【第1篇】地理教學(xué)工作心得感悟怎么寫1750字
七月降臨，陽光學(xué)校的陽光格外的灼熱，多么希望小雨如期而至啊!我的教學(xué)工作已經(jīng)由“忙碌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜p閑”，比往年延遲一周的中考終于結(jié)束了。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級四個(gè)班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和大力支持，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，下面對我本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)工作方面
今年是地理學(xué)科加入中考大軍的第二個(gè)年頭，去年由于各方面的原因?qū)е轮锌汲煽兒懿焕硐耄谌烊袑W(xué)里墊底，讓我心里有很大的壓力，因此本學(xué)年地理教學(xué)工作有所改變，初二上學(xué)期把所有課程講完，本學(xué)期以復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)中存在著以下幾個(gè)方面的不足
1.教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃欠妥
初二的學(xué)生6月29日進(jìn)行地理科目中考，復(fù)習(xí)任務(wù)非常緊張，打破了常規(guī)教學(xué)順序。由于復(fù)習(xí)時(shí)間較少，期間學(xué)校的很多活動(dòng)打亂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間偏少，綜合型題目訓(xùn)練不足。
2.脫離課本，基礎(chǔ)不扎實(shí)
與去年的那屆學(xué)生相比，缺書現(xiàn)象并沒有很大改觀，初二2班、初二3班有1/3的學(xué)生課本丟失，臨到考試也沒有借到書，針對這種情況，課堂上沒有以課本為主，而是以復(fù)習(xí)資料為主，效果很不理想，學(xué)生大多時(shí)間是憑感覺做題，手里沒有書，不會(huì)的題目就直接“拿來”不加以思想和分析，當(dāng)時(shí)是會(huì)做了，也記住了，過后又都忘了。
3.教學(xué)準(zhǔn)備不充分
學(xué)校要求初二年級使用導(dǎo)學(xué)案，而為了中考，教學(xué)容量較大，導(dǎo)學(xué)案并不太適用，在資料和導(dǎo)學(xué)案同時(shí)使用的情情況下，沒有處理好二者的關(guān)系，剛開始階段運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，但是，由于是復(fù)習(xí)，有些學(xué)生對內(nèi)容掌握的較好，而有些學(xué)生則幾乎和沒學(xué)過一樣，討論起來比較費(fèi)勁，不能同步進(jìn)行，使教學(xué)進(jìn)程受阻，有好學(xué)生吃不飽，中等學(xué)生吃不好，差學(xué)生吃不到的困惑。同時(shí)，每周課時(shí)比較多，在選材料、選題方面不夠仔細(xì)、認(rèn)真，沒有做到精選。最后，由于初二年級多媒體不能用，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制，地理學(xué)科是離不開圖的，而學(xué)生手里沒有書，只靠教師手繪難度較大，時(shí)間上也不太允許。
4.培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位
地理加入中考對我們來說，即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。既要培養(yǎng)“苗子”，又要抓平均成績。而班級理學(xué)生層次高低不齊，給教學(xué)帶來困難。為了能提高學(xué)校整體教學(xué)成績，本人幾次制定潛能生輔導(dǎo)方案，但是在執(zhí)行過程中都不幸“流產(chǎn)”，一方面是占用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生不情愿，把老師的輔導(dǎo)看成一種懲罰一樣，積極性不高，遲到、缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。另一方面，學(xué)校今年教室緊張，只能在初二4個(gè)班輪流進(jìn)行輔導(dǎo)，而有些班主任不配合，以占用學(xué)生打掃教室衛(wèi)生為由，把我們的輔導(dǎo)地點(diǎn)一改再改，最后放在會(huì)議室，結(jié)果三天兩頭的會(huì)議致使輔導(dǎo)活動(dòng)不得不停止。在優(yōu)等生輔導(dǎo)方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學(xué)們共同要完成的任務(wù)外，額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題，加以拔高，并且只要學(xué)生做了的，老師都給予批改，效果還不錯(cuò)，就是有些同學(xué)不太主動(dòng)學(xué)習(xí)，可能是其它科目任務(wù)也很重，時(shí)間上不太允許。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢想和追求，因此工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是少不了的。本學(xué)期除了參加學(xué)校每周五的教研培訓(xùn)外，更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動(dòng)，由于我校地理教師少，不得不想辦法與全國各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)交流。同時(shí)為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務(wù)考試中取得好成績，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，通過學(xué)習(xí)，對教學(xué)管理方面也有很大的幫助。同時(shí)本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊，從中獲取地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
本學(xué)期還參加了鄂爾多斯市教育學(xué)會(huì)地理專業(yè)委員會(huì)的成立儀式，并在康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中參與了聽評課活動(dòng)。
三、努力的方向
1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
2.研究中考，把握中考動(dòng)向，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.多聽同教研組老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長補(bǔ)短，
同進(jìn)步。
5.繼續(xù)教學(xué)方法研究，取長補(bǔ)短，形成本人的教學(xué)特點(diǎn)。
6.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
7.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
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寫心得體會(huì)，得看你具體是什么情況。比如你是地理老師，想寫點(diǎn)工作心得，就得從日常教學(xué)里找靈感。平時(shí)上課的時(shí)候，有沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)特別順利，或者哪個(gè)學(xué)生突然開竅了？這些都是好素材。我以前就遇到過這么個(gè)事，那天講地圖上的等高線，覺得挺枯燥的，結(jié)果一個(gè)學(xué)生突然問：“為什么不用直尺畫？”我當(dāng)時(shí)一愣，這問題真新鮮，后來一琢磨，就順著他的思路講了下去，結(jié)果那堂課效果意外地好。
還有就是，寫心得時(shí)別光顧著說成績，也得提提問題。比如，有時(shí)候課堂互動(dòng)不理想，可能是提問方式不對。有一次我試著把問題改成選擇題形式，學(xué)生們回答起來就積極多了。當(dāng)然，也不是每次改法都靈驗(yàn)，有些時(shí)候得反復(fù)試驗(yàn)才行。比如有一次改了個(gè)開放性問題，本以為能激發(fā)討論，結(jié)果冷場了，這讓我意識(shí)到一個(gè)問題——并不是所有開放性問題都能調(diào)動(dòng)氣氛。
寫的時(shí)候要注意條理性，但不是那種死板的條理。像我剛才舉的例子，就可以分開寫，先講成功的地方，再講失敗的經(jīng)驗(yàn)。不過條理歸條理，句子最好別太死板，不然看著累。像“有時(shí)候上課會(huì)遇到這種情況”這樣的句子就不錯(cuò)，既表達(dá)了意思又不太僵硬。要是全用“首先”、“其次”這種詞，反而顯得刻意。
書寫注意事項(xiàng)：
專業(yè)術(shù)語還是要用的，畢竟這是地理教學(xué)，像“經(jīng)緯度”、“地形地貌”這些詞得時(shí)不時(shí)穿插一下，不然顯得不夠?qū)I(yè)。但也不能濫用術(shù)語，畢竟心得不是論文，得讓人看得懂。比如講到如何讓學(xué)生理解地理概念時(shí)，可以簡單說說用了什么方法，而不是一堆專業(yè)名詞堆砌在一起。
寫心得的時(shí)候，心態(tài)要放松。有些人寫東西就怕寫不好，其實(shí)大可不必。就像我剛開始寫的時(shí)候，也有點(diǎn)緊張，后來發(fā)現(xiàn)只要把自己的經(jīng)歷和感受寫出來就行。當(dāng)然，寫完后最好檢查一下，尤其是那些容易寫錯(cuò)的字，像“氣候”和“氣象”這種詞，有時(shí)候就會(huì)搞混。不過這點(diǎn)小問題不影響整體表達(dá)，大家心知肚明就好。
【第2篇】地理教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫1250字
黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師4人，高級教師1人，中級教師2人，教壇新秀1人，我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體，是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會(huì)需求，在此基礎(chǔ)上，形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結(jié)合，狠抓教學(xué)質(zhì)量
集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障; 二是探索集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī)，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識(shí);四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標(biāo)，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論，進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個(gè)案設(shè)計(jì)→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課研究。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問題，大家及時(shí)碰頭討論，組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課，取長補(bǔ)短，集中智慧，集體攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺性。
二、組織健康有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展
為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力，我們突出地理教學(xué)特色，組織開展了以下地理教學(xué)活動(dòng)：
1、地理特長風(fēng)采展示。
我們此次活動(dòng)分為三大版塊：地理知識(shí)競賽，地理小報(bào)制作比賽和地理上課比賽，這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展，同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
2、發(fā)揮地理日的作用。
每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負(fù)責(zé)，協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資源，豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。
三、辛勤付出，成績顯著
我組教師素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)扎實(shí)，工作上都能獨(dú)當(dāng)一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎(jiǎng)，在教學(xué)過程中我組教師不斷總結(jié)、歸納，撰寫了許多地理教學(xué)的論文，或在省市級論文評獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)，或在各級各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探索
在進(jìn)行集體備課時(shí)，對集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實(shí)用，沒有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合，在實(shí)踐中求提高，在研究中求發(fā)展。
教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié)，更加努力，為學(xué)校的發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。
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地理教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫
寫心得，剛開始可能覺得沒什么頭緒，但其實(shí)用心去琢磨，慢慢就能找到門道。就拿地理教學(xué)來說，這門學(xué)科既需要理論支撐，又得結(jié)合實(shí)際，寫心得的時(shí)候也是一樣。要是想把自己的體會(huì)寫得真實(shí)又具體，就得先理清思路。
記得剛開始教地理那會(huì)兒，總覺得教案寫得挺全，課也講得順溜，可就是感覺缺了點(diǎn)什么。后來才明白，缺的就是那種能讓人感同身受的東西。所以寫心得的時(shí)候，不妨把自己上課時(shí)的小細(xì)節(jié)拿出來說說，比如某堂課上有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)問題，當(dāng)時(shí)自己一時(shí)答不上來，后來回去查資料才搞清楚。這樣的經(jīng)歷寫進(jìn)去，能讓文章鮮活不少。
寫心得的時(shí)候別光顧著夸自己，適當(dāng)提提不足也是必要的。就像有一次帶學(xué)生做地理實(shí)驗(yàn)，本來準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果設(shè)備出了點(diǎn)小狀況，最后效果沒達(dá)到預(yù)期。事后想想，如果提前多檢查幾遍就好了。把這些教訓(xùn)寫下來，不僅提醒自己下次注意，也能給其他老師一些參考。
不過，寫心得時(shí)有個(gè)地方得特別留意，就是別太啰嗦。有時(shí)候自己覺得某個(gè)點(diǎn)很重要，寫起來就沒完沒了，結(jié)果讀者看下去反而抓不住重點(diǎn)。像我有一次寫心得，為了描述一次戶外考察活動(dòng)，把路線、天氣、學(xué)生的反應(yīng)一股腦兒全寫了進(jìn)去，結(jié)果別人看了半天也沒弄明白到底想表達(dá)什么。后來改了改，只挑關(guān)鍵的地方說，這才好了一些。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)語言可以活潑點(diǎn)，但別太過隨意。有些話聽著挺有意思，可放到正式場合可能就不合適了。比如我曾經(jīng)看到有人寫心得，把課堂上的小插曲說得跟相聲似的，乍一聽挺好笑，可仔細(xì)一想，感覺有點(diǎn)過了。畢竟教學(xué)心得，還是要以專業(yè)為主，幽默為輔。
寫心得的時(shí)候，還可以適當(dāng)加入一些自己的感悟。比如通過一段時(shí)間的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地圖的興趣其實(shí)挺高的，于是開始嘗試用更多生動(dòng)的方式展示地理知識(shí)。這樣的感悟?qū)戇M(jìn)去，既能展現(xiàn)個(gè)人成長，也能給同行一點(diǎn)啟發(fā)。
【第3篇】地理教師教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文怎么寫1250字
本學(xué)期我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作，一學(xué)期下來，我收獲頗豐。因?yàn)槭沁@學(xué)期剛剛來到這個(gè)學(xué)校，所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng)，我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我，他們也經(jīng)常幫助我快速進(jìn)入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜歡我的同事，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合，因?yàn)槲沂侵型窘邮殖醵乩碚n，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級學(xué)生的特征，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，努力達(dá)到良好的教學(xué)效果。在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。
我的工作主要如下：
1、初二年級的地理教學(xué)工作，初二年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班
2、在教學(xué)處工作方面，在教學(xué)處，工作是繁瑣的，上課，批改作業(yè)之余忙碌教學(xué)處任務(wù)，這學(xué)期主要我負(fù)責(zé)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)，申報(bào)學(xué)籍工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作。
3、在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復(fù)驗(yàn)工作，我積極參與整理資料并且加班。
4、20__年__月__日我代表學(xué)校參加了新市區(qū)地理教研活動(dòng)同課異構(gòu)“我國東西干濕的差異”說課展示。在此次活動(dòng)中我收獲很多，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法，注入了新鮮的血液。
5、我校的教研月，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運(yùn)輸工具”，在此次的教研月活動(dòng)中我感受到我校青年教師講課的不同風(fēng)格和特征，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法。
6、在學(xué)校的安排下，我是初二(1)跟班教師，與初二(1)班的班主任一起管理班級體。
7、在今年的小課題申報(bào)中，我成功申報(bào)立項(xiàng)了__市小課題“初二學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難以及解決的措施的研究”，現(xiàn)在正在準(zhǔn)備當(dāng)中。
當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉壎啵荒馨衙總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺考驗(yàn)個(gè)人的總結(jié)能力，尤其是地理這一學(xué)科，涉及的知識(shí)面廣，從地形地貌到氣候分布，再到人文地理，每個(gè)部分都得好好梳理。剛開始我也覺得無從下手，后來慢慢摸索出一些門道。
記得剛開始寫的時(shí)候，我總是想著要把所有的知識(shí)點(diǎn)都塞進(jìn)去，結(jié)果寫出來的內(nèi)容又長又亂。后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒必要面面俱到，抓住幾個(gè)重點(diǎn)就行。比如，某次公開課上講授《地球運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容，我就著重寫了如何通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，還有學(xué)生們的反應(yīng)。當(dāng)時(shí)課堂氣氛特別活躍，很多同學(xué)都爭著上來演示，這讓我意識(shí)到互動(dòng)環(huán)節(jié)很重要。
書寫注意事項(xiàng)：
備課的時(shí)候多參考其他老師的教案也很關(guān)鍵。有一次我在網(wǎng)上找到一個(gè)關(guān)于板塊構(gòu)造學(xué)說的教學(xué)設(shè)計(jì)，覺得思路很清晰，就借鑒了一下，改成適合自己的風(fēng)格。這樣既省事又能讓課堂更有條理。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小問題。比如上次講河流地貌時(shí)，本來準(zhǔn)備了好多圖片資料，結(jié)果上課的時(shí)候忘記提前調(diào)試投影儀，導(dǎo)致部分內(nèi)容沒法展示。下次就得提前檢查設(shè)備了。還有一次批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對等高線圖理解不到位，后來調(diào)整了一下教學(xué)方法，增加了練習(xí)題量，效果就好多了。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的案例，這樣更有說服力。像我之前參加教研活動(dòng)，聽了一位資深地理老師的講座，他分享了一個(gè)關(guān)于城市化進(jìn)程的小故事，特別生動(dòng)。回來之后我就試著把這個(gè)故事融入到自己的教學(xué)中，果然學(xué)生們聽得津津有味。
還有就是，多留意學(xué)生的反饋。有時(shí)候他們提出的問題會(huì)給你新的啟發(fā)。記得有次有個(gè)學(xué)生問我：“為什么有些地方四季分明，而有些地方全年都很熱？”這個(gè)問題看似簡單，卻讓我重新審視了自己的講解方式，后來專門花了時(shí)間詳細(xì)解釋了氣候類型劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
【第4篇】地理教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文怎么寫1400字
本學(xué)期我擔(dān)任八年級5個(gè)班的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。
平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
四、今后的工作思路
1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
2、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識(shí)的應(yīng)用。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
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地理教學(xué)這一塊，說實(shí)話挺復(fù)雜的，尤其是剛?cè)胄械臅r(shí)候，總覺得教案怎么寫都不太合適。其實(shí)，教案關(guān)鍵得結(jié)合自己的理解去寫，不能照搬別人的格式。我記得有一次備課，想著參考下老教師的教案，結(jié)果抄過來才發(fā)現(xiàn)不太適合我的學(xué)生情況，后來只能自己調(diào)整。
備課的時(shí)候，教材上的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)然要吃透，但也不能光盯著書本。比如講到地形這部分，除了課本上的圖，還可以找一些衛(wèi)星地圖給學(xué)生們看，這樣直觀多了。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，本來想講地貌形成原因，結(jié)果扯到了地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防，這就有點(diǎn)偏了。
上課的時(shí)候，提問環(huán)節(jié)特別重要。我以前總覺得自己問的問題夠開放，能讓學(xué)生多思考，但后來發(fā)現(xiàn)有些問題其實(shí)太復(fù)雜了，學(xué)生聽不懂反而會(huì)冷場。比如問“為什么高原地區(qū)的氣候這么獨(dú)特？”這種問題看似好，但對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說難度太大。后來改成了“高原氣候跟我們這兒有什么不一樣？”這樣就好多了。
批改作業(yè)也是一門學(xué)問。剛開始當(dāng)老師那會(huì)兒，總覺得批改作業(yè)就是打個(gè)分?jǐn)?shù)完事，后來才明白，批改不只是評分，還得讓學(xué)生知道哪里錯(cuò)了。像做選擇題的時(shí)候，很多學(xué)生選錯(cuò)了答案，我就在旁邊標(biāo)注一下解題思路，這樣他們下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。
書寫注意事項(xiàng)：
地理這門課跟生活聯(lián)系挺緊密的，所以教學(xué)時(shí)可以多舉例子。像講到河流的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的河，看看它有什么特點(diǎn)，這樣學(xué)生感興趣，學(xué)起來也輕松。不過，有時(shí)候說多了反而顯得啰嗦，比如講水循環(huán)的時(shí)候，本來幾句話就能說清，但我當(dāng)時(shí)可能說得太細(xì)了，導(dǎo)致學(xué)生聽得都有點(diǎn)懵。
跟同事交流也很重要。記得有一次教研活動(dòng)，別的老師分享了一個(gè)用vr模擬地理環(huán)境的教學(xué)方法，我覺得特別實(shí)用。回去后試著用了下，效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候交流多了，反而會(huì)陷入比較的心態(tài)，總覺得別人的方法更好，結(jié)果自己亂了陣腳，這也是需要注意的地方。
【第5篇】高中地理教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1500字
從XX年秋季試用人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書以來，經(jīng)過二年多的探索和實(shí)踐，我校地理課改工作初見成效，教學(xué)效果得到了一定的改善。
經(jīng)過二年多的摸索、探討與實(shí)踐，我們認(rèn)為地理課改首先要解決好以下幾個(gè)方面的問題：把握好課標(biāo)，使用好教材；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人等；以下是我們的具體做法：
1、認(rèn)真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫地理教材的依據(jù)，各種版本的教材無一不是是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。對于課標(biāo)無論是教材的編者，還是教材的使用者，都有各自的理解。我們覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識(shí)點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān))；針對正文篇幅小、彈性大的特點(diǎn)，我們備課組的幾位地理教師每周都堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一要求，集體討論；利用教材素材理解掌握它想說明的地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律，同時(shí)緊密結(jié)合實(shí)際，尋找生活中的一些和地理知識(shí)相關(guān)的案例,幫助學(xué)生理解并掌握有關(guān)的原理等。
2、“帶活地圖”
高中地理教材中穿插有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我們充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué),注意發(fā)揮圖像作用，注意教給學(xué)生讀圖技巧，啟發(fā)學(xué)生如何挖掘圖中的顯性信息和隱性信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
由于初中階段地理雖然是中考科目，但由于采用開閱考試，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)懶于記憶，造成地理基礎(chǔ)非常差，進(jìn)入高中后普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，比較零散，許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。針對知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，上課時(shí)我們利用第二教材幫助學(xué)生了解三維目標(biāo)和對課文內(nèi)容進(jìn)行概括，教師每上完一節(jié)課要進(jìn)行課堂小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識(shí)變成生成性的知識(shí)，讓知識(shí)開花結(jié)果。
4、營造探究式課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望。
針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望，在教學(xué)過程中，我們做了以下嘗試：
①把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會(huì)越來越濃。
②充分利用模型、文字、圖片、多媒體動(dòng)畫等，以創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇的環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，激發(fā)學(xué)生的興趣。
③注意發(fā)揮知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，使之融入課堂教學(xué)，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到好的教學(xué)效果。
④充分利用生活中的地理教學(xué)資源，讓學(xué)生去體驗(yàn)身邊的地理，并從體驗(yàn)中去探索、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。
通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不太難了。
5、在教學(xué)過程中營造良好的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生的大腦皮層活動(dòng)處于最大程度的興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
精選用戶撰寫心得47人覺得有幫助
寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來，特別是教書這一行，老是得總結(jié)點(diǎn)什么。像我教地理的，每次上完課心里頭都得過一遍，看看哪些地方講得不夠透，哪些學(xué)生沒聽明白。要把這些想法寫下來，開頭最好別太正式，就從課堂上的一個(gè)小片段開始，比如那天講季風(fēng)氣候，有個(gè)學(xué)生問我為什么印度那邊的雨季會(huì)那么濕，我就琢磨著這事。
寫的時(shí)候得有點(diǎn)專業(yè)味兒，用點(diǎn)地理術(shù)語。像什么“海陸熱力差異”“季風(fēng)環(huán)流”之類的詞兒，該提就得提，不然顯得不專業(yè)。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫桶选凹撅L(fēng)”寫成“季候”了，其實(shí)意思差不太多，但仔細(xì)看的話就會(huì)覺得怪怪的。還有，要是寫到案例分析部分，別光顧著抄書本上的例子，得結(jié)合實(shí)際情況，比如說本地有沒有類似的現(xiàn)象，這樣學(xué)生聽著也覺得親切。
寫心得不能光自己悶頭想，得聽聽同事的意見。比如隔壁班的老師上次也遇到類似的困惑，他處理得就挺巧妙的，我就借鑒了一下他的方法，再結(jié)合自己的理解寫進(jìn)去。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，本來想寫教學(xué)方法改進(jìn)的，結(jié)果一不小心扯到了考試成績分析上去，這就有點(diǎn)跑題了。不過這種情況也不是什么大事，只要最終能圍繞主題就好。
心得，最后得有點(diǎn)實(shí)用價(jià)值。比如這次寫心得，我就想以后講課的時(shí)候能不能多給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們自己去畫地圖，或者找找身邊的例子。不過寫到這里的時(shí)候，可能就有點(diǎn)啰嗦了，說了半天也沒說到具體怎么做，這就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的毛病吧。不過沒關(guān)系，慢慢改，寫心得本身就是個(gè)不斷調(diào)整的過程。
【第6篇】地理老師教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文怎么寫600字
本學(xué)期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真提高課堂教學(xué)效益
1、能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理，針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評講。
2、本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。
3、加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并通過互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中
1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。
3、我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)
1、認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識(shí)方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2、能結(jié)合研究課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗(yàn)相對不足，需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。
精選用戶撰寫心得16人覺得有幫助
做地理老師這行挺不容易的，尤其是剛?cè)胄心菚?huì)兒，老覺得教案寫得不夠好。每次備課都得翻好多資料，生怕哪塊講不清楚。記得有一次講到地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的關(guān)系，想用圖解說明白，結(jié)果畫了半天還是亂七八糟的。后來請教了老教師，才明白應(yīng)該從學(xué)生熟悉的東西入手，比如先說太陽東升西落，再慢慢引申到晝夜交替，這樣學(xué)生就容易理解了。
平時(shí)批改作業(yè)也是個(gè)頭疼事。有些學(xué)生做題思路很清晰，但就是表達(dá)不清楚。比如有個(gè)學(xué)生寫“經(jīng)緯網(wǎng)是用來劃分地球上位置的”，這句話本身沒錯(cuò)，但總覺得少了點(diǎn)什么。后來我想明白了，得讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整描述，比如補(bǔ)充一句“通過經(jīng)線和緯線交叉形成網(wǎng)格來定位”。還有次看到一個(gè)學(xué)生的答案，寫的是“赤道是最大的緯線圈”，后面還加了個(gè)感嘆號，看得我哭笑不得。其實(shí)他寫得沒錯(cuò)，但這么寫顯得太隨意了。
課堂上的互動(dòng)也很關(guān)鍵。有的學(xué)生特別積極，問的問題五花八門，有時(shí)候真得打起十二分精神應(yīng)對。比如有次上課，一個(gè)學(xué)生突然問：“為什么南極洲沒有熱帶氣候？”當(dāng)時(shí)愣了一下，還好之前復(fù)習(xí)過相關(guān)知識(shí)，趕緊解釋說因?yàn)槟蠘O洲位于極地地區(qū)，常年受極地高壓控制。不過現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)要是能提前準(zhǔn)備幾個(gè)類似問題的答案就好了，省得臨時(shí)抱佛腳。
關(guān)于教學(xué)計(jì)劃，我覺得還是要靈活調(diào)整。有時(shí)候按部就班地走，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不太好，就得停下來多講幾遍。比如上次講地圖比例尺的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生搞混了數(shù)字式和文字式的區(qū)別，就專門抽出一節(jié)課詳細(xì)講解。結(jié)果效果還不錯(cuò)，下次測驗(yàn)這部分的正確率明顯提高了。
教學(xué)中遇到的最大難題可能是如何激發(fā)學(xué)生興趣。畢竟地理這科不像數(shù)學(xué)物理那么直觀，很多概念比較抽象。我就試著把知識(shí)點(diǎn)融入生活場景，比如講季風(fēng)氣候時(shí)，帶學(xué)生分析家鄉(xiāng)的天氣變化，讓他們自己總結(jié)規(guī)律。效果還可以，至少有幾個(gè)學(xué)生后來主動(dòng)找我討論相關(guān)話題。
【第7篇】地理個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)范文精選怎么寫1100字
首先，基礎(chǔ)性、區(qū)域性是地理學(xué)的基本特征，綜合性是地理學(xué)的本質(zhì)特征，研究人類生存與發(fā)展進(jìn)程中地理事象的重大變化以及對地理事象的發(fā)展變化作出預(yù)測是地理學(xué)的時(shí)代特征。地理總復(fù)習(xí)過程中，抓住這三個(gè)特征運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析，解決地理實(shí)際問題。例如從自然和人類活動(dòng)兩個(gè)方面綜合分析華北地區(qū)淡水供應(yīng)緊張的原因，并提出解決華北地區(qū)水資源缺乏的建議，充分體現(xiàn)了地理學(xué)的基本特征、本質(zhì)特征和時(shí)代特征。
在突出基本特征、本質(zhì)特征、時(shí)代特征的過程中，一定要理解和靈活運(yùn)用高中地理與初中地理密切聯(lián)系的某些知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)行教材和九省一市實(shí)驗(yàn)教材公共交點(diǎn)的、最基本的、核心的、可再生性的基本原理，如
(1)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、時(shí)區(qū)和日界線;
(2)等高線和比例尺;
(3)大氣熱狀況、大氣運(yùn)動(dòng)、海陸熱力性質(zhì)的差異與季風(fēng)氣候的形成;
(4)氣壓帶、風(fēng)帶的分布與海洋鹽度、洋流的分布規(guī)律;
(5)季風(fēng)氣候與河流補(bǔ)給、徑流季節(jié)變化和年際變化、水資源分布之間的聯(lián)系;
(6)內(nèi)外力作用與地殼物質(zhì)循環(huán)之間的聯(lián)系;
(7)板塊構(gòu)造學(xué)說與世界主要地形、地震、火山分布之間的聯(lián)系;
(8)氣候類型的分布與自然帶分布之間的聯(lián)系;
(9)水熱分布狀況與土地資源、生物資源分布規(guī)律之間的聯(lián)系;
(10)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系;
(11)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系;
(12)城市區(qū)位因素與城市布局之間的聯(lián)系等等。
其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復(fù)習(xí)過程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后，本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個(gè)特點(diǎn)，無論是在高一年的會(huì)考亦或是高考復(fù)習(xí)期間，都應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展.
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地理教學(xué)這塊兒，說真的挺有意思。每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，上課的時(shí)候有時(shí)候會(huì)冒出一些特別的觀點(diǎn)，這讓我挺開心的。每次備課都得琢磨怎么能讓知識(shí)點(diǎn)更好理解，比如講氣候分布，我就會(huì)找些當(dāng)?shù)氐膶?shí)際例子，這樣學(xué)生聽起來就容易多了。
有時(shí)候也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，像是剛?cè)肼毮菚?huì)兒，想著把知識(shí)點(diǎn)講得越多越好，結(jié)果一堂課下來，學(xué)生聽得云里霧里的。后來慢慢調(diào)整，發(fā)現(xiàn)精講幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)反而效果好。其實(shí)，教學(xué)這事，經(jīng)驗(yàn)很重要，但也不能死板，得靈活應(yīng)對。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問，有些學(xué)生作業(yè)做得不錯(cuò)，但卷面亂糟糟的，這提醒我在課堂上得多強(qiáng)調(diào)下規(guī)范性。還有一次，有個(gè)學(xué)生問了個(gè)問題，當(dāng)時(shí)沒答上來，回家查了不少資料才弄明白。這件事讓我意識(shí)到，老師也得不斷學(xué)習(xí)，不然就跟不上學(xué)生的節(jié)奏了。
跟同事交流也很重要，他們有時(shí)候會(huì)分享一些實(shí)用的教學(xué)方法。比如有個(gè)老教師教河流地貌，用的是一個(gè)模擬軟件，學(xué)生們一看就明白了。我回去試了一下，效果確實(shí)挺好。不過，有時(shí)候也會(huì)有小問題，比如電腦老卡，搞得課堂氣氛有點(diǎn)尷尬。
教學(xué)過程中，我覺得最重要的是耐心。有的學(xué)生理解得慢，就得反復(fù)講幾遍。有時(shí)候我自己都覺得煩了，但看到學(xué)生終于明白的樣子，就覺得值了。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)有意外收獲，比如有學(xué)生提出的新思路，能讓我重新審視一些知識(shí)點(diǎn)。
【第8篇】地理教學(xué)心得體會(huì)怎么寫2350字
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面進(jìn)行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現(xiàn)象仍然不能杜絕，學(xué)生們還是考過就忘。要實(shí)現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評價(jià)制度。通過學(xué)習(xí)《初中地理教學(xué)評價(jià)》，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：
一、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時(shí)，把全班分為三個(gè)小組，分別讓三個(gè)小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻(xiàn)的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力、勇于探究人文的意識(shí)。
二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育
地理教材中，蘊(yùn)涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面 ：
1．地理教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時(shí)，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時(shí)，就讓學(xué)生談?wù)剨A皮溝金礦的資源，松原的油田；在介紹世界氣候時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)樺甸、夾皮溝的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
２．在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。在講《發(fā)展與合作》這節(jié)時(shí)，通過展示我國地理國情的優(yōu)勢，來激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，指出我國地理國情的劣勢，例如：山區(qū)面積
廣大、自然災(zāi)害多發(fā)；許多地區(qū)環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達(dá)國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強(qiáng)，是一個(gè)發(fā)展中國家等等，使學(xué)生在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國，改變祖國面貌的雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)，建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評價(jià)自我和接受他人評價(jià)的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受
四、總結(jié)反思要及時(shí)
教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了? 達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 如果沒有達(dá)到的話，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的? 處理的是否得當(dāng)? 這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男? 存在的問題又有哪些? 什么問題是最突出的問題? 在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。 教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)遇到很多問題,也會(huì)有很多問題不一定能夠圓滿的解決, 在課后要及時(shí)的回顧總結(jié), 不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要, 也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。
總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以黨的教育方針為指針，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終身有用的地理”的基本理念，加強(qiáng)地理課堂教學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。通過互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
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寫地理教學(xué)心得的時(shí)候，得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，想想平時(shí)上課遇到的情況。比如有次講到河流地貌，我就覺得挺難講清楚的，后來上網(wǎng)找了些圖片，還去實(shí)地看了看，這才明白該怎么給學(xué)生解釋。這事讓我明白，備課不能光靠書本，多接觸實(shí)際的東西很重要。
還有一次公開課，我準(zhǔn)備了很久，結(jié)果課堂上學(xué)生問了個(gè)我沒預(yù)料到的問題。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)慌，后來回家想了想，覺得自己應(yīng)該提前預(yù)設(shè)各種情況。以后得學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對，不然真碰到突發(fā)狀況就容易亂陣腳。
寫心得的時(shí)候，別忘了提到一些具體的例子，這樣更有說服力。像剛才說的河流地貌那節(jié)課，可以詳細(xì)描述一下自己是怎么做的，用了哪些材料，學(xué)生反應(yīng)怎么樣之類的。但要注意，不要一味地夸自己，得承認(rèn)也有不足的地方，比如剛開始沒考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致前半部分講得比較枯燥。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候語氣要真實(shí)，別太正式。有時(shí)候?qū)懙锰^頭了反而顯得假。比如，“那次活動(dòng)讓我受益匪淺”這樣的句子就有點(diǎn)空洞，不如改成“那次活動(dòng)確實(shí)讓我學(xué)到不少東西”。這樣更接地氣，也更容易引起共鳴。
有時(shí)候?qū)懶牡萌菀着茴}，特別是提到別的學(xué)科的時(shí)候。比如在講地理教學(xué)的時(shí)候，突然扯到數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這就不太合適了。寫的時(shí)候要時(shí)刻提醒自己緊扣主題，不然很容易偏離方向。
有時(shí)候用詞不當(dāng)也會(huì)造成誤解。比如把“地形”寫成“地型”，雖然發(fā)音一樣，但意思完全不一樣。還有一次寫心得，我把“考察”寫成了“考擦”，好在后來檢查出來了。這種小問題雖然不影響整體意思，但還是需要注意。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的專業(yè)背景，用一些專業(yè)的術(shù)語，這樣顯得更有深度。比如在地理教學(xué)中，可以提到“地貌成因”“氣候帶劃分”之類的概念，但不要堆砌太多，適量就好。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候要誠懇，別為了迎合別人而刻意拔高自己。如果實(shí)在沒什么好寫的，可以聊聊自己遇到的困難，比如資源有限，學(xué)生基礎(chǔ)差啊之類的問題。這樣既真實(shí)又有針對性，比那些表面功夫強(qiáng)多了。
