【第1篇】自主學(xué)習(xí)講規(guī)矩有紀(jì)律心得體會(huì)怎么寫900字
近日，___辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。這是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。
方案中提及“合格黨員”標(biāo)準(zhǔn)，即做到“四講四有”：講政治、有信念;講規(guī)矩、有紀(jì)律;講道德、有品行;講奉獻(xiàn)、有作為。筆者以為，做一名合格黨員，“知行合一”很關(guān)鍵。
中國古代哲學(xué)家認(rèn)為，不僅要認(rèn)識(shí)(知)，尤其要實(shí)踐(行)，只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來，才能稱得上“善”。通俗地講，“知”是指思想，行指一個(gè)人的實(shí)踐。具體到一名合格黨員的“知行合一”，就是通過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)，并在現(xiàn)實(shí)工作和生活中用思想錘煉自身品行、指導(dǎo)自身行為，踐行對(duì)黨和人民的忠誠。那么，怎樣做到“知行合一”，做合格黨員呢?筆者認(rèn)為要從以下兩方面著手。
深學(xué)真信，做到“有信念”、“有紀(jì)律”。知為行之始，開展“兩學(xué)一做”，思想建設(shè)要放在首位，基礎(chǔ)在學(xué)。學(xué)什么?一要學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史、革命先輩和先進(jìn)典型，從反面典型中汲取教訓(xùn);二要學(xué)系列講話，學(xué)習(xí)關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，以及___治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略。只有深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨規(guī)黨紀(jì)和___的重大戰(zhàn)略部署，才能進(jìn)一步堅(jiān)定自身理想信念，提高黨性覺悟，增強(qiáng)政治和大局意識(shí)，樹立風(fēng)清氣正的情懷，真信并敬畏黨規(guī)黨紀(jì)，做到心中“有信念”“有紀(jì)律”。
細(xì)改善規(guī)，做到“有品行”“有作為”。深學(xué)真信讓黨員“有信念”“有紀(jì)律”，是做一名合格黨員的基礎(chǔ)，但歸根到底還要看怎樣做，“做”是對(duì)思想認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)的檢驗(yàn)。因此，“做”是關(guān)鍵。具體到每一名黨員同志，就是要看是否用思想指導(dǎo)自身行為，對(duì)照理想信念動(dòng)搖、黨的意識(shí)淡化、宗旨觀念淡漠、精神不振、道德行為不端等問題整改規(guī)范自身言行，是否在實(shí)踐中對(duì)標(biāo)黨章黨規(guī)自覺“看齊”，將治國理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略當(dāng)作干事創(chuàng)業(yè)的指引，用行動(dòng)去落實(shí)、向?qū)嵺`要成效，做到“有品行”“有作為”。
知為行之始，行為知之成。一名黨員同志，只有真正做到了“知行合一”，思想和行動(dòng)步調(diào)一致、互為印證，方可稱為“合格黨員”，才算不辜負(fù)黨和人民的重托和期盼。
自主學(xué)習(xí)講規(guī)矩有紀(jì)律
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寫心得其實(shí)挺講究方法的，得琢磨一下怎么下筆。比如寫關(guān)于自主學(xué)習(xí)的心得，先得想清楚自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這些問題可能是計(jì)劃安排上的，也可能是專注力不夠之類的。要是沒想好這些問題，就很難寫出有深度的東西。
我以前寫過類似的心得，當(dāng)時(shí)就是覺得光靠記憶那些理論沒什么用，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)踐。比如說設(shè)定目標(biāo)，有些人目標(biāo)定得太大太遠(yuǎn)，結(jié)果反而做不好。我的建議是從小目標(biāo)開始，每天完成一點(diǎn)，這樣慢慢積累下來效果會(huì)更好。
還有個(gè)需要注意的地方，就是寫的時(shí)候不要總是想著要完美，有時(shí)候?qū)懙锰桃夥炊@得不真實(shí)。比如有時(shí)候我寫著寫著就會(huì)蹦出一些不太通順的句子，但回頭想想，這也是一種自然狀態(tài)，能讓文章看起來更有生活氣息。
說到專業(yè)點(diǎn)的，比如談到自律這個(gè)話題，可以引用一些心理學(xué)的概念，像習(xí)慣養(yǎng)成什么的。不過，有時(shí)候會(huì)不小心把“自律”寫成“自動(dòng)”，這事也不是沒發(fā)生過。但我覺得沒關(guān)系，只要不影響理解就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能有一些具體的例子。比如有一次我為了提高英語水平，給自己定了個(gè)每天背十個(gè)單詞的小目標(biāo)，剛開始還行，后來就有點(diǎn)松懈了。后來我調(diào)整了一下策略，改成每天聽一段英語音頻，效果就比單純背單詞好多了。這樣的例子會(huì)讓文章更有說服力。
寫心得的時(shí)候不要老想著要用華麗的辭藻，樸實(shí)點(diǎn)反而更容易打動(dòng)人心。有時(shí)候我會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，草草寫完一段話，回頭看看確實(shí)有些地方表達(dá)得不太清晰。但這也沒什么大不了的，畢竟每個(gè)人都有狀態(tài)不好的時(shí)候嘛。
【第2篇】中學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫800字
7月，在本科函授班中，有幸聆聽了周老師的講座。講座以如何促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)來展開，列舉了幾個(gè)具有代表性的學(xué)校以及校長、教師的做法，為我們在教學(xué)實(shí)踐中提供了參考，樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
我是一名幼兒教師，在與幼兒的接觸中，我也體會(huì)到了讓幼兒自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此，我想談?wù)勎覍?duì)自主學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會(huì)。
⒈自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)幼兒的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識(shí)地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對(duì)事物的好奇心。”受好奇心的驅(qū)使幼兒會(huì)問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì)，不要害怕和阻止幼兒的“好問”，不要諷刺和貶低幼兒的“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚(yáng)幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“多問”；教師要鼓勵(lì)幼兒敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護(hù)幼兒的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深?yuàn)W道理，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
⒉自主學(xué)習(xí)能使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
自主學(xué)習(xí)使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比幼兒在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識(shí)都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良性循環(huán)，使幼兒受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科知識(shí)，更重要的是如何教會(huì)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
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寫心得，說到底還是得靠自己琢磨。就像我剛學(xué)寫東西那會(huì)兒，看了不少例子，可真輪到自己動(dòng)手，腦子就空了。后來慢慢摸索出些門道，倒也不是什么高深學(xué)問，就是結(jié)合自己的經(jīng)歷和想法，把想表達(dá)的意思理清楚。
中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)心得，關(guān)鍵是要有點(diǎn)實(shí)際的東西。比如說最近學(xué)了個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，自己是怎么弄明白的，中間遇到什么困難，又是怎么克服的。這比什么都實(shí)在。要是光喊口號(hào)，說得多漂亮也沒人信。比如有一次我做數(shù)學(xué)題，那個(gè)公式老記不住，后來我就試著把它編成順口溜，結(jié)果一背就記得特別牢。這種小技巧其實(shí)挺管用的，關(guān)鍵是得自己去試。
寫心得的時(shí)候也別光顧著自己得意，最好能提點(diǎn)建議給其他人。比如剛才提到的方法，別人聽了說不定也會(huì)試試。不過有些人可能覺得這種方法太土，不愿意用，那就隨他們?nèi)グ?。每個(gè)人都有自己的路子，只要能解決問題就行。
還有一點(diǎn)需要注意，就是心態(tài)得放平和。別老想著寫出多牛的東西，那樣反而容易把自己搞緊張。我記得有個(gè)同學(xué)寫心得時(shí)非要追求完美，結(jié)果寫出來的內(nèi)容干巴巴的，一點(diǎn)生氣都沒有。其實(shí)，寫東西就跟聊天一樣，自然就好。比如我說起上次考試的事，就直接寫當(dāng)時(shí)心里怎么緊張，后來怎么調(diào)整狀態(tài)，最后成績出來后的感覺。這樣寫起來輕松，讀起來也舒服。
還有個(gè)事得提醒一下，寫心得的時(shí)候千萬別忘了具體細(xì)節(jié)。要是只說大道理，沒例子支撐，那等于白搭。比如談學(xué)習(xí)方法，就得舉幾個(gè)具體的例子，像我前面提到的編順口溜，這就是一個(gè)很好的例子。要是換成別的辦法，比如畫圖解題，也完全可以寫進(jìn)去。
【第3篇】最新大學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫700字
我是一名小學(xué)教師，在與孩子們的接觸中，我體會(huì)到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此，我想談?wù)勎覍?duì)自主學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會(huì)。
⒈自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識(shí)地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。愛因斯坦說過：我沒有特別的天賦，只有對(duì)事物的好奇心。受好奇心的驅(qū)使學(xué)生會(huì)問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì)，不要害怕和阻止學(xué)生的好問，不要諷刺和貶低學(xué)生的怪問;教師要培養(yǎng)和表揚(yáng)學(xué)生的勤于提問，不要限制和壓抑學(xué)生的多問;教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深?yuàn)W道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。
⒉自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比他們在教師的強(qiáng)迫下學(xué)知識(shí)都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良性循環(huán)，使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識(shí)，更重要的是如何教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
大學(xué)生自主學(xué)習(xí)
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大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)該怎么寫，其實(shí)沒那么難。剛開始得弄清楚自己為什么要學(xué)，是為了考試過關(guān)還是真的想搞明白背后的原理。有些人剛開始就給自己定個(gè)目標(biāo)，每天看多少頁書，這種規(guī)劃挺好的，但有時(shí)候會(huì)忘了為什么開始。
找資料的時(shí)候，別光顧著網(wǎng)上搜，圖書館里的書也值得翻翻。有時(shí)候書上的例子比網(wǎng)上的講解更容易懂。不過有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)找到的資料太深了，看了半天腦子還是空空的，這就需要調(diào)整策略，換個(gè)簡單點(diǎn)的材料試試。
做筆記也很關(guān)鍵，不是抄書，而是用自己的話記下重點(diǎn)。有些人喜歡用思維導(dǎo)圖，有的人則習(xí)慣列清單。我覺得哪種方便就用哪種，反正最后能幫自己理清思路就行。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫著寫著就寫成雜記了，這得控制一下。
實(shí)踐也很重要。理論學(xué)得再好，不試著動(dòng)手做做就等于紙上談兵。比如學(xué)編程，看視頻教程的時(shí)候覺得自己明白了，一敲代碼就各種報(bào)錯(cuò)。這時(shí)候別急，慢慢查文檔，慢慢調(diào)試，慢慢琢磨。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了某些基礎(chǔ)概念，回頭再去補(bǔ)補(bǔ)課。
跟別人討論也是個(gè)好辦法。有時(shí)候自己想不明白的問題，跟同學(xué)一聊豁然開朗。不過有時(shí)候聊著聊著就扯遠(yuǎn)了，話題從學(xué)習(xí)變成吐槽作業(yè)了，這得提醒自己及時(shí)拉回來。
最后記得給自己的學(xué)習(xí)過程留個(gè)記錄，不只是寫了什么做了什么，還有遇到什么困難怎么解決的。這樣以后回頭看能發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了多少，也能為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。不過有時(shí)候?qū)懲旰蠡仡^一看，發(fā)現(xiàn)好多地方寫得亂七八糟，這可能是當(dāng)時(shí)太著急了，下次得注意點(diǎn)節(jié)奏。
【第4篇】關(guān)于如何培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)心得體會(huì)怎么寫950字
課程改革以來，教師大都已經(jīng)熟悉到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中比較重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)大都還浮于表面。比如，語文課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)僅僅是將課文泛泛地讀一遍，大致了解一下課文的主要內(nèi)容，或者是找出課文中的幾個(gè)生字詞，查一酷貓寫作；很多課堂上，學(xué)生剛剛進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的情境中教師就匆匆收?qǐng)觯瑢W(xué)生缺少潛心閱讀課文的機(jī)會(huì)，缺乏積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，感受、體驗(yàn)和理解自然膚淺。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)浮于表面，原因是多方面的。從教師方面找原因，主要有兩點(diǎn)：首先，教師擔(dān)心讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)進(jìn)度，影響了教學(xué)任務(wù)的完成。其次，教師忽視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師沒有對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。
針對(duì)上述原因，我認(rèn)為當(dāng)前教師應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)做到以下兩點(diǎn)：
一、要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，絕對(duì)不能因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。教師要指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)感知課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。教師要做到一般性指導(dǎo)和針對(duì)性指導(dǎo)相結(jié)合，平時(shí)注重一般性指導(dǎo)，學(xué)習(xí)某課文時(shí)注重根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。教師還要做到全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前和自主學(xué)習(xí)之后面向全班進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
二、要保證自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過場。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過多的時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐磺薪虒W(xué)活動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
精選用戶撰寫心得53人覺得有幫助
培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這事說起來簡單，做起來卻不容易。關(guān)鍵是要找到適合他們的方法，讓他們慢慢學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋。我這些年帶班下來，覺得可以從幾個(gè)方面入手。
剛開始得讓學(xué)生明白為什么要學(xué)。比如數(shù)學(xué)課講應(yīng)用題的時(shí)候，不是直接教他們怎么做，而是先引導(dǎo)他們想想生活中哪些地方需要用到這個(gè)知識(shí)。有一次講到路程問題，我就問孩子們周末去公園玩時(shí)會(huì)不會(huì)算時(shí)間，結(jié)果好幾個(gè)孩子馬上來了興趣，回家還自己試著算了算。這樣慢慢就能讓他們覺得學(xué)習(xí)是有用的。
課堂互動(dòng)也很重要。有時(shí)候我會(huì)故意留些小空檔，比如在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，假裝忘記了下一步該怎么做，然后看著學(xué)生們著急的樣子。這時(shí)候他們就會(huì)忍不住提醒我，有的還會(huì)主動(dòng)上來板書。這種方式既活躍了氣氛，也鍛煉了他們的思維。
家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)也不能太死板。我經(jīng)常給孩子們布置一些開放性的題目，比如讓他們觀察家里有哪些東西是三角形的，再畫出來。有次有個(gè)孩子交上來的作業(yè)特別有意思，他不僅畫了屋頂，還寫了為什么屋頂要做成三角形的。這樣的作業(yè)既能激發(fā)興趣，也能讓他們學(xué)到更多課外的知識(shí)。
不過有些時(shí)候也會(huì)遇到麻煩。比如有的孩子總是依賴家長幫忙檢查作業(yè)，這其實(shí)挺影響他們自主性的。解決這個(gè)問題需要耐心，我通常是先鼓勵(lì)他們在完成作業(yè)時(shí)多檢查幾遍，然后再請(qǐng)家長配合，只看有沒有大的錯(cuò)誤，而不是改具體的地方。經(jīng)過一段時(shí)間，大多數(shù)孩子都能慢慢適應(yīng)。
還有個(gè)需要注意的地方就是表揚(yáng)的方式。有時(shí)候表揚(yáng)得不當(dāng)反而會(huì)適得其反。比如有個(gè)孩子做作業(yè)速度很快，但我發(fā)現(xiàn)他是抄同桌的。如果當(dāng)時(shí)只是一味夸他速度快，可能就助長了他的壞習(xí)慣。所以后來我改成表揚(yáng)他認(rèn)真聽講后掌握了新知識(shí)，這才讓他意識(shí)到正確的方法更重要。
【第5篇】學(xué)習(xí)自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長的心得體會(huì)怎么寫1150字
學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的專題講座，使我對(duì)自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長。
作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。
在思想上，應(yīng)該積極向上、誠實(shí)守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí)，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。
教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且，現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評(píng)比、考核，對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如：教師工作超負(fù)荷，工作時(shí)間長，備課、批改、輔導(dǎo)……無休無止，長此以往導(dǎo)致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。
通過專題講座，我明白了：
1.工作中我們越認(rèn)真，得到的資源越多，機(jī)會(huì)越多，越容易成功。
2.給自己定一個(gè)目標(biāo)，將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會(huì)成為一種包袱。
3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。
4.要有合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5.了解自己完善自己。
6.不斷學(xué)習(xí)，超越自己。
7.保持簡單生活學(xué)會(huì)熱愛工作。
8.培養(yǎng)良好嗜好，適時(shí)親近自然。
9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。
10.改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。
因此，我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長，用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，面對(duì)社會(huì)，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會(huì)選擇最適合自己的方法，主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。
精選用戶撰寫心得30人覺得有幫助
說到寫心得，其實(shí)每個(gè)人都有自己的路子。有些人喜歡從頭到尾都寫得很嚴(yán)謹(jǐn)，生怕漏掉什么關(guān)鍵點(diǎn)，但這樣反而容易讓自己陷入糾結(jié)。我倒是覺得，寫心得最重要的是抓住核心，別管它是不是完美無缺。
比如寫關(guān)于教師專業(yè)成長的體會(huì)，你可以先想想自己最近學(xué)到的新東西。比如說某個(gè)教學(xué)方法，剛用的時(shí)候有點(diǎn)不太適應(yīng)，但后來慢慢琢磨出來了。這里就可以詳細(xì)說說自己的感受，比如剛開始總覺得這個(gè)方法太復(fù)雜了，但實(shí)踐之后才發(fā)現(xiàn)它的好處。這中間可能還會(huì)有一些小插曲，比如說自己記錯(cuò)了步驟，結(jié)果課堂上出了點(diǎn)小狀況，但這并不影響整體效果。
還有就是多參考別人的看法。有時(shí)候聽聽同事怎么說，或者看看一些教育類的文章，能給你不少靈感。不過要注意的是，借鑒別人的東西時(shí)得結(jié)合自己的實(shí)際情況，不然照搬過來可能會(huì)水土不服。比如有一次我看到一篇文章提到小組合作教學(xué)法，當(dāng)時(shí)就覺得挺適合我們班的情況，就試著用了幾次，效果還不錯(cuò)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候別忘了帶上自己的情緒。畢竟這不是單純地羅列事實(shí)，而是表達(dá)自己的真實(shí)想法。如果某次嘗試特別成功，心情肯定很愉快；要是失敗了，也可以坦誠地說出來，關(guān)鍵是后面怎么調(diào)整的。就像上次組織了一次活動(dòng)，本來預(yù)期很高，結(jié)果因?yàn)闇?zhǔn)備不足搞砸了，后來花了點(diǎn)時(shí)間反思，下一次就順利多了。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)突然卡殼，不知道該寫什么了。這時(shí)候不妨停下來休息一下，換個(gè)角度想問題。比如可以從學(xué)生的反饋入手，看看他們對(duì)你的教學(xué)有什么意見，這也能成為很好的素材。
【第6篇】2025年暑假培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2950字
張海鶴
下面是我在暑假讀書和學(xué)習(xí)時(shí)的所思所想，第八、九項(xiàng)脫離了我的職權(quán)范圍，但是我覺得提出來，能為學(xué)校發(fā)展出力，很高興。
（一）軍訓(xùn)期間，①抓好教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)（2天）——多媒體的使用，課件的制作，演示，影音影片的剪接與插入等；
②軍訓(xùn)期間，教師參考去年的教學(xué)進(jìn)度表，寫教學(xué)周工作計(jì)劃，交教到處復(fù)印，一式四份：一份班內(nèi)公示；一份年級(jí)組內(nèi)公示；一份給主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)；一份存檔。
③備課：至少四課時(shí)；……
（二）隆重準(zhǔn)備舉辦開學(xué)典禮；
高度重視考試表彰會(huì)：前提：準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、星級(jí)牌，教師獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)金（紅信封裝好）
注：1、考試后，既然有獎(jiǎng)金，那就在隆重的場合發(fā)，而且大張旗鼓的表揚(yáng)，這樣做一是學(xué)?？隙死蠋煹墓ぷ鳎瑫r(shí)會(huì)使老師產(chǎn)生教育事業(yè)的成就感和教育情感的歸屬感（學(xué)校給老師一個(gè)高定位，老師還學(xué)校一個(gè)高姿態(tài)）；二是這樣做也客觀上提高了老師在學(xué)生心目中的地位，增加了學(xué)生對(duì)老師教育教學(xué)的信任度（信任→崇拜→聽話）；三是可以成為激勵(lì)后進(jìn)老師努力工作的一劑良藥。
注：2、增加“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的表彰，這樣做既是對(duì)這一套老師工作的肯定，同時(shí)又可以防止老師們各自為政，不交流、不合作，從而促使老師們合作教學(xué)與管理，同時(shí)也促使班主任關(guān)心科任老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)各科任老師的關(guān)系；當(dāng)然這樣做，也可以營造班級(jí)競爭的氛圍（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：“四校聯(lián)考”名次最高的團(tuán)隊(duì)）。
注：3、每一次的表彰會(huì)都邀請(qǐng)家長代表參加，強(qiáng)化廣告宣傳效應(yīng)。
頒獎(jiǎng)程序：①領(lǐng)導(dǎo)公布獲獎(jiǎng)人員名單，點(diǎn)到名的同學(xué)依次從后面學(xué)生中間走紅地毯上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)；
②點(diǎn)到名的獲獎(jiǎng)人員依次上臺(tái)，且從左到右依次排列站好
③領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)或老師（優(yōu)秀老師頒獎(jiǎng)既體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教師工作的肯定與尊重，同時(shí)又是一份激勵(lì)），同時(shí)介紹老師的成功足跡，如高級(jí)教師、縣骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人等；
④頒獎(jiǎng)人員與每一位獲獎(jiǎng)老師、同學(xué)握手，頒獎(jiǎng)、祝賀；
注：獲獎(jiǎng)人員可進(jìn)行簽名儀式：在白板上寫，用白板筆寫，寫完后公示一周；
（三）開學(xué)第一周，①、所有領(lǐng)導(dǎo)下去聽課（聽每個(gè)老師兩節(jié)課）；
（四）開學(xué)第二周，進(jìn)行初一學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)：
大習(xí)慣的養(yǎng)成：
①、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；②、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)和提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③、上課專心聽講，及時(shí)記筆記的習(xí)慣；④、書寫迅速且工整的習(xí)慣；⑤、試卷積累并分科整理的習(xí)慣。⑥、整理錯(cuò)題的習(xí)慣。
小習(xí)慣的養(yǎng)成（附件）：
①、每次的預(yù)習(xí)作業(yè)高質(zhì)量完成成為習(xí)慣；②、每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容高水平的結(jié)清成為習(xí)慣；③、每晚的鞏固作業(yè)高效率的完成成為習(xí)慣；④、知識(shí)日清成為習(xí)慣；⑤、每天問問題成為習(xí)慣；⑥、勤歸納知識(shí)點(diǎn)成為習(xí)慣
（五）抓好常規(guī)工作
1、周過關(guān)：①設(shè)定考試時(shí)間
②、科目：
③具體時(shí)間：
④要求過關(guān)試題為課本基礎(chǔ)知識(shí)，加少量的能力題；
⑤試題來源：課本例題、典型例題、易錯(cuò)易混題型；
⑥抓好補(bǔ)考工作，上學(xué)期重點(diǎn)放在了“補(bǔ)考”上，我覺得重點(diǎn)不應(yīng)放在這，應(yīng)該放在復(fù)習(xí)上。
困惑：①何時(shí)補(bǔ)考
②過去一年中，老師們周過關(guān)的積極性不高，其工作往往擱淺
針對(duì)教師們積極性不高這一情況，我覺得應(yīng)改進(jìn)方法：
措施1：加強(qiáng)輿論導(dǎo)向：①校長重視——會(huì)上重點(diǎn)提議；②監(jiān)督檢查、點(diǎn)評(píng)③每周一統(tǒng)計(jì)，并公示。
措施2：加強(qiáng)政策支持：①與上學(xué)期，借鑒上學(xué)期課件教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)（最多40多節(jié)），有加分，教師就開始用，所以周過關(guān)此項(xiàng)也進(jìn)行加分，②評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每次加“最高分2分除以16次”③加大懲罰力度：未通知主管領(lǐng)導(dǎo)，或通知未批準(zhǔn)，就擅自不進(jìn)行周過關(guān)，扣相應(yīng)分值（聽說周過關(guān)梁村也在進(jìn)行，此扣分制就在執(zhí)行）
2、學(xué)生完成作業(yè)情況：①繼續(xù)用星級(jí)評(píng)定學(xué)生規(guī)范和引導(dǎo)；②增加作業(yè)反饋制度——學(xué)科課代表給未交作業(yè)的學(xué)生家長打電話；③要求科任老師必須每次都找學(xué)生談話（學(xué)生不交作業(yè)的壞習(xí)慣的養(yǎng)成的一個(gè)重要的客觀原因是老師要求不嚴(yán)；當(dāng)然談話不能在班里訓(xùn)斥，這樣一是不能了解真實(shí)情況，還可能挫傷學(xué)生的自尊心，造成逆反心理）；④主管領(lǐng)導(dǎo)找其談話；⑤連續(xù)五次以上不交作業(yè)，需通知家長來校。
3、抓好作業(yè)檢查工作：①每6周一次整體檢查；②分管年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處每兩周小查一次③分管年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)記錄學(xué)生試卷。
4、繼續(xù)抓好雙基測試工作。
5、繼續(xù)抓好教師上課情況的檢查工作。
6、繼續(xù)抓好學(xué)生讀書筆記。
（六）抓好課型改革
1、努力推廣“學(xué)案”教學(xué)：①實(shí)行加分制，每個(gè)質(zhì)量優(yōu)的學(xué)案加0.1分，上不封頂②不寫學(xué)案的教師須寫教案，學(xué)案數(shù)量每周為單班課時(shí)的三分之二，而教案與課時(shí)數(shù)相同，③學(xué)案不能照搬照抄，買本試卷，不加修改和整理直接印制而成。
2、努力推行閱讀寫作課：
閱讀課：①從課表中直接體現(xiàn)，要求一周只有一節(jié)閱讀課，作為必上的校本課；②學(xué)校制定同步的閱讀理解的教材——同步練習(xí)冊，如黑馬閱讀等；③學(xué)校訂教學(xué)進(jìn)度，要求老師按進(jìn)度教學(xué)，且要求主管領(lǐng)導(dǎo)必須周周聽閱讀課（也可“走課”）——檢查監(jiān)督；④政策支持——實(shí)行加分制，一學(xué)期1分，而上一節(jié)加0.05分，不上則扣0.05分；⑤老師每節(jié)課需要有簡易的教案，至少需要有方法指導(dǎo)、例文分析⑥學(xué)校月考或期中期末考試時(shí)，明確告知就有進(jìn)度內(nèi)的閱讀理解
注：語文、英語兩門學(xué)科均適用。
寫作課：語文
英語：①英語寫作課每周只需一節(jié)，（初中英語作文為14作文范式）課程表上直接體現(xiàn)；②作業(yè)檢查時(shí)要求英語作文，每周一個(gè)，單且交作文本，不夠量分扣除；③主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督。
注：寫作課也可以實(shí)行加分制。
進(jìn)行加分的有：學(xué)案、周過關(guān)、課件教學(xué)、閱讀寫作課等四項(xiàng)，此四項(xiàng)對(duì)于硯昌以前來說，均為新事物，故需鼓勵(lì)，引導(dǎo)，再加上強(qiáng)有力的措施，方能推動(dòng)其發(fā)展，方能改變教師們的“不愿創(chuàng)新的習(xí)慣，實(shí)質(zhì)就是懶惰”；
同時(shí)，此四項(xiàng)每周在顯示屏上顯示，能烘托和營造一種積極地氛圍，氛圍就能影響人、發(fā)展人，當(dāng)然氛圍的創(chuàng)建需要“領(lǐng)頭羊”——領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師示范引領(lǐng)。
（七）抓好學(xué)差生的管理①訂班內(nèi)每組的最后一名為學(xué)差生，并建立學(xué)差生檔案，并記錄好成長的過程；②建立家校聯(lián)系本，并提前告知學(xué)生家長，每天由差生寫他今天的表現(xiàn)，后由監(jiān)督學(xué)生寫他的表現(xiàn)，如紀(jì)律、作業(yè)等，主要是受到了什么表彰，好人好事，回答問題正確等③每周五下午班主任給每班進(jìn)步最大的前10名學(xué)生發(fā)“報(bào)喜單”④規(guī)范教師課堂用語，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生；⑤主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任在周六周日給學(xué)生打電話，督促其學(xué)習(xí)⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系。⑦加大對(duì)后進(jìn)生達(dá)標(biāo)的表彰力度⑧顯示屏及時(shí)顯示后進(jìn)生當(dāng)周的進(jìn)步情況。
（八）教研情況
1、鼓勵(lì)教師讀書制度：開學(xué)初，校長推薦一本教育專著，不要求寫，只需看（寫，就成了任務(wù)，效果不高）。
2、本學(xué)期，學(xué)校搭建平臺(tái)，組織教師“課堂教學(xué)比武大賽”：為烘托和營造氛圍，可盛情邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)參加，為其“造勢”，同時(shí)可加強(qiáng)與教研室的聯(lián)系。要求：用課件、用學(xué)案、用新模式教學(xué)，這樣又可以推廣學(xué)案教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校課堂改革。
（九）加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好學(xué)校宣傳——建立學(xué)校民主管理委員會(huì)
委員會(huì)成員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（劉）、家長代表（最好有村委會(huì)代表）
組織程序：1、會(huì)前發(fā)邀請(qǐng)函，并附有協(xié)商內(nèi)容和建議；
2、開會(huì)當(dāng)天事宜：①隆重招待家長代表（受到尊重的家長會(huì)全力支持學(xué)校工作，同時(shí)他又是一名“活廣告”）②對(duì)照邀請(qǐng)函的名單，一一登記后，在會(huì)議室觀看學(xué)校錄像；③校領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)家長代表參觀學(xué)校和各功能教室④組織學(xué)生家長聽課⑤開會(huì)：反饋問題、提出意見、商討對(duì)策、宣傳學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)；
3、會(huì)后，匯總意見，發(fā)意見書、改進(jìn)書給家長（家長代表稱委員表示尊重）
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
暑假培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)該怎么寫？其實(shí)得看你這段時(shí)間干了些什么，學(xué)到什么了。比如說培訓(xùn)期間，老師講的內(nèi)容肯定不是光聽就行，得多記筆記，把關(guān)鍵點(diǎn)圈出來，這樣寫心得的時(shí)候才不會(huì)沒話說。
自主學(xué)習(xí)的話，就更得有點(diǎn)規(guī)劃了。你要是學(xué)英語，每天背幾個(gè)單詞，做幾道題，一個(gè)月下來肯定能感覺到進(jìn)步。寫心得的時(shí)候，就把這個(gè)進(jìn)步寫進(jìn)去，像是從剛開始只能看懂簡單句子，到現(xiàn)在能看懂稍微復(fù)雜一點(diǎn)的文章，這種變化是很有說服力的。
寫心得的時(shí)候也不能光說好話。像培訓(xùn)過程中遇到的問題，你是怎么解決的，這些問題對(duì)你后面的學(xué)習(xí)有沒有幫助，這些都是值得提一提的地方。如果當(dāng)時(shí)覺得特別難搞，現(xiàn)在回頭看看反而成了收獲，這樣的對(duì)比能讓文章顯得真實(shí)。
不過有時(shí)候人難免會(huì)忘事，寫的時(shí)候可能會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)。比如我上次寫心得，就差點(diǎn)忘記提到自己參加的那個(gè)小組討論，后來翻筆記才發(fā)現(xiàn)那次討論對(duì)自己啟發(fā)挺大。所以平時(shí)養(yǎng)成記錄的習(xí)慣很重要，不然到寫的時(shí)候就只能憑印象寫了，那就不夠嚴(yán)謹(jǐn)了。
寫心得的時(shí)候語言最好別太死板。像那些專業(yè)術(shù)語用多了，別人看了會(huì)覺得枯燥。你可以試著用自己的話來說，但又不能太隨意，畢竟這是正式場合要用的東西。比如說描述自己的感受，可以說“感覺比以前清楚了不少”，而不是直接甩一堆專業(yè)名詞上去。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸房赡芫团芷?。比如本來想寫培?xùn)中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果寫到一半突然想到一個(gè)跟培訓(xùn)沒什么關(guān)系的小插曲，就忍不住寫進(jìn)去了。這種情況其實(shí)也正常，寫的時(shí)候順其自然就好，只要最后別忘了回過頭來檢查一下，看看是不是偏離主題太多。
【第7篇】大學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)感悟怎么寫1800字
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在不斷地實(shí)踐與嘗試。小組合作時(shí)，同學(xué)們各抒己見，取長補(bǔ)短;觀點(diǎn)不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評(píng)課或自己實(shí)踐時(shí)，確實(shí)也經(jīng)?？匆姡顒?dòng)時(shí)，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞。或是你讀你的，我想我的。為何同時(shí)合作學(xué)習(xí)，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實(shí)踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一起體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對(duì)新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù)，小寶寶會(huì)健康成長嗎?對(duì)待小組學(xué)習(xí)，教師觀就應(yīng)象對(duì)待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會(huì)喜歡學(xué)語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個(gè)很重要的因素，可以說是一個(gè)起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，小組搭配的許多問題就會(huì)逐漸暴露出來，'老師，他都不說'，'老師，他一直在玩'，'老師，他們在講話'……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生，可以單獨(dú)談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進(jìn)行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。
三、小組團(tuán)體意識(shí)有多強(qiáng)?
組合成有生氣的小組后，要考慮的一個(gè)問題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識(shí)。一個(gè)有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識(shí)，反過來可以團(tuán)結(jié)小組成員，小組每個(gè)成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識(shí)是需要老師激發(fā)的?？梢砸脒m當(dāng)競爭。如建立評(píng)比制度，哪個(gè)小組發(fā)言的很精彩，就加星或加小花給予鼓勵(lì)。當(dāng)然這種獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)是公平、民主的，不是泛濫的，應(yīng)是對(duì)使大家都心悅誠服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會(huì)到獎(jiǎng)勵(lì)的珍貴，激勵(lì)他們積極去爭取。
四、是隨處小組合作，還是有機(jī)結(jié)合?
就象任何一個(gè)生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會(huì)，它一樣名存實(shí)亡。
在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個(gè)兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí)，而表演又是一個(gè)很好的激發(fā)探究思維和合作的實(shí)際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識(shí)，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計(jì)各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會(huì)覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考、動(dòng)手解決、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實(shí)上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)獨(dú)立運(yùn)用的能力。如果用合作來解決：一、浪費(fèi)了大家的時(shí)間。二、浪費(fèi)了大家的精力。
三、忽視了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很重要的能力。一個(gè)人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會(huì)的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨(dú)立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨(dú)立思考。真正地做到各抒己見，取長補(bǔ)短，臉紅耳赤，集思廣益。
大學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)感悟
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大學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)感悟怎么寫？這事其實(shí)挺講究方法的。剛開始得有點(diǎn)明確的方向，不然東一榔頭西一棒子，到最后什么也沒留下。像是選個(gè)主題，要是覺得專業(yè)課學(xué)得不夠扎實(shí)，就從這個(gè)角度入手，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說怎么一步步啃下那些硬骨頭的。
比如，我那時(shí)候?qū)W編程，真是一頭霧水。書上的例子看起來簡單，自己動(dòng)手做卻一團(tuán)糟。后來發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于多實(shí)踐，遇到問題別急著放棄，先把能搞懂的部分搞明白，剩下的慢慢琢磨。過程中還得多翻資料，網(wǎng)上那些大神的經(jīng)驗(yàn)貼有時(shí)候特別管用。不過，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榇中穆┑粢恍┘?xì)節(jié)，結(jié)果調(diào)試半天沒效果，回頭才發(fā)現(xiàn)是少了個(gè)分號(hào)。這種事多了去了，但只要堅(jiān)持下來，慢慢就會(huì)形成一種感覺。
再就是，跟同學(xué)交流也很重要。有時(shí)候一個(gè)人想破腦袋也想不出答案，大家湊一塊兒討論討論，思路一下子就開闊了。記得有一次小組討論，本來以為自己理解得很透徹，結(jié)果一開口才發(fā)現(xiàn)漏洞百出，好在大家互相補(bǔ)充，最后總算捋順了。不過，有時(shí)候說得太興奮，話就有點(diǎn)亂，表達(dá)的意思可能跟初衷不太一樣，但大家都懂就好。
記錄也很關(guān)鍵。每次學(xué)到新東西，隨手記下來，過段時(shí)間再看，會(huì)有新的體會(huì)。不過也有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸放芷?，結(jié)果寫出來的東西跟預(yù)期完全不是一回事。不過沒關(guān)系，寫完后仔細(xì)看看，再修改一下，慢慢就能找到適合自己的方式。
心態(tài)也很重要。碰到難題的時(shí)候，別急著抱怨，試著換個(gè)角度看問題。有時(shí)候看似繞遠(yuǎn)路的方法反而更快解決問題。就像我曾經(jīng)試過用笨辦法解決一個(gè)復(fù)雜的問題，雖然費(fèi)了不少時(shí)間，但最后發(fā)現(xiàn)這方法還挺靠譜。不過，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)榧庇谇蟪桑Y(jié)果越弄越亂，這時(shí)候就得停下來冷靜一下，想想是不是方向錯(cuò)了。
【第8篇】中國自主教育第六屆高峰論壇學(xué)習(xí)心得怎么寫1250字
中國自主教育第六屆高峰論壇學(xué)習(xí)心得
xxxx年12月跟隨惠濟(jì)區(qū)團(tuán)隊(duì)前往廣州參加“中國自主教育第x屆高峰論壇暨全國自主教育實(shí)驗(yàn)校交流會(huì)”。對(duì)我而言這是在工作生涯中這是第一次參加這樣盛大的學(xué)習(xí)，真心地感謝學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
初入廣州，展現(xiàn)在眼前的一切對(duì)我而言真的就是高、大、上。高端的乘坐高鐵去往外地學(xué)習(xí)；大氣的來到廣州感受北上廣的氣息；讓我們參加了如此上檔次的教育論壇，更是見到了許多教育界的“大腕兒”。
在這次學(xué)習(xí)中大家提到最多的就是；創(chuàng)新、實(shí)踐、變革。
隨著社會(huì)日新月異的變化，傳統(tǒng)的教育成果（學(xué)生）已經(jīng)很難在快速發(fā)展的社會(huì)中得以適應(yīng)并很好的生活。社會(huì)在進(jìn)步，自然而然的要求我們的教育也要不斷進(jìn)步，為了更好的適應(yīng)社會(huì)的變化，我們作為教育者也要針對(duì)教學(xué)開始我們的“創(chuàng)新之路”。而這里的創(chuàng)新并不是一味的追求教育的手段的新穎或者教學(xué)方式方法的前沿，我們教育者的一切創(chuàng)新都有一個(gè)支撐點(diǎn)，那就是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的全方位人才。正因如此所以我認(rèn)為我們所提的創(chuàng)新都得是學(xué)生能夠接受的，并且能夠看到明顯效果的。我相信這些創(chuàng)新模式的出現(xiàn)取得了他們各自輝煌的成就，但這也并不代表它們就是完美的、最佳的。每個(gè)地區(qū)每所學(xué)校他們的學(xué)生各不相同，只有各自針對(duì)自己的學(xué)生創(chuàng)新出適合的模式，那么這樣的創(chuàng)新才是真正有用的創(chuàng)新。
這次的學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，但是在聆聽過各位教育專家的講座之后，給自己以后的教育道路指明了方向，不管自己的力量如何的微薄，在以后的工作中我還是盡量的朝著“變革”之路前行。溫劍文老師等，他們的班級(jí)管理工作有一個(gè)共同特征，那就是不斷地創(chuàng)新、探索班級(jí)文化活動(dòng)，以活動(dòng)帶學(xué)生的積極性，以積極性帶動(dòng)學(xué)生的成績。只有學(xué)生的活動(dòng)多樣，不斷推陳出新，這樣班級(jí)的孩子才能不斷提高成績。
其中王昌勝校長主講的《面向未來的自主課堂建設(shè)》不僅彰顯了教育以孩子為本的觀念，更是將自己的實(shí)踐所得通過事例講給老師們聽?！皫熒P(guān)系如果不好，老師要負(fù)主要責(zé)任?！薄鞍嗉?jí)應(yīng)該成為孩子精神的'居所，心靈的家園?！边@些經(jīng)典的話語依然回蕩在耳邊。提醒我們再次審視自己的思想是否站在了這樣的高度。王校長介紹的一些方法也便于操作，可以說是收獲頗豐。
而易華芹老師的《課堂建設(shè)：兩點(diǎn)和重點(diǎn)》從一年級(jí)的小學(xué)生如何民主說起，一步一步，一點(diǎn)一滴，都融入了一個(gè)班主任的縝密心思，體現(xiàn)著一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生發(fā)展的良苦用心。她現(xiàn)在帶的四年級(jí)的孩子完全能夠很好得自我管理。班級(jí)真的成了孩子們的樂園。在那里“每一朵花期都被珍視”。這讓從沒有帶過低年級(jí)我的感到不可思議。如果說孩子們在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是有限的，而在學(xué)校鍛煉出的能力，培養(yǎng)出的良好性格，陶冶出的高雅修養(yǎng)就是無窮的，是讓他們終身收益的。我想這正是我們教育工作者應(yīng)該做到的吧。
“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
參加中國自主教育第六屆高峰論壇后，寫下自己的感受和體會(huì)確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的主意。這類活動(dòng)通常匯聚了不少業(yè)內(nèi)專家，分享前沿理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們?nèi)粘９ぷ骺隙ㄓ胁簧賳l(fā)。寫心得的時(shí)候，不妨從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。
頭一個(gè)是要結(jié)合自己的實(shí)際工作情況，想想這次論壇講的東西哪些能直接用到日常教學(xué)中去。比如，論壇提到的互動(dòng)式教學(xué)法，我就覺得特別實(shí)用，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，而不是一味地灌輸知識(shí)。這種理念對(duì)我來說很新鮮，回去后我也試著調(diào)整了課堂設(shè)計(jì)，增加了小組討論環(huán)節(jié)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性明顯提高了。當(dāng)然，剛開始實(shí)施的時(shí)候也遇到了一些小問題，比如有些學(xué)生不太適應(yīng)這種模式，總覺得有點(diǎn)亂，但慢慢引導(dǎo)他們就習(xí)慣了。
另一個(gè)要注意的是，要把學(xué)到的新概念和方法具體化。論壇上提到的“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”挺吸引人的，但我發(fā)現(xiàn)直接套用并不太現(xiàn)實(shí)。所以后來我結(jié)合學(xué)校的具體情況，把項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課程結(jié)合起來，比如把一個(gè)學(xué)期的大課題拆分成幾個(gè)小任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有明確的目標(biāo)和成果展示形式。這樣一來，學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了解決實(shí)際問題的能力。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候還可以多聊聊個(gè)人的感受。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷不同，同樣的內(nèi)容可能引發(fā)不一樣的思考。記得論壇上有個(gè)案例分析特別打動(dòng)我，說的是一個(gè)老師如何幫助一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生找回學(xué)習(xí)興趣的故事。當(dāng)時(shí)我就在想，如果是我遇到類似的情況，會(huì)不會(huì)也有這樣的耐心和辦法？這種反思其實(shí)挺重要的，能讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，比如本來想寫課堂管理上的改進(jìn)，結(jié)果卻不知不覺聊到了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)上。這種情況其實(shí)很正常，寫心得就是個(gè)梳理思路的過程，只要最后能把核心想法表達(dá)清楚就行。還有就是，寫的時(shí)候別忘了帶上一點(diǎn)個(gè)人特色，比如加入一些幽默感，這樣會(huì)讓文章更有吸引力。比如那天論壇結(jié)束后，我跟同事開玩笑說，要是早點(diǎn)知道這些新方法，當(dāng)年我的畢業(yè)論文可能還能拿個(gè)優(yōu)秀呢。
