【第1篇】參加小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫950字
工作之余，我又一次深入學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我不斷對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行反思，對(duì)教研活動(dòng)的開展進(jìn)行了更多的思考。用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
1、通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求，提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視個(gè)性的人培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的傳輸。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主參與的學(xué)習(xí)方法，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
3、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。
4、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式，即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力，依據(jù)新課標(biāo)精神，積極開展務(wù)實(shí)有效的教育教學(xué)，積極構(gòu)建高效的語文課堂，大力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
精選用戶撰寫心得64人覺得有幫助
學(xué)習(xí)新課標(biāo)是提升教學(xué)能力的重要途徑，尤其是小學(xué)語文這門基礎(chǔ)學(xué)科，它關(guān)乎孩子成長的關(guān)鍵階段。寫心得體會(huì)的時(shí)候，得結(jié)合自己的實(shí)際工作情況，把自己學(xué)到的東西融入到日常教學(xué)中去。
剛開始，我拿到新課標(biāo)的時(shí)候，感覺挺復(fù)雜的，里面有很多專業(yè)術(shù)語，像“核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之類的，都是之前沒太留意過的概念。但慢慢看下來，發(fā)現(xiàn)其實(shí)它們都在為學(xué)生語文能力的發(fā)展指方向。比如，以前覺得語文教學(xué)就是教課文，現(xiàn)在明白了，要從整體上培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，還要注重他們的文化理解力。我在課堂上試著調(diào)整了一下教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)一些活動(dòng)特別感興趣，像組織小組討論，讓他們自己去分析課文里的角色心理，效果比以前單純講授好得多。
不過，剛開始實(shí)踐的時(shí)候，確實(shí)有點(diǎn)手忙腳亂。有一次設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀理解的任務(wù)，本來想得很完美，結(jié)果實(shí)施起來卻發(fā)現(xiàn)孩子們的理解水平參差不齊，有的完成得挺好，有的卻完全摸不著頭腦。后來才意識(shí)到，可能是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)考慮得還不夠細(xì)致，沒有充分考慮到不同層次學(xué)生的接受能力。以后再做類似的設(shè)計(jì)時(shí)，我就多留了個(gè)心眼兒，提前問問同事的意見，還專門找?guī)讉€(gè)學(xué)生試講了一遍，果然效果改善了不少。
還有一次，我嘗試用多媒體輔助教學(xué)，覺得這樣能讓課堂更生動(dòng)有趣。結(jié)果那天設(shè)備出了點(diǎn)小狀況，投影儀老是卡頓，搞得氣氛一度有些尷尬。事后想想，這提醒我以后在準(zhǔn)備這類活動(dòng)前，一定要做好充分的技術(shù)保障，不能光顧著追求形式上的花哨，還得保證基本的教學(xué)流程順暢才行。
寫心得的時(shí)候，我覺得不用刻意追求華麗的辭藻，把自己的真實(shí)感受寫出來就好。比如上面提到的那些經(jīng)歷，都可以作為素材，關(guān)鍵是要能反映出自己對(duì)新課標(biāo)的理解和應(yīng)用情況。當(dāng)然，字里行間也要流露出對(duì)教育工作的熱情，畢竟這是個(gè)需要耐心和愛心的職業(yè)。
書寫注意事項(xiàng)：
跟同事交流也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。有時(shí)候自己琢磨半天的問題，可能別人早就遇到過，他們的一些建議說不定就能幫你找到突破口。而且聽別人分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能給自己帶來新的啟發(fā)，畢竟大家的教學(xué)環(huán)境和面對(duì)的學(xué)生群體都不一樣，取長補(bǔ)短才是正道。
【第2篇】小學(xué)校長參加培訓(xùn)心得感悟范文怎么寫1200字
20_年7月15日，抓住全縣暑期中小學(xué)校長專題培訓(xùn)的契機(jī)，上饒縣第一小學(xué)組織全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員召開了培訓(xùn)總結(jié)與交流會(huì)，就學(xué)校未來的發(fā)展再商大計(jì)。
會(huì)議由校長主持，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，大家暢所欲言。會(huì)議伊始，_x校長指出了召開此次會(huì)議的目的，要求大家結(jié)合本次培訓(xùn)暢談學(xué)習(xí)所得及新學(xué)年的工作思路。
分管總務(wù)工作的廖副校長首個(gè)發(fā)言，他分享了聽取專家報(bào)告后的體會(huì)與啟迪，結(jié)合實(shí)際對(duì)分管工作進(jìn)行了細(xì)致分析，特別是針對(duì)當(dāng)前校建工作中的種種困難，提出了有效的解決辦法，表達(dá)了為教育迎難而上的信心和決心。隨后，分管教學(xué)工作的楊艷副校長就學(xué)校管理工作重點(diǎn)提出了兩條建議。她說，學(xué)校管理有時(shí)候像抓沙子，抓得多，就漏得多，所以要善于抓住重心，要把重心放在抓質(zhì)量上。她還建議學(xué)校開展活動(dòng)要少而精，讓教師有足夠的時(shí)間和精力專注教學(xué)，深入課改。接著，分管德育工作的徐燕副校長結(jié)合培訓(xùn)所得，就學(xué)生的養(yǎng)成教育提出了新的工作思路。她建議學(xué)校一方面要多部門配合，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性;另一方面要給學(xué)生的行為習(xí)慣制定年段達(dá)成目標(biāo)，加強(qiáng)過程檢查、督導(dǎo)與結(jié)果評(píng)定;此外還要抓好德育教育實(shí)效，特別是加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的管理，讓“校興我榮”的觀念深入學(xué)生內(nèi)心。分管工會(huì)工作的葉小婷主席就新學(xué)期工會(huì)工作提出了自己的看法，她認(rèn)為，開展工會(huì)活動(dòng)是學(xué)校凝聚人心的有效手段，要善于抓住教師的心理需求和個(gè)人愛好，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升教師的幸福感。黨支部邱榮云副書記在交流中談到，凝聚人心、統(tǒng)一思想、全力實(shí)施是學(xué)校管理取得成功的經(jīng)驗(yàn)，建議從校情出發(fā)，提升教師的敬業(yè)精神，用正能量引導(dǎo)積極向上的校風(fēng)與教風(fēng)，另外要明確管理層的分工與職責(zé)，強(qiáng)化工作落實(shí)，提高工作實(shí)效。
最后，_x校長在會(huì)上作了總結(jié)講話。他首先指出了此次培訓(xùn)的重要意義，提出了三個(gè)要求，一是要求大家會(huì)后繼續(xù)消化培訓(xùn)內(nèi)容，抓好工作落實(shí)，倡議與會(huì)人員撰寫培訓(xùn)感受，利用各級(jí)宣傳平臺(tái)積極投稿;二是要求大家結(jié)合學(xué)習(xí)所得，整體規(guī)劃未來的工作，根據(jù)學(xué)校《“十三五”發(fā)展規(guī)劃文本》，每年有針對(duì)性地重點(diǎn)推進(jìn)一二項(xiàng)工作;三是要求各部門圍繞“上饒縣第一小學(xué)”中的“第一”做教育，邁開步閥，按照近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)努力奮斗，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的不斷飛躍。接著，傅校長就如何解決阻礙學(xué)校發(fā)展的三大難題提出了自己的看法。他指出，一是通過提升教師的歸宿感、成就感與榮譽(yù)感，讓教師走出自己的小空間，融入學(xué)校大家庭，體會(huì)到工作的幸福，解決職業(yè)倦怠問題;二是通過加強(qiáng)校本課程開發(fā)與學(xué)校精細(xì)化管理，解決教育教學(xué)質(zhì)量提升瓶頸問題;三是通過開辦家長學(xué)校，開展家校合作與親子活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校合作共贏，解決家校矛盾問題。在講話最后，傅校長還就教育教育質(zhì)量提升、校本課程開發(fā)和名師培養(yǎng)方面提出了三個(gè)奮斗目標(biāo)，引發(fā)了與會(huì)人員的強(qiáng)烈共鳴。
會(huì)議在熱烈、祥和的氛圍中圓滿結(jié)束，它把領(lǐng)導(dǎo)班子的思想統(tǒng)一到了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)中來，為學(xué)校的“十三五”發(fā)展凝心聚力，吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角。
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
參加培訓(xùn)對(duì)于提升工作能力很有幫助，尤其是像校長這樣肩負(fù)重任的角色。這次我參加了一個(gè)關(guān)于學(xué)校管理的培訓(xùn)班，收獲很多。剛開始我以為培訓(xùn)就是聽講座，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺豐富的，有案例分析、小組討論，還有實(shí)地考察。剛到的時(shí)候有點(diǎn)緊張，畢竟跟一群經(jīng)驗(yàn)豐富的人在一起，生怕自己說錯(cuò)話。
在課堂上，老師講了很多實(shí)用的方法，比如如何處理家校關(guān)系。我覺得特別有用，以前遇到家長投訴總是手忙腳亂，現(xiàn)在知道該怎么溝通了。記得有一次討論會(huì)，有個(gè)同事分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，她說平時(shí)多跟家長保持聯(lián)系很重要，這讓我意識(shí)到平時(shí)確實(shí)疏忽了這一點(diǎn)。不過有時(shí)候自己也會(huì)想，這些方法是不是適合每個(gè)學(xué)校的情況，畢竟每個(gè)地方都不一樣。
培訓(xùn)期間還安排了一次去優(yōu)秀學(xué)校的參觀活動(dòng)，親眼看到人家的教學(xué)環(huán)境和管理模式，真是大開眼界。回來后我就開始琢磨怎么改善我們學(xué)校的設(shè)施，雖然資金有限，但至少可以從細(xì)節(jié)入手，比如教室里的桌椅布局。不過有時(shí)候想想，光靠模仿別人未必能解決問題，還是要結(jié)合自身情況才行。
小組討論的時(shí)候大家各抒己見，氣氛特別活躍。有的老師提出的問題很尖銳，讓我意識(shí)到原來還有這么多沒注意到的地方。比如，有位老師提到學(xué)生心理健康的重要性，我覺得他說得很對(duì)。不過我也覺得，有些理論聽起來挺好，真正落實(shí)起來可能就沒那么容易了。比如建立心理咨詢室，這需要專業(yè)人員，不是隨便找個(gè)老師就能勝任的。
這次培訓(xùn)讓我明白，做校長不僅僅是管理事務(wù)，還要不斷學(xué)習(xí)新的東西。以前總覺得工作穩(wěn)定就好，現(xiàn)在才知道，如果不主動(dòng)提升自己，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候看書看累了，有時(shí)候聽課也聽得昏昏欲睡。但只要堅(jiān)持下來，慢慢就會(huì)有所收獲。
最后我想說的是，參加培訓(xùn)不是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，而是為了讓自己變得更優(yōu)秀。當(dāng)然，也不能光靠培訓(xùn)，平時(shí)也要多留意同行的經(jīng)驗(yàn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。要是有機(jī)會(huì)的話，我還想再去參加類似的培訓(xùn)，爭(zhēng)取把學(xué)到的東西用到實(shí)踐中去。
【第3篇】教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)怎么寫3950字
教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)
周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，這次研討會(huì)的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析以及教科研成果匯報(bào)等，通過此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時(shí)，老師用到了中國男籃的身高，《探索完全圖》時(shí)利用超級(jí)畫板的動(dòng)畫技術(shù)入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)'教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者'的教學(xué)理念。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)心得體會(huì)
很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)”活動(dòng)。這次活動(dòng)由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺更是榮幸。每次課后都能聽到吳正憲老師的精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。只有兩天的培訓(xùn)生活，但給我的教育教學(xué)又注入了新的活力，讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和思考。兩天的學(xué)習(xí)，給我的沖擊力很大，下面就將我的心得體會(huì)和一些想法寫出來與大家分享。
首先教師要關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”。教學(xué)工作是一項(xiàng)細(xì)之又細(xì)的工作，作為教師要在課堂中做好每一項(xiàng)細(xì)小的工作，只有細(xì)微之處做好了，課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中，她讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形時(shí)，三角形用的是完全一樣但是她把兩個(gè)三角形的顏色設(shè)計(jì)成不一樣的，這樣通過拼一拼，學(xué)生很直觀的就能看出這個(gè)新的平行四邊形是由兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的。這一個(gè)細(xì)心的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)新知的理解。
其次教師要關(guān)注兒童。正如吳老師所說：“教師在備課和上課一定要想著兒童，把兒童放在第一位。”我們也知道在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要分析教材分析學(xué)生，可我們?cè)诰唧w的操作時(shí)真正的想過兒童嗎?我的回答是：很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學(xué)生才能明白，很少想學(xué)生會(huì)怎么想。而且在課堂中也設(shè)法保護(hù)兒童的心靈。但還是在不知不覺中傷害著學(xué)生。就比如那天我在課堂中很隨意的對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖評(píng)價(jià)：“你這樣做不科學(xué)”，真的也許就這么一句話，會(huì)讓這個(gè)學(xué)生不再愿意積極的參與學(xué)習(xí)。所以我想在我以后的課堂中要更加細(xì)心的去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們快樂積極的參與學(xué)習(xí)。
第三教師要學(xué)會(huì)放手。課堂是學(xué)生的陣地，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂中出現(xiàn)了問題，教師不要再積極主動(dòng)的去做裁判員。而要學(xué)會(huì)把問題拋給學(xué)生，通過學(xué)生之間互相平等的對(duì)話和辯論，讓出錯(cuò)的孩子心服口服，讓他們?cè)谵q論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色，要做到：變師說為生說，變課堂為學(xué)堂，要多問學(xué)生為什么?老師的問題盡量讓學(xué)生自己提，老師只要適時(shí)適度的引導(dǎo)學(xué)生就足夠了。
第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說過：“開車怕路不熟，教書怕教材不熟”，我們只有讀懂了教材，知道它的設(shè)計(jì)意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課，我就沒讀懂教材，看著例題就覺得只是給學(xué)生教會(huì)一格表示兩個(gè)單位和半格的處理就可以了。當(dāng)吳老師在評(píng)價(jià)時(shí)，我才知道了教材除了我領(lǐng)悟到的這個(gè)意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學(xué)生從小要做一個(gè)細(xì)心的人，讓學(xué)生體驗(yàn)做統(tǒng)計(jì)的人的不容易等等。由此可見我們的數(shù)學(xué)課中不僅教給學(xué)生知識(shí)、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材，讀懂它蘊(yùn)含的意義，只有我們讀懂了教材，才能更好的教育我們的學(xué)生，我們的課堂才能高效。
最后教師要在備課上下功夫。以前我每節(jié)課都很認(rèn)真的準(zhǔn)備，分析教材分析學(xué)生。從來也沒想過：這節(jié)課學(xué)生的困惑在哪里?我上這節(jié)課的困惑是什么?我該用什么樣的方式解決學(xué)生和自己的困惑?但在這次活動(dòng)中的說課環(huán)節(jié)，讓我對(duì)自己的備課工作有了新的認(rèn)識(shí)。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學(xué)生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么?這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學(xué)的效率應(yīng)該也能提高一點(diǎn)點(diǎn)了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的解決問題，我會(huì)不斷的前進(jìn)的，只要不停下腳步，總有一天會(huì)走到別人的前面的。
總之兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學(xué)工作中我會(huì)把學(xué)到的用到我的教學(xué)工作中，爭(zhēng)取我的課堂高效。
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)
20xx年xx月xx號(hào)，我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)，一天的時(shí)間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、重視課前交流。
兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)(X,X)，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機(jī)智。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，
讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、探究活動(dòng)充分。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
精選用戶撰寫心得28人覺得有幫助
教師去參加小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，寫心得體會(huì)的時(shí)候，得有點(diǎn)講究。頭一樁，你得把會(huì)上聽到的東西梳理清楚，別光記個(gè)大概，要把那些講得特別好的地方，還有讓你印象深的點(diǎn)都給弄明白。像什么教學(xué)方法，課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，這些都要用心記下來。
說到寫東西，就得把自己當(dāng)成個(gè)學(xué)生，把會(huì)上學(xué)到的新招數(shù)試著用到自己的教學(xué)里。比如，那個(gè)老師講了種新的解題思路，你可以琢磨下怎么把它改得更適合你的學(xué)生。這就好比廚師嘗完新菜后，回家照著做一遍，肯定得根據(jù)自家廚房的情況調(diào)整下步驟。
有時(shí)候，會(huì)場(chǎng)上會(huì)提到一些案例，這些案例挺有用的，能幫你理解理論怎么落地。寫心得的時(shí)候，可以把這些案例結(jié)合到你的實(shí)際教學(xué)里，說說它們?yōu)槭裁从杏茫质窃趺磶偷綄W(xué)生的。要是能把具體的例子寫進(jìn)去，那文章就顯得更有說服力。
還有哦，跟同事交流也是個(gè)好辦法。會(huì)后找機(jī)會(huì)跟別的老師聊聊，聽聽他們?cè)趺纯催@個(gè)會(huì)，有沒有什么新的想法。這樣不僅能開闊視野，還能讓自己的心得更加豐富。要是能在文中提到跟同事討論后的感悟，那感覺就更真實(shí)了。
不過有時(shí)候?qū)憱|西，難免會(huì)有些小問題。像用詞不當(dāng)，句子不通順，這些情況都可能發(fā)生。像我剛才寫的時(shí)候，可能就有不小心寫錯(cuò)了字的情況，但只要不影響整體的意思就行。畢竟人無完人，寫文章也一樣，有時(shí)候就是靠多改幾遍才能改好。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候別太死板，適當(dāng)加點(diǎn)自己的感受進(jìn)去。比如某位老師的講課風(fēng)格讓你印象深刻，就可以寫寫為什么覺得他講得好，是那種熱情感染了你，還是他的幽默讓人記憶猶新。這樣一來，文章就活泛多了，不是干巴巴地堆砌信息，而是帶著感情寫的。
【第4篇】小學(xué)生參加軍訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫350字
一大清早，我就懷著一顆好奇而而激動(dòng)的心情，早早來到了學(xué)校。小鳥嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，好像在對(duì)我說：“你是第一次參加軍訓(xùn)吧!”
不知過了多久，預(yù)備鈴叫了起來，不一會(huì)兒，老師就出現(xiàn)在了我們面前，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，老師來的第一件事是發(fā)軍服，穿軍褲。過了幾分鐘后，同學(xué)們穿上了迷彩服，突然廣播說：“請(qǐng)三，四，五年級(jí)的同學(xué)趕快到操場(chǎng)集合。”我們就迅速的離開了教室，跑到了操場(chǎng)。到了操宣布完事情后，我們就跑到了教室，過了一會(huì)，我們的和教官就來到了教室，教官來的第一件事是自我介紹。介紹完，我們就回家了。
到了下午，我們的訓(xùn)練就正式開始了，看著向往已久的迷彩服我們高興不已，看著教官們精湛的功夫我們羨慕不已，真想馬上學(xué)到他們的全部本領(lǐng)。
我想：“通過這幾天的刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。一定要讓教官、老師和父母刮目相看!”
精選用戶撰寫心得20人覺得有幫助
寫心得，說難也不難，說容易，還真得琢磨一下。特別是像小學(xué)生參加軍訓(xùn)這樣的事，很多孩子可能覺得沒什么好寫的，其實(shí)不然。軍訓(xùn)里頭有不少東西值得記下來，比如站軍姿時(shí)腿酸的感覺，隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)喊口號(hào)的聲音，還有晚上拉歌時(shí)那種熱鬧勁兒。
要寫好這種心得，第一步是回憶，把軍訓(xùn)期間發(fā)生的事一件件回想起來。不是說要把所有事都寫進(jìn)去，挑印象最深的幾件事就行。比如有個(gè)同學(xué)，他特別記得教官教大家疊被子，說那被子就像豆腐塊一樣整齊。這事挺有意思的，能讓人看出他對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。
寫的時(shí)候，可以用點(diǎn)自己的感受。比如說站軍姿的時(shí)候，剛開始覺得累得不行，后來慢慢就適應(yīng)了。這變化的過程，就可以寫下來。還有，軍訓(xùn)的時(shí)候，大家在一起吃飯、休息，那種團(tuán)隊(duì)的感覺也得寫出來。畢竟不是天天都能跟這么多同學(xué)一起生活嘛。
不過，有些孩子可能不知道怎么組織語言。這里有個(gè)小竅門，就是別太追求華麗的詞藻，平實(shí)一點(diǎn)就好。像“今天天氣很熱，我們站在操場(chǎng)上練齊步走”，這樣寫就很自然。要是覺得單調(diào)，可以加上自己的想法，比如說“雖然太陽曬得眼睛都睜不開，但看到隊(duì)伍越來越整齊，心里還是挺開心的”。
寫心得也有需要注意的地方。比如，有的孩子喜歡用大段的話去描述，結(jié)果越寫越亂。所以寫的時(shí)候，句子長短要適中，不要一個(gè)句子拉得太長。還有，有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這可不行。一句說完就得打個(gè)句號(hào)，不然別人看不明白。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能把心里話寫出來。比如你覺得教官很嚴(yán)厲，但也覺得他是為了讓大家進(jìn)步。這種真實(shí)的想法，能讓文章更有感染力。還有，如果軍訓(xùn)期間發(fā)生了什么有趣的小插曲，比如有人不小心踩到了別人的腳，也可以寫進(jìn)去，增加文章的趣味性。
小編友情提醒：
寫完后最好能多檢查一遍。看看有沒有漏掉重要的事情，有沒有錯(cuò)別字之類的。雖然檢查挺麻煩的，但這一步很重要，能讓你的文章更完美。
【第5篇】參加市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1250字
20xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，受益頗深！
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時(shí)在實(shí)踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念
通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)科教學(xué)知識(shí)、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識(shí)、計(jì)算課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、概念課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)廣角、實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)等知識(shí)。
通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。
在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展
1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項(xiàng)建達(dá)老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當(dāng)，新課有序，練習(xí)扎實(shí)，突出重點(diǎn)，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評(píng)課的要領(lǐng)等。
三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)修養(yǎng)
通過此次學(xué)習(xí)，讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師，教師的.職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個(gè)人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對(duì)教育事業(yè)有沒有獨(dú)特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責(zé)任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應(yīng)新形勢(shì)下教育面臨的挑戰(zhàn)……
總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭(zhēng)做一個(gè)人民滿意的教師。
精選用戶撰寫心得51人覺得有幫助
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)的心得體會(huì)該怎么寫？這事說起來還挺有意思的。前兩天我去參加了這么個(gè)培訓(xùn)，回來后琢磨著要寫點(diǎn)什么，可真下筆的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)沒那么容易。不過，我覺得關(guān)鍵是要把自己的真實(shí)感受寫出來，哪怕寫得不夠完美也沒關(guān)系。
剛開始我有點(diǎn)糾結(jié)，不知道從哪里開始。后來想想，既然去培訓(xùn)了，那肯定是因?yàn)樽约涸诮虒W(xué)過程中遇到了一些問題。所以就干脆先把自己覺得困惑的地方寫下來，比如說有的時(shí)候講到應(yīng)用題這部分，總覺得學(xué)生理解起來挺費(fèi)勁的。培訓(xùn)班上的老師給我們講了不少方法，像畫圖法啦、列表法，聽起來都很實(shí)用。我就試著把這些方法記下來，想著回去可以試試看能不能幫孩子們更好地理解題目。
還有一次上課的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生問我為什么兩個(gè)數(shù)相乘結(jié)果會(huì)變大，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，支支吾吾地答不上來。這次培訓(xùn)里剛好提到這個(gè)問題，老師說這是因?yàn)槌朔ǖ谋举|(zhì)就是一種疊加的關(guān)系，說得特別清楚。我當(dāng)時(shí)就覺得豁然開朗，趕緊記了下來。現(xiàn)在想來，要是早點(diǎn)知道這個(gè)道理，就不會(huì)在課堂上那么尷尬了。
培訓(xùn)期間還學(xué)到了不少其他的東西。比如怎么設(shè)計(jì)練習(xí)題才更有針對(duì)性，怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考之類的。這些都是平時(shí)教學(xué)中容易忽略的小細(xì)節(jié)，但其實(shí)很重要。我覺得寫心得體會(huì)的時(shí)候，把這些學(xué)到的東西都整理一下，再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫一寫感悟，這樣應(yīng)該會(huì)比較全面。
不過，寫的時(shí)候也得注意點(diǎn)。比如說語言要自然，別整那些太正式的詞兒，不然看著就假了。而且，有些地方寫得可能不太嚴(yán)謹(jǐn)，像是數(shù)字記得不太準(zhǔn)之類的，沒關(guān)系的，只要大體意思對(duì)就行。還有，有時(shí)候?qū)懙锰保渥咏Y(jié)構(gòu)就會(huì)有點(diǎn)亂，這點(diǎn)我也經(jīng)常犯。反正只要心里有話想說，寫出來就行了。
【第6篇】參加小學(xué)教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1050字
內(nèi)容摘要： 劉局長在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”
7天以來，我們大家一起度過了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早到晚著上課，夠緊張的，種種的作業(yè)，真夠忙，最讓人擔(dān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。不過學(xué)習(xí)之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂無窮，真是苦中偷樂。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來的第一次。不過，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會(huì)：
一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)
在開班儀式上，劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)
劉局長在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”確實(shí)如此，原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)，豐富了見識(shí)。
三、開闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
精選用戶撰寫心得91人覺得有幫助
參加小學(xué)教師技能培訓(xùn)心得其實(shí)挺有感觸的，剛開始拿到通知的時(shí)候，心里還有點(diǎn)忐忑，怕自己學(xué)不會(huì)什么東西。培訓(xùn)那天到現(xiàn)場(chǎng)一看，人還挺多，大家都帶著筆記本，有的還帶了錄音筆，氣氛特別認(rèn)真。講課的老師是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，講的內(nèi)容很實(shí)用，比如課堂管理技巧，跟家長溝通的方法，還有一些教學(xué)小游戲。
印象最深的是一個(gè)關(guān)于課堂紀(jì)律的小技巧，老師說可以用“手勢(shì)信號(hào)”來提醒學(xué)生注意聽講，不用總是大聲喊叫。這個(gè)方法聽著簡(jiǎn)單，但試過之后發(fā)現(xiàn)還挺管用的。不過，剛開始用的時(shí)候有點(diǎn)不習(xí)慣，有時(shí)候自己都忘了做手勢(shì)，學(xué)生們倒是很配合，舉手示意他們知道該安靜下來了。我覺得這可能是因?yàn)槠綍r(shí)沒養(yǎng)成習(xí)慣，以后得多練習(xí)才行。
培訓(xùn)里還提到備課的一些細(xì)節(jié)，像怎么設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓課堂更有吸引力。以前備課總覺得夠用了，現(xiàn)在才知道還有很多可以改進(jìn)的地方。比如，原來覺得問答環(huán)節(jié)只要提幾個(gè)問題就行，沒想到還可以設(shè)置一些情景模擬，讓學(xué)生們參與進(jìn)來，這樣既鍛煉了他們的表達(dá)能力，也能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
中午休息的時(shí)候，大家聚在一起交流，發(fā)現(xiàn)不少同事也有類似的感受，都覺得這次培訓(xùn)對(duì)自己幫助很大。有個(gè)年輕老師分享了自己的小經(jīng)驗(yàn)，她說每次上課前都會(huì)提前幾分鐘到教室，跟學(xué)生們聊聊天，這樣能拉近師生關(guān)系。我聽了覺得很有道理，回家后也試著做了幾次，果然感覺孩子們比以前更愿意跟我親近了。
也不是所有內(nèi)容都能立刻用上的，有些新方法需要慢慢摸索才能找到適合自己的方式。比如有個(gè)老師介紹了一種新的教學(xué)軟件，說是可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)題，但我試了好幾天才弄明白怎么操作，中間還鬧了個(gè)小笑話，把學(xué)生的作業(yè)弄錯(cuò)了，后來才發(fā)現(xiàn)是自己點(diǎn)錯(cuò)了按鈕。不過這事讓我明白，新技術(shù)雖然好，但也得花時(shí)間去熟悉。
【第7篇】參加全國中小學(xué)高效課堂與有效教學(xué)策略論壇學(xué)習(xí)心得怎么寫2600字
學(xué)生與教師共同成長
大學(xué)畢業(yè)后，我就很少有機(jī)會(huì)參加專業(yè)而系統(tǒng)的講座活動(dòng)，這次隨工作室去廣東深圳參加“全國中小學(xué)高效課堂與有效教學(xué)策略論壇”，是一次非常難得而可貴的機(jī)會(huì)。在三天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，非常緊湊的安排了六位專家的講座，每一場(chǎng)聽完我們都會(huì)有自己的收獲，在茶余飯后的短暫休息時(shí)間里，我們都會(huì)互相交流著彼此的收獲和感受。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的教學(xué)思考卻是永遠(yuǎn)也不會(huì)停止的！
幾位專家把自己多年甚至畢生的教學(xué)研究所得和教學(xué)思想精華，都在自己的講座中展示著、滲透著，并折射出無窮的思考。每當(dāng)一場(chǎng)講座結(jié)束時(shí)，我都會(huì)去思考，思考他們所帶給我的啟發(fā)，思考我的教學(xué)，思考我自己！在寫這個(gè)學(xué)習(xí)心得時(shí)，我感覺想寫的東西很多，當(dāng)把所有的關(guān)鍵詞寫下來并歸類后，我看到了三天里我思想收獲的主線，那就是：關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教師、關(guān)注課堂！下面我就從這三個(gè)方面談?wù)勎业乃伎肌?/p>
一、關(guān)注學(xué)生的主體地位
上海師范大學(xué)教授謝利民，在講座中提到了這樣一句話：由“關(guān)注學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生發(fā)展為本是教育的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的研究就應(yīng)該放在教學(xué)之首，我們?cè)趥湔n環(huán)節(jié)中，備學(xué)生就顯得格外重要了。
1、興趣是最好的老師。我們喜歡看電影，喜歡聽音樂，喜歡運(yùn)動(dòng)，那是因?yàn)槲覀儗?duì)這些活動(dòng)感興趣，如果不感興趣你是絕對(duì)不會(huì)去做，或者很無耐毫無收獲的去應(yīng)付。我們的教學(xué)也是一樣的，為什么很多學(xué)生都不喜歡課堂教學(xué)，甚至抵觸，理由只有一個(gè)他們不感興趣。如何讓學(xué)生對(duì)自己的課堂感興趣成為了我們教育工作者首先需要考慮的問題，而且要從頭做起并持之以恒，而不是想起了做一做。很多老師都會(huì)在初一或高一，本門學(xué)科開始時(shí)給學(xué)生一些興趣點(diǎn)。比如：生物老師展示一下生物的dna模型、上幾屆學(xué)生制作的細(xì)胞立體模型、或放一段生物科教片等，在開課前吊足學(xué)生的胃口。可是在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)后。學(xué)生的興趣慢慢的喪失了，進(jìn)入了為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣的做法并不能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)某件事物由衷的喜歡和向往，并為之堅(jiān)持而付出。人為的培養(yǎng)興趣是很難的，但我們可以去關(guān)注學(xué)生對(duì)本學(xué)科涉及到的什么方面感興趣，然后逐步引導(dǎo)，放大到本學(xué)科的學(xué)習(xí)。我舉個(gè)例子，在高一上生物課之前，我們可以帶學(xué)生去參觀植物園，參觀動(dòng)物博物館。回來后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)什么最感興趣，并展示我們?nèi)暌獙W(xué)習(xí)的教材的目錄，讓學(xué)生知道我對(duì)什么感興趣，我想學(xué)什么。從而建立好學(xué)生與課堂的興趣對(duì)接點(diǎn)，然后精心設(shè)計(jì)每一堂課，除了教學(xué)重難點(diǎn)的達(dá)成外，要在課堂中穿插學(xué)生感興趣的東西，保持課堂有1至2個(gè)興奮點(diǎn)。千萬不要讓學(xué)生為學(xué)而學(xué)。
2、需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我們每次的備課中，我們一定要思考學(xué)生需要什么。你的設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡嗎？像這樣要求合適嗎？他們需要嗎？他們想聽你講還是他們想展示自己的想法？每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面，都希望得到師長的稱贊，同伴的認(rèn)同。所以把課堂還給他們，讓他們?cè)谀愕慕虒W(xué)設(shè)計(jì)下去充分展示自我，去展示、去點(diǎn)評(píng)、去完善。做一個(gè)像***一樣的課堂指揮者，讓學(xué)生去“真槍實(shí)戰(zhàn)”。做一個(gè)像張藝謀一樣的電影導(dǎo)演，讓學(xué)生去“演繹精彩”。這樣的課堂才是他們需要的。學(xué)生想去展示他們的才華，講臺(tái)和課堂成為了他們所向往的地方，因?yàn)槟抢锸撬麄冎腔垤乓奈枧_(tái)！
3、潛能是教學(xué)的源泉。教育是一個(gè)讓個(gè)體不斷完善的過程，更應(yīng)該是一個(gè)發(fā)掘潛能的過程。潛能的激發(fā)又在推動(dòng)著我們的教育，這樣才產(chǎn)生了無數(shù)的教育家和思想家。潛能的激發(fā)，對(duì)于個(gè)體能力的延伸是無止境的。它能產(chǎn)生的作用和影響也是無法估量的。謝利民教授說過這樣一句話：“當(dāng)學(xué)生覺得不難，那難也不難；當(dāng)學(xué)生覺得難，那不難也難。”在我們的教學(xué)中，只有不斷的給學(xué)生設(shè)定一個(gè)個(gè)夠一夠就能夠到的高度，那么當(dāng)我們回頭看時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的潛能是你無法估量的。給學(xué)生展示的舞臺(tái)，他會(huì)表演得很精彩，也會(huì)發(fā)掘到自己身上更多的潛能。多讓學(xué)生說，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)都很能說很會(huì)說。多讓學(xué)生表現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)都越來越想展示自己！
4、情感是教學(xué)的質(zhì)量。古話說得好“親其師，信其道。”學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的感興趣，很多時(shí)候都取決于他是否喜歡這個(gè)老師，信服這個(gè)老師。師生之間良好的情感基礎(chǔ)是推動(dòng)教學(xué)的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，教學(xué)質(zhì)量也就不言而喻了，所謂水到渠成也就是這個(gè)道理了。學(xué)生對(duì)老師的喜歡是真誠的，是發(fā)自內(nèi)心的，這種喜歡哪怕在他畢業(yè)多年后仍然是不會(huì)變得。當(dāng)學(xué)生覺得不認(rèn)真做作業(yè)會(huì)對(duì)不起這個(gè)老師，他還會(huì)不去做好嗎？當(dāng)學(xué)生覺得考不好會(huì)沒臉見你時(shí)，他還會(huì)不去加油考好嗎？師生的情感是超越教育之上的精華。五年、十年后，還會(huì)有學(xué)生記起你看望你時(shí)，這是一個(gè)教育工作者最值得自豪的，也是最大滿足感的慰藉。五年、十年后，還會(huì)有這樣一位良師永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記時(shí)，這也是一個(gè)學(xué)生最值得慶幸的，也是成長路上溫暖的港灣！
二、關(guān)注教師的自身發(fā)展
“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師是教學(xué)的參與者，更是教學(xué)的指揮者、設(shè)計(jì)者。如何授的精、活、實(shí)；學(xué)的樂、快、好，離不開教師精心的設(shè)計(jì)。如何做到課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存，更離不開教師用心的思考。設(shè)計(jì)與思考的呈現(xiàn)，更多的體現(xiàn)出了一位教師的功底與潛能。
1、教師的藝術(shù)
教學(xué)有法，可教無定法。在同課異構(gòu)中，我們可以很多種教學(xué)模式，并從中學(xué)習(xí)到很多的教學(xué)藝術(shù)。這些藝術(shù)的背后可以看出教師自身的藝術(shù)魅力。教師教學(xué)的語言藝術(shù)；教師教學(xué)的調(diào)控藝術(shù)；教師教學(xué)的啟發(fā)藝術(shù)；教師教學(xué)的評(píng)價(jià)藝術(shù)。這些教學(xué)藝術(shù)都是做為教師的我們需要不斷摸索，不斷提升自己的必修課。
2、教師的轉(zhuǎn)型
剛工作時(shí)，我們很多時(shí)候都是模仿性教學(xué)：執(zhí)行教材，教師教學(xué)生涯的起始。經(jīng)過5年左右的教學(xué)后，我們進(jìn)入到了合格教師的獨(dú)立性教學(xué)階段：教師職業(yè)成長與發(fā)展的關(guān)鍵階段。到了這個(gè)階段后，教師的教學(xué)能力發(fā)展將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“高原期現(xiàn)象”，此時(shí)也是一個(gè)教師能否成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻。如果你固守現(xiàn)狀，不愿多思考，不愿一次次挑戰(zhàn)自己，設(shè)計(jì)出更好更精的教學(xué)，并記錄下改革的點(diǎn)滴。使自己從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)型為研究型與學(xué)者型教師。如果轉(zhuǎn)型成功，那就進(jìn)入到了創(chuàng)造性教學(xué)階段，并逐漸形成獨(dú)有的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
3、教師的終身學(xué)習(xí)
活到老，學(xué)到老。做為教師，要給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶新鮮且流動(dòng)的水。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，要能跟上知識(shí)更新的腳步，教師的壓力也是不言而喻的，只有秉著終身學(xué)習(xí)的理念，才不會(huì)讓自己落伍，也才能成為學(xué)生信服的老師。在教育生涯中與學(xué)生共同成長！
精選用戶撰寫心得75人覺得有幫助
參加這種教育類論壇，說實(shí)話挺累的，不過收獲不少。第一天聽下來，感覺專家講的東西還挺深?yuàn)W，好多專業(yè)名詞聽著就暈。像什么“課堂重構(gòu)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”之類的，聽著像是理論上的東西，實(shí)際操作起來肯定得花功夫琢磨。
第二天有個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，大家圍坐一起交流經(jīng)驗(yàn)，倒是輕松了不少。有位老師分享了自己的做法，他說他平時(shí)備課特別細(xì)致，每節(jié)課都要反復(fù)推敲。他說這叫“精細(xì)化管理”，我覺得這個(gè)說法挺有意思。他還提到一個(gè)細(xì)節(jié)，說每次上課前都會(huì)提前到教室檢查設(shè)備，就怕臨時(shí)出狀況。這一點(diǎn)我倒是很認(rèn)同，畢竟課堂上要是突然卡殼，那氣氛就尷尬了。
其實(shí)，我覺得這種論壇最大的好處就是能聽到別人的經(jīng)驗(yàn)。比如有個(gè)人提到，他在課堂上喜歡用一些互動(dòng)游戲，說是能讓學(xué)生更主動(dòng)參與。聽起來不錯(cuò)，但具體怎么操作，還得看個(gè)人水平。他自己也承認(rèn)，剛開始試的時(shí)候效果一般，后來慢慢調(diào)整才找到感覺。他特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來定，不能生搬硬套。
還有個(gè)印象比較深的是關(guān)于課堂紀(jì)律的問題。有人提到，有時(shí)候?qū)W生不聽話，不能一味地批評(píng)，而是要想辦法引導(dǎo)。他舉了個(gè)例子，說有次有個(gè)學(xué)生老愛搗亂，他就找機(jī)會(huì)單獨(dú)聊了聊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那孩子其實(shí)挺聰明，就是沒人關(guān)注他。后來他就多給那個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)表現(xiàn)，還真管用了。這種處理方式我覺得挺人性化的，比單純懲罰強(qiáng)多了。
不過，也不是所有建議都適合每個(gè)人。比如有人提倡“翻轉(zhuǎn)課堂”，說這樣能提高效率。但我總覺得這種方法對(duì)資源要求太高，不是每個(gè)學(xué)校都能做到的。再說了，有些學(xué)生自制力差，讓他們?cè)诩易詫W(xué)反而可能更麻煩。
聽完這么多講座和討論，腦子裝了好多東西。回去后得好好消化一下，看看哪些能用得上。畢竟每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況都不一樣，不能光聽別人怎么說，還得結(jié)合自己的情況來調(diào)整。就像那位老師說的，教育這事沒有放之四海而皆準(zhǔn)的辦法，關(guān)鍵是要用心去做。
【第8篇】小學(xué)教師參加評(píng)好課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1250字
這次，我參加了《評(píng)好課、新理念、新方法》這門課程的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我茅塞頓開，從中受益匪淺。
聽評(píng)課是學(xué)校經(jīng)常開展的教研內(nèi)容之一，每位教師都常常聽課、評(píng)課，但常常不懂如何有效聽課，聽得數(shù)量很多，收獲卻甚微。經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，感覺基本掌握了聽課的一些要領(lǐng)。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是反思課堂教學(xué)評(píng)價(jià)——構(gòu)建觀課議課新理念。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)課有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
我也曾參與了大量的聽課評(píng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“新教材、老教法”仍然是較為普遍的現(xiàn)象，教師評(píng)課水平不高，有的甚至不會(huì)評(píng)課。主要問題是：(1)評(píng)課的隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求;(2)評(píng)課停留在感性層面，缺乏理性分析;(3)只會(huì)用“目標(biāo)明確”、“方法得當(dāng)”之類籠統(tǒng)的套話，對(duì)教學(xué)行為不能進(jìn)行具體的解釋和闡述;(4)只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為;(5)只關(guān)注基本知識(shí)和基本技能，不關(guān)注方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題等等。聆聽專家們的講座，有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨。打破了傳統(tǒng)的“聽課評(píng)課”方式，構(gòu)建“觀課議課”的新理念。
二是更新觀念，提升理論。
這次學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了很多最新的知識(shí)和理念，還走進(jìn)了課堂進(jìn)行觀摩和評(píng)課，可以說是真正的獲益匪淺。
這門課程的主編熊生貴專家深入淺出的講解，使我們對(duì)新課程的理念有了透徹、全新的認(rèn)識(shí)，他所作的兩個(gè)專題《孩子是怎樣變傻的》、《觀課議課實(shí)用一招》對(duì)我們教育孩子以及觀課議課都有很大的幫助。熊教授分別從八個(gè)方面來分析孩子變傻的原因。孩子是被愛傻的、孩子是被限傻的、孩子是被學(xué)傻的、孩子是被忙傻的、孩子是被罵傻的、孩子是被夸傻的、孩子是被教傻的、孩子是被考傻的，他精辟透徹的分析，使我們多維度地了解了孩子變傻的原因以及在今后教育中家長與教師要不斷反思自己的教育方法。聆聽專家們的授課，真切地窺見了新理念、新方法評(píng)課的亮光，心境豁然明朗。這一次的學(xué)習(xí)是對(duì)我一次教學(xué)理念的洗腦，是一次教學(xué)境界的探究與認(rèn)識(shí)。讓我真正找到了、找準(zhǔn)了傳統(tǒng)評(píng)課聽課存在的弊端以及構(gòu)建“觀課議課”的新理念勢(shì)在必行。通過觀課議課，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，避免課堂教學(xué)因花哨的東西太多片面追求形式而忽略了課堂教學(xué)的有效性。
教師構(gòu)建什么樣的課堂，在課堂上如何駕馭，其實(shí)是教師的一種觀念，是一種理想，更是一種境界。我們教師需要樹立嶄新的理念，需要有寬廣、樂觀向上的氣質(zhì)，需要有一種關(guān)心人，關(guān)心社會(huì)的情懷，這樣才能充分尊重學(xué)生的個(gè)性，喚起學(xué)生個(gè)性意識(shí)的覺醒，使生命本身的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，也許如此，我們的教學(xué)現(xiàn)狀才能有所改變。學(xué)習(xí)順利結(jié)束，看一看自己記錄的筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次學(xué)習(xí)弄懂了“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我茅塞頓開，豁然開朗，同時(shí)也為我成為一名合格的學(xué)習(xí)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
精選用戶撰寫心得17人覺得有幫助
小學(xué)教師評(píng)好課的學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺復(fù)雜的。剛開始得了解評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，這跟教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。每個(gè)年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不一樣，低年級(jí)可能更注重趣味性，高年級(jí)就更強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的深度。所以聽課的時(shí)候心里得有個(gè)譜，知道哪些地方該關(guān)注。比如說課堂氛圍，學(xué)生是不是都參與進(jìn)來了？老師講的東西他們能聽懂嗎？
記得有一次我去聽課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)年輕老師上課時(shí)總是盯著教案看，很少抬頭。我覺得這樣不太好，因?yàn)楦鷮W(xué)生眼神交流很重要。不過那天他講的內(nèi)容倒是挺有意思的，就是這個(gè)互動(dòng)少了點(diǎn)。后來我跟他說了這個(gè)問題，他好像也意識(shí)到這一點(diǎn)，說下次會(huì)多注意。
聽課的時(shí)候最好帶個(gè)小本子，把一些關(guān)鍵點(diǎn)記下來。比如老師用了什么方法吸引學(xué)生注意力，或者處理課堂突發(fā)狀況的方式。這些都能成為以后自己的參考。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，這就需要在課后趕緊補(bǔ)充完整。畢竟人腦不是機(jī)器，記不住所有的事。
再就是要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。有的學(xué)生坐得筆直，認(rèn)真聽講，有的卻東張西望。這可能跟老師的授課方式有關(guān)。如果老師講得太枯燥，學(xué)生肯定提不起興趣。所以評(píng)課的時(shí)候也要從學(xué)生的表現(xiàn)去分析，看看老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是不是合理。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些特殊情況。比如有個(gè)老師上課時(shí)突然停電了，他馬上調(diào)整策略，改用板書和提問的方式繼續(xù)教學(xué)。這樣的應(yīng)變能力值得學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我也沒想到這點(diǎn)，后來回想起來才覺得應(yīng)該給他的靈活應(yīng)對(duì)打個(gè)高分。
