【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟范文怎么寫1250字
20_年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，所以對東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù)，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認(rèn)識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計，讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學(xué)生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟挺重要的，不少人都想學(xué)著寫寫看，但真動筆的時候就有點摸不著頭腦了。其實，寫這種心得得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，不是照搬別人的套路。比如，你最近是不是剛參加完一次考試？考完試后有沒有覺得哪道題特別難，或者哪部分知識掌握得不太好？
記得有一次，我做應(yīng)用題的時候老是搞不清楚數(shù)量關(guān)系，后來就專門花時間去翻書找例子，還請教了老師。這個過程就值得寫下來，說說自己當(dāng)時是怎么發(fā)現(xiàn)問題的，又是怎么解決的。要是能加上具體的例子，比如那個讓你頭疼的應(yīng)用題是什么樣子的，這樣讀的人也能跟著你的思路走。
寫的時候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么。像我以前寫的時候，就喜歡把自己當(dāng)時的感受寫進去，比如剛開始覺得題目很難很煩，后來慢慢弄明白就覺得開心了。這種心情上的變化其實挺真實的，能讓文章看起來更有溫度。
不過有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)一些小問題，比如句子太長了，一口氣讀不完，這時候就需要拆分一下。還有就是有時候會用錯詞，像是把“比較”寫成了“比校”，雖然大家都能猜到是什么意思，但總歸不太好看。這些問題平時多檢查幾遍就能避免。
書寫注意事項：
寫心得的時候還可以結(jié)合課堂上學(xué)的東西。比如老師講的某個公式或者方法，你覺得特別有用，就可以詳細(xì)記下來，順便想想為什么它好用。有時候我覺得自己記住了一個解題技巧，下次碰到類似的題就輕松多了，這就是收獲嘛。
小編友情提醒：
寫心得不只是為了完成任務(wù)，更重要的是通過回顧找到自己的不足。像我就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己對某些概念理解得還不夠透徹，于是就會特別留意這部分內(nèi)容。這樣一來，寫心得就變成了一種自我提升的過程啦。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會怎么寫700字
通過這兩天的教材培訓(xùn)，我感覺自己收獲挺大的。在學(xué)習(xí)中，我從來不敢懈怠，認(rèn)真聽，隨時將自己的的收獲記錄下來。現(xiàn)在把自己的一點感受寫下來與大家共勉。
計算教學(xué)在以前我是不重視的，我認(rèn)為計算教學(xué)是最簡單的，所以在教學(xué)是不太在意，認(rèn)為只要平時反復(fù)練習(xí)與強化就可以了，所以導(dǎo)致學(xué)生在做題時計算出現(xiàn)的問題很大。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道，我忽視了學(xué)生能力與思維的發(fā)展，給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量就要以加強計算教學(xué)為突破口。聽完專家的點評后，我認(rèn)為要使學(xué)生會算，首先要加強法則及算理的理解，在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生記住法則及算理。其次加強練習(xí)是必要的，但是練習(xí)要注意科學(xué)性、實效性、持久性。
培訓(xùn)感悟
懷著一顆既來之，則安之的心，來到了培訓(xùn)現(xiàn)場，看到老師們積極的表達著自己的想法，激動的說著自己的所思，所想，教學(xué)中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的'教學(xué)，在實際的教學(xué)中，我也有過他們的這些想法，我感覺有些想法比他們更加巧妙，但是我卻沒有進行深思，更加沒有進行梳理，看到老師們的積極性，動情的表達著自己的想法，不由的我也參與了進來，與老師們一起交流著自己的想法。
我感覺到，在平時的教學(xué)中，我更應(yīng)該多記錄，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教學(xué)中的疑惑，以不斷的提高自己的教學(xué)能力。
【小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會】
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暑假結(jié)束了，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，參加了這次為期一周的暑期培訓(xùn)，感覺收獲不少。培訓(xùn)主要是針對教學(xué)方法和教材解讀的，說實話剛開始還挺擔(dān)心內(nèi)容會不會太理論化，但后來發(fā)現(xiàn)講師講得挺接地氣的。
第一天主要是專家講座，講的是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。聽的時候有點懵，畢竟很多概念以前沒太深入研究過。不過回去翻了翻筆記，慢慢就理清頭緒了。印象最深的是關(guān)于學(xué)生主體性的強調(diào)，以前上課總是覺得自己講得多學(xué)生就學(xué)得多，現(xiàn)在想想這種方式可能不太科學(xué)。
第二天開始小組討論，大家互相分享教學(xué)經(jīng)驗。有個年輕老師提到了一個點，她說自己在講分?jǐn)?shù)時會用一些生活化的例子，比如分蛋糕，學(xué)生們特別感興趣。這讓我想到自己的課堂，確實有時候講得太抽象了，學(xué)生理解起來費勁。所以回來后我試著調(diào)整了一下講課方式，效果還不錯。
第三天是觀摩課，看別的老師上課。看到人家的課堂氛圍那么活躍，自己都有點汗顏。特別是有個老師提問環(huán)節(jié)設(shè)計得很巧妙，學(xué)生爭著回答問題，整個課堂就像開了鍋一樣。反觀自己的課堂，提問后經(jīng)常是冷場，這也提醒我要多動腦筋設(shè)計問題。
第四天和第五天主要是工作坊活動，動手做了一些教學(xué)設(shè)計。這個環(huán)節(jié)挺累的，但也很有成就感。特別是最后展示的時候，看著自己的作品被認(rèn)可，心里美滋滋的。而且通過和其他老師的交流，也學(xué)到不少實用的小技巧。
第六天是總結(jié)分享會，每個人都要發(fā)言。輪到我的時候有點緊張，怕說不好。結(jié)果一開口倒還順利，把自己這幾天的心得都講了出來。記得當(dāng)時有個同事問我怎么記住這么多東西，我說其實都是平時積累的，只是這次培訓(xùn)給了個契機好好整理一下。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培學(xué)習(xí)心得怎么寫900字
在這個知識大爆炸的時代，對教師也提出了更高的要求，那就是終身學(xué)習(xí)。今年8月，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)。
在這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)中，我先后有幸聽到幾位優(yōu)秀教師的報告，及時了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢，深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念，加深了對教材的理解。作為一名新教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚、不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足。但通過這次培訓(xùn)，我有了以下的反思：
一、教學(xué)理念的更新。
通過這次學(xué)習(xí)，我更加全面深刻地了解了新課標(biāo)理念，把數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們在課堂上往往是以教師為中心，“填鴨式”教學(xué)很常見，整堂課幾乎都是老師一個人在講，學(xué)生只要記好筆記、會考試就好。但是隨著教學(xué)理論的發(fā)展，在新一輪的教學(xué)改革中，學(xué)生的地位越來越受到重視。但是，我們?nèi)绾尾拍芨吨T教學(xué)實踐呢?那就要在課堂時間分配、課堂活動主體等方面合理配置。近年來的“學(xué)程導(dǎo)航”模式，提出了“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”，學(xué)生的主體地位得到了凸顯，教師只是起主導(dǎo)作用。這就在課堂上，對教師講授的時間上有了較為明確的要求，給了學(xué)生更多說的機會和時間;注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣化，自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合使用，提高了課堂教學(xué)的效果;注重學(xué)生的展示，給他們一個小小的舞臺展示自己的想法，從而集思廣益，優(yōu)化教學(xué)。
二、教學(xué)方法的提高。
要上好一堂課，我們不能僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，而是要做到學(xué)生樂意去學(xué)。這就要求我們兼顧學(xué)生與課堂。如果僅僅是按照預(yù)設(shè)一步一步地進行，那不過就是一場教師的表演，學(xué)生只是一個局外人，他并沒有進入狀態(tài)，更何況課堂上會出現(xiàn)許多意想不到的情況。而那些所謂的課前預(yù)設(shè)，都需要我們在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行，這就需要教學(xué)智慧去解決某些突發(fā)情況。讓學(xué)生積極參與課堂的最有效方法，就是激發(fā)他們的興趣，從小處入手，自己參與數(shù)學(xué)活動。這就需要我們在設(shè)置導(dǎo)學(xué)單時，注意小組交流要有效，注意言語的智慧。
其實，在實際的課堂教學(xué)中，不光光要有教學(xué)理論基礎(chǔ)，還需要有教學(xué)實踐經(jīng)驗，但是經(jīng)驗需要時間的積累，這就需要我們不斷創(chuàng)新，不斷改善，不斷學(xué)習(xí)。
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最近參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培項目，感覺收獲挺多的。剛開始拿到這個任務(wù)的時候，心里有點沒底，畢竟平時教學(xué)就夠忙了，還要抽出時間來寫心得，確實是個挑戰(zhàn)。但后來想想，這其實也是個提升自己的機會。
上課的時候，老師們講了很多理論知識，比如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論什么的，聽起來很高深，但結(jié)合實際教學(xué)去理解就容易多了。比如有個老師提到課堂互動的重要性，我就開始反思自己的課是不是太注重灌輸知識點，忽略了學(xué)生之間的交流。說起來有點慚愧，以前總覺得只要把知識點講清楚就行了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生主動參與進來，他們學(xué)得會更快更牢。
這次培訓(xùn)還特別強調(diào)了教學(xué)設(shè)計。記得有位專家舉了個例子，說一個簡單的數(shù)學(xué)題，如果只是讓學(xué)生做幾遍練習(xí)，那效果可能一般，但如果能通過游戲的形式讓他們體驗解決問題的過程，效果就會好很多。我試著回去后改了一下教案，把一些枯燥的內(nèi)容變成了小游戲，結(jié)果孩子們特別喜歡，課堂氣氛也活躍了不少。
寫心得也不是件輕松的事。剛開始寫的時候，思路倒是挺多的，但一動筆就發(fā)現(xiàn)表達不出來。后來慢慢摸索，覺得關(guān)鍵是要用自己的話來說，不用刻意追求多么華麗的辭藻。比如我當(dāng)時寫了這么一段：“以前覺得教學(xué)就是把書本上的東西搬到黑板上，現(xiàn)在才明白，真正的教學(xué)是引導(dǎo)孩子去探索，去發(fā)現(xiàn)。”雖然看著簡單，但確實是自己真實的想法。
還有個小插曲，有一次寫心得的時候，本來想寫“學(xué)生的思維能力得到了很大提高”，結(jié)果寫成了“學(xué)生的思維能力得到了很大的提高”，多了一個“的”。當(dāng)時也沒注意到，直到交上去之后才被同事指出來。其實這樣的小問題也不算什么，大家都是普通人，誰還沒個小馬虎呢。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1400字
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動合作；課堂聽課觀摩;課題研討；課堂實踐授課等等，這么豐盛的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。通過這十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多,也更進一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說說我這些天學(xué)習(xí)的一點點收獲吧。
一、培訓(xùn)活動讓我的思想意識得以提高
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。”是的，作為教師的我們，要想進步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的.教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的教師。
二、培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，因為備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更加有效。
三、培訓(xùn)活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或?qū)W生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學(xué)生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動。“師生互動，共同發(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價值取向。教學(xué)過程的互動、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”時，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時，可讓學(xué)生用手勢來表示這些分?jǐn)?shù)，強調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得也開心。同時，這樣的互動學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及意義的記憶也很深刻。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
寫心得其實挺講究技巧的，尤其是像小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這樣的專業(yè)領(lǐng)域。剛開始得搞清楚自己的目標(biāo)，就是想表達什么，是分享經(jīng)驗，還是記錄成長，這點很重要。比方說，你可以從平時的教學(xué)經(jīng)歷說起，比如那天上課時有個學(xué)生突然問了個特別刁鉆的問題，這事就挺值得琢磨的。
再就是細(xì)節(jié)要抓準(zhǔn)。像教學(xué)培訓(xùn)里學(xué)到的新方法，具體怎么用到課堂上，效果咋樣，都得詳細(xì)點寫出來。不過有時候?qū)懙臅r候會有點亂，比如記混了某個步驟的順序，但這沒關(guān)系，反正都是為了講明白情況嘛。記得那次聽講座，老師講了個很實用的小游戲，用來教乘法表，學(xué)生們玩得可開心了，效果也挺好，這個就可以好好寫一寫。
還有就是心態(tài)問題，寫心得不是給自己找麻煩，別太較真于文采什么的。有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫到跟同事的閑聊上了，這種情況也常見。不過只要能把自己想說的表達出來就行，畢竟心得，重在真實。
書寫注意事項：
多用些專業(yè)術(shù)語會讓內(nèi)容顯得更有說服力。像什么“啟發(fā)式教學(xué)”“情境導(dǎo)入”之類的詞兒，用上后感覺就不一樣。當(dāng)然，有時候術(shù)語用多了也會鬧笑話，比如把“情境導(dǎo)入”寫成“場景引導(dǎo)”，雖然意思差不多，但聽起來就有點怪怪的。不過這不是重點，關(guān)鍵是要讓別人看明白你的思路。
最后一點，寫心得的時候最好能結(jié)合自己的實際情況，這樣更有說服力。要是老是套話，別人看了也提不起興趣。就像那次教研活動，大家討論得很熱烈，每個人都有自己的看法，這種互動也很重要，可以寫進去。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1250字
暑假里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。下面我就談一下我的感受：
一、育人要有新理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、教學(xué)要有新方法。
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、教師要面向全體學(xué)生。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。”強調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面也可以利用數(shù)學(xué)解決實際問題，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會該怎么寫？這事說起來還挺復(fù)雜的。最近我正好也在研究這個新課標(biāo)，想著把自己的一些想法整理出來，沒想到還真有點東西可以分享。
剛開始拿到這份文件的時候，我真是頭都大了，全是專業(yè)術(shù)語，什么核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力，看得人眼花繚亂。后來慢慢看下來才發(fā)現(xiàn)，其實它就是想告訴我們怎么教孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。不過，剛看的時候沒太明白，后來多琢磨幾遍才有點感覺。比如那塊講到的“數(shù)感”，以前總覺得就是會算數(shù)就行，現(xiàn)在才知道這背后還有好多講究，像是對數(shù)量關(guān)系的理解，對數(shù)字大小的敏感度，這些東西都得從小培養(yǎng)。
寫心得的時候，我覺得最重要的是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如，我在課堂上試過用一些生活里的例子來講解抽象的概念，效果還不錯。有一次講分?jǐn)?shù)，我就拿披薩做例子，孩子們一下就明白了什么叫三分之一。當(dāng)然，也不是每次都能這么順利，有時候準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果學(xué)生還是聽不懂，這就得反思是不是方法不對，還是說他們基礎(chǔ)沒打牢。
寫心得的時候千萬別光顧著抄書上的內(nèi)容，那樣沒什么意義。應(yīng)該把自己的感悟?qū)戇M去，哪怕是一些小細(xì)節(jié)，比如某個環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)特別積極，或者某道題設(shè)計得特別巧妙之類的。這些東西雖然不起眼，但都是教學(xué)中的亮點，能讓自己以后的教學(xué)更有方向。
剛開始寫的時候我也有點無從下手，后來想起以前寫隨筆的經(jīng)驗，就試著從一個具體的事情說起，慢慢展開。比如那天聽了一場講座，主講老師提到一個問題，我當(dāng)時就覺得很有啟發(fā)，就順著這個思路寫了下去。寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，原來心得也能這樣寫，不用死板地套格式，只要心里有話想說就行。
不過有時候也會遇到一些麻煩，比如有些概念理解得不太透徹，這時候就得多查資料，多請教同事。記得有次寫關(guān)于幾何圖形的內(nèi)容，我怎么也找不到合適的切入點，后來翻了翻教材，發(fā)現(xiàn)里面有個小練習(xí)挺有意思，就把它搬到了心得里，還加上了自己的看法，結(jié)果效果還不錯。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)聚焦高效課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1500字
小學(xué)數(shù)學(xué)聚焦高效課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會
20xx年4月21日——23日，我很榮幸的參加了在z區(qū)舉辦的，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會，在會上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計算課的常態(tài)課堂。農(nóng)村聯(lián)小、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學(xué)能手同上一節(jié)課，近距離的感悟名師的指點，史無前例。與會教師之“多”，實為罕見，整個會場，擠得水泄不通，坐兩人的位子都臨時安排了3個座位，走道處都擠滿了聽課的教師。聽課教師幾乎都提前1個小時到達會場，詳細(xì)記錄，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考，會場秩序之“好”，絕無僅有。在這樣****高漲的會場里，我能欣賞到每一位獻課教師的執(zhí)教藝術(shù)，能為課堂中出現(xiàn)的每個問題質(zhì)疑思考，能領(lǐng)略獻課教師們的課前構(gòu)思及課后反思，更能聆聽教研專家高屋建瓴的評課，能夠和教研專家們、聯(lián)小、村小老師們一起關(guān)注、反思常態(tài)課中的計算課教學(xué)，我有以下感悟：
一、課前要備“教什么？”
從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參、把握教材的。特別是z老師、z老師談的課前思考，給我印象最深刻。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了哪些知識，找準(zhǔn)學(xué)生的實際的知識起點，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實際，如z老師在執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》時，因為教材中“八分之三張餅的說法不符合生活實際，不是生活中的自然狀態(tài)，加之一塊餅與八分之一張餅?zāi)：y以區(qū)分，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么，大膽取舍了教學(xué)情境。正所謂：情境是知識的外衣，算理是算法的拐棍。
二、備課還要備“怎么教？”
計算課教學(xué)本身就乏味，教師不樂意上，學(xué)生不喜歡學(xué)。z老師為我們指明了上計算課的方向：“有情、有趣、有法、有效。”用數(shù)的組成、直觀圖形，當(dāng)拐棍，理解算理；用分層練習(xí)、小組競賽、容易溝通的'語言，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、計算課要有“總路子”，體現(xiàn)算法多樣化的同時優(yōu)化算法。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重視口算；2、嘗試解決問題，加強估算，探索交流歸納過程、理解算理；3、鞏固應(yīng)用，分層練習(xí)。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。
教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
五、數(shù)學(xué)教師要錘煉課堂教學(xué)語言；要準(zhǔn)確、具體、及時的評價學(xué)生的點滴進步。
幾位名師的教學(xué)語言，簡潔有力，富有鼓舞性和親和力，給我們的課堂指明了方向。
六、細(xì)節(jié)決定成敗。
名師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)到每個環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、學(xué)生回答問題的每一句話，名師們都用敏銳洞察力，機智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索、理解、歸納數(shù)學(xué)知識。
于科長的每次畫龍點睛般的點評，都把會議推向高潮，她一針見血的指出：課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的起點，工作總結(jié)范文把握本課的切入點，關(guān)注知識的重點，抓住課堂生成點，突破知識的難點，落實學(xué)生的終點，不可平均用力，教師不要包辦，要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，用自己的方法總結(jié)歸納算理，優(yōu)化算法。
于科長還語重心長地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的知識體系在各冊的分布情況及規(guī)律，這正是指引教師增加深厚的知識儲備，在課堂的深度和寬度上下功夫，可謂用心良苦啊！我的心靈又一次被震撼了，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教校”的富有哲理性的話語，令人深思；呂慎光老師的幽默機智的點評，催我們思考；z老師說的：“你有一種思想，我有一種思想，交換之后我們就都擁有了兩種思想。”我愿意帶著專家們給我們的這些思想，踏踏實實走好教學(xué)教研之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)聚焦高效課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會
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參加完小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討會后，心里頭有很多想說的，不過整理起來有點麻煩。這次會議主要是講怎么讓課堂變得更有效率，里面有不少好點子。比如有個老師分享了他用游戲教數(shù)學(xué)的方法，孩子們玩得開心，學(xué)得也快。這讓我想起自己班上的情況，有時候孩子們覺得數(shù)學(xué)太枯燥，注意力就不集中。
我覺得聽課的時候特別需要注意觀察老師是怎么設(shè)計活動的。比如，那個老師用了卡片游戲，把數(shù)學(xué)概念融入其中，學(xué)生們一邊玩一邊就學(xué)會了。我也想試試這個方法，但可能得先準(zhǔn)備一些材料才行。不過也不是說每個活動都適合所有年級的學(xué)生，得根據(jù)實際情況調(diào)整。
還有個講座提到課堂提問的重要性。提問不是隨便問，而是要帶著目的去問，這樣能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我以前上課的時候，有時候會為了活躍氣氛隨便提幾個問題，現(xiàn)在想想這種方式可能效果不太好。以后得好好規(guī)劃一下問題，讓它們更有針對性。
不過剛開始學(xué)這些東西的時候，可能會有點摸不著頭腦。比如有一次我試著模仿那個卡片游戲，結(jié)果準(zhǔn)備得不太充分，學(xué)生們玩起來有些混亂。后來才意識到，游戲的設(shè)計和規(guī)則講解都很關(guān)鍵，如果剛開始沒弄清楚，后面就會出問題。
教學(xué)資源的利用也很重要。會上有人提到利用多媒體課件輔助教學(xué)，我覺得這個方法不錯，特別是對于那些抽象的概念，圖片和動畫能讓學(xué)生理解得更快。只是學(xué)校里的設(shè)備有限，有時候不一定都能用上，這也是個挑戰(zhàn)。
【第7篇】2025年縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1500字
XX年8月5日，在xx雙語學(xué)校我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和xx老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了獨樹杜萍老師《三四年級教材通研》的報告，最后張老師做了全面總結(jié)。這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：
一．教師如何進行知識更新
“知識也有保質(zhì)期”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
二、在教學(xué)活動中，提高課堂的有效性
第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。
第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
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參加這次縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，說實話剛開始心里還挺沒底的。畢竟平時教學(xué)任務(wù)重，能抽出時間來參加這樣的培訓(xùn)機會不多。記得第一天報到的時候，看到會場布置得挺正式，心里反而有點緊張。不過既來之則安之，想著多學(xué)點東西總是好的。
培訓(xùn)剛開始時，老師講了一些理論知識，什么新課標(biāo)解讀，教學(xué)設(shè)計原則之類。說實話剛開始聽得云里霧里的，感覺跟自己的日常教學(xué)好像沒什么太大關(guān)系。后來慢慢聽進去后才發(fā)現(xiàn)，很多理念其實挺實用的。比如那個案例分析環(huán)節(jié)，大家討論得很熱烈。當(dāng)時有個同事提到一個問題，說她班上有個孩子特別調(diào)皮，上課老愛搗亂，這讓她很頭疼。后來經(jīng)過大家集思廣益，想出了不少辦法。我覺得這個環(huán)節(jié)特別好，不僅解決了實際問題，還讓大家互相交流經(jīng)驗。
課程中間還有一次小組活動，要求我們設(shè)計一節(jié)數(shù)學(xué)課。說實話當(dāng)時壓力挺大的，因為既要考慮知識點的難易程度，又要兼顧學(xué)生的興趣點。最后我們組幾個人商量著做了一個關(guān)于面積計算的小游戲，結(jié)果試講的時候效果還不錯。孩子們玩得開心，我們也覺得很有成就感。通過這次活動，我意識到原來數(shù)學(xué)課也可以這么有趣，只要動動腦筋，完全可以把枯燥的知識變得生動起來。
印象最深的是最后一天的專家講座。那位教授講的東西很深奧，有些地方我甚至聽不太明白。但他舉的例子特別接地氣，比如講到如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力時，他說：“與其直接告訴學(xué)生答案，不如讓他們自己去探索。”這句話讓我恍然大悟。以前總覺得教數(shù)學(xué)就是要教會學(xué)生做題，現(xiàn)在想想確實應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下思路，讓學(xué)生主動參與進來。
整個培訓(xùn)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如說有時候備課不夠充分，課堂上的互動環(huán)節(jié)設(shè)計得比較單一。還有就是對一些新技術(shù)的應(yīng)用還不夠熟練，像多媒體課件制作這塊兒，我覺得自己還有很大的提升空間。希望以后有機會能多接觸這類資源，讓自己更快進步。
【第8篇】學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會怎么寫1050字
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》從對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識出發(fā)，來分析與闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與主要任務(wù)，并用發(fā)展的眼光以及最新的教育理論來論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變革與發(fā)展，尤其是結(jié)合國際小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展和國家新一輪的基礎(chǔ)教育改革，來分析今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)。
從教學(xué)研究的論述角度看，本書始終將眼光盯住兒童的學(xué)習(xí)，始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知發(fā)展。它教會了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué)。下面就從探究學(xué)習(xí)這一點談?wù)勎业捏w會。
研究性學(xué)習(xí)是以問題為載體，通過學(xué)生自主解決問題的過程來進行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生主動探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受與體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題，通過數(shù)學(xué)手段來解決問題，且能用數(shù)學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。”“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而時學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，工作總結(jié)在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。”
對照中美兩國的小學(xué)教育，美國的小學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)成的東西不多，多的是需要自己主動而獨立地去理解、判斷、選擇、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新;而中國小學(xué)生的學(xué)習(xí)則主要是局限于掌握現(xiàn)成的東西，學(xué)習(xí)的方式和過程已基本模式化和套路化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不必動太多的腦筋，基本上用不著選擇和創(chuàng)新，因為自有教師為他們選擇、講解。在教學(xué)過程中，我們的教師重在讓學(xué)生根據(jù)定義、公式照搬照套，機械運用，學(xué)生只知其然，不知其所以然。在這種機械、被動的學(xué)習(xí)方式中，我們的學(xué)生對知識的探究能力、創(chuàng)造能力，被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣，還怎么能更深入地進行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。
那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行研究性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對本書的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進行研究性學(xué)習(xí)，要做到以下幾點。
1.要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，工作匯報而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。
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寫學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會的時候，得先想清楚自己在教學(xué)過程中遇到的問題是什么，這些問題背后的原因又是什么。比如，有的時候課堂上講的東西學(xué)生聽不明白，可能是講解的方式不對，也可能是因為沒有考慮到學(xué)生的接受能力。這就像做飯一樣，同樣的菜譜，不同的人做出來味道可能差很多，關(guān)鍵在于調(diào)料放多少、火候掌握得好不好。
在寫體會的時候，可以試著把自己當(dāng)成一個新手老師，回憶一下剛接觸這個課題時的想法和做法。那時候可能覺得只要照著書本念就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本不感興趣。后來慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)多舉例子、聯(lián)系生活實際會讓課堂活躍不少。當(dāng)然，也不是每次都能找到最好的方法，有時候試了好幾種辦法才見效。
還有就是要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，他們的眼神、回答問題的態(tài)度都能透露出一些信息。如果發(fā)現(xiàn)某個知識點大家都皺眉，那可能就需要換個角度去解釋了。記得有一次講分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)生們一臉懵，后來改成用蛋糕分塊來演示，一下子就明白了。這種教學(xué)上的小調(diào)整往往能帶來大效果。
不過有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如本來想說如何設(shè)計教案，卻不知不覺開始抱怨學(xué)校資源不足。這樣的情況最好及時拉回來，不然容易讓人覺得思路不清。另外，寫的時候最好能把心里的想法原原本本地表達出來，這樣讀的人也能感受到你的真誠。
還有個小竅門，就是多看看其他老師的教學(xué)案例，尤其是那些經(jīng)驗豐富老教師的經(jīng)驗分享。他們的一些小技巧說不定就能幫到自己。但也不能完全照搬，畢竟每個班的情況都不一樣，適合別人的不一定適合自己。
