【第1篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫450字
我是一名小學(xué)教師，為了成為一名更合格的英語(yǔ)老師，特定在__x培訓(xùn)了一個(gè)月，令我獲益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：溫故而知新。這就要求我們每一位教師要把短時(shí)高頻率作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，因?yàn)椋屛矣X(jué)得成名一名英語(yǔ)老師的快樂(lè)。
精選用戶撰寫心得28人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的，尤其是像小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這類專業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開(kāi)始得搞清楚培訓(xùn)的主要目的，別一上來(lái)就瞎寫。比如這次培訓(xùn)是為了提升課堂互動(dòng)，那就要圍繞這個(gè)核心去展開(kāi)，不然寫成其他方面的感悟就跑題了。
我剛接觸這種心得的時(shí)候，總覺(jué)得應(yīng)該把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái)，結(jié)果寫出來(lái)的文章特別啰嗦。后來(lái)慢慢摸索才明白，關(guān)鍵是要提煉重點(diǎn)，把那些印象最深的地方拿出來(lái)講，這樣既不會(huì)遺漏重要內(nèi)容，也不會(huì)顯得太臃腫。比如那次培訓(xùn)提到的游戲教學(xué)法，我就著重寫了幾個(gè)具體例子，像“猜動(dòng)物游戲”，學(xué)生們參與度很高，效果也特別好。這比泛泛而談要生動(dòng)得多。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些小問(wèn)題，像是寫到一半突然忘了某個(gè)細(xì)節(jié)，只能憑記憶大致描述。還有就是有時(shí)候想表達(dá)的意思挺復(fù)雜，寫著寫著就繞進(jìn)去了。比如有一次寫到教學(xué)反饋時(shí)，本來(lái)想說(shuō)學(xué)生的表現(xiàn)如何影響后續(xù)課程安排，結(jié)果寫成了“學(xué)生的反應(yīng)直接影響下一步計(jì)劃”。雖然意思差不多，但回頭看看總覺(jué)得有點(diǎn)不順。
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，這樣寫出來(lái)的東西更有說(shuō)服力。比如培訓(xùn)里講到的小組合作學(xué)習(xí)法，我就試著在自己的課堂上實(shí)踐了一下，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能讓孩子們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，剛開(kāi)始用的時(shí)候難免會(huì)有些小調(diào)整，像分組人數(shù)沒(méi)掌握好，導(dǎo)致有的小組人太多，討論起來(lái)不太方便。但經(jīng)過(guò)幾次嘗試后，逐漸找到了適合咱們班的方式。
還有個(gè)小竅門，寫心得時(shí)可以多用些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣看起來(lái)會(huì)顯得更有深度。像我在寫關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的部分時(shí)，就用了“自然拼讀法”這樣的詞，感覺(jué)一下子提升了層次感。不過(guò)用多了術(shù)語(yǔ)也要注意，別讓讀者覺(jué)得晦澀難懂，適當(dāng)穿插些通俗易懂的解釋就好。
【第2篇】高效課堂小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)怎么寫750字
在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語(yǔ)小學(xué)舉行的濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語(yǔ)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在此次研討會(huì)中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在這次的研討會(huì)中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識(shí)點(diǎn)，糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過(guò)參加這次的研討會(huì)活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過(guò)自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
精選用戶撰寫心得81人覺(jué)得有幫助
參加過(guò)幾次高效課堂小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)寫心得的時(shí)候得有點(diǎn)門道。要是照本宣科地記流水賬，既沒(méi)意思也沒(méi)用。比如，有的老師會(huì)上課時(shí)用卡片教單詞，這方法挺好，但怎么寫出點(diǎn)新意？你可以從觀察到的細(xì)節(jié)入手，比如卡片上的圖案顏色是不是吸引孩子，他們是不是真的記住了。
記得有一次聽(tīng)講座，講到游戲在教學(xué)里的應(yīng)用，當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺新鮮。回來(lái)寫心得時(shí)，我就想，游戲怎么設(shè)計(jì)才不流于形式？其實(shí)這事不復(fù)雜，關(guān)鍵是要結(jié)合教材內(nèi)容。像有個(gè)老師設(shè)計(jì)了個(gè)找朋友的游戲，讓孩子拿著單詞卡片去找對(duì)應(yīng)的圖片，孩子們玩得開(kāi)心，也學(xué)到了東西。不過(guò)，也有點(diǎn)小問(wèn)題，就是有些小朋友搶卡片，場(chǎng)面一度有點(diǎn)亂。這種情況下次就可以調(diào)整下規(guī)則，比如限定每輪找卡片的時(shí)間。
還有次討論小組合作學(xué)習(xí)，大家說(shuō)得挺熱鬧。我回去寫的時(shí)候，就想著怎么能把這些想法串起來(lái)。比如小組分工是不是合理，每個(gè)孩子有沒(méi)有參與感。有個(gè)老師提到，她會(huì)事先給每個(gè)小組分配角色，這樣每個(gè)人都有任務(wù)。這個(gè)辦法不錯(cuò)，但我記得當(dāng)時(shí)筆記寫得有點(diǎn)潦草，把“角色”寫成了“角路”，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，還好意思拿出來(lái)分享。
寫心得的時(shí)候，也可以聊聊自己的困惑。比如，有時(shí)候課堂活動(dòng)挺熱鬧，但效果一般。這可能是因?yàn)槟繕?biāo)沒(méi)定好，或者準(zhǔn)備不夠充分。像上次我嘗試讓學(xué)生表演對(duì)話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)道具準(zhǔn)備不足，孩子們等得有點(diǎn)不耐煩。所以呀，下次就得提前做好功課，道具什么的都得齊了。
再比如，有個(gè)老師分享了她的課堂管理技巧，說(shuō)是要多鼓勵(lì)孩子。這點(diǎn)特別重要，不過(guò)具體怎么做，還得看情況。比如表?yè)P(yáng)的方式就不能太單一，有時(shí)候口頭表?yè)P(yáng)效果有限，得配上小獎(jiǎng)勵(lì)才行。我記得那天做筆記的時(shí)候，腦子轉(zhuǎn)得快，寫了“配個(gè)小獎(jiǎng)杯”，后來(lái)想想有點(diǎn)夸張，但也不算離譜，就留著了。
【第3篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1850字
小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得體會(huì)范文
教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在觀看了____年秋季義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)案例視頻后,有如下感想.
一 課堂盡量英語(yǔ)化。
盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語(yǔ)課堂教學(xué)的原則之一。語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。
二 教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的`愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 - 4 人一組的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。
再次，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
三 在教學(xué)中可以利用某些技巧來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。
在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四 在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。可采用“知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來(lái)使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)知識(shí)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料;②教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等;③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采用“五步教學(xué)法”;即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目;通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù).
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。
精選用戶撰寫心得36人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是小學(xué)英語(yǔ)這門課。剛開(kāi)始得想想你上課時(shí)遇到的事情，比如有個(gè)學(xué)生老是記不住單詞，這可能是他沒(méi)找到適合自己的方法。我就試著讓他多畫圖，把每個(gè)字母變成小動(dòng)物的樣子，這樣慢慢就記得住了。還有一次公開(kāi)課，我準(zhǔn)備了很久，結(jié)果有個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)銜接好，后來(lái)反思了一下，發(fā)現(xiàn)是教案上的順序有點(diǎn)亂。
備課的時(shí)候要注意點(diǎn)，不能光看課本，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。比如說(shuō)我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子特別喜歡聽(tīng)歌，于是就在課堂上放了一些簡(jiǎn)單的英文兒歌，他們跟著唱，學(xué)得可快了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)出點(diǎn)小狀況，像有一次我講到“cat”這個(gè)單詞，想讓他們表演一下貓的動(dòng)作，結(jié)果有個(gè)孩子學(xué)狗叫去了，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，但轉(zhuǎn)念一想，這也算一種互動(dòng)吧。
跟同事交流也很重要，他們可能會(huì)給你一些靈感。比如有位老師說(shuō)她會(huì)帶一些小禮物獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)，就試了一下，確實(shí)能調(diào)動(dòng)積極性。當(dāng)然，也不能總是依賴獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己講得不夠生動(dòng)，這時(shí)候就得琢磨怎么改進(jìn)。可以多看看優(yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方式。還有就是多提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，哪怕剛開(kāi)始說(shuō)得不流利也沒(méi)關(guān)系。有一次我故意問(wèn)了個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，結(jié)果全班都舉手了，看到他們這么積極，心里特別高興。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問(wèn)，不能只看對(duì)錯(cuò)，還要關(guān)注他們的進(jìn)步。有個(gè)學(xué)生剛開(kāi)始寫句子總是漏掉冠詞，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，就讓他在每幅畫旁邊配上一句英文描述，慢慢地就改正過(guò)來(lái)了。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有疏忽，比如上次有個(gè)孩子的作業(yè)本忘收了，第二天才想起來(lái)，好在不算太嚴(yán)重。
【第4篇】小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作心得總結(jié)范文怎么寫1300字
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間期末已至，回顧本學(xué)期二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開(kāi)展我們二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，促進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)水平，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
這學(xué)期我們認(rèn)為做得好的方面主要有以下幾點(diǎn)
一、提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，合理安排學(xué)期教學(xué)工作。
在開(kāi)學(xué)伊始，我們二年級(jí)的英語(yǔ)教師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，并分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去有意識(shí)地記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)判，使學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下達(dá)到知識(shí)的掌握。在開(kāi)學(xué)做好總體教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，我們注重每一課的教學(xué)準(zhǔn)備，例如在作業(yè)布置時(shí)總會(huì)有預(yù)習(xí)新課對(duì)新課文進(jìn)行聽(tīng)并試讀，在早讀時(shí)，教師也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對(duì)新課有一定的了解，學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)更容易;我們都認(rèn)真?zhèn)湔n，利用教研活動(dòng)說(shuō)教材，共同確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要采用的活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案，集全體教師的智慧科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課，使課堂能更有效。
二、積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
本學(xué)期，我們進(jìn)行了十次以上的教研，大家在教研活動(dòng)中一起探討教育教學(xué)問(wèn)題，共同思索教學(xué)方法。本期我們進(jìn)行了課題研究，對(duì)活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思，教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;我們互相聽(tīng)課、評(píng)課，在教學(xué)中去吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，教學(xué)水平日漸提高;我們一起對(duì)教學(xué)疑難進(jìn)行分析，一起解決學(xué)生兩級(jí)分化問(wèn)題，共同商討時(shí)態(tài)教學(xué)方法，在教師們的共同力量下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研能力都進(jìn)一步的提高了。
三、注重學(xué)生知識(shí)的掌握，學(xué)練結(jié)合，定期測(cè)試。
在這一學(xué)期的教學(xué)中我們更注重了學(xué)與練的結(jié)合，在每個(gè)模塊學(xué)完后，我們會(huì)讓學(xué)生做練習(xí)來(lái)檢查該模塊知識(shí)的掌握情況，同時(shí)根據(jù)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及時(shí)反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課。考試是檢測(cè)知識(shí)掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段。這學(xué)期我們?cè)诿總€(gè)月都對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)月考，在期中時(shí)進(jìn)行了半期測(cè)試，并認(rèn)真分析和總結(jié)了每一次月考以及半期學(xué)生的成績(jī)情況，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)。通過(guò)月考、半期考試，以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次考試后會(huì)知道自己哪些知識(shí)沒(méi)掌握，他們就能及時(shí)進(jìn)行再學(xué)再練，達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高;教師通過(guò)考試全面了解學(xué)生情況，針對(duì)試卷進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的再次講解，最終提高學(xué)生考試成績(jī)、提高教學(xué)質(zhì)量。
四、不足之處。
首先是在制定學(xué)期進(jìn)度安排表時(shí)，時(shí)間上有一定的誤差，沒(méi)有考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間的不足，因此，期末時(shí)教學(xué)時(shí)間較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)亦顯得有些倉(cāng)促;其次是對(duì)學(xué)生兩級(jí)分化問(wèn)題的解決不夠理想，雖然確立了一對(duì)一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒(méi)有完全落實(shí)到位，導(dǎo)致部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步甚微，成績(jī)依然落后。
今后在教學(xué)中，我們要保留我們好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、彌補(bǔ)不足，把教學(xué)工作做得更好。
精選用戶撰寫心得26人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作心得總結(jié)范文怎么寫？說(shuō)到底，寫這類東西得從自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合具體的事例，這樣才能顯得真實(shí)。比如，有一次我在教《my family》這篇課文的時(shí)候，就想著不能光讓學(xué)生死記硬背單詞，得讓他們理解背后的意思。我就拿自己家里的照片給孩子們看，讓他們用英語(yǔ)描述家人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們特別感興趣，課堂氣氛也活躍了不少。
再比如，我覺(jué)得備課特別重要。每次上課前，我都會(huì)提前把教材研究透徹，看看哪些地方學(xué)生可能理解起來(lái)會(huì)有點(diǎn)困難。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講起來(lái)比較抽象，就會(huì)想辦法找些生活中的例子來(lái)輔助講解。記得有一次講到“where is the book？”這個(gè)句型時(shí)，我就特意準(zhǔn)備了一本繪本，故意放在教室的不同位置，然后讓學(xué)生們用英語(yǔ)提問(wèn)并回答，效果還不錯(cuò)。
還有就是跟家長(zhǎng)溝通這一點(diǎn)。我覺(jué)得作為老師，不僅要教會(huì)孩子知識(shí)，還得讓家長(zhǎng)了解孩子的進(jìn)步情況。所以每次考試后，我都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)短信，告訴他們孩子最近的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。當(dāng)然，有時(shí)候短信寫多了，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之類的，但只要心誠(chéng)，家長(zhǎng)們一般都能理解。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得當(dāng)老師不能太死板，得靈活一點(diǎn)。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)某個(gè)游戲或者活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，就會(huì)多花點(diǎn)時(shí)間在這上面。比如玩角色扮演的時(shí)候，學(xué)生們特別喜歡模仿外國(guó)人說(shuō)話的樣子，我就鼓勵(lì)他們大膽嘗試，別怕說(shuō)錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到問(wèn)題，有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不愿意參與，這時(shí)候就得慢慢引導(dǎo)，不能急躁。
【第5篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)最新范文怎么寫1050字
一、重視課堂教學(xué)，提高課堂效率
課堂是教學(xué)的核心與靈魂，所以在每一節(jié)課之前我都會(huì)再次研讀教材、教參，分析學(xué)情，根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)及班級(jí)情況，做到因材施教，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。上課時(shí)，盡量用多媒體、圖片、實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，使課堂活潑有趣，動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合，動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與。
二、做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己不斷提高進(jìn)步
每大周的教研活動(dòng)是我們集體學(xué)習(xí)與展示的機(jī)會(huì)。在每次的教研中，我都會(huì)積極參加，認(rèn)真聆聽(tīng)記錄，并及時(shí)發(fā)表自己的看法。在教研中，我有時(shí)學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，有時(shí)學(xué)到了一些新穎有趣的教學(xué)方法，有時(shí)學(xué)到了一些專業(yè)的知識(shí)。除了教研，我每周還堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，粉筆字與簡(jiǎn)筆畫。粉筆字與簡(jiǎn)筆畫使我的基本功得到了提高與學(xué)習(xí)，而反思與隨筆使我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，得到了成長(zhǎng)與進(jìn)步。 三、積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短
我們的校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，所以本學(xué)期我們不斷外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不管是市級(jí)的，還是中心校的，或是本校的，都使我們不斷充電，收益匪淺。尤其是有一次外出聽(tīng)課，同課異構(gòu)的課堂使我大開(kāi)眼界。同一課時(shí)，有的教風(fēng)活潑，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的實(shí)在，有的設(shè)計(jì)新穎，不同的老師，不同的課堂，不同的效果，讓我看到了各個(gè)教師的亮點(diǎn)與不足，也使我取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，本學(xué)期我嘗試上了一節(jié)語(yǔ)音課，嘗試用導(dǎo)學(xué)案來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)自己也是一種提高與進(jìn)步。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，即使了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
由于所教的班級(jí)多，除了課堂作業(yè)、小狀元、家庭作業(yè)，還有平時(shí)的默寫與測(cè)評(píng)，我們不能做到面面俱到，但我盡力批改好學(xué)生課堂作業(yè)。尤其是家庭作業(yè)，我都會(huì)親自批改，并讓家長(zhǎng)做好配合簽字工作。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于不能完成的同學(xué)，做到及時(shí)溝通。由于平時(shí)上課忙，與學(xué)生交流不夠，我常會(huì)借批改作業(yè)的機(jī)會(huì)給學(xué)生寫上一兩句表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
五、今后努力方向
雖然在工作中盡心盡力，但仍有一些地方做的不夠好，如每節(jié)課不能設(shè)計(jì)的盡善盡美，課堂活動(dòng)形式單一，課堂氣氛不夠活潑等，為此，在下學(xué)期我要做到以下幾點(diǎn)： 1、爭(zhēng)取每節(jié)課都是用多媒體教學(xué)，多和同課頭老師交流，在課堂的設(shè)計(jì)上多樣化、新穎化，重視聽(tīng)說(shuō)讀寫，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)與運(yùn)用。
2、及時(shí)與班主任交流，多關(guān)注學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)，做學(xué)生的良師益友。
3、多學(xué)習(xí)，多閱讀，不斷提升自己的專業(yè)文化水平與文化底蘊(yùn)，不斷提高教學(xué)水平與質(zhì)量。
精選用戶撰寫心得73人覺(jué)得有幫助
做小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作一段時(shí)間后，很多人都想把自己的經(jīng)驗(yàn)寫出來(lái)，但真動(dòng)筆的時(shí)候，可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)迷茫。其實(shí)，寫總結(jié)也不是很難的事。比如，先想想這段時(shí)間都做了哪些事，是不是把課堂上的活動(dòng)都安排得挺充實(shí)的？像什么單詞游戲，歌曲教學(xué)，這些都是很實(shí)用的方法。還有就是學(xué)生們的進(jìn)步情況，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力是不是有所提高，這些都可以記下來(lái)。
寫總結(jié)的時(shí)候，也得注意一些細(xì)節(jié)。比如，有些老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，像“情景教學(xué)法”、“任務(wù)型教學(xué)”之類的，這都沒(méi)問(wèn)題，但得確保自己真正理解這些詞的意思。要是不懂裝懂，寫出來(lái)的內(nèi)容可能就顯得不太靠譜了。還有，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)不小心漏掉一些重要的信息，比如某個(gè)特別成功的案例沒(méi)提，或者某個(gè)活動(dòng)的效果沒(méi)詳細(xì)描述，這就不太好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際情況。比如，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)分配的教學(xué)資源不一樣，有的班可能有投影儀，有的班沒(méi)有，那在總結(jié)里就應(yīng)該體現(xiàn)出這一點(diǎn)。要是統(tǒng)一套話，說(shuō)什么都是“效果顯著”，那別人看了也未必會(huì)信服。
還有一點(diǎn)需要注意，就是寫總結(jié)的時(shí)候，別光顧著夸自己，也要適當(dāng)反思一下。比如，有沒(méi)有哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不太合理，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高？或者是某個(gè)活動(dòng)雖然熱鬧，但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助不大？把這些都寫進(jìn)去，不僅能體現(xiàn)你的專業(yè)態(tài)度，還能為以后的工作提供借鑒。
【第6篇】小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作學(xué)期總結(jié)范文怎么寫1300字
一學(xué)年來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、饌寫論文、輔導(dǎo)英語(yǔ).一學(xué)年來(lái),我在____重要思想指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,特別是教育教學(xué)工作政策,能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語(yǔ)教學(xué).能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn),理念.有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績(jī).下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)予以批評(píng)指正,使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步.
首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生幾乎沒(méi)有,中差生卻俯視皆是.有人曾說(shuō):如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待.我注意 幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn).其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài).厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到'真誠(chéng)'二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到'接受',即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到'理解'二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物.由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展.其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好輔導(dǎo)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平.每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生.按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí).還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格.
教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo).對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī).通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想.在課堂把握上,課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,多方面去搜集相關(guān)資料.為
提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù).
最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中.同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān).經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步.
當(dāng)然,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛?我知道還有許多不足之處.我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭(zhēng)取更大進(jìn)步,早日成長(zhǎng)為一名合格的中學(xué)教師.
路漫漫其修遠(yuǎn)兮天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚躍.讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)師生共同完成黨繳給我們的教育任務(wù).
今后.望領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)給予多多指教.
精選用戶撰寫心得13人覺(jué)得有幫助
寫學(xué)期總結(jié)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)挺重要的事情，這能讓自己回顧一下這段時(shí)間的教學(xué)情況，也能給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象。剛開(kāi)始得想清楚自己的重點(diǎn)，比如學(xué)生進(jìn)步了多少，課堂管理上有沒(méi)有什么新招兒，還有就是跟家長(zhǎng)溝通的情況怎么樣。
先說(shuō)學(xué)生的進(jìn)步，每個(gè)班的孩子都不一樣，有的孩子剛開(kāi)始連簡(jiǎn)單的單詞都記不住，現(xiàn)在都能背幾句小詩(shī)了。記得有個(gè)叫小明的學(xué)生，以前上課總是低頭玩東西，后來(lái)通過(guò)小組活動(dòng)，他變得積極主動(dòng)起來(lái)，還會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。這些都是需要記錄下來(lái)的，用具體事例來(lái)證明學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)更有說(shuō)服力。
接著是課堂管理這塊兒，這學(xué)期嘗試了一些新的方法，像是用游戲的方式來(lái)復(fù)習(xí)單詞，效果還不錯(cuò)。以前覺(jué)得孩子們太鬧騰不好控制，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)只要找到合適的方式，他們其實(shí)很聽(tīng)話。不過(guò)有時(shí)候布置任務(wù)的時(shí)候沒(méi)說(shuō)清楚，結(jié)果孩子們就有點(diǎn)混亂，這也提醒我下次得更細(xì)致一點(diǎn)。
和家長(zhǎng)的溝通也很重要，這學(xué)期開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)其實(shí)挺關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況的。有次一個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子回家后經(jīng)常模仿我在課堂上的動(dòng)作和說(shuō)話方式，感覺(jué)特別有意思。我覺(jué)得這是個(gè)好現(xiàn)象，說(shuō)明孩子真的喜歡上了英語(yǔ)課。
教學(xué)中也會(huì)遇到一些小麻煩，像有些知識(shí)點(diǎn)講了好幾遍還是有人不懂，這就得想辦法調(diào)整教學(xué)策略了。有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)忘記查一些資料，導(dǎo)致上課時(shí)措辭不太準(zhǔn)確，雖然不影響大方向，但還是希望能做到更好。
【第7篇】?jī)?yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)心得體會(huì)范本怎么寫1550字
今天我有幸去參加小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，兩位老師上的都是英語(yǔ)閱讀教學(xué)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)基本可分為三個(gè)部分：讀前活動(dòng)(pre-reading)，閱讀中活動(dòng)(while-reading)，讀后活動(dòng)(post-reading)。在兩位老師精彩的英語(yǔ)課中，我見(jiàn)證了課堂藝術(shù)的魅力。
見(jiàn)證一：巧妙激活舊知，讓學(xué)生有話可說(shuō)
良好的開(kāi)端是成功的一半。積極的熱身活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，并能給學(xué)生創(chuàng)造和諧的英語(yǔ)環(huán)境。warm ----up 環(huán)節(jié)吳甜甜老師采用了一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? i can run after you … 激趣導(dǎo)入。這是一首學(xué)生非常喜愛(ài)的chant，學(xué)生的注意力立馬集中到了課堂上。并通過(guò) chant 的最后一句mike can draw pictures in the park .自然引出what can you do in the park?滾動(dòng)復(fù)習(xí)了詞組：play football, sing ,dance ,fly kites…為接下去學(xué)生語(yǔ)篇輸出做個(gè)很好的鋪墊。
見(jiàn)證二：活用文本語(yǔ)境，使語(yǔ)言更有生命力
小學(xué)英語(yǔ)課本本身就是學(xué)生很好的閱讀材料，很多老師舍近求遠(yuǎn)，費(fèi)勁心思尋找閱讀材料卻脫離學(xué)生實(shí)際，或者是照本宣科地讀我們的教材。而吳老師則是認(rèn)真解讀我們的課本資源，精心制作了一本mother goat的動(dòng)畫相冊(cè)，讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫相冊(cè)，引出了文本主角mother goat 。相冊(cè)中she can do many things. so she is very happy. but today she is not happy .she is sad. do you know why? 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，從動(dòng)畫中去發(fā)現(xiàn)原來(lái)山羊媽媽生病了，所以很傷心。who can help mother goat? what can they do? 這兩個(gè)巧妙的問(wèn)題，把學(xué)生帶入了文本閱讀，通過(guò)自由朗讀去和文中的答案“捉迷藏”。吳老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，由易到難，照顧到了大部分的學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間去接受和消化知識(shí)。并在成功找到問(wèn)題答案時(shí)也同時(shí)找到滿足感，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。
見(jiàn)證三：增加課堂容量，提高教學(xué)效率
(1)增大信息量。
a. what can you do in the park?
i can ____________________in the park.
(sing ,dance ,play football, fly kites, run…)
b. what can you do at home?
i can _________________________at home.
(set the table, wash the clothes, put away the clothes…)
c.復(fù)述短文：在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，通過(guò)復(fù)述短文來(lái)激活學(xué)生儲(chǔ)存于長(zhǎng)期記憶中的知識(shí)能力模塊，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)言和言語(yǔ)表達(dá)能力。
one day , mother goat is ______(sad/happy).many little animals come to help her. look! ______ can ______________. ______ can ______________.
______ can ______________. ______ can ______________.i think they are___________.
在教學(xué)中，通過(guò)師生信息交流、多媒體設(shè)備的輔助，學(xué)生學(xué)習(xí)了新句，理解
了課文，拓寬了視野，有效地增大了知識(shí)容量，有趣的畫面，回味無(wú)窮的交流，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。
(2) 增大閱讀量和寫作量。
《英語(yǔ)新課標(biāo)》中二級(jí)目標(biāo)明確指出：能根據(jù)圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述。
吳老師的課充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排了閱讀、寫作練習(xí)。
a. when your mother is ill, what can you do?
when my mother is ill, i can _________for her.
b. when your mother is sad, what can you do?
when my mother is sad, we can _________together. i love my mother .i think i helpful.
c.別出心裁的設(shè)計(jì)了一首詩(shī)來(lái)復(fù)習(xí)鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。
when my mother is ill, i can _________for her. when my mother is sad, we can _________together. i love my mother . i think i helpful.
通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)閱讀課的活動(dòng)也可以這么豐富，那么有趣。可以有學(xué)生喜愛(ài)的歌謠，有情景表演，還有作節(jié)目，朗讀詩(shī)歌等等。名優(yōu)教師的閱讀課就好象是一盤豐盛的大餐，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生暢所欲言。
而我們的課堂要真正激活學(xué)生的閱讀，必須關(guān)注學(xué)生的接受能力和閱讀的趣味性，單調(diào)乏味而又長(zhǎng)篇的閱讀會(huì)讓學(xué)生逐漸失去閱讀的興趣。教學(xué)中可以把閱讀與朗讀相結(jié)合。小學(xué)中有不少詩(shī)歌、韻句，這些內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口，較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可激發(fā)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感。也可以利用一些簡(jiǎn)單的繪本故事，讓學(xué)生讀故事想結(jié)局，不斷喚起學(xué)生閱讀興趣。
精選用戶撰寫心得95人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是小學(xué)英語(yǔ)閱讀這塊。剛開(kāi)始得明白，孩子們的注意力不太集中，所以選材很重要。像我第一次帶閱讀課時(shí)，挑了個(gè)挺難的故事，結(jié)果小朋友都坐不住了。后來(lái)?yè)Q了一些圖文并茂的小故事，效果就好很多。老師得學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，要是發(fā)現(xiàn)大家眼神開(kāi)始飄忽，就得趕緊調(diào)整策略。
課堂互動(dòng)也很關(guān)鍵。剛開(kāi)始我總是擔(dān)心氣氛太亂不好控制，后來(lái)慢慢放開(kāi)，讓他們多說(shuō)多問(wèn)。記得有一次講到一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞，有個(gè)孩子突然問(wèn)：“老師，為什么書里的貓會(huì)飛？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，但很快順著他的問(wèn)題展開(kāi)討論，反而帶動(dòng)了全班的積極性。這事讓我意識(shí)到，別怕課堂失控，有時(shí)候正是這些意外讓教學(xué)變得更有趣。
還有就是要注意課堂節(jié)奏。我以前總是想把所有內(nèi)容都塞進(jìn)去，結(jié)果最后大家都累得不行。后來(lái)學(xué)聰明了，每次只挑重點(diǎn)突破，比如先解決幾個(gè)高頻詞的意思，再帶他們朗讀幾遍。這樣既能保證效率，也能讓孩子保持興趣。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)手忙腳亂，比如有一次忘了提前打印材料，只能臨時(shí)改用ppt，搞得自己有點(diǎn)慌。
布置作業(yè)也是一門學(xué)問(wèn)。我最初喜歡出一些填空題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)太枯燥了，學(xué)生們做著沒(méi)勁。后來(lái)改成讓他們回家找類似的英文小故事分享，效果好很多。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記提醒家長(zhǎng)配合，導(dǎo)致有些孩子沒(méi)完成任務(wù)，下次得記著發(fā)個(gè)通知。
【第8篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩心得怎么寫1100字
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩心得范文
20xx年十月二十六日我懷著一份激動(dòng)的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。本次大會(huì)研討主題為閱讀課和會(huì)話課，教學(xué)對(duì)象是四、五、六年級(jí)的學(xué)生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對(duì)話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來(lái)自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。這次活動(dòng)凸顯研討的氛圍。這17節(jié)課，無(wú)論老師還是學(xué)生的表現(xiàn)都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來(lái)自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節(jié)課，不僅教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒(méi)有任何的作秀成分，更體現(xiàn)了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場(chǎng)聽(tīng)課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實(shí)地的用心做一件事情，在內(nèi)心深處有所堅(jiān)持，一定會(huì)有所收獲，有所提升，為更多的學(xué)生和老師朋友們服務(wù)。就讓這些前沿的教學(xué)理論、教學(xué)思想，伴著自己的教學(xué)感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀下來(lái)，溶解到自己平凡的`每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)，相信一定會(huì)有意想不到的收獲與感動(dòng)。
以下是本人的幾點(diǎn)心得：
1、關(guān)注理解，學(xué)科育人，文本再構(gòu)。立足文本，語(yǔ)言訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)方面，要體現(xiàn)語(yǔ)用。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)合理、巧妙、經(jīng)典，語(yǔ)言大氣，突出理解，感受到全體。 探求新知，形成能力，體驗(yàn)情感，應(yīng)用性閱讀教學(xué)。希望小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)帶著興趣、帶著語(yǔ)感，帶著一定的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力 ，教材中的語(yǔ)言活動(dòng)還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)。一定在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所有活動(dòng)、尤其是小組活動(dòng)一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒(méi)有一句廢話，學(xué)生有明確的目標(biāo)配合度就明顯高出很多。
2、過(guò)渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，愿意做并能夠做給出語(yǔ)言的支撐。設(shè)計(jì)活動(dòng)要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。如遼寧沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過(guò)渡到自己的再到學(xué)生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對(duì)話教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)文段篇章的呈現(xiàn)，在進(jìn)一步獲取信息，設(shè)計(jì)理解活動(dòng)，再進(jìn)一步進(jìn)理解與學(xué)習(xí)。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導(dǎo)入———新課內(nèi)容———訓(xùn)練———鞏固，最終達(dá)到有效教學(xué)。明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思維擴(kuò)展，通過(guò)閱讀課，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。不管是什么樣的教學(xué)目標(biāo)，最終都要與實(shí)際相結(jié)合，這樣會(huì)更好的運(yùn)用知識(shí)。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學(xué)生的生活有關(guān)系，最后還把七巧板融入進(jìn)來(lái)，學(xué)生不但會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫還能巧手做，把樂(lè)趣與教學(xué)緊緊聯(lián)系起來(lái)。
精選用戶撰寫心得96人覺(jué)得有幫助
觀摩小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，其實(shí)挺考驗(yàn)人的。得提前做點(diǎn)功課，不然去了就只能看熱鬧了。你得知道這節(jié)課的目標(biāo)是什么，比如是練習(xí)單詞發(fā)音還是培養(yǎng)對(duì)話能力什么的。上課的時(shí)候，別光顧著記筆記，眼睛也得跟上老師的節(jié)奏。看看老師怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這個(gè)很重要。要是學(xué)生回答錯(cuò)了，老師是怎么引導(dǎo)的，這些細(xì)節(jié)都值得琢磨。
有時(shí)候，觀摩完課，心里可能覺(jué)得明白了，但真讓自己寫體會(huì)時(shí)，又不知道從哪里下手。其實(shí)可以從幾個(gè)方面入手，比如課堂氛圍怎么樣，學(xué)生參與度高不高，老師用了什么教學(xué)方法。比如有個(gè)老師講動(dòng)物單詞時(shí)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲，孩子們笑得前仰后合，這樣的場(chǎng)景就很有代表性。要是覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)特別吸引人，就把它寫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)它為什么好。
寫的時(shí)候要注意，別光是描述，還得加上自己的想法。比如說(shuō)你覺(jué)得某位老師設(shè)計(jì)的游戲特別有意思，就可以聊聊這個(gè)游戲是怎么幫到學(xué)生的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，比如寫著寫著開(kāi)始夸獎(jiǎng)學(xué)校環(huán)境多美之類的，這就有點(diǎn)偏了。還有，要是聽(tīng)課的時(shí)候沒(méi)太聽(tīng)明白，寫的時(shí)候就容易寫得含糊不清，比如“老師好像講了很多”，這就不太具體。
要是想讓自己的體會(huì)更有說(shuō)服力，可以找些相關(guān)的理論來(lái)支撐一下。像什么任務(wù)型教學(xué)法，或者交際法之類的，都可以稍微提一提。不過(guò)這里頭可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如把“任務(wù)型教學(xué)法”寫成“任務(wù)教學(xué)法”，看起來(lái)差不多，但其實(shí)是不一樣的概念。還有一種情況是，寫的時(shí)候可能會(huì)把順序搞混，比如先說(shuō)結(jié)果再講過(guò)程，這樣讀起來(lái)就有點(diǎn)亂。
最后一點(diǎn)，寫完之后最好能讀一遍，看看有沒(méi)有明顯的不通順的地方。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)不小心漏掉一些詞，比如“學(xué)生”前面忘了加個(gè)“讓”，變成“老師提問(wèn)，回答很踴躍”，這樣就有點(diǎn)怪怪的。還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)候也會(huì)出問(wèn)題，比如逗號(hào)該不該加，加在哪里合適，這些都是需要注意的小地方。
