【第1篇】提高課堂教學(xué)的有效性心得體會怎么寫650字
提高課堂教學(xué)的有效性心得體會范文
教師提高課堂教學(xué)有效性的心得體會提要：提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和理解
的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生全神貫注進(jìn)行思考、進(jìn)入良好的思維情景中。反之，一個不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)的問題，則使學(xué)生茫然、無所適從，打擊學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生精力分散、進(jìn)入無序的遐想中。
因此，我們提出：抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)提問，抓住知識的疑難點(diǎn)提問，抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問。教師的提問，必須是有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性。一方面所提出的問題是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的`，對學(xué)生的知識、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進(jìn)的。另一方面問題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時間，鼓勵學(xué)生積極回答，即使學(xué)生回答錯誤，也不能打擊學(xué)生的積極性。更不能教師包辦，自問自答。堅決杜絕無效提問和無目的的隨意提問。
六、強(qiáng)化有效的課堂練習(xí)
提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和理解，力求當(dāng)堂訓(xùn)練，現(xiàn)場批閱，當(dāng)堂反饋評講。
課外精選練習(xí)，設(shè)計延伸性的、探究性的、開拓性的作業(yè)，達(dá)到鞏固知識，引發(fā)思考、激活興趣、促進(jìn)成長的目的，堅決杜絕重復(fù)性作業(yè)、機(jī)械性作業(yè)、枯燥無味的作業(yè)，確保通過規(guī)范化、自動化和高效化的作業(yè)訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力、提高智力的效果。
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寫心得體會，說到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。比如教課這件事，每次上課前都得好好準(zhǔn)備教案，這教案可不是隨便抄抄就能行的。有些老師圖省事，直接拿別人現(xiàn)成的來用，結(jié)果課堂效果差強(qiáng)人意。我以前也試過照搬別人的教案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不大，后來反思才明白，每個班的情況都不一樣，教案不能一概而論。
再說了，備課的時候還得琢磨怎么吸引學(xué)生的注意力。有一次我試著用多媒體輔助教學(xué)，找了些視頻資料，學(xué)生們一下子就被吸引了。不過我發(fā)現(xiàn)一個問題，就是視頻時間不能太長，不然學(xué)生會走神。還有，講課的時候語速不能太快，不然學(xué)生跟不上節(jié)奏，聽起來就像催眠曲似的。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)，不能瞎編亂造。有時候我會記下當(dāng)天課堂上的突發(fā)狀況，像有個學(xué)生突然提問，當(dāng)時沒答上來，后來專門查了資料補(bǔ)上了這個知識點(diǎn)。這樣的事情寫進(jìn)心得里，既能讓別人看到你的成長，也能提醒自己以后別再犯類似的疏漏。
書寫注意事項：
寫心得的時候千萬別光顧著寫自己的感受，還要結(jié)合一些專業(yè)理論。像什么建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之類的，適當(dāng)引用一下會讓文章更有說服力。當(dāng)然，引用的時候不能太多，多了就顯得堆砌，反而不自然。
有時候我覺得寫心得就像是在給自己找問題，每次寫完都覺得還有改進(jìn)的空間。比如最近一次寫心得，我就發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在不足，特別是對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，處理起來總是手忙腳亂。這讓我意識到，管理好課堂秩序也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。
小編友情提醒：
寫心得的時候要注意語言表達(dá)，別太死板。有時候我會故意用一些口語化的表達(dá)，這樣讀起來會輕松很多。當(dāng)然，也不能太過隨意，畢竟這是工作相關(guān)的事情，還是要保持一定的專業(yè)性。
【第2篇】提高課堂教學(xué)的有效性的心得體會怎么寫1650字
關(guān)于提高課堂教學(xué)的有效性的心得體會范文
本周區(qū)教研室張潤柱主任就如何提高課堂的有效性進(jìn)行了專題講座，通過張主任的講解，給我解開了不少在平時教學(xué)中的困惑，為我今后的教學(xué)指明了方向，下面結(jié)合在自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：
目前從事大班教學(xué)的教師都感到教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦，但預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成。小學(xué)生在剛接觸英語時普遍英語，學(xué)習(xí)積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學(xué)生逐漸不喜歡上英語課。高年級的學(xué)生的厭學(xué)情緒尢為明顯。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)歷幾學(xué)期甚至幾年的英語學(xué)習(xí)，但英語能力并無明顯提高。因此如何加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語教師急需解決的問題。
（一）優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營造英語氛圍
好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會用各種方法導(dǎo)入新課。有效的導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實(shí)為課堂增色不少。
大部分教師在導(dǎo)入這個過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會在知識的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時間和精力，并且弄得很花哨，兜個大圈子再引到新知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個課堂教學(xué)。
（二）優(yōu)化課堂活動設(shè)計追求優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂
“活動化教學(xué)”是小學(xué)英語教師常用一種學(xué)習(xí)方式，“以活動為中心”、“以活動促語言發(fā)展”是小學(xué)英語課堂教學(xué)，特別是低段課堂教學(xué)的一個指導(dǎo)思想。教師們在課堂上也力求讓學(xué)生在“動”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，因此，每位英語老師幾乎都成了活動設(shè)計專家，在公開課上，學(xué)生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實(shí)物和多媒體來助陣，氣氛非常活躍，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的`背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？筆者認(rèn)為，課堂上的一切活動設(shè)計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。
1．華而不實(shí)的游戲，不要只為游戲而游戲。
適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以化解難點(diǎn)、重點(diǎn)。但有些教師在課堂上使用游戲針對性并不強(qiáng)，有些過程太復(fù)雜，要用一大堆中文解釋；有些游戲又過于簡單，圖個熱鬧，沒有真正為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù)。
2．開展真實(shí)有效的調(diào)查活動
調(diào)查（doasurvey）是當(dāng)今英語課堂教學(xué)中比較熱門的一項活動，其目的在于讓學(xué)生通過有目的的“調(diào)查”，獲取相關(guān)信息，在活動中進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言知識，提高其初步運(yùn)用語言的能力。
（三）評價要積極、有效
教師要善于抓住評價時機(jī)，通過評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)，課堂上授課教師力爭讓每個學(xué)生都有體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，從而促使每個學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。例如，在一次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我與當(dāng)?shù)乇景嗟挠⒄Z教師交流時，聽到他們抱怨自己所教班級的學(xué)生不僅素質(zhì)低、紀(jì)律差，而且回答問題時聲音低，這種情況可能與學(xué)生害羞和懼怕學(xué)習(xí)英語的心里有關(guān)。于是我決定采用積極性評價，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在課前與學(xué)生多次接觸，并再三鼓勵學(xué)生：我們這個班是個很好的班級，同學(xué)們非常聰明可愛，相信同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)也一定很出色。果然，當(dāng)上課時，全班學(xué)生都全神貫注地聽講，參與學(xué)習(xí)活動的積極性很高，另外還對坐得好，讀得好，聲音響亮的小組和個人進(jìn)行鼓勵性評價，并加上恰到好處的體態(tài)語，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及精彩的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們學(xué)得十分投入，教學(xué)效果極佳。
此外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。教師應(yīng)該從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終的關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性，同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)行為，掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情境作出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
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寫心得體會，說到底還是要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，不能空洞地去套理論。比如說寫提高課堂教學(xué)有效性的體會，就得先想想自己平時上課時遇到的問題，然后琢磨解決辦法。我以前帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時候，總是覺得時間不夠用，后來發(fā)現(xiàn)是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做得不到位。剛開始我以為是材料沒備齊，后來才發(fā)現(xiàn)主要是流程規(guī)劃太粗糙。
寫的時候要注意細(xì)節(jié)，像我那次調(diào)整教學(xué)設(shè)計后，就注意到學(xué)生參與的積極性明顯提高了。其實(shí)這個過程挺瑣碎的，但正是這些小變化才讓課堂效果更好。記得有一次備課時，我把重點(diǎn)放在了互動環(huán)節(jié)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問特別踴躍，這讓我意識到，給學(xué)生留出表達(dá)的空間很重要。
不過有時候也會碰到一些狀況，比如某次嘗試新的教學(xué)方法，初衷是好的，但實(shí)施起來卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受程度不高。當(dāng)時我就有點(diǎn)懊惱，后來靜下心來分析，發(fā)現(xiàn)是自己的引導(dǎo)方式出了問題。所以，寫心得體會時，既要記錄成功的地方，也要反思失敗的經(jīng)驗(yàn)。
還有就是語言方面，不用刻意追求華麗，能真實(shí)反映情況就行。像我寫的時候，有時會用一些教育學(xué)上的專業(yè)名詞，但更多時候還是用自己的話來說。畢竟教學(xué)是個實(shí)踐性強(qiáng)的事，說得再高深，最終還得看能不能落地。另外，寫的時候別怕啰嗦，該展開的地方就得展開，這樣才能讓人看得明白。
【第3篇】提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會怎么寫800字
每位教師都應(yīng)知道，一節(jié)精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生容易抓住教師說話的核心內(nèi)容，課堂的設(shè)計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者的作用，學(xué)生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。首先要確定三維目標(biāo)，為每一節(jié)課制定切合實(shí)際的課程目標(biāo)，使每節(jié)課都有明確清晰地教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；再次，要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇合適的方法和手段，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。
經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想將“提效”落到實(shí)處，除了教師本身的因素外，與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好與壞也有著直接的關(guān)系。一個班級孩子聽課的習(xí)慣、語言表達(dá)的習(xí)慣、審題的習(xí)慣以及計算習(xí)慣、思考問題的習(xí)慣的好與壞是教師在課堂上組織教學(xué)活動能否有效進(jìn)行的重要條件。好的習(xí)慣首先從時間上保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學(xué)。學(xué)生學(xué)會好的學(xué)習(xí)方法，才能成為一名好學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變將大大提高學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變需要教師不斷地訓(xùn)練、滲透，直至變成學(xué)生自覺行為。
課后作業(yè)設(shè)計的原則是分層設(shè)計，做到由易到難，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，忌機(jī)械性地抄寫，搞題海戰(zhàn)術(shù)。對于基礎(chǔ)知識掌握不理想的學(xué)生降低要求，可以只完成基礎(chǔ)題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學(xué)習(xí)能力的作業(yè)。并對作業(yè)情況及時總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真按時完成作業(yè)，保質(zhì)保量地做好作業(yè)的習(xí)慣。
為了不斷提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須不斷反思自己的教學(xué)行為，只有經(jīng)常反思，才能找出課堂上無效的環(huán)節(jié)，從而加以改進(jìn)，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實(shí)現(xiàn)提效的目的，從而達(dá)到減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。
精選用戶撰寫心得56人覺得有幫助
寫學(xué)習(xí)心得體會，得先知道寫的是什么。比如提高課堂效率這事，就該從自己的經(jīng)歷說起。我剛進(jìn)大學(xué)那會兒，一門課老是聽不明白，后來才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闆]提前預(yù)習(xí)，上課就像聽天書一樣。后來我就開始琢磨怎么改，慢慢摸索出些門道。
剛開始得搞清楚自己為什么效率不高，是不是時間安排有問題？我試過把一天分成幾個塊，專門留出固定時間復(fù)習(xí)功課。剛開始還挺順利，但過段時間就覺得有點(diǎn)累，畢竟人不是機(jī)器。后來我調(diào)整了一下策略，每天花半小時回顧當(dāng)天課程重點(diǎn)，這樣既不會太費(fèi)勁，又能鞏固記憶。其實(shí)這招挺管用，至少考試前不用熬夜抱佛腳了。
還有就是聽課的時候要注意什么。有時候老師講得太快，筆記都來不及記，腦子就跟不上趟。我就試著一邊聽一邊抓住關(guān)鍵點(diǎn)，重要的地方趕緊記下來，至于不太明白的地方，課后再查資料弄清楚。這種方法雖然麻煩點(diǎn)，但效果還不錯。不過也有時候，課堂氣氛太悶，注意力容易溜號，這時候就得主動找機(jī)會提問，哪怕問題看起來很簡單，也比一直走神強(qiáng)。
我覺得寫心得最重要的是真實(shí)。要是光抄別人的套路，寫出來的東西肯定空洞無味。比如我有個同學(xué)，每次寫心得都是千篇一律，什么“通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到……”之類的套話，聽起來就讓人提不起興趣。而我寫的時候就想著怎么把自己真實(shí)的感受表達(dá)出來，這樣才更有說服力。
寫東西也不是一蹴而就的。有時候?qū)懼鴮懼悸吠蝗粩嗔耍氩怀鼋酉聛碓撛趺磳懀@時候不妨先放下筆，出去走走，換個環(huán)境說不定就有靈感了。還有，別怕寫得不好，多寫幾次自然就會進(jìn)步。我記得第一次寫心得時，好多地方都寫得亂七八糟，語法也有不少問題，但后來越寫越好，慢慢找到感覺了。
【第4篇】怎樣提高課堂教學(xué)效率心得體會怎么寫1650字
關(guān)于怎樣提高課堂教學(xué)效率心得體會
學(xué)完李智民同志的課后，聽后感到怎樣把提高教學(xué)效率落到實(shí)處是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實(shí)際教學(xué)時間 ⅹ 100% 。有效教學(xué)時間指在教與學(xué)活動過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高思想、方法真正起作用的時間。要提高課堂教學(xué)效率首先必須讓預(yù)設(shè)的教與學(xué)活動有效（切實(shí)落實(shí)“兩角度兩條線” 研讀教材，備好課），其次對完成預(yù)設(shè)的有效活動要舍得安排足夠的時間（切實(shí)落實(shí)“教勿越位”、“學(xué)要到位”）。對聽課中都有的以下“引導(dǎo)——自學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣更有效， 提出建議。
一、與課本對話——我能讀
要落實(shí)到指導(dǎo)學(xué)生能找出文本中的重點(diǎn)詞，并引導(dǎo)學(xué)生會分析知識間的聯(lián)系，而不是只形式上要求學(xué)生僅僅把書讀過。
對大部分應(yīng)用題、計算題等例題的教學(xué)，宜先讓學(xué)生嘗試，再閱讀對照。不宜學(xué)生先閱讀其解題過程，再模仿去做，而宜先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試、探究例題的解題過程，而后再閱讀對照教材中例題的解答過程，學(xué)生解對了，會感到其獨(dú)立嘗試成功的喜悅；解錯了，也知道錯在哪里，怎樣改正，以吸取教訓(xùn)，再加上教師的點(diǎn)撥，就會經(jīng)過自己親自思維實(shí)踐，把知識真正變成自己知識庫中的一部分。
遇到新知識點(diǎn)而困惑時，再閱讀教材，找解決的方法。如計算3.6÷(1.2＋0.5)×5,當(dāng)計算3.6÷1.7而商的小數(shù)位數(shù)較多該怎么辦時，再閱讀教材，看應(yīng)當(dāng)如何處理。
總之，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，把握學(xué)生閱讀的時機(jī)，指導(dǎo)閱讀的方法而使學(xué)生通過閱讀確有所悟、所得。
二、學(xué)會合作交流——我能聽、說
為保證合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重別人、專心傾聽、認(rèn)真思考，敢于、善于表達(dá)自己獨(dú)到見解的合作意識和習(xí)慣；其次應(yīng)選擇僅靠個人思考得出的結(jié)論不全面或?qū)W生提出不同的解題策略、或個人獨(dú)立操作的時間和條件不充足時作為合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)；重要的是合作交流必須建立在個人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，并提供足夠的.時間和空間讓學(xué)生展開討論，沒有經(jīng)過個人充分思考而匆忙展開的討論如無源之水，只有形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生表達(dá)的見解不可能成熟，也談不上深度，更談不上創(chuàng)見。
組織討論交流，要注重實(shí)效而不走形式。存在的問題：一是有一定的隨意性，沒有選準(zhǔn)確有討論價值的問題，二是討論的時間短，大多不超過2分，三是學(xué)生討論聲音過大，成了大聲嚷嚷，起不到交流思想的作用。
三、學(xué)生是否人人親自參與獲取知識的思維過程是評估課堂是否是學(xué)堂的標(biāo)尺
教師要把組織、指導(dǎo)學(xué)生人人（而不是一小部分或大部分）親自參與獲取知識的思維過程作為備課、上課的出發(fā)點(diǎn)、歸宿。 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計并實(shí)施可操作的、有實(shí)效的學(xué)生人人親自參與的方式。
變教師滿堂問學(xué)生答為學(xué)生獨(dú)立探索、相互檢測、教師解疑答難。課堂教學(xué)由原來教師一言堂的滿堂灌到現(xiàn)在普遍存在的從復(fù)習(xí)、新授到鞏固練習(xí)，總是教師問一學(xué)生答，其余學(xué)生旁聽的滿堂問，仍然是教師中心的講堂。這種教學(xué)從形式上看，教學(xué)環(huán)節(jié)是完成了；但從教學(xué)效果上看，因是被問的少數(shù)學(xué)生參與，其余大部分旁聽的學(xué)生因缺乏直接責(zé)任，收效就是未知的。這種教學(xué)方式好象六、七十年代農(nóng)村生產(chǎn)隊長帶領(lǐng)缺乏直接責(zé)任的一群社員上地干活一樣，要有更大的收益，就要使每個上地干活的人既是社員又是隊長，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制。與此同理，教學(xué)要使每個學(xué)生取得最大的學(xué)習(xí)效果，就要讓每個學(xué)生既是學(xué)生，要對復(fù)習(xí)、新授、鞏固練習(xí)的問題(題目本身就是問題)親自獨(dú)立探究，作出解答，同時是先生，負(fù)有檢測其他學(xué)生(比如同桌)解答是否正確的責(zé)任，這種機(jī)制能促使、調(diào)動學(xué)生人人必須在課上進(jìn)行充分的腦力勞動(這是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要條件)，教師在此期間，對學(xué)有困難的學(xué)生解疑答難, 就把原來的課后輔差前移到課堂上來解決四、知識點(diǎn)的關(guān)鍵疑難處點(diǎn)撥，要重錘猛敲，使學(xué)生茅塞頓開。
聽課發(fā)現(xiàn)在確需點(diǎn)撥的地方，大多是輕輕帶過，這反映了教師需挖掘教材，把握本節(jié)知識的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，在備課時，要把需點(diǎn)撥的語言寫在教案上，記在心中，上課不必說的話不說，但這點(diǎn)撥的語言是萬萬少不了的，通過這些簡練的語言使學(xué)生的思維得以升華。
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教學(xué)效率這事，說起來容易做起來難。很多老師都在琢磨怎么把課上得更好，學(xué)生學(xué)得更多。我覺得，關(guān)鍵是要找到適合自己的路子。比如，備課的時候不能光看教材，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。有時候我發(fā)現(xiàn)，書上的例子太老套了，學(xué)生聽不懂，那就要想辦法換點(diǎn)新鮮的。比如說講數(shù)學(xué)題，要是直接照本宣科，學(xué)生可能就睡著了，這時候就得編個小故事，把題目融入進(jìn)去。
上課的時候，節(jié)奏也很重要。太快了學(xué)生跟不上，太慢了又浪費(fèi)時間。我有個同事，他講課特別快，結(jié)果學(xué)生什么也沒記住。后來他改了方法，先把重點(diǎn)講透徹，再慢慢拓展，效果就好多了。還有，互動很重要。別老是一個人在講臺上唱獨(dú)角戲，要時不時問問學(xué)生懂沒懂。不過有些老師可能會忘了這一點(diǎn)，只顧自己講，不管學(xué)生反應(yīng)。
批改作業(yè)也是個大頭。不能光打個分?jǐn)?shù)了事，得認(rèn)真看看哪里錯了，為什么錯了。有一次我改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)好幾個學(xué)生都把“除”寫成“除以”，雖然差別不大，但會影響理解。我就專門花了一節(jié)課講這個區(qū)別，效果還不錯。還有，鼓勵也很關(guān)鍵。學(xué)生做得好，要及時表揚(yáng)，這樣他們才更有勁頭去學(xué)。
其實(shí)每個老師都有自己的方式，找到適合自己的才是最好的。我認(rèn)識一位語文老師，她喜歡讓學(xué)生當(dāng)小老師，輪流講解課文。這種方式挺有意思，學(xué)生既鍛煉了表達(dá)能力，又加深了對課文的理解。不過這種方法也不是每個人都適用，有的學(xué)生膽子小，上去就緊張，反而適得其反。
【第5篇】提高課堂有效性的思考的暑期培訓(xùn)心得體會怎么寫1500字
提高課堂有效性的思考的暑期培訓(xùn)心得體會
雖然本學(xué)期我執(zhí)教的是數(shù)學(xué)學(xué)科，但聽了孔令權(quán)老師的《如何提高語文教學(xué)的有效性》的講座，仍感受益匪淺，因?yàn)檎Z文課堂與數(shù)學(xué)課堂有很多相似之處。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂教學(xué)的有效性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)以后教學(xué)的思考。
一、樹立正確的質(zhì)量觀。不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我覺得，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。因此，在以后的教學(xué)中，我要按高質(zhì)量的課堂要求先定好教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；同時優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的`學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；做到講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、功夫用在課外，精心備課。在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮。
三、珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，以后的課堂教學(xué)要把握時間分配，提高效率。根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。以前我在上課前會制定一個時間表，標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘，讓所有的學(xué)生開動腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“愛”是學(xué)習(xí)的動力！在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對全班學(xué)生一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽，。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體我會注意有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。
俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。在以后的教學(xué)中我會不斷審視自己的課堂教學(xué)，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。
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參加暑期培訓(xùn)，想著如何提升課堂效率，這事挺實(shí)際的。平時教學(xué)里頭，總覺得時間不夠用，學(xué)生也常覺得枯燥，所以琢磨著怎么能讓課堂更有吸引力。剛開始得明白一點(diǎn)，每個班的學(xué)生都不一樣，有的愛動腦筋，有的喜歡動手，這就得想辦法讓大家都參與進(jìn)來。
備課的時候，多準(zhǔn)備些互動環(huán)節(jié)很重要。比如說講個故事，或者設(shè)計個小游戲，這樣不僅能活躍氣氛，還能幫學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。當(dāng)然了，也不是說每堂課都得搞得很花哨，關(guān)鍵是要看情況，像數(shù)學(xué)這類需要邏輯推理的科目，就得穩(wěn)扎穩(wěn)打，不然學(xué)生容易跟不上節(jié)奏。
還有就是提問這個事，別老是點(diǎn)那幾個成績好的同學(xué)。可以試試隨機(jī)抽選，或者讓小組討論后再回答，這樣能讓更多人開動腦子。不過有時候也會遇到冷場的情況，這時千萬別急著自己講答案，稍微給點(diǎn)提示就好，給學(xué)生留點(diǎn)思考的空間。
記得有一次上課，我試著讓學(xué)生當(dāng)老師，讓他們自己講解某個概念。結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯，學(xué)生們講得挺認(rèn)真，還互相補(bǔ)充，比我一個人講要生動多了。當(dāng)然，這方法也不是每次都適合，得看學(xué)生的接受能力。
課堂紀(jì)律也是個大問題。有時候會發(fā)現(xiàn)，越是想調(diào)動氣氛，越容易亂套。解決辦法，我覺得可以從規(guī)矩入手，提前跟學(xué)生說好規(guī)則，比如發(fā)言要舉手，討論要控制音量之類的。當(dāng)然，執(zhí)行起來還是得靈活，不能太死板。
書本上的知識固然重要，但也不能光盯著課本不放。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源這么豐富，完全可以利用起來。比如找些視頻資料，或者網(wǎng)上公開課，有時候換個方式講授，學(xué)生學(xué)起來會輕松不少。不過也有時候會遇到找不到合適的資源的情況，這時候就得自己動手制作課件了。
小編友情提醒：
記得多跟同事交流經(jīng)驗(yàn)。每個人都有自己的教學(xué)法子，說不定能學(xué)到不少新點(diǎn)子。就像上次教研活動上，聽了一位老教師分享的經(jīng)驗(yàn)，她提到一個小技巧，就是在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫上問題，讓學(xué)生抽簽回答，這種方法特別受學(xué)生歡迎。
【第6篇】優(yōu)秀心得體會范文：提高課堂效率之我見怎么寫1150字
實(shí)行素質(zhì)教育，就是要把課余時間還給孩子，讓他們充分發(fā)展個性，拓展思維。此舉一出，立刻深受廣大師生的歡迎。但同時帶來了另一個問題，就是教學(xué)時間減少了，教學(xué)任務(wù)卻沒有變，于是，如何利用有限的時間，高效地完成教學(xué)任務(wù)，就成了亟待解決的問題。我認(rèn)為，提高課堂效率，是多方面因素共同決定的。具體措施
一、合理安排時間
根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在45分鐘的時間安排上，要重點(diǎn)突出，把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前半節(jié)課里，這時學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時間里，可以安排討論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂消化。
二、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
初中學(xué)生畢竟只是十三、四歲的孩子，他們極容易被新鮮的事物吸引，并產(chǎn)生想象，如果我們的課堂中也有令他們新奇的情景存在，他們的注意力就會加倍提高。如學(xué)習(xí)“合理膳食”時，可假設(shè)他們是廚師，要為一家人設(shè)計一份營養(yǎng)健康、安排合理的食譜；學(xué)習(xí)“消化和吸收”時，讓學(xué)生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。這些情境符合他們的年齡特征，極易引起學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然明顯提高。
三、充分利用各種課堂資源
生物學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，很多知識可以在實(shí)踐中、生活中得到印證，從而開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“激素”時，課本上有幾張人體因激素分泌異常而生病的照片，非常直觀，學(xué)生看到都會精神一振，疲勞的情緒立刻緩解。再如學(xué)習(xí)“消化和吸收”時，演示實(shí)驗(yàn)“唾液對淀粉的消化”，也使學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣。此外，小黑板、模型、課外資料、生活小常識、小試驗(yàn)等等，都會起到吸引學(xué)生興趣、提高效率的明顯效果。
四、靈活運(yùn)用各種課堂教學(xué)技巧
1、巧設(shè)計
如教學(xué)“空氣質(zhì)量與健康”時，恰好遇揚(yáng)沙天氣，借此引入，學(xué)生容易接受。講解肺內(nèi)氣壓時，學(xué)生還沒學(xué)“氣壓”的相關(guān)知識，所以很難理解，此時用針筒抽氣和推氣演示針筒內(nèi)的氣壓變化來說明，就簡單直觀。
另外，課堂時間要有機(jī)的安排各個環(huán)節(jié)，交叉運(yùn)用教學(xué)方法，如講解與討論相結(jié)合、練習(xí)與點(diǎn)評相連接。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不停的變換，他們有新鮮感，不易疲勞，精力比較集中。
2、課外活動小組
鼓勵學(xué)生課外積極學(xué)習(xí)課余知識，敢于設(shè)想，積極試驗(yàn)。
3、師生互動
學(xué)生討論時教師要引導(dǎo)，并作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和總結(jié)，如果一味的讓學(xué)生自主合作、探究，會使得學(xué)習(xí)方向失控，而滿堂灌的教學(xué)方式又易使學(xué)生疲勞，從而降低學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使課堂效率低下。
總之，課堂，是以學(xué)生為主的課堂。我們采取的教學(xué)方式、方法，都要以提高學(xué)生興趣，思想?yún)R報專題吸引注意力為目的；另外，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到高效、優(yōu)質(zhì)的課堂效果。
《優(yōu)秀心得體會范文：提高課堂效率之我見》是篇，涉及到學(xué)生、學(xué)習(xí)、時間、課堂、安排、他們、提高、興趣等方面，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
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寫心得體會，關(guān)鍵是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)，把自己的感受真實(shí)地表達(dá)出來。比如想寫關(guān)于提高課堂效率的心得體會，就得先想想平時上課的時候，自己是咋樣的狀態(tài)。有些人可能覺得課堂時間過得特別慢，注意力老是飄，那就可以從這里入手。
記得有一次，我在聽課的時候，總是忍不住看手機(jī)，結(jié)果一節(jié)課下來什么也沒記住。后來就想辦法改了這個習(xí)慣，把手機(jī)放到包里，只帶必要的筆記本和筆。剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)，但慢慢就發(fā)現(xiàn)這樣真的能讓自己更專注。寫的時候就可以把這個過程寫進(jìn)去，說自己是怎么意識到問題的，又是怎么一步步調(diào)整的。
有時候聽老師講的內(nèi)容，總覺得太抽象，理解起來費(fèi)勁。這時候可以試著記筆記，把重點(diǎn)畫出來，或者用自己的話總結(jié)一下。這樣做不僅能加深印象，還能培養(yǎng)一種思維習(xí)慣。記得有一次，我試著用自己的語言把知識點(diǎn)重新組織了一遍，居然發(fā)現(xiàn)好多原來沒搞懂的地方突然明白了。這種體驗(yàn)挺值得記錄的。
不過有時候?qū)憱|西的時候，可能會因?yàn)橼s時間或者一時想不起來具體的例子，就隨便編點(diǎn)內(nèi)容充數(shù)。這樣其實(shí)不太好，畢竟寫心得體會最重要的還是真實(shí)。如果實(shí)在沒什么好寫的，可以多回憶一下最近的課堂情況，哪怕是一些小細(xì)節(jié)，也可能藏著靈感。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好別太追求華麗的辭藻。語言太復(fù)雜反而會顯得矯揉造作。比如寫到課堂效率提升的方法時，用一些簡單的描述就夠了，像“把手機(jī)收起來”“多做筆記”之類的。這樣既清晰又能讓別人一看就明白你的意思。
還有個小竅門，就是寫完后不妨放一放，過幾天再拿出來看看。有時候剛寫完的東西，自己看著還挺滿意，但隔段時間再讀一遍，就能發(fā)現(xiàn)不少問題。比如說某句話不通順，某個詞用得不太恰當(dāng)之類的。要是能及時修改，文章的質(zhì)量就會高很多。
每個人都有自己的寫作習(xí)慣，找到適合自己的方法才是最重要的。有的人喜歡列個大綱，有的則隨性發(fā)揮，這都沒關(guān)系。只要最后能把想說的意思清楚地傳達(dá)給別人就行。
【第7篇】如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會怎么寫1700字
如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會。
一、要樹立正確的質(zhì)量觀。
不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、要功夫用在課外，精心備課。
我們應(yīng)在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。
據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“愛”是學(xué)習(xí)的動力！教師要在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，手機(jī)版在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識復(fù)習(xí)的同時，往往會忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會有信心和動力再次出擊。我們在復(fù)習(xí)時，課堂上，我會根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦，還對他們提出表揚(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的`期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。
多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。
俗話說：“教無定法，心得體會范文貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會
這篇內(nèi)容涉及到學(xué)生、時間,課堂、學(xué)習(xí)、教師、提高、效率、教學(xué)等方面，看完如果覺得有用請記得（ctrl d）收藏。
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提高課堂教學(xué)效率是個挺復(fù)雜的事，得從多個方面下手。比如備課的時候，教案不能太死板，要留點(diǎn)余地給學(xué)生提問。有些老師喜歡照本宣科，結(jié)果課堂氣氛冷清得很。這就好比廚師做菜，要是調(diào)料一成不變，客人吃著也沒什么興趣。
上課的時候，互動很重要。有時候我看到有的老師講得眉飛色舞，可底下學(xué)生眼神空洞，這就不對勁了。我覺得可以設(shè)計一些小活動，讓學(xué)生動起來，哪怕只是幾分鐘的小討論，也能讓他們集中注意力。不過有時候會遇到突發(fā)情況，比如突然有學(xué)生問了個特別刁鉆的問題，這時候就考驗(yàn)老師的臨場反應(yīng)了。
還有就是課堂管理，這個挺關(guān)鍵的。有些學(xué)生精力旺盛，坐不住，如果老師一味批評，反而會讓事情變得更糟。我見過一個老師，他每次看到有學(xué)生走神，不是直接點(diǎn)名，而是走到旁邊輕輕拍拍肩膀，這樣既提醒了學(xué)生，也不會讓場面尷尬。不過偶爾也會遇到個別調(diào)皮的學(xué)生，他們可能故意搗亂，這時候就需要耐心溝通了。
作業(yè)布置也是一門學(xué)問。太多的話，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，太少又怕學(xué)得不扎實(shí)。我的經(jīng)驗(yàn)是，作業(yè)量要適中，題目最好能涵蓋當(dāng)天的重點(diǎn)難點(diǎn)。當(dāng)然，批改作業(yè)也是個技術(shù)活，不僅要指出錯誤，還得表揚(yáng)做得好的地方。有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己寫得太啰嗦，學(xué)生看了反而摸不著頭腦，這就需要多修改幾次。
書寫注意事項：
跟家長溝通也很重要。有些家長可能不太了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，所以定期開個小型家長會，或者發(fā)個簡短的信息，能讓家長知道孩子的進(jìn)步和不足。不過有時候會碰到家長態(tài)度強(qiáng)硬的情況，這時候就需要技巧了，不能硬碰硬，得講究方式方法。
【第8篇】教師實(shí)習(xí)心得：如何管理課堂說鬧，提高控堂能力怎么寫1400字
____年教師實(shí)習(xí)心得：如何管理“課堂說鬧”，提高控堂能力
實(shí)習(xí)工作已經(jīng)步入正軌。我也慢慢的和學(xué)生打成了一片。我希望能做他們的良師益友，陪伴他們快樂的成長和學(xué)習(xí)。
每個班中都會有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也會有成績稍差的學(xué)生；有沉穩(wěn)內(nèi)斂的學(xué)生，也有活潑好動的學(xué)生。我本以為班里的學(xué)生會如同自己上學(xué)的時候，上課認(rèn)真聽講。可發(fā)現(xiàn)教了他們一段時間之后，擺在眼前的現(xiàn)實(shí)是：上課不遵守紀(jì)律的大有人在，尤其是我教的兩個班都是理科班，男生占大多數(shù)。學(xué)生的性格各不相同，處事與交流方式也是各有特點(diǎn)的。特別是活潑好動的學(xué)生很容易有意無意地做出擾亂課堂紀(jì)律的事情。有時候上課還需要花時間去維持課堂紀(jì)律，我覺得是這需要想想對策從而改變現(xiàn)狀。
印象最深的一次是，我在講文言文的時候，只要往黑板上寫板書，就會聽見下面有講話的聲音，一回頭就安靜了。最后我說了一句：“你們說吧，等你們說完了我再講。”這時候，就有學(xué)生說：“老師，你先講吧。”我沒理會，因?yàn)槿杂袑W(xué)生在說話，我就靜靜等著。果然說了一會兒，發(fā)現(xiàn)我一直不講，才自覺安靜了許多。
其實(shí)上課的第一天，我就強(qiáng)調(diào)過紀(jì)律問題。因?yàn)樽鳛槟贻p的實(shí)習(xí)老師，尤其是和學(xué)生之間的年齡差只有五歲左右，他們就容易開各種玩笑去挑逗老師。所以我明白一定要提高自己的威信力，對他們嚴(yán)厲一些，讓他們能懷著一顆敬畏之心請認(rèn)真聽課。但之后的課上常常會出現(xiàn)，我說“安靜”，學(xué)生安靜幾秒鐘之后，接著又開始說的情況。如此反復(fù)，不斷循環(huán)。有時候我就真的很生氣，大聲吼一句：“別說了”，這時候就能安靜一節(jié)課。我不習(xí)慣在課上發(fā)脾氣，所以嘗試過很多，講道理的辦法。比如己所不欲，勿施于人，當(dāng)你認(rèn)真看書的時候別人在你身邊一直說話，你心里會是什么樣的感受？也曾經(jīng)鼓勵過學(xué)生都努力，不要等畢業(yè)了再后悔當(dāng)初不努力……可是偶爾還是會出現(xiàn)上述一幕。
那學(xué)生在課上說話，作為老師到底應(yīng)該怎么做，怎么做才算合適呢？我想這是我們每位實(shí)習(xí)老師都會面臨的問題。在我們教學(xué)的過程中無論是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這課上的某一階段或某一節(jié)課，都可能出現(xiàn)這樣的問題。有時候就是學(xué)生在這個年齡階段的'一種正常行為。作為老師也不能太過關(guān)注。
比如，在我的課上會經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：有時候我給大家講一件別的學(xué)生出現(xiàn)的問題，他就有可能跟別的同學(xué)討論一下，這就是學(xué)生本身的好奇心。如果老師過于去關(guān)注他們，過于去嚴(yán)格管他們，我們就很可能抹殺學(xué)生因好奇而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打擊他們的積極性和自信心。當(dāng)然，上課說話也是有的學(xué)生故意為之，而且老師都有一個通病，都喜歡或者說關(guān)注那些學(xué)成績好，又老實(shí)的學(xué)生。而去嚴(yán)格的管或者忽略學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。他們有時候上課說話，也是為了引起老師的注意。如果真的，因?yàn)樗f話就過多的去關(guān)注他。那么他的目的就得逞了，久而久之他就會把上課說話，引起你的注意，變成他洋洋自得、表現(xiàn)自我的一種不良行為習(xí)慣。所以我想出的辦法是與學(xué)生多溝通，多了解學(xué)生，分析他們?yōu)楹握f話。是聽懂了還是沒有聽懂。去引導(dǎo)他們養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課，積極回答問題的好的行為習(xí)慣。其次，一定要不斷提高自己的教學(xué)水平。老師要通過自己的課堂，讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡上你的課，讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到你的你講的內(nèi)容上來，上課說閑話的現(xiàn)象就會減少。
希望我們每位實(shí)習(xí)老師都能能再接再厲，有效的管理好課堂紀(jì)律，認(rèn)真履行職責(zé)，為頂崗實(shí)習(xí)交上一份滿意的答卷。
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教師實(shí)習(xí)期間，剛站到講臺上的時候，心里總是特別緊張。一方面擔(dān)心自己講得不夠清楚，另一方面也怕學(xué)生不聽話。尤其是面對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時候真不知道該怎么應(yīng)對。其實(shí)，管理課堂說鬧是一門技術(shù)活，要想提高控堂能力，不是一朝一夕的事。
記得有一次上課，班上有幾個學(xué)生老是在下面說話，還故意發(fā)出一些奇怪的聲音，弄得全班同學(xué)都分心了。我當(dāng)時特別生氣，就大聲吼了幾句，結(jié)果越吼越亂，反而更控制不住局面了。后來靜下心來想想，覺得自己的方法不對勁。可能是因?yàn)樘痹炅耍瑳]找到合適的方式去處理這些問題。
后來慢慢摸索出了一些辦法。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說話的時候，不要立刻發(fā)火，可以先走到他們身邊，用眼神示意一下，讓他們意識到老師注意到他們的行為了。如果這樣還不奏效，那就需要稍微嚴(yán)厲一點(diǎn)，比如點(diǎn)名批評，但也要掌握分寸，別讓學(xué)生覺得太尷尬。還有就是，平時多跟學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣愛好，這樣才能更好地引導(dǎo)他們專注學(xué)習(xí)。
書寫注意事項：
我覺得制定一些明確的課堂規(guī)則也很重要。這些規(guī)則不用太復(fù)雜，簡單明了就行。比如規(guī)定什么時候可以說話，什么時候必須安靜聽講。當(dāng)然，光有規(guī)則還不夠，還得堅持執(zhí)行下去。要是今天允許說話，明天又不允許，那學(xué)生就會搞不清楚狀況，課堂紀(jì)律自然就亂套了。
不過，有時候也會遇到特別難纏的情況，比如個別學(xué)生屢教不改。這時候就需要動點(diǎn)腦筋了。可以嘗試單獨(dú)找他們談話，了解背后的原因，看看是不是家庭或者個人生活出了什么問題。如果是這樣，就要想辦法幫助他們解決問題，而不是一味地責(zé)備。
