【第1篇】幼兒園教師讀書心得怎么寫1950字
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:
在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認(rèn)同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認(rèn)可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認(rèn)同孩子的感受。3、把孩子的感受表達(dá)出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。
二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示:
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試?yán)眠@樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好，我喜歡。b:為什么啊?a:因為很漂亮。b:……a:因為你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認(rèn)同，增強(qiáng)了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當(dāng)行為的啟示:
我們都一直不認(rèn)同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機(jī)會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強(qiáng)欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。
那出現(xiàn)問題后我們就束手無策了嗎?專家認(rèn)為一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果，而不是受罰。有的后果是無法模擬的，怎么樣才能讓孩子經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的后果呢?
書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當(dāng)孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對于并不是對我們有很嚴(yán)重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果。
當(dāng)然，意識到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實踐，針對不同問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索。對于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時間，沒有細(xì)細(xì)去挖掘，工作經(jīng)驗較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫助?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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寫心得，要是想寫好一篇讀書心得，那得先從書本身下手。幼兒園老師平時看的書，大多跟孩子教育有關(guān)，像什么《幼兒心理學(xué)》《兒童成長與發(fā)展》之類的。看的時候別光顧著翻頁，得邊看邊琢磨，書里的每個觀點為什么這么講，有沒有道理。
比如，我前兩天看了本關(guān)于如何培養(yǎng)孩子專注力的書，作者提到了環(huán)境布置對孩子注意力的影響。我當(dāng)時就在想，這跟我班上的情況挺像的。我們班有個小朋友總是坐不住，后來我發(fā)現(xiàn)他座位旁邊總是堆滿了玩具，難怪他分心。于是我就試著把他的桌椅挪到教室角落，果然效果不錯。這種讀書后的聯(lián)想很重要，它能幫你把書本知識和實際工作結(jié)合起來。
寫心得的時候，開頭不用太復(fù)雜，簡單聊聊這本書為什么吸引你就行。比如，“最近讀了這本《幼兒心理學(xué)》，覺得特別實用。”接著就順著自己的思路走，把自己在工作中遇到的問題拿出來，看看書里有沒有解決辦法。要是有的話，就詳細(xì)寫寫怎么用的，效果怎么樣。記得要用自己的話表達(dá)，別照搬書上的原話。要是照搬，那寫心得就失去了意義。
寫心得也不是一帆風(fēng)順的。有時候?qū)懼鴮懼蜁?，不知道該怎么繼續(xù)。這時候不妨停下來想想，是不是漏掉了什么關(guān)鍵點。比如我有一次寫心得，寫了半天才發(fā)現(xiàn)，忘了提到一個重要的實驗案例。這個案例其實很關(guān)鍵，因為它能證明書里觀點的有效性。所以寫的時候一定要留心，別落下重要細(xì)節(jié)。
還有個需要注意的地方，就是心態(tài)。寫心得不是為了完成任務(wù)，而是為了讓自己的思路更清晰。如果剛開始就抱著應(yīng)付的心態(tài)，那寫出來的東西肯定沒勁。要是真的覺得無從下筆，不妨換個角度，從孩子的反應(yīng)入手。比如，某次活動后，孩子們的表現(xiàn)讓我想起書里某個章節(jié)的內(nèi)容，那就可以圍繞這一點展開。
【第2篇】幼兒園教師讀書心得體會匯總怎么寫1150字
幼兒園教師讀書心得體會匯總
閑暇之余，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》，它揭開了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動的著作。
兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以后，我有了新的感受。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會去考慮兒童的感受，這樣就會違背兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來表示反抗，稍大點的幼兒園小朋友就會大膽說出來，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點原則，多考慮兒童的感受。特別是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對自己的行為多做自我反省。
書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子，從他一出生，我們就本能的開始對他提防，憑著一種本能的守財欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。
兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時候，當(dāng)孩子停下來的時候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子?？墒牵F(xiàn)實生活中，我們大人往往會因為自己不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有時候?qū)和淖鹬兀覀內(nèi)诉€沒有動物做的好。像小象跟著象群走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待。看到這里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個故事，這個故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯誤，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時候成人的“冷眼旁觀”，對于兒童未嘗不是一種好的選擇。
看了這本書，解開了心中有些疑惑，更愿意站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論知識也增加了不少，在以后的工作中會站在孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們擁有一個快樂的童年！
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幼兒園教師讀書心得怎么寫，平時咱們看書，得先把書看明白，不是走馬觀花地翻幾頁就完事了。要是想寫點體會，得先琢磨書里的東西到底講什么，跟自己的工作有什么聯(lián)系。
比如我最近看了本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，里面提到了好多理論，像什么“認(rèn)知發(fā)展理論”之類，聽上去很高大上。不過我覺得這些理論得結(jié)合實際情況，不能光背概念。我班上有個孩子特別愛問問題，以前我總覺得煩，現(xiàn)在想想可能是他好奇心強(qiáng)，這是好事。我就試著多鼓勵他提問，慢慢發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少。
寫心得的時候，別急著下結(jié)論，得把自己的感受寫出來。像我剛開始寫的時候，就胡亂寫了些感想，后來越寫越覺得不對勁。后來我改了思路，把自己在工作中遇到的具體事情寫進(jìn)去，這樣才覺得靠譜。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如剛開始想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫到孩子吃飯的問題去了。不過沒關(guān)系，回頭看看，把不重要的部分刪掉就行。
寫心得最好能有點小故事，這樣別人看著也有趣。比如說上次有個小朋友畫畫特別認(rèn)真，我就在旁邊觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)他畫得很細(xì)致。我就把這個過程寫進(jìn)心得里，還加上了自己的想法，感覺比干巴巴地談理論有意思多了。
寫心得的時候，用詞得注意點，別太復(fù)雜。有些專業(yè)術(shù)語雖然聽著高深，但用多了反而讓人看不懂。我有一次寫心得，想顯得自己懂很多，結(jié)果用了太多專業(yè)名詞，同事看了都說有點繞。后來我改成口語化的表達(dá)，大家反倒更容易理解。
書寫注意事項：
寫心得別光顧著說好話，該批評的地方還是要提提。像我寫心得時，就提到過自己在課堂管理上的不足，比如有時候會因為著急而大聲說話，結(jié)果孩子更緊張了。后來我就試著調(diào)整語氣，效果就好多了。不過，寫這些缺點的時候，得注意方式，別搞得自己好像一無是處似的。
【第3篇】幼兒園教師的讀書心得體會1000字怎么寫1200字
”可見，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。
在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設(shè)計，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設(shè)計應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應(yīng)把著眼點放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
幼兒園教育活動設(shè)計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗，把富有教育價值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運動而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動設(shè)計，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。
學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性?；顒踊瓌t是指教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒用心進(jìn)行外部活動而引發(fā)用心的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識結(jié)構(gòu)化過程。
讀后感:一節(jié)成功的活動設(shè)計，不僅僅能教會幼兒許多本領(lǐng)，對我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們老師值得思考的，在我們選取一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學(xué)潛力
回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的卻更強(qiáng)烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要動”的。所以不管用什么活動，我們都就應(yīng)讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
精選用戶撰寫心得68人覺得有幫助
幼兒園教師平時多讀書是很有必要的，這不僅能提升自己的文化素養(yǎng)，還能更好地教育孩子。我剛開始接觸讀書的時候，總覺得書本上的東西離現(xiàn)實太遠(yuǎn)，后來才發(fā)現(xiàn)其實很多道理都能用到教學(xué)當(dāng)中去。比如有一次看到一本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，里面講到了孩子在不同年齡段的心理變化規(guī)律，我就試著把這些理論運用到日常的教學(xué)里，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。
有時候買書的時候會遇到一些特別吸引人的封面設(shè)計，看著就想要入手。不過有時候也會買到并不適合自己現(xiàn)階段閱讀需求的書，這就有點浪費錢了。所以挑選書籍的時候最好能結(jié)合自身的需求，這樣既能學(xué)到東西又能節(jié)省開支。記得有一次我去書店，本來是想買一本關(guān)于繪畫啟蒙的書，結(jié)果卻被另一本關(guān)于音樂教育的書吸引了，翻了幾頁覺得挺有意思就買了下來，后來發(fā)現(xiàn)這本書對我的工作幫助很大。
讀書的時候不能只追求速度，而是要注重理解。有些書需要反復(fù)看幾遍才能完全領(lǐng)會其中的意思。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于幼兒安全教育的書，第一次讀的時候感覺懂了一些，但過段時間再去回顧卻發(fā)現(xiàn)還有好多細(xì)節(jié)沒注意到。后來我就養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每次讀完一本書后都會做個簡單的筆記，把重要的知識點記錄下來，這樣復(fù)習(xí)起來也方便。
還有一點需要注意的是，讀書的時候不要光顧著自己埋頭苦讀，也要學(xué)會和別人交流。和其他老師分享讀書心得是個不錯的方式，大家可以互相討論，說不定能碰撞出新的想法。我有個同事特別喜歡分享她讀過的書，每次聽完她的介紹都覺得受益匪淺。有一次她說起一本關(guān)于親子溝通技巧的書，我當(dāng)時就覺得很有必要找來看看，果然對我的家長工作起到了很好的指導(dǎo)作用。
讀書也不是說非要讀那些高大上的經(jīng)典著作，有時候讀些輕松的小故事也很有樂趣。比如我最近在看一本關(guān)于動物世界的書，雖然是給孩子們準(zhǔn)備的，但我讀著讀著就被里面的趣事逗笑了。這類書不僅能讓我放松心情，還能積累一些有趣的素材，用來豐富課堂內(nèi)容。
【第4篇】2025年幼兒園教師讀書心得怎么寫1600字
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界!
作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒教師，我們都有這樣的機(jī)會去分享、感受、把握這個和孩子共同歡樂的機(jī)會!好奇心是孩子的天性，幫忙孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說：“當(dāng)孩子問‘為什么?’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是期望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，供給適當(dāng)?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是教師最佳實用指南，清楚的供給教師在自然探究前的準(zhǔn)備，并在不一樣階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)計劃、引導(dǎo)方法和延伸活動，以及討論時的引導(dǎo)話語。也讓教師能在貼合個別孩子的發(fā)展、興趣和本事之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何供給孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自我觀點的機(jī)會，進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供教師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。
《與幼兒一齊探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)主角。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的討論活動，教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備，學(xué)到如何明白幼兒經(jīng)過開放式或主體式的科學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會觀察?！叭绻粋€幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界。”這應(yīng)當(dāng)是《與幼兒一齊探索自然》一書所秉承的理念，同時也貼合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察;下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護(hù)幼兒的這種好奇心，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。
在幼兒共同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時，“小小科學(xué)家系列”讓教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法能夠受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊重生命;強(qiáng)調(diào)調(diào)查;分享觀察的資料和觀點;檔案與記錄;關(guān)注真實的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟?；叵氲?，自我在平時的自然角管理或是科學(xué)探索活動中，常常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，教師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時，來問教師，教師就會用一些十分理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒構(gòu)成了無視周圍生物的意識。經(jīng)過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會更新自我的認(rèn)識，反省自我教育中的不良問題，用全新的“自我”去帶動幼兒、帶動周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。
另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一齊探索自然》一書所展示的教學(xué)案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能提高激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣.我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學(xué)家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一齊探索自然》一書所給予我的認(rèn)識，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
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寫心得，說到底還是得自己琢磨。尤其是當(dāng)老師了，總覺得讀書挺重要，但真要寫點東西，又不知從哪下手。我以前也這樣，翻開書本看得很認(rèn)真，合上書就想寫點感想，結(jié)果拿起筆就卡殼。后來慢慢摸索，才找到一點門道。
先說選書吧。不是什么書都能隨便拿來寫心得的。像那些專業(yè)書，講教育理論的，得挑跟自己工作相關(guān)的。比如我教大班，就找些關(guān)于幼兒心理發(fā)展的書。這一步很重要，選不對書，后面寫起來就沒底氣。不過有時候也會沖動，看到好多人推薦某本書，就買回來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不太適合自己，這就有點浪費時間了。
接著就是讀書的時候做筆記。有些人喜歡摘抄金句，但我建議記下自己的想法。比如讀到某個觀點，覺得特別對，就想想為什么對，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗去理解。要是遇到不明白的地方，最好查一下資料弄清楚。不然寫著寫著發(fā)現(xiàn)自己說不清楚，就會很尷尬。不過有時候記筆記會分心，看著書上的字，腦子里想著別的事情，筆記記得亂七八糟，回頭還得重新整理。
寫心得的時候，別太追求形式。有些人非要寫得高大上，結(jié)果把自己繞進(jìn)去。其實寫心得就是把自己的感受表達(dá)出來，哪怕語言簡單點也沒關(guān)系。比如讀完一本書，心里有觸動，就把這種感覺寫下來。但有時候?qū)懼鴮懼?，會突然跑題，扯到別的事情上去，寫到最后才發(fā)現(xiàn)偏離主題，這就需要回頭檢查一下。
還有就是心態(tài)要放輕松。很多人一提寫心得就緊張，生怕寫不好被人笑話。其實沒必要這樣想，每個人的理解都不一樣，只要寫出自己的真實感受就好。有時候?qū)懼鴮懼鴷俺鲆恍┢婀值南敕ǎ热缬X得某個教育方法特別適合某個調(diào)皮的孩子，就把這個想法寫進(jìn)去，說不定還能幫到同事。
寫心得也不是一蹴而就的。剛開始寫的時候可能沒什么思路，多寫幾次就有感覺了。記得有一次寫心得，寫著寫著突然卡住，想了半天才勉強(qiáng)寫完。后來才發(fā)現(xiàn)是因為那天心情不太好，寫出來的東西自然就干巴巴的。所以寫心得的時候，狀態(tài)也很關(guān)鍵。
【第5篇】幼兒園教師讀書心得體會怎么寫1100字
幼兒園教師讀書心得體會
讀《這就是幼兒教師》一書，確實有很多感慨。的確，做個幼兒教師不容易，但是什么讓我們?nèi)匀粓猿衷谶@平凡的崗位上，面對著強(qiáng)大的工作量，面對家長和社會的不理解，堅守清貧，淡泊名利，任云卷云舒，皆能寵辱不驚，矢志不移。正如日志里寫的“是孩子們的純真支撐我們走到了今天”。
這本書是如此的貼近幼兒園教師的心聲，一個個小故事似一張張似曾相識的笑臉，給我們展開了一幅幼兒園生活的真實畫卷。是的，幼兒園老師是保姆，因為每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋帶，甚至孩子們每次入廁都需要老師的陪伴。幼兒園老師是法官，每天都有處理不完的小官司，甚至每天一入夢，孩子們便爭先恐后的擠進(jìn)夢里。幼兒園老師是“瘋子”，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，順口而來的是與年齡不相實際的兒童歌曲，每天與孩子一起摸爬滾打，上竄下跳，忘記了自己的年齡。幼兒園老師是清潔工人，孩子們小，幼兒園又幾乎都是娘子軍，所有的體力活都要我們自己來承擔(dān)。但同時，幼兒園老師也是藝術(shù)家，唱歌跳舞、彈琴、折紙、畫畫，十八班武藝樣樣精通。幼兒園教師也是教育專家，因為在家再難纏的孩子，到了幼兒園就會乖乖的聽話。幼兒園老師是設(shè)計師，家長園地的布置，區(qū)域活動的設(shè)計，樣樣都凝聚著老師的心血。幼兒園老師是媽媽，因為年幼的孩子們需要無微不至的呵護(hù)。
聯(lián)想到我們班級的孩子們，他們剛?cè)雸@的時候，在父母的臂彎里撒嬌，在老師的懷抱里哭鬧。他們的眼中是迷茫，他們的心里是膽怯，是對周圍陌生的環(huán)境所表現(xiàn)出的惶恐。有的老師的手臂和臉上可能會留下孩子“英勇抗?fàn)帯钡摹敖茏鳌?。但是我們的老師仍舊是給孩子親密的安撫，讓孩子看到我們溫暖的笑臉。我們在孩子們的心上撒播陽光，但我們也會得到愛的回報?？粗⒆觽冎赡鄣耐盔f，聽著孩子們甜甜的歌聲，凝望他們活潑自信的背影，還有孩子們一臉的自信與陽光。這讓我們倍感欣慰，苦中有樂。
讀了這本書后，我從表面上看似不滿和發(fā)泄的文字中卻感悟到平凡中的偉大，而我能做為一名幼兒教師感到真慶幸。也許當(dāng)孩子們長大以后，很少有能記起他的幼兒園老師是誰，但我們給他們的教育，對他們的影響，卻可以延伸到他們長大成人，我想，這就是幼兒教育的魅力所在。
當(dāng)有一天，我們的韶華不再，當(dāng)有一天，我們鬢染秋霜，那滿園的碩果定會讓我們陶醉，當(dāng)我們走下幼教崗位時，我們可以自豪的說：“我們曾為民族的崛起揮灑過汗水，我們也曾為共和國大廈的奠基流淌過心血?！弊屛磥淼牟抛訌奈覀冞@里起步。讓燦爛的太陽從這里冉冉升起。
幼兒教師，塑造輝煌的未來，托起明天的希望。
幼兒園教師讀書心得體會，盡在。
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寫心得體會，說起來容易，真要動筆就有點難了。特別是當(dāng)你要寫關(guān)于幼兒園教師讀書心得的時候，得琢磨一下該怎么表達(dá)。這跟平時聊天不一樣，得有點條理才行。
先得挑本書看，要是隨便翻開一本就寫，那肯定不成。像我有一次看《愛的教育》，覺得書里的故事挺溫暖，就想寫點感想。開頭這部分可以簡單介紹一下書名，還有為什么選這本書讀，比如是為了提升教學(xué)能力，或者是因為覺得書里的理念特別適合幼兒園孩子。
接著就該談?wù)剷镉∠笞钌畹牡胤搅?。比如說《愛的教育》里講到老師怎么對待學(xué)生，這個就很值得借鑒。我在班上有個小朋友總是不聽話，看了這本書后我就試著多鼓勵他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯。不過這里寫的時候，要注意別光顧著抄書里的內(nèi)容，要結(jié)合自己的實際情況來說。
寫心得不能光寫正面的東西。有時候書里也會提到一些不太理想的情況，這時候就可以寫寫自己遇到類似問題時是怎么處理的。比如書中提到有些孩子性格比較孤僻，作為老師應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們?nèi)谌爰w。我以前也有個孩子這樣，剛開始我不知道怎么辦，后來慢慢摸索出了一些方法，感覺還挺有用的。
還有一點很重要，就是寫心得的時候最好能帶上點個人感情。畢竟不是工作報告，要是干巴巴的，讀者看著也沒勁。比如說看到書里講到師生之間那種深厚的感情，心里就會特別感動，寫下來的時候也得讓別人感受到這份感動。
不過有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)，腦子里的想法很多，可就是不知道怎么組織語言。這時候可以先打個草稿，先把想到的都寫出來，然后再整理一下順序。我第一次寫的時候就是這樣，寫完才發(fā)現(xiàn)前后有點亂，后來又改了好幾次才滿意。
小編友情提醒：
記得檢查一下有沒有明顯的錯誤。像什么錯別字、標(biāo)點符號之類的。雖然偶爾有個小錯誤也無傷大雅，但如果太多的話，就會顯得不夠認(rèn)真。還有就是字跡工整一點，雖然現(xiàn)在很多人都是電腦打字，但手寫的字還是能看出一個人的態(tài)度。
其實寫心得就是一個不斷實踐的過程，剛開始可能寫得不太好，慢慢就會找到感覺。就像我剛開始寫的時候，總覺得沒什么好寫的，后來越寫越順手，還發(fā)現(xiàn)自己對書的理解也更深了。
【第6篇】幼兒園教師寫讀書心得怎么寫3150字
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責(zé)任幫助家長了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成教育共識，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進(jìn)行教育引導(dǎo)，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學(xué)期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。
作為從事教育職業(yè)的每一個教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認(rèn)識和處理教師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機(jī)，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識，還存在著一定的難度。
如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難？我認(rèn)為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。
教師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認(rèn)為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。于是有時當(dāng)著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……
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幼兒園教師寫讀書心得其實是個挺有意思的事，主要是能讓自己靜下來好好想想書里的東西到底對自己有沒有用。我以前也是照著網(wǎng)上找的那些“標(biāo)準(zhǔn)格式”去寫的，后來才發(fā)現(xiàn)這樣寫出來的都千篇一律，沒什么新意。后來慢慢摸索，就找到點門道了。
剛開始，得挑一本自己感興趣的書看，不然讀的時候就提不起勁兒。要是書里有什么特別吸引你的地方，就隨手記下來，像什么金句啦、觀點，或者直接把你當(dāng)時的想法寫旁邊。我有一次讀一本書，里面提到一個關(guān)于孩子想象力培養(yǎng)的觀點，我當(dāng)時就忍不住在邊上寫了幾個字：“這個太對了！”結(jié)果后來寫心得時，這句就直接用上了。
寫的時候，別急著把整本書的內(nèi)容一股腦兒全寫進(jìn)去?？梢蕴魩讉€印象最深的地方講講自己的感受。比如這本書里有個案例，說老師怎么引導(dǎo)孩子觀察樹葉，我就試著聯(lián)系到平時帶班的經(jīng)驗，想想自己是不是也能這么干。記得那次寫的時候，還把當(dāng)時腦海里蹦出來的幾個小點子也寫了進(jìn)去，雖然有點亂，但后來回頭看看還挺有用的。
寫的時候最好結(jié)合實際工作。像我有一次寫心得，就想著怎么把書里的理論變成具體的操作方法。寫完后覺得特別踏實，因為知道自己不是光看書，而是真的想把它用到實踐中去。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果扯到了班級管理上去了。不過我覺得也沒關(guān)系，反正都是跟教育相關(guān)的，只要自己覺得有道理就行。
有時候也會遇到卡殼的時候，就是不知道該怎么下筆。這種時候我會先放下書，去做點別的事情，比如散散步或者喝杯茶，等腦子清醒一點再回來寫。我記得有一次就是這樣，寫著寫著突然覺得思路不對勁，于是干脆停下來去陽臺透氣，結(jié)果回來后就順暢多了。
書寫注意事項：
寫心得的時候語氣要真誠。不能老是擺出一副高高在上的樣子，好像自己什么都懂似的。畢竟讀書是為了提升自己，而不是為了炫耀。所以寫的時候多用點自己的話，哪怕有些表達(dá)不太規(guī)范也沒關(guān)系，只要心里是真的有所感悟就好。
小編友情提醒：
寫完后別忘了檢查一下。當(dāng)然，有時候檢查的時候會發(fā)現(xiàn)一些小問題，像是漏了個標(biāo)點符號，或者某個詞用得不太恰當(dāng)。不過這些都是小事情，改過來就行了。重點是要通過寫心得讓自己學(xué)到東西，這才是最重要的。
【第7篇】專業(yè)幼兒園教師讀書心得感想怎么寫700字
《人的教育》 全書共分為五章，第一章總論，首先，福祿培爾從自身信奉的哲學(xué)觀出發(fā)提出了他的教育觀。他指出教育的作用就要順應(yīng)人的本性去激發(fā)和推動它有意識地和自覺地、完美無缺地表現(xiàn)上帝的精神并加以發(fā)展。其次，他提出了教育要順應(yīng)自然的原則，從這一原則出發(fā)，他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發(fā)展，并注重他們的個性的發(fā)展，同時，他還提出了人是不斷發(fā)展的觀點，并強(qiáng)調(diào)人的各個發(fā)展階段之間的連續(xù)性。第二章幼兒時期的人。福祿培爾從嬰兒期的發(fā)展與撫育和幼兒期的發(fā)展與教育這兩個方面進(jìn)行了具體闡述，他指出嬰兒期既是一個吸吮期也是一個撫育期，對嬰兒來說，尤為關(guān)鍵的是其身體感官以及四肢的運用。
第三章少年期的人。福祿培爾主要論述了兩個問題：少年期的發(fā)展與教育和家庭生活對兒童的影響，他認(rèn)為少年期是使外在的東西內(nèi)化為自身擁有東西的渴望，這種渴望可能通過游戲得到滿足，然而，能充分滿足這種渴望的乃是他們的家庭生活，對少年期的兒童來說的家庭生活是其生活的楷模，會對他的生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，父母應(yīng)當(dāng)讓兒童學(xué)會分擔(dān)家庭中的事務(wù)，不應(yīng)拒絕孩子幫助做事的自發(fā)要求，而應(yīng)加以支持和肯定，讓其自然良性的發(fā)展，另外，他認(rèn)為兒童的情感在這一時期也得到了相應(yīng)的發(fā)展。第四章學(xué)生期的人。福祿培爾從學(xué)校的性質(zhì)和目的，教學(xué)內(nèi)容學(xué)校與家庭的關(guān)系三個方面進(jìn)行分析與論述。第五章整體的概觀與結(jié)論。福祿培爾指出，由于我們過多地錯誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向，因此，極為有害地干預(yù)了兒童的本性，尤其要認(rèn)識到，在兒童的發(fā)展和教育中被耽誤和被忽視的東西往是無法挽回的，為此他強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)把注意力放在孩子們身上靈性的普遍形成上，放在真正人性的形成和發(fā)展上。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫讀書心得其實是個挺有意思的事，尤其是當(dāng)幼兒園老師，平時帶孩子就夠忙活了，還能抽出時間看書就更不容易。不過這讀書心得要是寫得沒點章法，那就容易流于表面，像流水賬一樣，沒什么營養(yǎng)。所以今天就跟大家聊聊怎么才能寫出有點深度的心得。
先說選書，幼兒園老師肯定得挑跟教育相關(guān)的，像蒙臺梭利的《童年的秘密》這種，里面講的那些兒童心理發(fā)展規(guī)律，對日常工作很有幫助。當(dāng)然，也不必非得看專業(yè)書，像《窗邊的小豆豆》，這書挺適合咱們，能從故事里學(xué)到不少跟孩子相處的技巧。
讀的時候別光顧著翻頁，得動腦子想想，這本書到底說了什么？比如《童年的秘密》，它提到孩子需要自由探索環(huán)境，這個觀念就得好好琢磨。可以問問自己，平時是不是給孩子們留夠了這樣的空間？再想想自己有沒有無意中限制了他們。這種反思很重要，不然就只是看了個熱鬧。
寫的時候也別急著下筆，先理清思路，就像搭積木一樣，一塊一塊壘起來。開頭可以從為什么選這本書說起，接著談印象最深的部分，再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷去分析，最后想想以后能不能用到實際工作中。不過千萬不能一股腦兒全寫進(jìn)去，得挑重點，不然篇幅一大，反而顯得啰嗦。
有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己跑題了，比如本來想說班級管理，結(jié)果聊起了親子關(guān)系。這種情況也不是不能接受，只要能自圓其說就行。畢竟教育本就是個整體，各個部分都可能互相影響嘛。
寫心得的時候，盡量用平實的語言，別堆砌太多高大上的詞兒。比如說“啟發(fā)”比“啟迪”好，“提升”比“升華”順溜。但也不能太隨意，畢竟這是工作筆記，給人看的，還是得注意下措辭。
偶爾也會遇到卡殼的時候，這時候不妨停下來歇會兒，做做別的事轉(zhuǎn)移下注意力。等腦子清醒了再回來寫，說不定就有新靈感了。不過別拖太久，不然思路一斷就更難接上了。
最后記得保存好寫好的東西，以后翻出來看看，說不定還能發(fā)現(xiàn)當(dāng)初忽略的小細(xì)節(jié)。寫心得的過程本身也是一種成長，慢慢摸索，時間久了自然就會找到適合自己的方法。
【第8篇】幼兒園教師讀書心得體會900字怎么寫1000字
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。傷感美文 書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。同事生日祝福語幼兒教師讀書筆記 作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)
讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!白下進(jìn)校俞洋
精選用戶撰寫心得20人覺得有幫助
幼兒園教師平時工作挺忙的，但抽空看看書也是不錯的。最近我讀了幾本關(guān)于幼兒教育的書，感覺收獲不少。書里的很多理念挺實用的，像什么游戲?qū)⒆映砷L的重要性，還有怎么通過環(huán)境布置促進(jìn)孩子發(fā)展之類的。
有時候看書得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如說有個案例講到老師如何引導(dǎo)孩子解決沖突，我就想起上次班上兩個小朋友搶玩具的事。當(dāng)時我用了書里提到的方法，讓他們輪流玩，效果還不錯。不過剛開始我沒太注意細(xì)節(jié)，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)有個小朋友其實對玩具不感興趣，只是想跟著大家玩。這讓我意識到，處理問題時還得多觀察孩子的反應(yīng)。
還有一次讀到關(guān)于語言發(fā)展的章節(jié)，里面提到可以通過講故事培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。我就試著在班級里組織了故事時間，讓每個孩子都有機(jī)會講個小故事。剛開始孩子們有點害羞，后來慢慢就放開了。我發(fā)現(xiàn)這種方法確實能提高他們的自信心，而且還能學(xué)到新詞匯。
不過有時候看書也會遇到困惑。比如有本書提到要給孩子足夠的自由空間，但我總覺得這樣可能會導(dǎo)致紀(jì)律問題。后來我想明白了，關(guān)鍵是要找到平衡點，既給自由又不失秩序。書里有些理論聽起來挺好，但實際操作起來還是要因地制宜。
寫心得的時候，我覺得不用太拘泥于形式。可以把自己的一些感悟?qū)懗鰜?，比如哪些方法對自己有用，哪些還需要改進(jìn)。當(dāng)然，寫的時候可能會漏掉一些細(xì)節(jié)，比如某本書的具體名字，或者某個具體例子的細(xì)節(jié)。但只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。
書寫注意事項：
寫心得時要注意聯(lián)系實際。不能光抄書上的內(nèi)容，要結(jié)合自己的實際情況去談感受。有時候?qū)懙锰珪婊炊缓?，反而顯得不夠真誠。所以不妨用自己的話來說，哪怕有點口語化也沒關(guān)系。
