【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1000字
我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)
精選用戶撰寫心得50人覺得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)該怎么寫？這事挺復(fù)雜的，得從幾個(gè)方面入手。培訓(xùn)的時(shí)候，老師講了不少新東西，有些以前沒注意到，像是教學(xué)方法上的一些小竅門。比如有個(gè)方法叫“數(shù)形結(jié)合”，就是把數(shù)字和圖形結(jié)合起來教孩子理解數(shù)學(xué)概念，聽起來簡單，做起來其實(shí)有點(diǎn)難。
還有一次培訓(xùn)，我學(xué)到一個(gè)很實(shí)用的小技巧，就是利用生活里的例子來講解數(shù)學(xué)問題。比如說講“平均分配”，就可以拿吃蛋糕舉例，說要是有三個(gè)小朋友，一塊蛋糕怎么分才公平。這種方法特別好，孩子們一聽就懂了。不過有時(shí)候準(zhǔn)備教案的時(shí)候，會(huì)因?yàn)橄氲锰珡?fù)雜而搞混順序，這就需要多檢查幾遍。
教材里頭有不少練習(xí)題，設(shè)計(jì)得很巧妙，能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。有一次參加培訓(xùn)，我就發(fā)現(xiàn)原來那些看似普通的題目背后，藏著不少教學(xué)策略。像是一道加減法的練習(xí)題，表面上只是數(shù)字相加減，但實(shí)際上它是在引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的思維能力。
不過，有時(shí)候在課堂上實(shí)施這些新方法時(shí)，也會(huì)遇到些麻煩。比如說剛開始用新的教學(xué)方式，有的孩子可能一時(shí)接受不了，這就需要慢慢調(diào)整。有時(shí)候?yàn)榱俗尯⒆痈玫乩斫猓没ǜ鄷r(shí)間去解釋，甚至得重新設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)還提到要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況。有的學(xué)生學(xué)得快，有的慢，作為老師就得想辦法兼顧到每個(gè)人。記得有一次備課，我試著根據(jù)不同學(xué)生的接受能力調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，這也讓我意識(shí)到備課的時(shí)候不能只盯著一種方案，得提前做好多種預(yù)案才行。
【第2篇】淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2450字
淺談北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文
淺談北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)
北票二小 一年級(jí)數(shù)學(xué)組(蘭淑華 馬志麗 葉麗麗 蔣艷春 )
針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會(huì)。我們一年級(jí)組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點(diǎn)：
蘭淑華 ： 新課標(biāo)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等許多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數(shù)教學(xué)四年的我，重新走上班主任講臺(tái)，既熟悉、又陌生。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，借此機(jī)會(huì)，略談自己的教學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)。敬請有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專家，予以斧正、點(diǎn)播，以便我快速成長，熟練駕馭新的教學(xué)教材。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)價(jià)值觀念。
我在教學(xué)中，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，是讓學(xué)生形成良好正確價(jià)值觀的主渠道。 比如，每一節(jié)課的情境圖，無不與我們的生活緊密相連。在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識(shí)、技能，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x，如何愛護(hù)環(huán)境，在良好的環(huán)境契機(jī)中，對學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀念的教育滲透;在學(xué)習(xí)…在這樣的教學(xué)環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學(xué)相長究竟的意義，與學(xué)生共同成長了一次。
《過生日》，通過情境圖，感受家庭的溫馨，回顧自己、孩子的成長經(jīng)歷，倍感親情的至上無私。學(xué)生通過如何分東西，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻(xiàn)，懂得生活中，父母的愛之深。
多年來的教學(xué)，讓我深深體會(huì)課堂上說的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷、錯(cuò)誤。特別是，對于一年級(jí)學(xué)生、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成，更離不開說。說，更能促進(jìn)學(xué)生思維：有思才有說，有說才有思。所以，教學(xué)上，能讓學(xué)生說的，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求，學(xué)生會(huì)說了，思維過程也就形成了。
教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說“五只小狗，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”，這，表達(dá)了孩子的一種滿足感;有的說“因?yàn)橛?條小狗，選擇六根那一堆，多出來的那一根，如果誰都想要，就會(huì)打架”，而此時(shí)，有的學(xué)生舉手說：“老師，我有辦法分，讓它們不打架”。我，沒有就此罷手，把課延續(xù)下來，有的說，把骨頭剁碎，每人一塊，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識(shí);有的`說，給年齡大的…有的說，給生病的，身體不好的…這些，我都讓學(xué)生，說出理由。學(xué)生，不僅得到了知識(shí)上的發(fā)展、拓展，又得到了德育熏陶。我覺得，課堂上，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，也就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能不優(yōu)秀?此，我之拙識(shí)。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其在低年級(jí)教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
另外，還要教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法。如，比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、交流式、輔導(dǎo)式等等。
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。”新教材無論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1)、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9 1=10，10 4=14;(3)、把9分成4和5，5 5=10，10 4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
以上所述，均為我半年的教育體會(huì)，應(yīng)該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度，淺識(shí)拙見而，請各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家笑而斧正、點(diǎn)播為盼。
馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說明了教材的編寫意圖，對本冊教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析，并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo)。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進(jìn)老師組織與會(huì)教師針對教學(xué)疑難問題進(jìn)行了討論交流。胡老師建議教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段、講道理。
通過培訓(xùn)，使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。會(huì)后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。
葉麗麗：針對小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級(jí)課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)，其實(shí)更多是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種沉淀。這次培訓(xùn)，我印象最深的就是如何讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。剛開始接觸新教材的時(shí)候，我覺得有些概念挺抽象的，尤其是那些圖形面積之類的，總覺得講起來費(fèi)勁。后來在培訓(xùn)里學(xué)到一些方法，比如通過實(shí)物展示，用積木拼圖的方式去引導(dǎo)學(xué)生，效果就比單純畫圖好多了。
說到心得體會(huì)，我覺得最重要的是多琢磨教材背后的邏輯。有時(shí)候翻著教材，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)跟前面的內(nèi)容聯(lián)系很緊密，這就好比搭積木一樣，一塊塊往上疊，少了哪一塊都不行。不過，有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)忽略這個(gè)點(diǎn)，結(jié)果講起來就有點(diǎn)亂。比如一次講分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我就沒太注意它跟整數(shù)的關(guān)系，結(jié)果學(xué)生理解起來就比較吃力。后來想想，要是當(dāng)時(shí)能從整數(shù)引入，慢慢過渡到分?jǐn)?shù)，可能效果會(huì)好很多。
還有就是互動(dòng)的重要性。以前上課總是覺得自己講清楚了，但學(xué)生好像沒完全明白。后來在培訓(xùn)里學(xué)到，課堂上應(yīng)該多設(shè)置一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。記得有一次，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，結(jié)果他們特別積極，學(xué)得也快。當(dāng)然，游戲的設(shè)計(jì)也不是隨便來的，需要結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)，不然就成了瞎玩。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候，還可以加入一些自己的小感悟。比如這次培訓(xùn)提到的教學(xué)理念，讓我意識(shí)到平時(shí)教學(xué)中的一些不足。以前總覺得只要把知識(shí)點(diǎn)講完就行，現(xiàn)在看來，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。就像種花一樣，光澆水還不夠，還得知道它喜歡什么樣的土壤。
其實(shí)寫心得體會(huì)，不光是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也是為了提醒自己以后要注意什么。比如這次培訓(xùn)里提到的案例分析，我就記在心里了。下次遇到類似情況，就可以借鑒一下。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，特別是涉及到一些細(xì)節(jié)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)語句不通順的情況，但這也沒辦法，誰讓我寫得急呢。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課心得體會(huì)怎么寫1050字
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課心得體會(huì)范文
昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課，這次培訓(xùn)對我來說太有好處了，一天下來，我真的是受益匪淺，有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X。培訓(xùn)剛開始，就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊的知識(shí)，本來再在了舊版課本后還有些為難，作為一個(gè)新老師，很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng)，也可能在講課過程中存在一些疏忽，教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩。經(jīng)過了培訓(xùn)，我有了很大的收獲，每一單元，都有了一定的宏觀把握。
老師的講解，我總結(jié)了三點(diǎn)，在教學(xué)中我必須把握的。
一、結(jié)合實(shí)際生活，讓數(shù)學(xué)更加“接地氣”
三年級(jí)下冊第一單元的知識(shí)是《位置與方位》，學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事，前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn)，但是我不知道這個(gè)地址，我就問了班里的一個(gè)小姑娘，實(shí)際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚，不知道東南西北，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，所以她對與我的求助也是愛莫能助。這說明，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)，很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。在教學(xué)中，把實(shí)際生活中的所見所聞和題目緊密相連，把知識(shí)簡潔化，同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。
二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，把課堂交給學(xué)生
很多時(shí)候，我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué)，在培訓(xùn)過程中，我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室，讓學(xué)生自主研究自行車的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車輪走的長度是否一樣的問題。雖然我們在實(shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問題。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的.《面積》問題中，培訓(xùn)老師說在新教材中把對面積概念的話刪掉了。我想起來我們在上冊學(xué)習(xí)周長的時(shí)候，課本上確實(shí)也沒有了對周長的定義概括，而是讓學(xué)生描出紅旗、樹葉、紙張等一周的長度來讓學(xué)生感知周長，針對面積，也可以從生活中的處處來感知面積，但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問題，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、時(shí)常回顧總結(jié)
每一次新授課，我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲、變化，但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是不夠的。在教學(xué)的后，我們老師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié)，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，在我們學(xué)習(xí)乘法、除法的時(shí)候，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在，我們需要不斷歸納總結(jié)，計(jì)算過程中的算理、運(yùn)算規(guī)律、驗(yàn)算方法等等。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是《面積》、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。
精選用戶撰寫心得98人覺得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課心得體會(huì)怎么寫
參加完這次小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課，感覺收獲不少。剛開始去的時(shí)候心里沒底，畢竟自己對教材編寫這方面了解不多。不過課堂上老師講得挺細(xì)致，從教材的整體框架到具體的章節(jié)設(shè)計(jì)，都做了深入淺出的講解。
印象最深的是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)這部分內(nèi)容。老師說每個(gè)單元都要明確教學(xué)目標(biāo)，這讓我意識(shí)到以前備課時(shí)確實(shí)忽略了這一點(diǎn)。記得有一次給學(xué)生講分?jǐn)?shù)的基本概念，當(dāng)時(shí)只想著讓學(xué)生會(huì)計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多孩子根本不知道為什么要學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。現(xiàn)在想想，如果當(dāng)時(shí)能設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，效果可能就會(huì)好一些。
還有就是教材里的例題設(shè)置。老師提到，例題不僅要涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)，還要適當(dāng)加入拓展性的題目。這一點(diǎn)我覺得特別實(shí)用。比如在講幾何圖形面積的時(shí)候，除了基本公式計(jì)算外，還可以設(shè)計(jì)一些需要?jiǎng)邮植僮鞯男』顒?dòng)，讓學(xué)生通過拼接圖形來理解面積的概念。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還能加深他們的記憶。
不過，培訓(xùn)過程中也有點(diǎn)困惑的地方。比如，教材里的習(xí)題量到底該怎么把握？多一點(diǎn)，怕增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；少一點(diǎn)，又擔(dān)心練習(xí)不夠扎實(shí)。后來聽一位資深教師分享經(jīng)驗(yàn)，她建議可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況靈活調(diào)整，關(guān)鍵是要確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的鞏固機(jī)會(huì)。
書寫注意事項(xiàng)：
教材里的插圖也很重要。以前總覺得插圖只是裝飾作用，現(xiàn)在才知道它們其實(shí)承載著很多教育功能。像低年級(jí)的教材，適當(dāng)增加生動(dòng)有趣的插圖，可以吸引孩子的注意力，幫助他們更好地理解抽象的概念。當(dāng)然，插圖也不能太花哨，否則反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。
這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。以前總覺得教材就是個(gè)參考，自己發(fā)揮的空間很大。現(xiàn)在明白了，教材不僅是教學(xué)的依據(jù)，更是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。只有真正吃透教材，才能做到有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。
希望以后有機(jī)會(huì)參加更多類似的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的理念和方法。畢竟教育是個(gè)不斷進(jìn)步的過程，作為一線教師，我們也要跟上時(shí)代的步伐才行。
【第4篇】最新暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫550字
最新暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)
自主探索是指學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，從自身的已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助系列外部行為（觀察操作、猜測驗(yàn)證）予以自我內(nèi)化，經(jīng)過自身思維碰撞、認(rèn)知沖突、直至豁然開朗的頓悟等心理活動(dòng)，從而獲得對新知識(shí)的理解。探索的.過程是一個(gè)充滿生命力的歷程，在親身體驗(yàn)與獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，形成自己對數(shù)學(xué)的理解；在合作交流與人分享氛圍中，逐漸完善自己的想法。這個(gè)過程包括認(rèn)知的活躍程度、情感的興奮水平和意志的努力強(qiáng)度，是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的展示過程，是學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。
在自主探索中，教師定位于組織者、合作者、引導(dǎo)者的角色，定位的宗旨是對學(xué)生適時(shí)有效地提供必要的幫助與引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，引導(dǎo)他們尋求解決問題的思路，并在解決問題中邊探索邊總結(jié)已獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不是直接給出解決問題的方案；當(dāng)學(xué)生對自己或同伴所獲得者的“數(shù)學(xué)猜想”沒把握時(shí)，要求并幫助他們?yōu)轵?yàn)證尋求證據(jù)、修正猜想，而不是直接肯定或否定他們的猜想。在這個(gè)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓所有的學(xué)生在探索中獲得成就感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣與毅力。
精選用戶撰寫心得72人覺得有幫助
最近參加了一次關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材的暑期培訓(xùn)，剛開始真沒抱太大希望，想著就是走個(gè)過場，聽聽課、領(lǐng)點(diǎn)資料完事。結(jié)果沒想到，這次培訓(xùn)還挺有用的，讓我對教學(xué)有了不少新想法。
培訓(xùn)第一天主要是專家講一些理論知識(shí)，比如什么建構(gòu)主義啦、多元智能理論之類的，聽著挺高大上的，但剛開始有點(diǎn)懵。后來慢慢聽進(jìn)去后，才明白這些理論其實(shí)就告訴我們，教學(xué)不能光靠老師講，學(xué)生得主動(dòng)參與才行。比如說以前我教乘法的時(shí)候，總是讓學(xué)生背口訣，現(xiàn)在想想這樣太死板了。那天聽了課，才知道可以先讓學(xué)生通過擺小棒、畫圖等方式去理解乘法的意義，這樣印象會(huì)更深。不過當(dāng)時(shí)記筆記的時(shí)候，手速跟不上，有些關(guān)鍵的地方漏掉了，回家又找資料補(bǔ)了一下，總算搞明白了。
第二天的內(nèi)容比較實(shí)操性強(qiáng)，專門講如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。給我印象最深的是一個(gè)案例分享，講的是某位老師教分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，不是直接教算法，而是先讓學(xué)生分蘋果。她準(zhǔn)備了一些蘋果圖片，有的切成兩半，有的切成四塊，然后讓學(xué)生自己想辦法把這些蘋果拼起來，看看能不能得到完整的蘋果。學(xué)生們玩得特別開心，不知不覺就把分?jǐn)?shù)加減法給學(xué)會(huì)了。聽完這個(gè)案例，我就想，要是早知道這種方法，去年教這部分內(nèi)容時(shí)就不會(huì)那么費(fèi)勁了。不過那天聽課的時(shí)候，有段時(shí)間注意力不太集中，可能是因?yàn)橹形绯远嗔耍挛缬悬c(diǎn)犯困，所以對后面部分內(nèi)容記得不是很清楚。
第三天是小組討論環(huán)節(jié)，大家分成幾個(gè)小組，針對某個(gè)具體問題展開討論。我們組抽到的任務(wù)是如何提高學(xué)生的計(jì)算速度。討論過程中，大家各抒己見，有的說要加強(qiáng)口算練習(xí)，有的建議用游戲的方式激發(fā)興趣，還有的提到要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我覺得這些意見都很有道理，但回到學(xué)校后具體怎么實(shí)施，還得好好琢磨一下。那天討論的時(shí)候，有個(gè)同事說話聲音特別小，我差點(diǎn)沒聽清她說什么，后來問旁邊的人才知道她提了個(gè)不錯(cuò)的建議。
這次培訓(xùn)結(jié)束后，我最大的感受就是教學(xué)方法真的需要不斷更新。過去總覺得教書，照著課本講就行了，但現(xiàn)在看來，要想讓學(xué)生學(xué)得好，老師必須得花心思研究教學(xué)策略。不過回去之后馬上就要開學(xué)了，工作本來就忙，還要重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，心里還是有點(diǎn)壓力的。好在培訓(xùn)期間認(rèn)識(shí)了不少同行，以后遇到問題可以互相交流，也算是一大收獲吧。
【第5篇】小學(xué)的暑期數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫750字
小學(xué)的暑期數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對我今后如何實(shí)踐課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：
一、疏理教材，認(rèn)知結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系：
通過學(xué)習(xí)，對青島版版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
二、感知教材，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用教材：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的.問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。
應(yīng)該說，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學(xué)生喜愛。但總體看新增加了不少知識(shí)點(diǎn)，原有的內(nèi)容也并未減少，課時(shí)數(shù)也增加不少。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度，達(dá)到什么難度。
總之,新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對我們教師提出了更高的要求。我將會(huì)努力實(shí)踐課標(biāo)新理念。
精選用戶撰寫心得48人覺得有幫助
暑假的時(shí)候參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，感覺挺有意思的。這次培訓(xùn)主要是針對小學(xué)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)方法展開的，老師們分享了不少實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。我覺得這樣的活動(dòng)很有必要，畢竟教學(xué)是個(gè)不斷更新的過程，總得跟上新教材的步伐。
培訓(xùn)剛開始就有老師提到，備課的時(shí)候要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，接受能力強(qiáng)，但有些學(xué)生可能就比較慢熱，這時(shí)候就需要調(diào)整教學(xué)策略。我聽了之后覺得特別有道理，以前自己上課的時(shí)候確實(shí)沒太注意到這個(gè)問題。有時(shí)候覺得講得很清楚了，結(jié)果學(xué)生還是聽不懂，現(xiàn)在想想可能是沒有充分考慮到他們的差異。
培訓(xùn)中還提到了一些具體的教學(xué)技巧。比如，做題的時(shí)候可以讓學(xué)生先自己嘗試，然后再引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們更深刻地理解知識(shí)點(diǎn)。我覺得這個(gè)方法特別好，以前我總是習(xí)慣直接講解，現(xiàn)在想想這樣做效果可能不太好。不過有時(shí)候課堂時(shí)間有限，真要完全照搬這個(gè)方法的話，可能也會(huì)有點(diǎn)困難。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)里還講到了一些數(shù)學(xué)概念的趣味化表達(dá)方式。比如講到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以用生活中的例子，像一塊蛋糕分成幾份之類的。這種方式能讓學(xué)生更容易接受抽象的概念。我也試著回去用這種方法給學(xué)生講了幾節(jié)課，效果確實(shí)不錯(cuò)。不過有時(shí)候課堂上氣氛活躍了，控制起來就沒那么容易了，有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)亂。
我覺得參加這種培訓(xùn)真的很有收獲，至少讓我意識(shí)到原來教學(xué)還有這么多門道。不過有時(shí)候自己在實(shí)踐中還是會(huì)遇到問題，比如有時(shí)候準(zhǔn)備好的教案突然發(fā)現(xiàn)不太適合當(dāng)堂使用，這可能是前期調(diào)研做得不夠仔細(xì)吧。希望以后能多參加類似的活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
【第6篇】暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1250字
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)
通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。
青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時(shí)在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級(jí)各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，在教材中的.地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí)、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學(xué)。
本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，尤其是像暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)這樣的主題。剛開始得先把參加培訓(xùn)的感受理清楚，想想當(dāng)時(shí)的心情，是緊張還是興奮，這能給開頭定個(gè)調(diào)子。記得那次培訓(xùn)，老師講的那些新方法特別吸引人，特別是那種互動(dòng)教學(xué)法，能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。
接著就是要把學(xué)到的東西具體化，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者是課堂管理的小竅門。像那次培訓(xùn)提到的分組討論法，我就試著在班上用了下，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們分成小組后，互相幫助解答問題，比之前一個(gè)人悶頭做題有意思多了。
還有就是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去談體會(huì)。之前總覺得教數(shù)學(xué)就是照本宣科，但現(xiàn)在明白了，光靠書本上的例題不夠，得讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐。像那個(gè)“數(shù)形結(jié)合”的案例，我以前沒太在意，現(xiàn)在覺得特別實(shí)用，它能幫學(xué)生更好地理解抽象的概念。
寫的時(shí)候也要有點(diǎn)個(gè)人特色，不能千篇一律。比如有的老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語，像什么“建構(gòu)主義”之類的，我覺得挺好，能顯得有深度。不過有時(shí)候用詞可能不太準(zhǔn)確，比如把“引導(dǎo)式學(xué)習(xí)”寫成“引導(dǎo)式教學(xué)”，雖然差別不大，但還是要注意一下。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候別忘了帶點(diǎn)感情進(jìn)去。培訓(xùn)期間遇到的困難和收獲，都值得好好記錄下來。記得那次有個(gè)老師分享她的教學(xué)故事，說她剛開始用新的教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生們都不適應(yīng)，后來慢慢調(diào)整才找到感覺。聽她講完，我也覺得自己在面對類似情況時(shí)應(yīng)該更有耐心些。
小編友情提醒：
寫心得時(shí)最好能有一些具體的例子。像那次培訓(xùn)提到的作業(yè)設(shè)計(jì)，我當(dāng)時(shí)就試著改了改自己的練習(xí)冊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們完成得比以前快了不少。這種實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)最能讓人信服，也能讓文章更有說服力。
寫心得體會(huì)不是一件難事，關(guān)鍵是要用心去寫，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來。如果能加上一點(diǎn)自己的反思，那就更好了。
【第7篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫1050字
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)
20xx年4月24日下午，我校一年級(jí)的老師在進(jìn)校階梯教室參加了一年級(jí)數(shù)學(xué)后三個(gè)單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課展示和評(píng)課，以及三個(gè)單元的解析和答疑，幫助我們一年級(jí)老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
一、“開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟。”
三位老師將新舊教材的不同之處進(jìn)行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時(shí)將后三個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行分析。最吸引我們的是三位老師逐個(gè)例題進(jìn)行解讀，使我們對后三個(gè)單元做到了心中有數(shù)，對教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。
二、更新觀念、改變教法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此我們在課堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評(píng)課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考、認(rèn)識(shí)在教師的`肯定或引導(dǎo)中得到提高。
三、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。
張校長和我們分享了文章，使我們對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識(shí)？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來，形成自己的數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
這次培訓(xùn)，我們都有很深的體會(huì)和感悟。每個(gè)老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，在有效教學(xué)的過程中，對教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認(rèn)真研讀新教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和本質(zhì)，才能用好新教材、踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)。
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
參加小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的時(shí)候，心里頭想著這回能學(xué)到不少東西。培訓(xùn)開始前，就聽說這次來的老師特別有經(jīng)驗(yàn)，以前教過很多年書，所以心里還挺期待的。到了現(xiàn)場，看著那厚厚的一沓教材，感覺任務(wù)挺重的。
第一天上午，老師講了不少關(guān)于教學(xué)方法的事。他提到說，有些題目其實(shí)可以換個(gè)方式出，這樣學(xué)生理解起來會(huì)更容易。比如那個(gè)“雞兔同籠”的問題，直接算的話，可能有的孩子就會(huì)懵，但如果畫個(gè)圖，把雞和兔子的腳都標(biāo)出來，慢慢引導(dǎo)他們?nèi)?shù)，就能明白不少。我當(dāng)時(shí)就在想，要是早知道這個(gè)法子，小時(shí)候做題就不會(huì)那么費(fèi)勁了。
下午的時(shí)候，老師又提到了一些教材里的知識(shí)點(diǎn)。他說，有些概念看似簡單，但其實(shí)背后有很多講究。比如說分?jǐn)?shù)的概念，表面上看就是分子分母相除，但實(shí)際上涉及到很多生活中的應(yīng)用，像切蛋糕、分糖果之類的。他還舉了個(gè)例子，說有一次他上課的時(shí)候問學(xué)生：“如果一個(gè)蛋糕切成四塊，你怎么分給兩個(gè)人？”結(jié)果有個(gè)孩子說：“一人吃兩塊唄。”大家都笑了，但這也說明了孩子們對分?jǐn)?shù)的理解還不夠深。
第二天的培訓(xùn)，老師開始帶著大家做練習(xí)題。剛開始我還擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)跟不上，畢竟好多年沒碰過這些東西了。不過跟著老師的思路走，慢慢就覺得沒那么難了。特別是那些應(yīng)用題，老師教的方法特別實(shí)用，比如說列出方程組，然后一步步解出來。他說這種方法雖然看起來麻煩，但只要堅(jiān)持下來，以后碰到類似的題目就不會(huì)慌了。
中午休息的時(shí)候，有幾個(gè)同事聊起了自己的教學(xué)經(jīng)歷。其中一個(gè)說，她班上有幾個(gè)學(xué)生總是記不住乘法表，每次考試都丟分。后來她就想了個(gè)辦法，每天放學(xué)前花十分鐘讓他們背誦，還獎(jiǎng)勵(lì)背得快的學(xué)生小紅花。慢慢地，那些學(xué)生的成績真的提高了。我覺得這個(gè)方法挺好的，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)。
下午的課程主要是討論教材里的難點(diǎn)。老師說，教材編寫的時(shí)候要考慮的東西很多，既要符合教學(xué)大綱的要求，又要照顧到學(xué)生的接受能力。他舉了個(gè)例子，說有些題目看起來很簡單，但其實(shí)暗藏玄機(jī)。比如一道關(guān)于面積計(jì)算的題目，表面上是求一個(gè)長方形的面積，但實(shí)際上是在考察學(xué)生對單位換算的理解。所以我們在備課的時(shí)候，一定要多琢磨一下題目背后的含義。
培訓(xùn)結(jié)束后，我總覺得收獲滿滿。回去之后，我想著要把學(xué)到的東西用到實(shí)際教學(xué)中去。不過，剛開始肯定會(huì)有不適應(yīng)的地方，可能有些方法一時(shí)半會(huì)兒用不上，但慢慢摸索總會(huì)找到適合自己的路子。就像老師說的那樣，教學(xué)是個(gè)不斷探索的過程，只有不停地嘗試，才能找到最有效的辦法。
