【第1篇】觀摩課學(xué)習(xí)心得怎么寫2500字
《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是：在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)
1、 確定基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學(xué)目標(biāo)
以人發(fā)展為本是當(dāng)前教育的共同理念。在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識(shí)，并能十分重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的滲透，重視學(xué)生的個(gè)性化思維的展示，讓學(xué)生通過回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習(xí)交流、動(dòng)手實(shí)踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)問題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。
2、 著力于自主探索的學(xué)習(xí)方式
教師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟，學(xué)生通過自主選擇研究?jī)?nèi)容、獨(dú)立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得了快樂數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點(diǎn)；一是大膽放手，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式，重視直觀教學(xué)，通過觀察、判斷、交流、動(dòng)手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識(shí)，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時(shí)出現(xiàn)，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分?jǐn)?shù)表示；對(duì)不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論交流，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，促進(jìn)了自身的發(fā)展。
3、 營(yíng)造民主、寬松的探索學(xué)習(xí)氛圍
這節(jié)課從一開始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開放的學(xué)習(xí)方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過程。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對(duì)話、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí)，真正懂得正確對(duì)待探索中遇到的困難。學(xué)生面對(duì)新知識(shí)，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學(xué)生廣泛地探討，使概念內(nèi)涵充分揭示，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)。
觀摩課學(xué)習(xí)心得（2）：
通過這次音樂觀摩課 ,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機(jī)會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點(diǎn)聽課體會(huì)，只能說是我個(gè)人的一些淺顯的看法，因?yàn)閺慕淌嗄?，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色、獨(dú)具魅力，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實(shí)。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實(shí)全面的基本功，音樂教學(xué)中，我們始終以音樂為本，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感知、理解、表現(xiàn)音樂時(shí)，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對(duì)音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來美的享受之外，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動(dòng)了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng)，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個(gè)“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時(shí)，我們還要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí)，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識(shí)填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競(jìng)賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動(dòng)去探究。
三、靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
四、教師的肢體語言對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢(shì)或身體的動(dòng)作來傳達(dá)作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動(dòng)，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點(diǎn)。
當(dāng)然，肢體動(dòng)作的運(yùn)用一定要得當(dāng)，若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確，就會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達(dá)不到預(yù)期的目的。
通過聽課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂知識(shí)技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂中受益。
精選用戶撰寫心得101人覺得有幫助
觀摩課學(xué)習(xí)心得怎么寫
寫觀摩課學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺講究的，不是說照搬照抄就能行。關(guān)鍵是要結(jié)合自己的感受，不能太死板。我以前寫的時(shí)候就遇到過一些小麻煩，比如有時(shí)候?qū)懙锰^公式化，感覺像是應(yīng)付差事。后來慢慢摸索出來，得把聽課的感受和平時(shí)的知識(shí)結(jié)合起來。
聽課的時(shí)候，要特別留意老師講的重點(diǎn)。比如說課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的反應(yīng)，老師的引導(dǎo)方式，這些都能學(xué)到不少東西。有時(shí)候會(huì)聽到一些特別有意思的案例，這就得趕緊記下來。不過有時(shí)候記筆記可能顧不上消化，所以課后最好能抽空整理一下思路，不然很容易忘掉。
寫心得的時(shí)候，可以先從整體印象入手。比如這堂課讓我印象最深的是什么，是教學(xué)方法的新穎，還是課堂氛圍的活躍。接著再具體一點(diǎn)，說說哪些地方讓自己覺得受益匪淺。這里有個(gè)小建議，就是別光寫優(yōu)點(diǎn)，也可以提提不足之處，這樣顯得更真實(shí)。不過要是實(shí)在想不出哪里不好，那就著重寫亮點(diǎn)吧。
記得有一次寫觀摩心得，我就有點(diǎn)卡殼了，不知道該怎么組織語言。后來想起平時(shí)看別人寫的那種自然流暢的感覺，就開始試著模仿。結(jié)果寫著寫著就順暢多了，雖然中間也有點(diǎn)小波折，比如把“課程設(shè)計(jì)”寫成了“課程安排”，不過還好沒影響太多。這種小細(xì)節(jié)其實(shí)不用太在意，只要大方向沒錯(cuò)就行。
還有一點(diǎn)要注意，寫心得的時(shí)候，盡量避免空話套話。像什么“收獲頗豐”之類的詞，雖然聽著挺好聽，但沒什么實(shí)際意義。最好是用自己的話說出來，比如具體到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是怎么理解的，或者某個(gè)教學(xué)技巧是如何運(yùn)用的。這樣不僅顯得真誠，也更容易給別人留下深刻印象。
小編友情提醒：
寫完之后最好能多檢查幾遍。有時(shí)候?qū)懙锰?，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問題，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)，或者句子不通順。這些問題雖然不大，但會(huì)影響整體效果。當(dāng)然，檢查的時(shí)候也不要太較真，畢竟人非圣賢，誰能保證一點(diǎn)錯(cuò)誤都沒有？
【第2篇】幼兒園觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1100字
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對(duì)教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開眼界，讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣 能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵(lì)語
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織
教師語言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
精選用戶撰寫心得41人覺得有幫助
最近有朋友問我，幼兒園觀摩課的學(xué)習(xí)心得該怎么寫？這事其實(shí)呀，關(guān)鍵是要把你自己的感受寫出來，而不是照搬別人的套路。我覺得可以從幾個(gè)方面入手，當(dāng)然了，也不是說每個(gè)方面都要寫得特別詳細(xì)，看個(gè)人情況吧。
先說說課堂的整體印象。比如那天的課是什么主題，老師是怎么設(shè)計(jì)的，小朋友表現(xiàn)怎么樣。記得有一次我去聽課，主題是關(guān)于動(dòng)物的，老師準(zhǔn)備了好多圖片和玩具，孩子們看得可認(rèn)真了。當(dāng)時(shí)我就想，要是我教的話，是不是也能這么吸引人？不過后來想想，可能是因?yàn)槲覜]他們那么有耐心吧。
再說說老師的教學(xué)方法。這個(gè)挺重要的，畢竟每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣。有的老師喜歡提問互動(dòng)，有的則更注重示范講解。那次聽課的時(shí)候，那位老師就特別會(huì)調(diào)動(dòng)氣氛，她問小朋友“小兔子喜歡吃什么？”孩子們馬上七嘴八舌地回答起來，場(chǎng)面熱鬧極了。我當(dāng)時(shí)就在想，如果下次我也能這樣就好了。
還有就是觀察小朋友的表現(xiàn)。他們的反應(yīng)、動(dòng)作、表情什么的都很有意思。有些孩子特別積極，舉手回答問題；有些孩子就比較害羞，坐在那里一聲不吭。這次觀摩讓我意識(shí)到，每個(gè)孩子的性格都不一樣，作為老師得學(xué)會(huì)因材施教。不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些突發(fā)狀況，比如有個(gè)小朋友突然哭了起來，老師立刻過去安慰，這讓我覺得挺暖心的。
書寫注意事項(xiàng)：
還可以寫寫自己學(xué)到的新東西。比如說新的教學(xué)技巧，或者是課堂管理的小竅門。那次聽課后，我就學(xué)到了一種小游戲，既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又能讓他們記住知識(shí)點(diǎn)。雖然現(xiàn)在還沒機(jī)會(huì)用上，但我已經(jīng)開始計(jì)劃怎么改進(jìn)自己的教案了。
不過，寫心得的時(shí)候，也別光顧著夸別人好。要是有什么覺得不太合適的地方，也可以提一提。比如那天有個(gè)環(huán)節(jié)我覺得時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，小朋友都坐不住了。當(dāng)然，這可能是我的個(gè)人看法，不一定對(duì)。不過我覺得這樣寫會(huì)顯得真實(shí)些。
【第3篇】山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2350字
____年4月23日至27日，我有幸參加了在泰山腳下舉行的____年山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學(xué)《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，他抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，他從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。范文內(nèi)容地圖這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如某老師在上《乞巧》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)人們美好的愿望。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《宋慶齡故居的樟樹》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫樟樹的語句，這是兩棵怎樣的樹？再讀課文，哪些地方讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃？配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)作者的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如低年級(jí)教學(xué)老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于ffkj.net]集中精力的好習(xí)慣工作總結(jié)。
第五、注重語言文字的訓(xùn)練。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們對(duì)“理解課文內(nèi)容”這個(gè)層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的”在對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中，我們不可能回避或逾越“表達(dá)思想感情”這一關(guān)，卻又時(shí)有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對(duì)于課文中語言文字表達(dá)形式語言文字的訓(xùn)練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓(xùn)練的滲透力，難以達(dá)到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中，講課的老師都對(duì)語言文字的訓(xùn)練有足夠的重視，在教學(xué)中彰顯這一點(diǎn)。例如，在《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)中，在學(xué)習(xí)“他畫的海那么藍(lán)，那么寬”一句后，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)…那么…，…那么…，這一語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。
第六、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于ffkj.net]去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
第七、今后努力方向
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)實(shí)踐者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，個(gè)人簡(jiǎn)歷教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
《山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)》是篇，涉及到學(xué)生、老師、學(xué)習(xí)、教學(xué)、我們、自己、教師、課程等范文相關(guān)內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
最近參加了一次山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，回來后一直在琢磨如何把這次經(jīng)歷整理成心得。剛開始覺得挺難的，畢竟要從那么多精彩的課堂里提煉出點(diǎn)什么來。后來想想，與其追求完美，不如就跟著自己的思路走，把自己覺得有用的都記下來。
那天第一節(jié)課是關(guān)于古詩教學(xué)的，老師用了一個(gè)特別接地氣的方法，把詩句里的故事講得活靈活現(xiàn)。當(dāng)時(shí)就覺得這種方法很適合低年級(jí)孩子，能讓他們更容易理解那些看似晦澀的古文。后來在聽課筆記里翻到這一段時(shí)，突然意識(shí)到其實(shí)自己也可以試試這種方法，給學(xué)生講講古詩背后的故事。不過，當(dāng)時(shí)記的時(shí)候有點(diǎn)急，就把“地氣”寫成“地氣”，后來才發(fā)現(xiàn)，哎呀，這不是多此一舉，明明就是個(gè)筆誤。
還有一堂課讓我印象深刻，是關(guān)于閱讀理解的教學(xué)設(shè)計(jì)。那位老師用了幾個(gè)開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，效果特別好。我試著模仿了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)提問的方式很重要。比如，原本想問“這段話表達(dá)了什么意思？”后來改成了“你覺得作者為什么這么寫？”感覺后者更能激發(fā)學(xué)生的想象力。當(dāng)然了，自己在練習(xí)的時(shí)候也有點(diǎn)手忙腳亂，寫教案的時(shí)候把“想象力”寫成了“想力”，不過這可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)趕時(shí)間吧。
說到課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)很多成功的案例都是因?yàn)槔蠋熖崆白隽顺浞譁?zhǔn)備。就像那次有個(gè)老師為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，專門找了一些相關(guān)的圖片資料，結(jié)果課堂氣氛一下子就活躍起來了。我也學(xué)著這么做，找了一些跟課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，結(jié)果學(xué)生們果然表現(xiàn)得很積極。不過，我在挑選圖片的時(shí)候倒是出了個(gè)小差錯(cuò)，選了一張分辨率不太高的圖，導(dǎo)致投影出來的時(shí)候看不清楚，后來趕緊換了一張。
其實(shí)，我覺得寫心得最重要的是真實(shí)。沒必要刻意追求完美，只要把自己真實(shí)的感受寫出來就好。就像剛才提到的那些小問題，雖然看起來不完美，但正是這些細(xì)節(jié)讓文章更有生活氣息。不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些困擾，比如怎么才能既表達(dá)清楚又不啰嗦。有一次寫的時(shí)候，想把一整段內(nèi)容壓縮成一句話，結(jié)果越寫越長(zhǎng)，最后不得不分成兩句，反而顯得更復(fù)雜了。
最后想說的是，寫心得并不是一件難事，關(guān)鍵是要找到自己的節(jié)奏?？梢韵劝崖犝n的感受記錄下來，然后再慢慢整理成文。如果實(shí)在不知道從哪里開始，不妨從一個(gè)小片段入手，比如某個(gè)瞬間讓你印象特別深刻的場(chǎng)景，或者某個(gè)讓你眼前一亮的教學(xué)方法。當(dāng)然，寫的過程中也難免會(huì)有一些小插曲，比如忘記帶筆，或者臨時(shí)換了筆記本，但這些都不影響最終的效果。
希望我的這些碎碎念能對(duì)你有所幫助，至少對(duì)我來說，這次學(xué)習(xí)讓我明白了很多平時(shí)忽略的小技巧。
【第4篇】?jī)?yōu)質(zhì)觀摩課語文教師學(xué)習(xí)心得怎么寫950字
在這兩天里，觀摩了來自杭州、江蘇的幾位名師的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課，觀摩了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)和精彩的講座，使我對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就聽課談?wù)勔稽c(diǎn)膚淺的看法。
在本次聽課過程中，幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練，注重語言運(yùn)用的能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)將課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學(xué)。如，江蘇海門東洲小學(xué)校長(zhǎng)祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中，分三版塊進(jìn)行閱讀教學(xué)：
一、在散文語境中閱讀;
二、在作者語境中閱讀;
三、在文化語境中閱讀。
借寫故鄉(xiāng)的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生寫課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感，在文化語境中初步體會(huì)借物抒情這種表達(dá)方式及其妙處。
杭州市特級(jí)教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷?，同時(shí)也讓我對(duì)語文教學(xué)有了新的視野。他倡導(dǎo)的“詩意語文”的理想和信念，在他的課堂中可以體現(xiàn)出來。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語生命為核心，深化語文教育改革，促進(jìn)學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。其中，多次創(chuàng)設(shè)情境，師生配合重點(diǎn)朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段，感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同?？鬃拥摹罢n文”寫的是水，在孔子的眼中，水是真君子。分析“課文”時(shí)，通過假設(shè)品讀(水是)“有德行”;引用古詩品讀(水是)“有情義”;想象畫面品讀(水是)“有志向”以及切記體察品讀(水是)“善教化”。
讓學(xué)生依托第八自然段，感受和理解水的品格，進(jìn)而感受和理解君子的品格。最后，引用偉大的史學(xué)家司馬遷對(duì)孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮，而聽他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實(shí)踐突圍》的報(bào)告中，介紹了語用學(xué)的金三角，即語用、語義和語境。詳細(xì)闡述了語境教學(xué)和語用分析。從中，初步了解了三種語境，即言辭語境，文體語境和文化語境，以及三種語境中的語用分析。
另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我留下了深刻的印象。
聽了這些專家老師的課后，感覺需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，有待在今后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請(qǐng)教，不斷總結(jié)，提升素養(yǎng)。
精選用戶撰寫心得98人覺得有幫助
寫觀摩課的學(xué)習(xí)心得，說實(shí)話剛開始我也挺懵的。觀摩課，說白了就是看別人上課，然后從中找到自己的不足。我第一次寫心得的時(shí)候，就想著把聽課的感受一股腦兒地倒出來，結(jié)果寫得亂七八糟，后來才慢慢摸索出點(diǎn)門道。
先說聽課的時(shí)候，你得帶著腦子去聽，不是單純地聽老師講什么，而是要想想為什么這么講。比如某個(gè)老師在教古詩的時(shí)候，用了個(gè)很特別的方法，我就得琢磨下這個(gè)方法是不是真的適合學(xué)生理解，要是適合的話，那我下次能不能也試試。聽課的時(shí)候記筆記也很重要，但不是記流水賬，要挑關(guān)鍵的地方記，像是教學(xué)設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)，學(xué)生的反應(yīng)，這些都值得留意。
寫心得的時(shí)候，我覺得最重要的是真實(shí)。你得把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來，哪怕有點(diǎn)矛盾也沒關(guān)系。比如說某堂課讓我覺得挺好，但回家一想又覺得哪里還可以改進(jìn)，這種心里的糾結(jié)完全可以寫進(jìn)去。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，就?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來想想，先寫感受再寫想法，這樣條理會(huì)清晰些。
寫心得的時(shí)候別光顧著夸別人，也要反思自己。比如有個(gè)老師的課堂氣氛特別活躍，我就得問問自己為什么我的課堂就沒那么熱鬧。可能是互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠好，也可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的了解還不夠深入。這些問題都要記下來，不然寫出來的就只是表面的東西。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己用詞有點(diǎn)重復(fù)，像什么“很有趣”、“很有創(chuàng)意”這樣的詞用多了，就顯得單調(diào)了。這時(shí)候就需要換換表達(dá)方式，比如形容課堂氛圍活躍，除了說“有趣”，還可以用“生動(dòng)”之類的詞。當(dāng)然，偶爾用錯(cuò)詞也是難免的，比如把“課堂氣氛”寫成“課堂空氣”，雖然意思差不多，但細(xì)想確實(shí)不太對(duì)勁。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候要記得帶上自己的情緒。如果某堂課讓你印象深刻，那就把那種感動(dòng)或者啟發(fā)寫出來，這樣別人看了也會(huì)被感染。當(dāng)然，情緒也不能太夸張，畢竟這不是寫小說，還是要保持一定的專業(yè)性。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1850字
在這兩天時(shí)間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”名師教學(xué)研討觀摩課活動(dòng)，觀摩了來自福建省教研室的羅明亮，江蘇省張冬梅，余穎，我們泊頭教研員李海軍，蘇州無痕教育研究所所長(zhǎng)徐斌這5位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽取了他們的專題講座，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：羅明亮老師與學(xué)生互動(dòng)問好，緩解課堂緊張氛圍，李海軍老師問學(xué)生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學(xué)生“為什么周末還要上學(xué)，因?yàn)橐弦还?jié)游戲課”等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車，以拍賣的形式讓學(xué)生估價(jià)，猜對(duì)并贈(zèng)送小禮物為主線;張老師向?qū)W生提供了“測(cè)距神奇”，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學(xué)教材中的“解決問題”這一類型題，向同學(xué)們提供了村莊有一魚池要擴(kuò)建這一信息，引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖理解題意，分析問題，從而解答問題。并且讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講解新知，老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅(jiān)定了自己的幾個(gè)認(rèn)識(shí)。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報(bào)告和學(xué)生獨(dú)特的思維，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，期待下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
寫一篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課的心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，不過得有點(diǎn)講究。剛開始，要先想想觀摩課上都講了些什么，比如老師用了什么方法教學(xué)生解題，學(xué)生們的反應(yīng)又是咋樣的。比如，那次課上老師用了一個(gè)特別的方法教乘法表，那你就得回憶一下這個(gè)方法具體是怎樣的，是不是很有趣。
接著，你可以從自己的感受出發(fā)，說說這個(gè)方法對(duì)你有什么啟發(fā)。要是你覺得這個(gè)方法好，就試著分析下為什么好，是不是能讓學(xué)生更容易記住知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，寫的時(shí)候別光顧著夸，也可以稍微提點(diǎn)小建議，像是能不能再加點(diǎn)互動(dòng)環(huán)節(jié)之類的。
記得在寫的時(shí)候，要把自己的真實(shí)想法寫出來，不用太拘泥于格式。比如，那天課堂氣氛特別活躍，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都搶著回答問題，這種感覺就很值得記錄下來。不過呀，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)不小心漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如某個(gè)重要的教學(xué)步驟沒提到，這都是正常的。
還有哦，寫的時(shí)候最好能用上一些專業(yè)術(shù)語，像“情境教學(xué)”、“啟發(fā)式教育”這些詞兒，這樣看起來會(huì)顯得更有深度。但也不要太多，不然別人看了會(huì)覺得晦澀難懂。另外，要是能引用下觀摩課上的原話就更好了，比如老師說過的一句特別有道理的話，直接寫下來能增強(qiáng)說服力。
小編友情提醒：
別忘了檢查一遍，看看有沒有錯(cuò)別字或者不通順的地方。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)不小心把“因?yàn)椤睂懗伞八浴保蛘甙褦?shù)字搞混了，這些小問題都是難免的。只要整體意思清楚就行，不要太糾結(jié)細(xì)節(jié)。
