【第1篇】教師教學(xué)個(gè)人心得感受精選范文怎么寫(xiě)2050字
我很榮幸的進(jìn)入__職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在這一個(gè)多月的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到作為教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。有責(zé)任心就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品，更不能出危險(xiǎn)品，教師沒(méi)有高度的責(zé)任心，怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?
作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感。現(xiàn)今社會(huì)中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：
一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，提高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。
三、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
教學(xué)工作非常繁雜而豐富。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說(shuō)，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段，完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。關(guān)于教學(xué)方面，我個(gè)人的心得簡(jiǎn)略如下：
一、引導(dǎo)。俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身”，這句話(huà)一針見(jiàn)血地指出一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中教師僅僅是其引導(dǎo)者而不是攙扶者的作用，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生自己。因此，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中去。教學(xué)應(yīng)著手如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行主動(dòng)探索。
二、啟發(fā)。學(xué)習(xí)活動(dòng)依賴(lài)于學(xué)生自身的智力活動(dòng)，而思維則是學(xué)生學(xué)習(xí)中主要的智力活動(dòng)，教師傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)而更應(yīng)是方法，正確的.靈活的思維方法是教師應(yīng)傳授學(xué)生的重要方面，它是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。因此，在教學(xué)中，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培養(yǎng)能力和素質(zhì)出發(fā)，確立明確的教育目標(biāo);另一方面，要善于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的思維活動(dòng)解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象推導(dǎo)出一般性結(jié)論，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將一般性結(jié)論具體化。
三、參與。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有科學(xué)的適當(dāng)?shù)膸熒g共同的活動(dòng)，才能促進(jìn)課堂教學(xué)信息的流通和反饋，才能增強(qiáng)師生的情感、意志等的相互溝通，才能真正達(dá)到教學(xué)相應(yīng)的目的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，應(yīng)十分注重?fù)Q位意識(shí)，定位于主導(dǎo)地位，突出學(xué)生的主體作用，為學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理氛圍。讓學(xué)生積極參與相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)的遷移過(guò)程。
四、倡導(dǎo)。教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、使學(xué)生獲得探究知識(shí)的能力，所以教學(xué)過(guò)程應(yīng)是教師培養(yǎng)學(xué)生如何用智慧的鑰匙去開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的能力，決不是機(jī)械地傳授教材知識(shí)，更不能把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的機(jī)器。
五、診斷與評(píng)價(jià)。按照教育控制論的觀點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中的雙邊活動(dòng)也是師生間教學(xué)信息流通與反饋的過(guò)程，在教學(xué)中流通和反饋的信息多種多樣，其中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的診斷資料對(duì)學(xué)生來(lái)講是極其重要的反饋信息，教師清楚地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，自覺(jué)地加強(qiáng)診斷和反饋，必然能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，在課堂中教師應(yīng)注意把握好引導(dǎo)性和開(kāi)放性，堅(jiān)持讓學(xué)生自己唱主角。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、通過(guò)各種途徑尋求答案，在解決問(wèn)題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去思考探索，順著科學(xué)的思路和方法去感知、去思索，從中領(lǐng)悟和形成運(yùn)用各種方法解題的能力，在不知不覺(jué)中領(lǐng)略科學(xué)知識(shí)的真諦。同樣，作為新進(jìn)教師的我，更應(yīng)該努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得29人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單，倒也不是特別復(fù)雜。不過(guò)想寫(xiě)得讓人覺(jué)得有點(diǎn)味道，那就要花點(diǎn)心思了。比如開(kāi)頭，你可以從自己的經(jīng)歷入手，把自己當(dāng)時(shí)的狀態(tài)描述一下，這樣能讓讀者有個(gè)代入感。比如說(shuō)上課的時(shí)候，你是怎么想的，有沒(méi)有遇到什么特別的事，這些都是可以寫(xiě)進(jìn)去的。
寫(xiě)教學(xué)心得的時(shí)候，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是很重要的。要是你對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)什么研究，那寫(xiě)出來(lái)的東西就會(huì)顯得空洞。就好比你在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，如果自己都不太明白，那學(xué)生聽(tīng)著也會(huì)迷糊。所以，平時(shí)得多看看書(shū)，多積累點(diǎn)東西，不然到時(shí)候真到寫(xiě)的時(shí)候，就只能干巴巴地說(shuō)幾句場(chǎng)面話(huà)了。
還有就是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)很重要。不是說(shuō)非要寫(xiě)得很夸張，但至少得讓別人能感受到你的真誠(chéng)。比如某個(gè)學(xué)生突然在課堂上問(wèn)了個(gè)讓你措手不及的問(wèn)題，你當(dāng)時(shí)是怎么反應(yīng)的，又是怎么解決的，把這些寫(xiě)下來(lái)，就挺有意思的。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候要注意分寸，別一不小心就把學(xué)生的隱私給暴露出來(lái)了。
有時(shí)候?qū)憱|西，靈感來(lái)了就快點(diǎn)記下來(lái)，別老想著一定要寫(xiě)得多好。其實(shí)剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，不用太在意形式，先把想法表達(dá)清楚就行。要是老糾結(jié)于每個(gè)字每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，反而會(huì)讓自己陷入一種僵局。就像我剛才打字的時(shí)候，就差點(diǎn)把“的”寫(xiě)成“地”，還好及時(shí)發(fā)現(xiàn)改過(guò)來(lái)了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些自己的感悟。畢竟教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去思考。所以你可以寫(xiě)寫(xiě)自己在教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)，比如怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是怎么處理課堂上的突發(fā)狀況之類(lèi)的。這些東西，其實(shí)都是很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
再說(shuō)了，寫(xiě)心得的時(shí)候，語(yǔ)言可以輕松一點(diǎn)，不用太正式。畢竟這不是論文，沒(méi)必要搞得那么嚴(yán)肅。你可以試著用一些比較口語(yǔ)化的表達(dá)，這樣讀起來(lái)會(huì)感覺(jué)親切些。不過(guò)，也不能太過(guò)隨意，畢竟這是工作相關(guān)的事情，還是要保持一定的專(zhuān)業(yè)度的。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的事例。光說(shuō)理論的話(huà)，聽(tīng)起來(lái)總是有點(diǎn)抽象，但如果能結(jié)合實(shí)際的例子，那就容易理解多了。而且這樣的例子還能增加文章的真實(shí)感，讓人覺(jué)得你說(shuō)的話(huà)是有依據(jù)的，不是憑空捏造出來(lái)的。
【第2篇】精品教師教學(xué)心得體會(huì)范文匯總怎么寫(xiě)800字
在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中，我意識(shí)到：一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率，也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀(jì)的體育老師，還是要有幾把刷子：
一、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
二、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
三、不斷提高業(yè)務(wù)水平 ， 加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。
教師教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得85人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)到底就是把自己的想法整理出來(lái)，讓別人能看明白。剛開(kāi)始得想清楚，自己到底學(xué)到了什么，這很重要。有些人寫(xiě)了半天，結(jié)果沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，這就不太好。比如我有一次寫(xiě)東西，本來(lái)是想分享經(jīng)驗(yàn)的，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就跑題了，最后大家都不知道我要表達(dá)什么。
寫(xiě)的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)，別太亂。先大概分個(gè)層次，比如先講背景，再講具體做法，最后說(shuō)說(shuō)效果。但不是說(shuō)一定要這樣，也可以反過(guò)來(lái)，或者中間穿插著來(lái)。就像我寫(xiě)過(guò)一篇教學(xué)心得，開(kāi)頭就直接拋出一個(gè)問(wèn)題，然后再慢慢解答，這樣反而吸引人。
用詞方面，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)得用對(duì)。比如教學(xué)這塊，提到課堂管理，就得知道什么叫“課堂紀(jì)律”、“師生互動(dòng)”。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)搞混，比如我曾經(jīng)把“引導(dǎo)學(xué)生”寫(xiě)成了“引導(dǎo)課堂”，雖然意思差不多，但一看就知道寫(xiě)錯(cuò)了。還有一次，我寫(xiě)到教學(xué)方法時(shí)，把“啟發(fā)式教學(xué)”寫(xiě)成了“啟發(fā)式教育”，雖然沒(méi)太大差別，但總覺(jué)得怪怪的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
字?jǐn)?shù)也得控制好。太多會(huì)顯得啰嗦，太少又怕說(shuō)不清楚。記得上次寫(xiě)心得，寫(xiě)了快兩千字，后來(lái)自己回看都覺(jué)得累贅，恨不得刪掉一半。還有，別老想著追求完美，有時(shí)候?qū)懙锰兄?jǐn)反而不好。我見(jiàn)過(guò)有人寫(xiě)心得，字字句句都想表現(xiàn)得很專(zhuān)業(yè)，結(jié)果反而失去了真實(shí)感。
還有個(gè)小技巧，寫(xiě)的時(shí)候可以多舉例子。比如我在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就會(huì)提到某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步故事，這樣既生動(dòng)又能讓人信服。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記補(bǔ)充細(xì)節(jié)，比如忘了寫(xiě)那個(gè)學(xué)生的名字，或者沒(méi)詳細(xì)描述他是怎么進(jìn)步的，這就有點(diǎn)遺憾了。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好放一放，隔幾天再看看。有時(shí)候剛寫(xiě)完覺(jué)得挺滿(mǎn)意，過(guò)兩天再看就覺(jué)得哪里不對(duì)勁。就像我有一次寫(xiě)完后，隔天再看，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)地方都能改得更好，比如某句話(huà)可以換個(gè)說(shuō)法，某個(gè)段落可以調(diào)整順序。不過(guò)當(dāng)時(shí)也沒(méi)改太多，畢竟時(shí)間有限，就那樣發(fā)出去了。
【第3篇】體育教師教學(xué)個(gè)人期末工作總結(jié)怎么寫(xiě)900字
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的體育教學(xué)又圓滿(mǎn)地結(jié)束了，在開(kāi)學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下，五年級(jí)的體育教學(xué)工作開(kāi)展得較成功，但不足之處也在所難免，為了今后更好的開(kāi)展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)期工作作以下總結(jié)：
一、完成基本情況概述。
五年級(jí)的學(xué)生因土生土長(zhǎng)在農(nóng)村，個(gè)個(gè)生龍活虎，性格活潑好動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，各項(xiàng)體育活動(dòng)很容易組織，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的很成功，也很出色。尤其是游戲活動(dòng)更是開(kāi)展的有聲有色。
二、取得的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。
2、認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性，教育學(xué)生走強(qiáng)身之路.
3、善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生，培養(yǎng)精華，開(kāi)發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。每學(xué)期，都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，力圖能對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好健康課之外，還充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。
三、取得主要成績(jī)的方法措施：
1、課堂上注重了對(duì)學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無(wú)一例安全責(zé)任事故發(fā)生。
2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。
3、切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。
4、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的一切有利條件。
5、開(kāi)展了一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。四、存在的問(wèn)題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣太差，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
針對(duì)以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，克難奮進(jìn)，爭(zhēng)取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開(kāi)展得更出色。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得59人覺(jué)得有幫助
體育教師的教學(xué)工作結(jié)束了，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候得好好想想。剛開(kāi)始，得回顧一下這學(xué)期都做了什么，像是組織了多少次課外活動(dòng)，帶學(xué)生參加比賽的情況咋樣了。記得把那些印象深刻的瞬間記下來(lái)，比如哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別大，或者是哪次活動(dòng)辦得特別成功。
接著就該說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)方法了，是不是嘗試了一些新的教學(xué)手段。比如，以前教跑步的時(shí)候都是集體跑圈，后來(lái)改成分組練習(xí)，看效果怎么樣。還有，教學(xué)器材的使用也要提一提，有沒(méi)有什么新奇的道具能讓課堂更有趣。如果覺(jué)得某個(gè)器材用起來(lái)不太順手，可以反思下原因，是器材本身的問(wèn)題還是教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足。
再就是學(xué)生的反饋了，他們對(duì)課程滿(mǎn)意嗎？有什么意見(jiàn)可以直接寫(xiě)進(jìn)去。要是有學(xué)生提出建議，那正好能改進(jìn)下一次的教學(xué)。不過(guò)，有時(shí)候?qū)W生提的意見(jiàn)可能有點(diǎn)偏激，這時(shí)候就需要冷靜分析，看看是不是真的需要調(diào)整。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，別忘了提到一些個(gè)人的感悟。比如通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)，自己對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有了更深的理解，或者是在管理班級(jí)上找到了更好的辦法。這些體會(huì)雖然不是那么正式，但能讓總結(jié)顯得更真實(shí)。
最后就是把總結(jié)整理一下，看看有沒(méi)有遺漏的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)漏掉一些重要的事，像是一些特別有意義的活動(dòng)沒(méi)寫(xiě)進(jìn)去。如果發(fā)現(xiàn)缺了什么，趕緊補(bǔ)上。不過(guò)，有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間緊，有些細(xì)節(jié)可能沒(méi)顧得上，這也是正常的。
【第4篇】暑假教師觀看教學(xué)技能光盤(pán)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1550字
這個(gè)暑假的8月25-27日，學(xué)校組織全校教師觀看教學(xué)技能光盤(pán)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師通過(guò)觀看教學(xué)技能視頻示范，可以直觀地體會(huì)、模擬、反思與自己相關(guān)的技能動(dòng)作，通過(guò)模擬、反思及強(qiáng)化，形成規(guī)范的教學(xué)技能，也可以了解各教學(xué)技能的要素，通過(guò)對(duì)要素的理解和把握使自己在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活地運(yùn)用教學(xué)技能，從而提高自己的教學(xué)水平。
教師怎樣上好課，教學(xué)技能切片以專(zhuān)家訪(fǎng)談的形式，按照不同的教學(xué)技能進(jìn)行分類(lèi)，用外科手術(shù)的方法對(duì)這些課堂教學(xué)片段進(jìn)行切片式分析。在每一個(gè)視頻片段中，用同步字幕的方式提示在這個(gè)片段中教師使用的教學(xué)技能及其要素。這種及時(shí)同步的指導(dǎo)，可以幫助教師清晰地看到各教學(xué)技能要素在教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)，對(duì)于教師模擬名優(yōu)教師的教學(xué)方法會(huì)起到非常直觀的作用。
教師對(duì)于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，最有效的方式就是通過(guò)觀看課例。這種方式可以把每個(gè)教師最精彩的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容最直觀快速地呈現(xiàn)出來(lái)，相比于觀看一節(jié)一節(jié)的完整課例，它可以讓教師更加集中、更加方便、更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到教學(xué)技能。課型非常豐富，學(xué)科也非常全面，涵蓋了中小學(xué)所有學(xué)科。雖然學(xué)科眾多、年級(jí)各異，但是每節(jié)課都從教學(xué)技能類(lèi)型的角度來(lái)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，每節(jié)課所展示的重點(diǎn)也是教師在本節(jié)課上所運(yùn)用的教學(xué)技能，因此不同年級(jí)不同學(xué)科的教師都可以從中得到收獲。通過(guò)對(duì)這些不同的片段的.對(duì)比學(xué)習(xí)，教師可以直觀地了解到每種教學(xué)技能的不同特點(diǎn)，并從中選擇最適合自己的教學(xué)方式，進(jìn)行重點(diǎn)觀摩學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓教師根據(jù)自己的教學(xué)短板，在全套光盤(pán)中重點(diǎn)選擇幾種技能進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，達(dá)到非常直接、非常有效的學(xué)習(xí)效果。
我們經(jīng)過(guò)觀看光盤(pán)的學(xué)習(xí)，明確了教學(xué)技能的要領(lǐng)，以后在教學(xué)上要注意以下幾點(diǎn)：
一、把握課標(biāo)精神。教學(xué)中要把握課標(biāo)精神，認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),因材施教，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。
二、與學(xué)生生活接軌。教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
三、抓好教育時(shí)機(jī)。在課堂上,要關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
四、注重活動(dòng)體驗(yàn)。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。教學(xué)中，我們要注意拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。比如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛(ài)團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。
五、樹(shù)立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此，我們只有樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀念，才能為學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適。
以上是我在暑假教師教學(xué)技能觀看光盤(pán)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，請(qǐng)多多指教。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得41人覺(jué)得有幫助
暑假教師觀看教學(xué)技能光盤(pán)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？
剛開(kāi)始拿到那幾張光盤(pán)的時(shí)候，心里還挺沒(méi)底的，畢竟平時(shí)上課就夠忙了，哪有那么多時(shí)間專(zhuān)門(mén)去研究教學(xué)技巧。但既然學(xué)校組織了這個(gè)活動(dòng)，就想著試試看能不能學(xué)到點(diǎn)東西。打開(kāi)光盤(pán)一看，里面的內(nèi)容還挺豐富的，有課堂實(shí)錄也有專(zhuān)家講座，感覺(jué)挺全面的。當(dāng)時(shí)就在想，如果能跟著學(xué)一遍，說(shuō)不定真能讓自己在課堂上多點(diǎn)招數(shù)。
第一天晚上開(kāi)始看的時(shí)候，就覺(jué)得有點(diǎn)吃力，有些地方講得太專(zhuān)業(yè)了，聽(tīng)不太明白。后來(lái)慢慢調(diào)整速度，把重點(diǎn)部分暫停下來(lái)反復(fù)琢磨，這樣效率才高一點(diǎn)。特別是那些課堂實(shí)錄，看到老師怎么引導(dǎo)學(xué)生討論，怎么處理突發(fā)情況，真是挺受啟發(fā)的。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)忍不住去想，要是把這些方法用到自己的課堂上會(huì)怎樣，會(huì)不會(huì)水土不服??？
記得有一次看到一個(gè)片段，是關(guān)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。那個(gè)老師的方法特別巧妙，她不是直接提問(wèn)，而是先給學(xué)生一個(gè)情境，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再一步步引導(dǎo)他們找到答案。我當(dāng)時(shí)就想，這個(gè)辦法不錯(cuò)，回頭也試試看。結(jié)果第二天上課的時(shí)候，照著這個(gè)思路設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，效果居然還不錯(cuò)。學(xué)生們討論得很熱烈，還提出了不少有意思的觀點(diǎn)，比平時(shí)那種死氣沉沉的狀態(tài)強(qiáng)多了。
當(dāng)然了，也不是說(shuō)看了光盤(pán)就能立刻變成高手。有時(shí)候課后復(fù)盤(pán)的時(shí)候，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)自己忽略了一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)有個(gè)地方明明應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，結(jié)果一緊張就給忘了。還有一次，本來(lái)打算用某個(gè)小活動(dòng)來(lái)活躍氣氛，結(jié)果準(zhǔn)備得不夠充分，最后弄得有點(diǎn)尷尬。這些問(wèn)題其實(shí)都是在實(shí)踐中慢慢暴露出來(lái)的，但也正是這些小挫折讓我意識(shí)到，教學(xué)這事真不是一天兩天就能精通的。
其實(shí)我覺(jué)得，寫(xiě)心得體會(huì)最重要的就是把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。不用刻意追求什么高大上的詞匯，只要把學(xué)到的東西結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)清楚就行。比如可以寫(xiě)寫(xiě)哪些方法對(duì)自己最有幫助，哪些地方還需要改進(jìn)，甚至可以聊聊自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的小困惑。這樣既能讓別人了解你的收獲，也能給自己留個(gè)記錄，以后回顧起來(lái)還挺有意思的。
最后再說(shuō)一句，寫(xiě)心得的時(shí)候千萬(wàn)別太拘謹(jǐn)，把自己當(dāng)個(gè)普通老師就行。有時(shí)候靈感來(lái)了，順手記下一些隨感，說(shuō)不定還能成為以后教學(xué)的參考。反正不管怎么說(shuō)，能通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)提升自己，總是件值得高興的事。
【第5篇】數(shù)學(xué)教師上課教學(xué)心得總結(jié)怎么寫(xiě)2050字
為促進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，作為剛參加工作不長(zhǎng)時(shí)間的我，于20__年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會(huì)。
在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)沂水、郯城、費(fèi)縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認(rèn)真傾聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬(wàn)元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎(jiǎng)、第二名的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來(lái)是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
一、課前交流是非常重要的。
良好的開(kāi)始是成功的一半，上課前的交流可以是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗?huà)相互介紹、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過(guò)交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點(diǎn)，給我印象最深的是郯城一年級(jí)的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個(gè)小數(shù)學(xué)游戲：一個(gè)是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿;另一個(gè)是碰碰車(chē)游戲，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個(gè)游戲時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺(jué)，趁機(jī)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點(diǎn)在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習(xí)。
二、課的設(shè)計(jì)，也可以別出心裁，獨(dú)具一格。
聽(tīng)了臨沭二年級(jí)張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角——排列問(wèn)題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點(diǎn)。他沒(méi)有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過(guò)猜測(cè)、交流、動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語(yǔ)言引入課本的題目以加強(qiáng)練習(xí)，這應(yīng)該是本課的亮點(diǎn)，張老師雖然沒(méi)能很好地表達(dá)出來(lái)，但對(duì)我的啟發(fā)很大。
三、課的內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。如：沂水李玉珍老師《解決問(wèn)題》這節(jié)課，她先向?qū)W生介紹了自己的家鄉(xiāng)，展示了很多的旅游景區(qū)圖片，介紹了彩虹谷，學(xué)生們看得很認(rèn)真，時(shí)不時(shí)還發(fā)出驚訝的聲音：哇!然后由彩虹谷景區(qū)一角引入課題，特別是鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高這環(huán)節(jié)，展示了一幅生活中學(xué)生熟悉的畫(huà)面有接滿(mǎn)蘋(píng)果的果樹(shù)，有小猴子，有小鳥(niǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。整節(jié)課都是學(xué)生熟悉的生活畫(huà)面，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增加了教學(xué)的實(shí)效性
四、課中不要吝嗇，要善于表?yè)P(yáng)。
表?yè)P(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，但是采用的語(yǔ)言比較單一。在觀摩這些老師的課時(shí)這點(diǎn)也給了我很大的感觸，他們都能及時(shí)以不同的方式、不同的語(yǔ)言給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，看到表?yè)P(yáng)學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情，使我意識(shí)到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、課堂上要注重反思環(huán)節(jié)。
聽(tīng)劉萬(wàn)元老師《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺(jué)中成了一名真正的學(xué)生，聽(tīng)到下課鈴聲時(shí)我覺(jué)這節(jié)課過(guò)的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語(yǔ)言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺(jué)中自然地進(jìn)行，它有很多其他課的優(yōu)點(diǎn)，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)——回頭看貫穿整個(gè)課堂。開(kāi)始時(shí)由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問(wèn)：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的畫(huà)圖。在課中教授畫(huà)圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫(huà)圖的過(guò)程。在課快結(jié)束時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲，課件設(shè)置了豐收?qǐng)@，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收獲，課件展示收獲的知識(shí)，摘下自己收獲的蘋(píng)果。豐收?qǐng)@這個(gè)環(huán)節(jié)很獨(dú)特，我第一次見(jiàn)到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
六、要以學(xué)定教，少講多學(xué)。
學(xué)生能說(shuō)的，教師不必說(shuō);學(xué)生不會(huì)說(shuō)的，教師才說(shuō)。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點(diǎn)不同，但他們都沒(méi)有忽視這一點(diǎn)。在課堂上每個(gè)教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有時(shí)間去走神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。也更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得34人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得這事，得看你平時(shí)是怎么備課和講課的。要是想寫(xiě)好這一塊，得從課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴找靈感。比如，每次講完課后，心里總會(huì)有些想法，像學(xué)生聽(tīng)明白了沒(méi)，板書(shū)是不是清楚，這些問(wèn)題都值得記下來(lái)。
有時(shí)候，課堂上會(huì)遇到一些突發(fā)情況，像某個(gè)概念學(xué)生總是搞不明白，這時(shí)候就得琢磨下是不是自己的講解方式有問(wèn)題。你可以試著換個(gè)角度講，或者舉個(gè)例子讓學(xué)生更容易理解。把這些調(diào)整的過(guò)程記錄下來(lái)，以后就能避免類(lèi)似的問(wèn)題了。
還有一點(diǎn)，教案上的東西不一定都能照搬進(jìn)課堂。我以前就試過(guò)把教案寫(xiě)得太死板，結(jié)果一到課堂上，學(xué)生的問(wèn)題多了，就有點(diǎn)手忙腳亂。后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。這些經(jīng)驗(yàn)都值得好好總結(jié)，不然下次碰到同樣的情況還是會(huì)慌。
寫(xiě)的時(shí)候，可以把自己覺(jué)得重要的事情先列出來(lái)，比如這次課的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，用了哪些方法解決，效果怎么樣。寫(xiě)的時(shí)候別光顧著說(shuō)好話(huà)，也要誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)出不足的地方，這樣才能進(jìn)步。要是只寫(xiě)成績(jī)，別人看了也不知道你的短板在哪里。
記得，寫(xiě)心得不是為了應(yīng)付檢查，而是給自己留個(gè)記錄。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有哪些地方一直沒(méi)注意到。比如有一次我發(fā)現(xiàn)，自己老是習(xí)慣站在講臺(tái)中間，導(dǎo)致兩邊的學(xué)生看黑板不太方便，這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)后，下次特意注意站位。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
心得里最好能帶點(diǎn)具體的例子。像我之前教幾何證明題，有個(gè)學(xué)生總是搞混條件和結(jié)論，我就專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一種表格讓他填，結(jié)果效果不錯(cuò)。這種小技巧如果寫(xiě)進(jìn)心得里，對(duì)其他老師也可能有幫助。
不過(guò)，寫(xiě)心得這事也不能太刻意，有時(shí)候靈感來(lái)了就趕緊記下來(lái)，別等過(guò)了很久才去補(bǔ)。要是拖太久，很多細(xì)節(jié)都會(huì)忘掉。還有，寫(xiě)的時(shí)候語(yǔ)言不用太正式，只要能把自己的想法表達(dá)清楚就行。要是寫(xiě)得太復(fù)雜，反而顯得不真實(shí)。
【第6篇】教師實(shí)習(xí)心得：淺談如何正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)怎么寫(xiě)600字
教師實(shí)習(xí)心得：淺談如何正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)
合理地選擇、安排和正確使用教學(xué)媒體，使學(xué)生在最佳的條件下學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要方面，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源條件下改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效益的重要手段。
教學(xué)媒體是傳遞教育信息的工具，它大致分為兩大類(lèi)。傳統(tǒng)教學(xué)媒體如：教具、掛圖、黑板、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備和裝置，以及自己設(shè)計(jì)制作的'教具等，這些是在課堂教學(xué)中最常見(jiàn)也是最常用的；現(xiàn)代教學(xué)媒體如：錄音機(jī)、投影機(jī)、電影機(jī)等，現(xiàn)代教學(xué)媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言，傳播的信息量更加豐富，交互性強(qiáng)，也更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
所以在我們的課堂教學(xué)中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并選擇合適的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。在課堂引進(jìn)的教學(xué)媒體，首先應(yīng)對(duì)使用的媒體進(jìn)行挑選，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，可以自己動(dòng)手制作課件，體現(xiàn)自身的教學(xué)特色，并且遵循科學(xué)性、教育性和思想性的原則，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)選擇媒體。為了創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件，對(duì)認(rèn)識(shí)水平低的學(xué)生應(yīng)盡量選用具體形象、顏色鮮艷、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易產(chǎn)生聯(lián)想、更接近事物本身的媒體，對(duì)認(rèn)知水平高的學(xué)生可選擇較為抽象、更符號(hào)化的媒體，具體形象的媒體反應(yīng)的事物的特性單一，而符號(hào)的媒體反應(yīng)的事物的特性更一般化，也更能反應(yīng)出事物的本質(zhì)特性。
最后，教師在選擇媒體時(shí)還要考慮多種媒體的有機(jī)結(jié)合，如電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的結(jié)合，使得媒體間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相輔相成，更好地優(yōu)化教學(xué)效果。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得46人覺(jué)得有幫助
教師實(shí)習(xí)期間，我漸漸意識(shí)到多媒體在教學(xué)中的重要性。以前總覺(jué)得黑板加粉筆就能講清楚，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，如果能合理利用多媒體，課堂會(huì)變得生動(dòng)有趣。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是想著怎樣把所有知識(shí)點(diǎn)都塞進(jìn)ppt里，結(jié)果頁(yè)面堆滿(mǎn)了文字，學(xué)生看著眼花繚亂，效果反而不好?，F(xiàn)在想想，這可能是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備得不夠細(xì)致吧。后來(lái)慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)好的課件應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。
有一次做地理課的課件，我就試著加入一些地圖和動(dòng)畫(huà)效果，比如河流流動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生特別感興趣，注意力也集中了不少。不過(guò)，有時(shí)候也會(huì)遇到小問(wèn)題，比如有一次放視頻的時(shí)候忘了檢查設(shè)備，結(jié)果聲音特別小，學(xué)生們聽(tīng)得費(fèi)勁。還有一次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的課件，圖片倒是找得很全，但忘記標(biāo)注來(lái)源了，后來(lái)被老師提醒才補(bǔ)上。這些經(jīng)歷讓我明白，做多媒體教學(xué)前，準(zhǔn)備工作得做得周全些。
我覺(jué)得關(guān)鍵是要提前熟悉設(shè)備，不然課堂上手忙腳亂就不好了。另外，選素材的時(shí)候也要注意質(zhì)量，別光顧著找好看的圖片，而忽略了實(shí)用性和科學(xué)性。有一次我看到一個(gè)很炫酷的動(dòng)畫(huà)，就直接用了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)跟課程內(nèi)容不太貼合，白白浪費(fèi)時(shí)間。所以呀，選素材的時(shí)候得多動(dòng)腦筋，想想到底能不能幫到學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
多媒體只是輔助工具，不能完全依賴(lài)它。記得有一次我花了大半天做了一個(gè)超棒的課件，結(jié)果上課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，課件打不開(kāi)。這事讓我明白，再好的工具也不能保證萬(wàn)無(wú)一失，還是要多備幾手。不過(guò)好在那天我還能用傳統(tǒng)方式講下來(lái)，也算是一次意外的收獲吧。
【第7篇】圍棋教師教學(xué)心得精選范文最新怎么寫(xiě)650字
“圍棋教學(xué)”是圍棋培訓(xùn)學(xué)校的核心， 入門(mén)班我們只需要教給學(xué)生簡(jiǎn)單的圍棋知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)圍棋的興趣，同時(shí)滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。不會(huì)下圍棋的學(xué)生對(duì)這樣的新知識(shí)認(rèn)識(shí)是很快的，所以家長(zhǎng)不用擔(dān)心孩子的接受和興趣。話(huà)外音，興趣是教練在課堂上培養(yǎng)出來(lái)的。這樣的課雖然會(huì)點(diǎn)棋理的人都會(huì)上。但是要上好，還是要在實(shí)踐中琢磨學(xué)員的學(xué)習(xí)方式和細(xì)微的棋道思維。實(shí)踐中，孩子們對(duì)圍棋感興趣的程度超過(guò)音體美，為什么?因?yàn)檫@個(gè)腦力運(yùn)動(dòng)對(duì)他們說(shuō)是個(gè)全新的課題。不管他們文化課好與否，他們都喜歡上圍棋這樣的高端游戲。因?yàn)橛袝r(shí)髦語(yǔ)言就是現(xiàn)在的“pk”，結(jié)果勝負(fù)是一個(gè)孩子自尊心的“pk”所以，培養(yǎng)孩子們對(duì)圍棋學(xué)習(xí)的興趣就成功。怎么培養(yǎng)孩子的 興趣每個(gè)老師都有每個(gè)老師的教學(xué)策略，但是，大體不外乎誘導(dǎo)、講故事、樹(shù)榜樣結(jié)合圍棋歷史知識(shí)和對(duì)勝、負(fù)的體驗(yàn)!
圍棋禮儀
圍棋禮儀也是圍棋培訓(xùn)的一部分，孩子對(duì)勝負(fù)都有不同的心態(tài)，表像也不一樣，有的對(duì)輸表現(xiàn)強(qiáng)烈，自尊心有極強(qiáng)的受挫感，這樣正是孩子對(duì)圍棋興趣的引導(dǎo)最佳時(shí)期，借這個(gè)時(shí)期教育孩子在兩個(gè)人的游戲里學(xué)會(huì)面對(duì)人生的挫折，對(duì)于贏棋的 一方要告訴他懂得尊重對(duì)方，進(jìn)行“禮貌謙讓”的 到道理，游戲的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)他們學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，這樣就是引導(dǎo)的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
吃子練習(xí)：“舍小救大”是培養(yǎng)他們知道得失的大小的又一重要環(huán)節(jié)，不要顧此失彼，巧用策略，明白連、斷、逃、棄等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
棋品棋德
什么是棋品棋德，下棋下到一定的水平時(shí)，要修棋德棋道即人道，棋品好人品即好。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得76人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)圍棋教學(xué)心得其實(shí)跟下棋一樣，得一步步琢磨。每次上課前，我都會(huì)把這節(jié)課的重點(diǎn)過(guò)一遍，就像擺棋譜那樣，把關(guān)鍵點(diǎn)都記清楚。有時(shí)候，腦子里想的是這個(gè)，嘴上說(shuō)出來(lái)的卻是另一個(gè)，這就需要多練習(xí)了。
剛開(kāi)始教的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子特別好動(dòng)，注意力不集中。我就試著把復(fù)雜的理論拆解成小故事講給他們聽(tīng)，比如用“貓抓老鼠”的比喻來(lái)解釋圍空的重要性。這樣不僅讓他們聽(tīng)得進(jìn)去，還能記得住。不過(guò)，有時(shí)候講著講著就會(huì)跑題，說(shuō)到了小時(shí)候自己學(xué)棋的經(jīng)歷，結(jié)果一發(fā)不可收拾，后來(lái)才慢慢改過(guò)來(lái)。
給學(xué)生布置作業(yè)也是門(mén)學(xué)問(wèn)。不能太難也不能太簡(jiǎn)單，得剛好能讓他們跳一跳就夠得著。有時(shí)候布置得太難了，學(xué)生們做不出來(lái)就泄氣了；布置得太簡(jiǎn)單，又覺(jué)得沒(méi)意思。所以得根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平調(diào)整難度。有一次，有個(gè)學(xué)生進(jìn)步很快，我就給他增加了點(diǎn)挑戰(zhàn)性的題目，結(jié)果他連續(xù)錯(cuò)了好幾次，后來(lái)才知道是因?yàn)槲覍?duì)他的情況了解還不夠透徹。
課堂互動(dòng)也很重要。有時(shí)候我會(huì)故意提一些陷阱問(wèn)題，看他們能不能發(fā)現(xiàn)漏洞。有的學(xué)生反應(yīng)特別快，一下子就指出問(wèn)題所在，這時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“不錯(cuò)，觀察得很仔細(xì)?！钡灿行W(xué)生不敢開(kāi)口，怕說(shuō)錯(cuò)，我就先表?yè)P(yáng)他們的努力，再引導(dǎo)他們大膽發(fā)言。有時(shí)候說(shuō)得多了，自己也忘了初衷，后來(lái)意識(shí)到應(yīng)該更注重啟發(fā)式的提問(wèn)。
記錄教學(xué)心得的時(shí)候，我會(huì)隨手記下當(dāng)天課堂上的亮點(diǎn)和不足之處。比如哪句話(huà)讓學(xué)生笑場(chǎng)了，哪個(gè)環(huán)節(jié)大家討論得很熱烈。這些細(xì)節(jié)其實(shí)很有價(jià)值，回頭看看能發(fā)現(xiàn)自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑偏了，比如今天寫(xiě)了學(xué)生的趣事，明天又寫(xiě)到自己的感悟，最后整理起來(lái)才發(fā)現(xiàn)條理有點(diǎn)亂。
還有就是和家長(zhǎng)溝通這部分。有些家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子的成績(jī)，我就得耐心解釋?zhuān)嬖V他們圍棋不是一天兩天就能學(xué)會(huì)的，得慢慢積累。有時(shí)候說(shuō)得太專(zhuān)業(yè)了，家長(zhǎng)聽(tīng)不懂，我就得換種方式表達(dá)，比如用生活中的例子來(lái)類(lèi)比。偶爾也會(huì)遇到家長(zhǎng)提出不合理的要求，這時(shí)候就得好好解釋?zhuān)荒芗痹辏蝗粫?huì)適得其反。
【第8篇】教師教學(xué)心得體會(huì)范文集合怎么寫(xiě)1000字
教師教學(xué)心得體會(huì)
一、課堂上老師的主導(dǎo)地位
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書(shū)探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法;而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話(huà)講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要成為一名教師，光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛(ài)心只是是作好稱(chēng)職老師教好書(shū)的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。
三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來(lái)檢查，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得33人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，得從實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，所以寫(xiě)出來(lái)的感受也千差萬(wàn)別。我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總是想找個(gè)現(xiàn)成的范文照著抄，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)勁。畢竟教學(xué)工作挺復(fù)雜的，每個(gè)老師遇到的問(wèn)題都不一樣，照搬別人的東西解決不了自己的困惑。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備階段吧。手邊最好備個(gè)筆記本，聽(tīng)課的時(shí)候隨時(shí)記下學(xué)生的反應(yīng)，還有課堂上的突發(fā)情況。比如說(shuō)有一次我在講臺(tái)上講得正起勁，突然有個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)聽(tīng)不懂，當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)慌，但后來(lái)想想，這其實(shí)是種機(jī)會(huì)。記錄下來(lái)后回頭一分析，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我講得太快了，學(xué)生跟不上節(jié)奏。這種細(xì)節(jié)要是忽略掉，寫(xiě)出來(lái)的心得就沒(méi)什么價(jià)值。
接著就是整理思路了。有時(shí)候靈感來(lái)了，可能一下子寫(xiě)了好幾頁(yè)紙，但回頭一看發(fā)現(xiàn)亂七八糟，什么重點(diǎn)都沒(méi)抓住。這時(shí)候就需要靜下心來(lái)梳理一下，把關(guān)鍵點(diǎn)挑出來(lái)。記得有一次我寫(xiě)了一堆東西，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)好多都是廢話(huà)，真正有用的沒(méi)幾句。后來(lái)我改用思維導(dǎo)圖的方式，先把大方向列出來(lái)，再往里面填具體內(nèi)容，效果就好多了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)這塊兒。寫(xiě)心得體會(huì)不是寫(xiě)論文，太正式反而顯得生硬。我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總覺(jué)得要用很專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)才顯得自己懂行，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章又臭又長(zhǎng)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，用自己的話(huà)把事情描述清楚就行，沒(méi)必要追求那些高大上的詞匯。當(dāng)然，偶爾引用些教育理論也是必要的，但別整得太多，不然會(huì)顯得矯情。
寫(xiě)心得體會(huì)不能光想著自己怎么教，還得考慮學(xué)生的感受。我以前寫(xiě)的時(shí)候總是站在自己的角度，覺(jué)得自己的方法多么科學(xué)合理，卻很少提到學(xué)生到底學(xué)到了什么。后來(lái)有一次同事提醒我說(shuō)，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生受益，而不是讓自己看起來(lái)厲害。這句話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，于是后來(lái)再寫(xiě)心得時(shí)，就多了一些關(guān)于學(xué)生反饋的部分。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，尤其是想到某個(gè)有趣的故事，就忍不住多寫(xiě)幾句。雖然這些故事挺有意思，但跟主題關(guān)系不大。為了避免這種情況，我通常會(huì)在開(kāi)始前設(shè)定一個(gè)大致的方向，寫(xiě)到哪兒都朝這個(gè)方向靠攏。當(dāng)然，偶爾偏離一下也沒(méi)關(guān)系，只要最后能回到正軌就行。
