解了教師的偉大，教師工作的神圣。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到教師工作不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，最重要的是愛學(xué)生。沒有人會(huì)否認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，因?yàn)橛袗劢處煵艜?huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的品質(zhì)。
因此，這也為我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”將決定我教育事業(yè)的成敗。這是考驗(yàn)我的愛心，無私的愛學(xué)生。我要明白，如果決定要做一名教師，我就一定要熱愛教育事業(yè)，全身心的去愛學(xué)生，愛教育。
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做英語老師時(shí)間久了，心里頭總有些想法想表達(dá)出來。寫教學(xué)心得，我覺得得把自己平時(shí)教書時(shí)遇到的事寫進(jìn)去。比如，有時(shí)候?qū)W生記不住單詞，我就琢磨辦法讓他們感興趣。我常帶些卡片到課堂上，每張卡上寫個(gè)單詞，配個(gè)小圖解，讓學(xué)生們搶答。這招挺管用的，至少孩子們沒那么抵觸背單詞了。
還有一點(diǎn)，我覺得教案很重要。教案不能太死板，得靈活點(diǎn)。有一次我備課時(shí)列了一大堆知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)其中一部分特別好奇，我就順著他們的興趣講開了。事后想想，這樣反而效果更好，因?yàn)檎n堂氣氛活躍多了。不過有時(shí)候也得控制下節(jié)奏，不然一不留神就超時(shí)了。
有時(shí)候我也在想，教學(xué)方法是不是該根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整。比如有個(gè)學(xué)生英語基礎(chǔ)差，我就讓他多讀簡(jiǎn)單的文章，慢慢積累。后來他進(jìn)步還挺快的，能跟上其他同學(xué)了。這事讓我明白，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，老師得有點(diǎn)耐心，別急著灌輸太多東西。
還有就是課堂互動(dòng)這塊，我覺得不能光靠提問。有時(shí)候我會(huì)組織小組討論，給學(xué)生們一些開放性的問題，讓他們自由發(fā)揮。記得一次講到文化差異時(shí)，學(xué)生們各抒己見，有的說國(guó)外節(jié)日和國(guó)內(nèi)的差別，有的講外國(guó)電影里的有趣情節(jié)，場(chǎng)面挺熱鬧的。我覺得這樣的交流能幫他們更好地理解語言背后的文化背景。
有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況。有次上課突然停電了，教室里黑漆漆的。我當(dāng)時(shí)腦子一轉(zhuǎn)，索性讓大家圍成一圈講故事，每人一句輪流接下去。這招意外地成功，學(xué)生們都玩得很開心。事后想想，這也算是一種即興的教學(xué)方式吧。
其實(shí)寫心得的時(shí)候，我覺得不用太拘泥于形式。把自己的真實(shí)經(jīng)歷寫下來就行，沒必要追求完美。就像剛才提到的那些事，都是我在教學(xué)過程中遇到的，隨便記錄下來就成了。只要能讓別人看了有所啟發(fā)，那就夠了。
要是覺得寫得還不夠詳細(xì)，可以再多補(bǔ)充點(diǎn)細(xì)節(jié)。比如某個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，某堂課上的突發(fā)狀況，都能寫進(jìn)去。這樣不僅能讓文章內(nèi)容更充實(shí)，也能讓讀者感受到你的真實(shí)感受。當(dāng)然，寫的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的專業(yè)背景，用點(diǎn)教育學(xué)的概念什么的，這樣看起來更有說服力。
【第2篇】英語老師上課教學(xué)心得怎么寫1150字
周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學(xué)英語教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。老師提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。()問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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教英語的那陣子，說實(shí)話挺有意思的。每次備課的時(shí)候，總得琢磨怎么把單詞講得活靈活現(xiàn)，不然學(xué)生聽著干巴巴的，提不起勁兒。有時(shí)候一個(gè)詞能舉好多例子，像“run”，跑步的意思大家都懂，但它是不及物動(dòng)詞還是及物動(dòng)詞，用法上差別就大了。比如“run a race”和“run a company”，雖然都有個(gè)“run”，但場(chǎng)景完全不同。
課堂上提問也是門學(xué)問。不能老盯著成績(jī)好的學(xué)生問，不然其他同學(xué)會(huì)覺得自己被忽略了。有一次我點(diǎn)了個(gè)平時(shí)不太愛說話的小姑娘，她站起來愣了一下才開口，結(jié)果答得特別好。當(dāng)時(shí)我就想，是不是平時(shí)沒給她機(jī)會(huì)展示？從那以后，我就有意多叫些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生。
批改作業(yè)的時(shí)候也挺花時(shí)間的。有的學(xué)生寫得認(rèn)真工整，一看就知道下了功夫，但也有些學(xué)生的作業(yè)亂七八糟。記得有個(gè)男生，他寫得字歪七扭八，還喜歡用涂改液，結(jié)果越涂越亂。我跟他說過幾次，讓他慢慢寫，別著急，但他還是改不了這個(gè)毛病。后來想想，可能是因?yàn)樗X得寫得快才是本事吧。
有一次組織口語比賽，學(xué)生們積極性還挺高。有個(gè)女生膽子特別小，剛開始站在臺(tái)上一句話都說不出來。我就讓她先從簡(jiǎn)單的自我介紹開始，慢慢熟悉環(huán)境。到后來，她居然能流利地講一段小故事了。看到她的進(jìn)步，我心里特別開心。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有潛力，關(guān)鍵是要找到適合他們的方法。
布置作文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生開頭都寫得很普通，比如“today i am very happy.”之類的，感覺千篇一律。后來我建議他們嘗試用一些有趣的開頭，比如描述天氣或者當(dāng)天發(fā)生的小事，效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，也不是所有人都能馬上接受這個(gè)建議，有些人還是會(huì)照著老樣子寫。
有時(shí)候輔導(dǎo)學(xué)生也會(huì)遇到難題。有個(gè)學(xué)生總是搞不清楚過去式和過去分詞的區(qū)別，我給他講了好幾次，他還是記不住。后來我靈機(jī)一動(dòng)，讓他自己動(dòng)手做卡片，把每個(gè)詞的兩種形式都寫出來，然后每天抽時(shí)間復(fù)習(xí)。慢慢地，他終于能分清了。這事讓我明白，有時(shí)候教學(xué)不能光靠嘴說，還得讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐才行。
【第3篇】英語老師教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫300字
在英語教學(xué)實(shí)踐中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地提高自己的教學(xué)水平，以便實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。雖然沒有取得多么突出的成績(jī)，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：
首先，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除他們對(duì)英語的恐懼感，這對(duì)提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：
（一）備課：
設(shè)計(jì)出明確的、切合學(xué)生實(shí)際的、能夠使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，從而慢慢對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
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寫英語老師教學(xué)心得，頭一回寫的時(shí)候，可能很多人會(huì)抓耳撓腮，不知道從哪里下手。我覺得可以從平時(shí)的備課說起，這很重要。每次上課前，我都會(huì)花不少時(shí)間準(zhǔn)備，琢磨教材里的每個(gè)單詞，看看有沒有更好的方式讓學(xué)生理解。有時(shí)候，一些冷門的單詞其實(shí)可以通過生活中的例子講得更生動(dòng)。
課堂上的互動(dòng)也很關(guān)鍵。有些學(xué)生剛開始不愛說話，這時(shí)候就需要點(diǎn)耐心。我記得有一次教“present”這個(gè)詞，它既是名詞又是動(dòng)詞。為了讓他們記住，我就編了個(gè)小故事，結(jié)果大家笑得前仰后合，記得特別牢。當(dāng)然，這個(gè)方法也不是每次都靈，得看學(xué)生的反應(yīng)。有時(shí)候?qū)W生提的問題很刁鉆，要是自己也不清楚的話，那場(chǎng)面就有點(diǎn)尷尬了。
批改作業(yè)也是個(gè)大事。每次改完作業(yè)，我都會(huì)在旁邊寫幾句鼓勵(lì)的話，哪怕只是簡(jiǎn)單的“good job”或者“keep it up”。有一次有個(gè)學(xué)生寫作文，句子拼錯(cuò)了好多，但思路還挺清晰的。我就在旁邊寫了“your idea is great, try to check the spelling next time。”沒想到下次作業(yè)，他的錯(cuò)別字少多了。
還有一些細(xì)節(jié)需要注意。比如，上課的時(shí)候最好帶個(gè)小本子，隨時(shí)記下學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。這樣以后復(fù)習(xí)的時(shí)候就能有的放矢。不過有時(shí)候忙起來，就會(huì)忘記帶，結(jié)果就只能憑記憶去糾正，效果就沒那么好了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得和家長(zhǎng)溝通也挺重要。有時(shí)候?qū)W生在學(xué)校表現(xiàn)很好，回家就不一樣了。這就需要和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，一起想辦法。不過有時(shí)候聯(lián)系家長(zhǎng)的時(shí)候，語氣得把握好，不然容易引起誤會(huì)。比如有一次給一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生家長(zhǎng)打電話，話說得太急躁，結(jié)果家長(zhǎng)以為我在指責(zé)他孩子，后來解釋了好半天才緩過來。
【第4篇】高中英語老師教學(xué)心得范文怎么寫2300字
“教而后知不足”、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。 以前曾有人對(duì)我說過，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會(huì)中，教師的角色更加多樣化，不僅社會(huì)角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外。“不能總是看到自己的優(yōu)點(diǎn)，而要多想想自己的不足。”學(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí)，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己，首先就要有意識(shí)、有勇氣地省察自己的不足，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置，我們自身的成長(zhǎng)并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為，一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識(shí)。自己知道、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識(shí)與技能的修煉
筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
教學(xué)技能的提高可以通過各種科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、摸索和各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合來獲得。可想而知，如果一位英語老師的口語流暢優(yōu)美，發(fā)音準(zhǔn)確清晰、語法正確、表達(dá)清楚、簡(jiǎn)潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動(dòng)有趣，那么學(xué)生享受到的將是語言美和知識(shí)美的雙重感受。美的東西最容易打動(dòng)人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生;如果一位英語教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會(huì)是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的。這些都要依賴教師運(yùn)用良好的教學(xué)技能才能得以實(shí)現(xiàn)。而教師如何運(yùn)用良好的技能進(jìn)行教學(xué)?具體的教學(xué)教法又是怎樣的呢?在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，具體的教學(xué)教法的研究是復(fù)雜、細(xì)致而豐富的，在這里只簡(jiǎn)單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，更好地做到因材施教?新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進(jìn)度的同時(shí)又能讓學(xué)生學(xué)得明白、扎實(shí)?課后作業(yè)和練習(xí)測(cè)試如何更好地布置和安排，以便學(xué)生在喜歡做的同時(shí)能更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容?如何切實(shí)幫助學(xué)生取得更好的應(yīng)試成績(jī)，尤其是在未來的高考中取得好成績(jī)?如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)而不是使其可有可無或意義不大?有利于和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素各有哪些，教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)?面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)怎樣靈活變換不同的教法，使學(xué)生始終對(duì)課堂保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅?
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是像教英語這種需要琢磨學(xué)生心思的事。我覺得最重要的是要多觀察學(xué)生的反應(yīng)，像有的學(xué)生眼神飄忽，可能就是在走神了，這時(shí)候就得換個(gè)方式講，比如舉個(gè)生活里的例子什么的。有時(shí)候我也喜歡讓他們自己來講題，這樣不僅能鍛煉他們的表達(dá)能力，還能讓我知道他們到底哪里沒搞懂。
記得有一次講語法，我用了好多專業(yè)術(shù)語，結(jié)果學(xué)生一臉懵。后來我就調(diào)整策略，改成用簡(jiǎn)單的比喻，比如把主謂賓比作房子的主體、屋頂和地基，一下子就把復(fù)雜的東西變得好理解了。其實(shí)教學(xué)就是這么回事，得不斷調(diào)整方法，找到最適合的方式。
有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)遇到瓶頸，想不出來怎么把知識(shí)點(diǎn)講得生動(dòng)有趣。這時(shí)我會(huì)去翻翻以前的教材，看看能不能從里面找到靈感。不過有時(shí)候也會(huì)突然冒出一個(gè)點(diǎn)子，比如某天看到路邊的小廣告，就想著能不能用類似的場(chǎng)景來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。
批改作業(yè)也是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做錯(cuò)題不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)轳R虎。所以我在批改時(shí)就會(huì)特別留意那些看似簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，然后在旁邊寫個(gè)小小的提示，像是“別忘了這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式哦”。當(dāng)然，有些學(xué)生還是不改，這就得反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。
跟家長(zhǎng)溝通也很重要。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問我孩子成績(jī)?yōu)槭裁刺岵簧先ィ揖偷梅治鲆幌拢遣皇菍W(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，或者是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。每次跟家長(zhǎng)交流我都盡量說得具體點(diǎn)，這樣他們也能在家配合輔導(dǎo)。
其實(shí)寫心得最重要的就是把自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷記錄下來，然后慢慢整理思路。剛開始寫的時(shí)候可能會(huì)覺得沒什么可寫的，但時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多值得總結(jié)的地方。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來想寫課堂管理，結(jié)果寫到周末帶娃去了，哈哈。
【第5篇】?jī)?yōu)秀英語老師教學(xué)心得怎么寫900字
作為一個(gè)小學(xué)英語教師，尤其是三年級(jí)英語教師，倘若僅滿足于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語言平淡、氣氛沉悶，然后學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。所以我們就應(yīng)多多吸收直接教學(xué)法的長(zhǎng)處，重視情景教學(xué)。
孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有透過直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué);然后如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力立刻被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。
同時(shí)，教師正確的身勢(shì)語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢(shì)、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自我的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請(qǐng)小朋友們自我設(shè)計(jì)肢體語言進(jìn)行表演，然后請(qǐng)另外的小朋友們透過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的用心性。
要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師務(wù)必要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，然后而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請(qǐng)小朋友自我編數(shù)字兒歌，于是就有了one，two，three， i can read;four，five，six， i can write; seven，eight，nine， i can jump; ten，leven，twelve， i can draw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使學(xué)生透過兒歌了解“what have you got?”and “what have i got ?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。
要使學(xué)生“吃得好，吃得飽”，“巧設(shè)情景、以動(dòng)激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。
精選用戶撰寫心得22人覺得有幫助
寫心得，尤其是專業(yè)領(lǐng)域的，像是教英語這行的，確實(shí)得有點(diǎn)門道。好多剛?cè)胄械哪贻p老師總想著一上來就寫出很厲害的樣子，結(jié)果寫得四不像。其實(shí)，寫教學(xué)心得這事，重在把自己日常的經(jīng)驗(yàn)梳理出來。
比如，課堂上要是碰到學(xué)生老記不住單詞，就得琢磨下原因。可能是講得太快了，也可能是例子舉得不夠生動(dòng)。記得有一次我?guī)€(gè)班，學(xué)生總是記不住過去完成時(shí)，后來我就改方法了，不是直接灌輸語法點(diǎn)，而是編了個(gè)小故事，里面穿插這個(gè)時(shí)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景。沒想到效果還挺好，學(xué)生記住了不說，還能舉一反三。
還有一次，有個(gè)學(xué)生問我為什么要學(xué)這么多復(fù)雜的句型，我當(dāng)時(shí)也沒急著回答，而是讓他先想想平時(shí)看英文電影的時(shí)候是不是也覺得有些句子特別拗口。然后順著他的思路聊下去，他慢慢明白了，原來復(fù)雜句型是為了表達(dá)更細(xì)膩的意思。這種互動(dòng)挺關(guān)鍵的，能幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
寫心得也不能光寫成功案例，得敢于暴露自己的短板。比如我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過一堂課，本來打算讓學(xué)生通過小組討論提升口語能力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不好。后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)是給的時(shí)間太短，學(xué)生還沒熱起來就結(jié)束了。所以下次再搞類似活動(dòng)時(shí)，我就調(diào)整了時(shí)間分配，果然有了改善。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)遇到點(diǎn)麻煩，比如想表達(dá)一個(gè)意思，卻突然找不到合適的詞兒，這時(shí)候千萬別慌。可以換個(gè)角度試試，用簡(jiǎn)單的句子先把意思說清楚再說。還有就是，寫的時(shí)候別老盯著電腦屏幕，適當(dāng)站起來走動(dòng)一下，腦子反而更靈活。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好多看看同行的文章，但不能照搬。每個(gè)人的教學(xué)方式都不一樣，適合別人的不一定適合自己。比如有的老師喜歡用圖表輔助教學(xué)，我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，但我自己試了幾回后發(fā)現(xiàn)不太適合我的學(xué)生群體，于是就放棄了。每個(gè)人都要根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整。
最后提個(gè)小建議，寫完之后別急著發(fā)出去，擱段時(shí)間再回頭看。因?yàn)楦魩滋煸僮x一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初寫的一些地方可能還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有點(diǎn)啰嗦。修改的時(shí)候也不要怕麻煩，哪怕只是改一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也是進(jìn)步嘛。
【第6篇】小學(xué)英語老師教學(xué)心得怎么寫1050字
一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學(xué)工作
我所任教的是三、四、五、六年級(jí)四個(gè)班的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“english，icando”“english，icansay”。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.半年來，我在學(xué)校開了三次公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是教小學(xué)英語這一塊。每次上完課心里都會(huì)琢磨哪些地方做得好，哪些地方還有提升空間。我覺得，剛開始得想想當(dāng)天課堂上的亮點(diǎn)是什么，比如學(xué)生們的反應(yīng)特別積極，或者某個(gè)教學(xué)方法特別奏效。這些都可以記下來，下次還能接著用。
比如說前兩天我教“fruit”這個(gè)單詞，本來擔(dān)心孩子們會(huì)記不住，結(jié)果他們玩了個(gè)游戲，每個(gè)人都扮演一種水果，然后找朋友組隊(duì)。效果出奇地好，好幾個(gè)平時(shí)不愛說話的孩子都舉手了。這樣的瞬間就值得記錄，因?yàn)槟芴嵝炎约阂院蠖喔泓c(diǎn)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
不過也有時(shí)候會(huì)遇到些狀況，像有一次布置家庭作業(yè)，題目設(shè)計(jì)得有點(diǎn)復(fù)雜，結(jié)果回家做題的孩子們普遍反映太難了。后來我反思了一下，覺得可能是自己高估了他們的理解能力。下次就得注意控制難度，不然既浪費(fèi)時(shí)間又打擊信心。
還有一點(diǎn)挺重要的，就是多跟同事交流。有時(shí)候自己想不到的問題，別人可能一眼就看出來了。比如有個(gè)老教師告訴我，可以用圖片搭配單詞的方式幫助記憶，這招確實(shí)管用。我也試著在ppt里加了不少圖片，學(xué)生們看著圖就能猜出單詞的意思，學(xué)起來輕松不少。
寫心得的時(shí)候不能光寫成功的事，也要寫寫失敗的地方。就像上次公開課，我準(zhǔn)備得很充分，可是在講臺(tái)上還是有點(diǎn)緊張，忘了提前跟學(xué)生互動(dòng)一下，導(dǎo)致氣氛有點(diǎn)僵。事后想想真不應(yīng)該，要是當(dāng)時(shí)能稍微調(diào)整下心態(tài)就好了。
不過，寫心得也不是為了挑刺兒自己的缺點(diǎn)。重要的是找到適合自己的教學(xué)方式。比如我發(fā)現(xiàn)用歌曲教單詞效果不錯(cuò)，學(xué)生們跟著旋律哼唱幾遍后，單詞記得特別牢。這讓我意識(shí)到音樂在英語教學(xué)里的作用不可忽視。
【第7篇】英語老師教學(xué)心得怎么寫850字
語言來源于生活，而語言教學(xué)也應(yīng)該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)防真的生活場(chǎng)景，讓他們身臨其境般的去體驗(yàn)情景中所使用的語言。師生攜手參與到創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的活動(dòng)中，讓來源于生活的語言，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去。
在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境過程中，我們可以使用圖片、照片、繪畫、實(shí)物、語言、角色扮演及動(dòng)態(tài)的視頻材料等教具來操作。例如在講“family”這一課時(shí)，讓學(xué)生們帶來自己和家人的照片來練習(xí)句型“whoishe/she?”。教師也準(zhǔn)備一些學(xué)生們所熟悉的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，歌星、影星、體育明星的，領(lǐng)導(dǎo)人的照片。層層遞進(jìn)的幫助學(xué)生們熟練掌握所學(xué)的句型，而這些人物大都生活在我們的周圍，我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學(xué)的真實(shí)性。再如“make a telephonecall。”這一課，在學(xué)生們掌握了句型的情況下，教師可以拿出移動(dòng)電話并打給一個(gè)朋友，向?qū)W生們展示如何用英語交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語的人通話，檢測(cè)一下剛剛學(xué)過的知識(shí)是否有用。體驗(yàn)過后學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)書本上的知識(shí)是和生活緊密地聯(lián)系在一起的。
在英語課上，教師經(jīng)常會(huì)使用游戲和比賽等教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，起到活躍課堂氣氛，寓教于樂的作用。這些活動(dòng)如果設(shè)計(jì)得貼近現(xiàn)實(shí)生活，就會(huì)收到意想不到的效果。在組織比賽的時(shí)候，為了鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍發(fā)言，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的場(chǎng)景：a、b、c三個(gè)小組的同學(xué)去桂山島上秋游，他們發(fā)現(xiàn)了一座小山，于是他們決定舉行爬山比賽看誰最先到達(dá)山頂。我在黑板上畫一座小山，用三種不同顏色磁鐵來代表三個(gè)組，學(xué)生們開始說單詞和回答問題，表現(xiàn)好的小組會(huì)向山頂前進(jìn)。直至所有的隊(duì)伍到達(dá)山頂后，我會(huì)說：“因?yàn)橛幸晃粵]有公德心的叔叔在山下扔了一個(gè)煙頭，點(diǎn)燃了干草結(jié)果引起了山火。現(xiàn)在火勢(shì)兇猛，已經(jīng)無法下山了。老師馬上去開直升飛機(jī)，用云梯把你們救上來，但是只有舉手回答問題的小組才會(huì)得救。爬上飛機(jī)之后我說燃料用光了需要跳傘，落到大海里又有鯊魚在后面追趕，上岸后發(fā)現(xiàn)沒錢搭車回家要向老師借錢。讓學(xué)生們成為故事的主人公，利用自己的英語知識(shí)渡過千難萬險(xiǎn)最后到達(dá)成功的彼岸。
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當(dāng)英語老師教書久了，總會(huì)有不少心得，不管是課堂上的小細(xì)節(jié)還是學(xué)生的表現(xiàn)，都能琢磨出點(diǎn)門道。比如，我剛開始教的時(shí)候，總覺得教案寫得越詳細(xì)越好，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這反而讓自己在課堂上放不開手腳。后來慢慢摸索出來，教案其實(shí)不用太死板，留點(diǎn)空間給即興發(fā)揮反倒能讓課堂更有活力。
有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)遇到一些麻煩，比如單詞講解這部分，剛想從簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次講下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生已經(jīng)提前掌握了那些所謂的“基礎(chǔ)”單詞，這時(shí)候就得調(diào)整思路，換個(gè)角度切入，不然就容易冷場(chǎng)。還有就是課堂互動(dòng)這塊，剛開始我總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂，說話特別慢，后來發(fā)現(xiàn)這樣反而讓學(xué)生更難集中注意力，干脆加快語速，再配合肢體語言，效果反而好很多。
批改作業(yè)也是個(gè)技術(shù)活兒。有時(shí)候看到學(xué)生的作文，明明語法錯(cuò)誤一堆，但整體表達(dá)還算清楚，這時(shí)就不能一味扣分了，得看看他們有沒有努力嘗試用新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，如果完全不指出問題也不行，畢竟這是幫助他們進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以每次批改作業(yè)，我都盡量挑出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，既讓他們知道哪里錯(cuò)了，又不會(huì)打擊他們的積極性。
記得有一次組織口語練習(xí)活動(dòng)，本來設(shè)計(jì)得很完美，結(jié)果實(shí)施起來卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不太買賬。后來反思了一下，可能是活動(dòng)形式有點(diǎn)單一，只顧著讓每個(gè)人輪流發(fā)言，忽略了小組合作的樂趣。于是下一次我就換了個(gè)方式，讓大家分組討論后再匯報(bào)，果然效果好了不少。看來，教學(xué)方法不能一成不變，得根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整才行。
說到課堂管理，這也是個(gè)頭疼的問題。有時(shí)候?qū)W生會(huì)在下面交頭接耳，這時(shí)候要是立刻批評(píng)，可能適得其反，反而會(huì)讓其他同學(xué)覺得尷尬。我一般會(huì)選擇用眼神暗示或者輕輕走到他們身邊，這樣既達(dá)到了提醒的效果，又不至于破壞課堂氛圍。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到個(gè)別特別調(diào)皮的學(xué)生，這時(shí)候就需要耐心溝通，了解背后的原因，而不是一味地責(zé)罵。
再來說說考試吧。出題的時(shí)候得把握好難度，既不能太難讓大部分學(xué)生都做不出來，也不能太簡(jiǎn)單顯得毫無挑戰(zhàn)性。我通常會(huì)把題目分成幾類，一部分是基礎(chǔ)題，確保大多數(shù)人都能拿到分；另一部分是稍微難點(diǎn)的，用來拉開差距；還有一小部分則是拔高題，給那些成績(jī)好的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。批卷的時(shí)候也一樣，既要公平公正，又要考慮到特殊情況，比如有的學(xué)生雖然答案不完全正確，但思路很清晰，這種情況就可以酌情加分。
【第8篇】初三英語老師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1600字
一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺
英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？
1.找出不足，查補(bǔ)缺漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒臵的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
精選用戶撰寫心得86人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，尤其是當(dāng)你是位初三英語老師的時(shí)候，得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。平時(shí)上課教書的時(shí)候，肯定遇到不少情況，有些學(xué)生反應(yīng)慢，有些學(xué)生進(jìn)步快，這些都是可以寫進(jìn)去的。比如有個(gè)學(xué)生老是記不住單詞，我就讓他每天抄一遍，過幾天再默寫，幾次下來居然記得挺牢。這樣的例子能體現(xiàn)你的教學(xué)方法，也給別的老師提供了思路。
還有就是備課這部分。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。像我有時(shí)候會(huì)提前了解學(xué)生們喜歡什么話題，這樣講課的時(shí)候就能穿插進(jìn)去，他們聽的時(shí)候就更有興趣了。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小疏忽，比如說有一次準(zhǔn)備講語法點(diǎn)的時(shí)候忘了帶ppt，結(jié)果只能臨時(shí)板書，后來想想還是用ppt效果更好，這事讓我明白下次一定要檢查好材料。
教學(xué)過程中還會(huì)遇到一些突發(fā)狀況，比如課堂紀(jì)律不好之類的。處理這些問題也是經(jīng)驗(yàn)積累的一部分。我以前有個(gè)班特別吵鬧，后來我發(fā)現(xiàn)如果剛開始就定下規(guī)矩，比如誰說話太多就罰站幾分鐘，效果就好多了。不過，剛開始執(zhí)行的時(shí)候難免會(huì)有學(xué)生不服氣，這時(shí)候就得耐心解釋，讓他們慢慢理解規(guī)則的重要性。
書寫注意事項(xiàng)：
跟家長(zhǎng)溝通也很關(guān)鍵。每次考試后都會(huì)給成績(jī)不理想的學(xué)生家長(zhǎng)打電話，有的家長(zhǎng)很配合，有的則不太重視。我覺得還是得找到合適的溝通方式，有時(shí)候發(fā)短信提醒比直接打電話效果還好。當(dāng)然也有時(shí)候?qū)懚绦艜r(shí)措辭不當(dāng)，導(dǎo)致家長(zhǎng)誤解，這就需要多注意語氣。
其實(shí)寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)。不要刻意美化自己的工作，把遇到的問題如實(shí)寫出來反而更有價(jià)值。就像上次有個(gè)同事寫得特別假，說自己如何完美解決所有難題，結(jié)果大家都不信。所以呀，只要把自己的做法、感受都寫清楚就行，不用太擔(dān)心形式。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)忘記初衷，東拉西扯講些無關(guān)緊要的事，這點(diǎn)需要注意。
小編友情提醒：
寫完之后最好自己多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時(shí)候自己寫的時(shí)候覺得沒問題，回頭一看才發(fā)現(xiàn)句子太長(zhǎng)，讀起來費(fèi)勁。還有就是別忘了檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是逗號(hào)的位置，有時(shí)候一個(gè)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，整句話的意思都變了。
