【第1篇】幼兒教師讀書心得怎么寫1600字
作為一名幼兒教師工作者，有幸參加了農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)，感謝教育局和有關(guān)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
通過學(xué)習(xí)，讓我了解到幼兒教育的基本概況和發(fā)展的前景，了解到如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，了解到如何建立良好的師幼關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們每個(gè)人分享，讓我們體會(huì)到每個(gè)人要不斷的提高素質(zhì)、教育、文化、專業(yè)，要不斷地向身邊的人學(xué)習(xí)，做智慧型、人格型，就好像學(xué)習(xí)是充電，工作是放電這樣一類的道理。同時(shí)羅書記的有關(guān)師德、師風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們?cè)谧拿恳晃唤處煂?duì)當(dāng)今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了教育局和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。
這次我有幸參加了農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)班，縣幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了各種各樣精彩片段教學(xué)及多彩多姿的圖片，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、提高教師專業(yè)素質(zhì)，全面推進(jìn)幼兒園課程改革
實(shí)驗(yàn)幼兒園的李紅梅園長，教我們?nèi)绾螛淞l(fā)展理念，嘗試探索新的教育觀、價(jià)值觀、兒童觀，對(duì)促進(jìn)幼教改革和教師自身素質(zhì)的提高，顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎(chǔ)上，建立一支高水平的教師隊(duì)伍，幼兒園的課程改革才能得以保證，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和幼兒的需要。
1、當(dāng)前課程改革的方向
幼兒園的課程改革必須體現(xiàn)《綱要》教育思想，這是相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)幼兒教育改革的方向。
2、全面提升幼兒教師素質(zhì)
課改給我們帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。這對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。新的課改理念能否得到有效地貫徹與實(shí)施，關(guān)鍵在于教師對(duì)課改理念的認(rèn)同以及教師自身的素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)教育局給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，給我們獲得了很大幫助。例如：
鄭紅老師的音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合音樂及游戲?qū)嵗叿乓魳愤吺痉吨v解，使我們?cè)谝魳贩矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
張春萍老師的早操編排及體育教育活動(dòng)示范課讓我們目不暇接。在她的教學(xué)過程中，孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
江小冬老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是在精神上、思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我們而言，都有很大的提高。專家們結(jié)合自己的自身成長經(jīng)歷給我們上了一堂堂精彩講課，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。總之，在這里再次感謝她們對(duì)我們的幫助，給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，您們辛苦了。謝謝!我們一定將這次培訓(xùn)的知識(shí)進(jìn)一步吸收，運(yùn)用到工作當(dāng)中去，提高培訓(xùn)工作效率和知識(shí)水平，為幼兒教育工作做出更好的貢獻(xiàn)。
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寫幼兒教師讀書心得其實(shí)挺有意思的。平時(shí)看一些書，特別是那些跟教育相關(guān)的，感覺里面有很多東西能用到自己的工作里。開始寫的時(shí)候，可能不知道從哪兒下筆，其實(shí)可以從最近讀的一本書入手，想想這本書講了什么，對(duì)自己有什么啟發(fā)。
比如，前兩天看了本關(guān)于兒童心理發(fā)展的書，里面提到孩子在不同年齡段會(huì)有不同的行為特點(diǎn)。這讓我想到班上的小明，他總是喜歡搶其他小朋友的玩具，以前覺得他就是調(diào)皮，現(xiàn)在想想可能是他這個(gè)年齡階段的正常表現(xiàn)。所以寫心得時(shí)就可以這么寫：“最近讀了一本書，里面提到三四歲的孩子特別愛表現(xiàn)自己，小明的表現(xiàn)就符合這一點(diǎn)。”這樣寫就把書里的理論和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，既不是空談理論，也不是單純記錄生活。
寫心得時(shí)也不能光顧著抄書上的內(nèi)容。得有自己的想法，比如結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去分析書中的觀點(diǎn)。有時(shí)候，看書時(shí)會(huì)有一些突然的靈感，像是某個(gè)教學(xué)方法可以稍微改一下，更適合自己的班級(jí)。這時(shí)候就應(yīng)該趕緊記下來，以后寫心得的時(shí)候就能用上了。
寫的過程中，如果能加上一些具體的例子就更好了。比如有一次我用書里的一個(gè)游戲活動(dòng)，孩子們特別喜歡，效果也很好。這就比干巴巴地說“這本書很好”有意思多了。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像逗號(hào)漏掉，或者句子太長了自己都沒注意到。還有些時(shí)候，寫得太急了，可能會(huì)把“他們的”寫成“他們”，雖然不影響理解，但回頭檢查的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)。
寫心得時(shí)，最好能多翻翻之前的筆記，看看有沒有跟書里的內(nèi)容相關(guān)的東西。有時(shí)候課堂上遇到的問題，書里說不定早就有答案了。而且，寫的時(shí)候不要擔(dān)心寫得不好，重要的是把自己的感受寫出來。要是怕寫得單調(diào)，可以試著換個(gè)角度，比如從孩子的視角出發(fā)，想想他們會(huì)怎么看這本書里的內(nèi)容。
【第2篇】2025幼兒教師讀書心得體會(huì)900字怎么寫2100字
我認(rèn)真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過此書之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長。幼兒的不同年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個(gè)充滿陽光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛力，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必須的關(guān)系。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長到群眾生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選取，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)必須是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。“亮晶晶”這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原先這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛力。()行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不明白自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的潛力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo)，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。
精選用戶撰寫心得53人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，得先明白為什么要寫。讀書不是為了讀完就完事了，而是為了有所收獲，把這些收獲整理出來就是心得。做幼兒教師的，平時(shí)接觸孩子多，得從書本上學(xué)點(diǎn)東西，再結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，寫下來對(duì)自己也是種提升。
像我剛開始寫的時(shí)候，總覺得沒什么好寫的，后來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每天都有很多值得記錄的小事。比如有一次看《兒童心理學(xué)》，書里講到孩子情緒管理那塊，我就想起班上有個(gè)小朋友特別愛哭，每次都是哄半天才好。看完書后我就琢磨，是不是可以用書里的方法試試，結(jié)果還真管用。我就把這事寫進(jìn)心得里了，說說當(dāng)時(shí)的情況，再結(jié)合書上的理論分析一下。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着芷热缟洗螌戧P(guān)于《幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)》的心得，本來想聊聊如何設(shè)計(jì)有趣的戶外活動(dòng)，結(jié)果寫著寫著就開始吐槽學(xué)校場地太小了，這就有點(diǎn)離題了。還有一次寫《幼兒語言發(fā)展》的時(shí)候，我記錯(cuò)了個(gè)時(shí)間，寫了“昨天下午”結(jié)果那天其實(shí)是星期一，這就有點(diǎn)小失誤了。
寫心得的時(shí)候，得把自己當(dāng)成個(gè)講故事的人，把事情原原本本說出來就行。別老想著要用什么高大上的詞兒，不然寫出來自己看著都別扭。像我寫的時(shí)候就喜歡用簡單的句子，比如“這個(gè)方法挺好的，孩子們很喜歡。”雖然聽起來有點(diǎn)口語化，但這樣寫反而真實(shí)。
寫心得的時(shí)候最好能配點(diǎn)自己的想法，不能光抄書。比如《幼兒教育學(xué)》里提到尊重孩子個(gè)性發(fā)展，我就結(jié)合自己帶班的經(jīng)歷，說說班上幾個(gè)性格完全不同的孩子，我是怎么處理的。這樣寫出來的內(nèi)容就比較有說服力。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，書里的知識(shí)點(diǎn)最好用自己的話重新組織一下，而不是照搬原文。要是覺得書里的話特別經(jīng)典，可以直接引用，但要標(biāo)注出處。不然寫著寫著就容易變成讀后感，那就偏離主題了。
再就是字?jǐn)?shù)的問題，寫心得的時(shí)候別太糾結(jié)于具體數(shù)字，該停就停，感覺差不多了就可以收尾了。像我寫這篇心得的時(shí)候，剛開始沒控制住，越寫越多，后來才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)了。不過我覺得這也正常，寫心得，有時(shí)候靈感來了就停不住。
【第3篇】幼兒教師個(gè)人讀書心得體會(huì)精選怎么寫900字
對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識(shí)，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長中的人來說，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)
讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
說到寫讀書心得，不少人都覺得這事挺麻煩。尤其是當(dāng)老師，每天忙得腳不沾地，抽空看書已經(jīng)夠難的了，還要提筆寫感想，那更是頭大。不過，也不是沒辦法。我這些年帶孩子，也看了不少書，慢慢琢磨出點(diǎn)門道。
像我最近看《窗邊的小豆豆》，這本書真不錯(cuò)，講的是個(gè)小姑娘在學(xué)校里的故事。看完后就想把自己的想法記下來，于是就隨便找個(gè)本子開始寫。剛開始也沒想太多，就把自己印象深的地方挑出來聊聊。比如小豆豆第一次去學(xué)校，校長那么耐心聽她說的話，這點(diǎn)讓我特別感動(dòng)。我就寫了些自己的感受，覺得現(xiàn)在的家長也應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己。
寫的時(shí)候也別太死板，不用非得像模像樣地分條列項(xiàng)。我那時(shí)候就隨手寫，想到哪兒寫到哪兒。寫著寫著，突然想起自己以前教學(xué)生的時(shí)候，也有個(gè)小朋友特別愛說話，跟小豆豆有點(diǎn)像。我就把這件事也寫進(jìn)去了，感覺這樣更有意思。
不過，寫的時(shí)候也得注意點(diǎn)。有些話寫得太模糊，讀者可能就看不懂你的意思了。比如說我寫到那個(gè)愛說話的孩子時(shí)，原本想說他很活潑開朗，但后來想想，如果能具體點(diǎn)就更好。于是又補(bǔ)了幾句，提到他喜歡畫畫，經(jīng)常在課堂上畫小動(dòng)物，還給同學(xué)們看。這樣一來，大家就能明白他是怎樣的一個(gè)孩子了。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的實(shí)際工作。比如我在寫到小豆豆的成長經(jīng)歷時(shí)，就想到自己班上的孩子。有時(shí)候他們也會(huì)遇到各種各樣的問題，這時(shí)候就需要老師像書里的校長那樣，多一些理解和包容。所以我就寫了自己平時(shí)是怎么處理這些問題的，感覺這樣寫起來既真實(shí)又有說服力。
其實(shí)寫心得沒那么難，只要你愿意花時(shí)間去思考，把書里的東西跟自己的生活聯(lián)系起來就行。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)漏掉一些細(xì)節(jié)。就像我剛才提到那個(gè)愛畫畫的孩子，本來想多寫幾句，結(jié)果一轉(zhuǎn)眼就忘了。這就提醒咱們，寫東西的時(shí)候要隨時(shí)留意，別讓自己跑題太遠(yuǎn)。
總之，寫讀書心得就是這么回事。只要用心去體會(huì)書中的內(nèi)容，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，就能寫出不錯(cuò)的感悟來。
【第4篇】幼兒教師讀書筆記心得怎么寫1000字
《與幼兒教師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長之路》這是作為幼兒教師專業(yè)成長的書籍，值得我們好好品味一下，為此靜下心來讀了這本書。
麗蓮凱茲博士是國際著名的兒童教育專家，從事幼兒教育、教師成長研究多年，對(duì)兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。
一打開書，發(fā)現(xiàn)這書由上篇和下篇二部分組成：上篇“幼兒與幼兒教育”，下篇“幼兒教育議題”共十六章節(jié)，一個(gè)個(gè)的章節(jié)，來自凱茲博士在世界各地的早期教育會(huì)議上所做的演講，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒教師、父母和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在提問或討論中涉及到的特別體驗(yàn)的問題，這些特別的問題和體驗(yàn)均是他們?cè)谌绾胃玫亟鉀Q與孩子相處時(shí)的共性問題中所遇到的，雖然他們來自世界各地，但是他們遇到的問題竟然如此的相似，有著非常多的共通之處。
通讀此書我收獲頗多，全書大體從三個(gè)方面介紹闡釋幼兒教師的教育過程。
一、從研究孩子的需求著手
作為研究的客體——幼兒，我們只有在知道他們需要什么，才能更好地教育和引導(dǎo)他們，才能使教育效果得到事半功倍的效果。而本書概括出幼兒“六要素”，讓我們知道其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。
二、在教學(xué)的方式、方法、方面的探討和研究
此書在介紹一些教學(xué)的方式、方法時(shí)，充分地體現(xiàn)出麗蓮。凱茲博士的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和豐富的教育涵養(yǎng)，在給我們拓寬知識(shí)面的同時(shí)，也告誡我們?cè)诮逃變簳r(shí)：
一是充實(shí)自己知識(shí)的貧瘠和對(duì)教育的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
二是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握深度和對(duì)是非標(biāo)準(zhǔn)的衡量。
三是引導(dǎo)幼兒教育方向上，不能一味盲目地教育幼兒教師的價(jià)值取向決定幼兒的價(jià)值取向，這就要求我們教師在人生觀、價(jià)值觀方面要不斷提高自身的認(rèn)識(shí)水平。
三、系統(tǒng)地對(duì)幼兒教師隊(duì)伍進(jìn)行分析與研究
在分析教師角色、幼兒教育的專業(yè)性時(shí)，麗蓮。凱茲博士教育反應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師要與兒童維持一種適度的“疏離”來增進(jìn)兒童評(píng)價(jià)的客觀性，也有助于避免教師自身的情感衰竭，并保證教師正常執(zhí)行角色功能，給予兒童公平的教育與發(fā)展機(jī)會(huì)。
凱茲博士提醒人們，盡管兒童自尊和發(fā)展是教師與家長共同關(guān)心的一件事情，但是“目前用來培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己”，而不利于培養(yǎng)兒童適宜、積極的自尊。
作為讀者，在閱讀本書的過程中，時(shí)刻感受到麗蓮。凱茲博士豐富的.教育經(jīng)驗(yàn)和思考，從這一刻起我會(huì)細(xì)細(xì)品味、感知麗蓮。凱茲博士學(xué)術(shù)的氣質(zhì)和精神!并不斷地運(yùn)用于我的教育教學(xué)中……
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寫讀書筆記其實(shí)挺有感觸的，特別是當(dāng)個(gè)幼兒教師，平時(shí)接觸的小朋友總能帶來不少靈感。寫心得的時(shí)候得先把書里的東西消化一下，不然寫出來的東西就空洞。比如前幾天我讀了一本關(guān)于兒童心理發(fā)展的書，里面提到很多觀察孩子行為的方法。剛開始記的時(shí)候，總覺得那些專業(yè)術(shù)語繞嘴，后來慢慢就習(xí)慣了。
記筆記的時(shí)候，可以從幾個(gè)方面入手。第一，就是要把書里的重點(diǎn)拎出來，比如這本書講了什么，怎么講的，還有就是為什么這么講。我第一次寫的時(shí)候差點(diǎn)漏掉這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)果寫出來的內(nèi)容就顯得很零散。第二，聯(lián)系實(shí)際很重要，畢竟我們面對(duì)的是活生生的孩子，不是理論上的例子。比如說書里說孩子喜歡涂鴉，我就想起班上有個(gè)小朋友特別愛畫小動(dòng)物，有時(shí)候畫得亂七八糟，但每次都很開心。把這樣的事例放進(jìn)去，筆記就會(huì)生動(dòng)不少。
寫心得的時(shí)候別忘了加上自己的想法。有一次我看到一段關(guān)于如何引導(dǎo)孩子閱讀的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)就覺得很有道理，于是就在旁邊寫下自己的感受，覺得自己以后可以試試這種方法。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，就像那次本來想寫閱讀引導(dǎo)的事，結(jié)果越寫越偏到別的地方去了。這可能是因?yàn)闇?zhǔn)備得不夠充分，所以建議大家在動(dòng)筆前先列個(gè)提綱。
書寫注意事項(xiàng)：
語言表達(dá)這塊兒也需要注意。有時(shí)候?qū)懙锰珪婊炊蝗菀卓炊１热缬幸淮挝矣昧恕按龠M(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展”這樣的詞，后來想想換成“幫助孩子學(xué)會(huì)思考”會(huì)更好理解。還有一次寫得太啰嗦，一段話拖得很長，讀起來費(fèi)勁，后來改短一點(diǎn)，效果就好多了。
【第5篇】幼兒教師讀書筆記心得美文怎么寫1000字
清風(fēng)明月自在尋覓——《做溫暖的教育者》讀后感
對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡便游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震教師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震教師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震教師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多提議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震教師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識(shí)，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長中的人來說，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自我。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)
讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者，為我們供給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!
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寫讀書筆記這事，說難也不難，說簡單吧也得花點(diǎn)心思。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，做幼兒教師，總覺得寫心得就像交作業(yè)，后來慢慢琢磨出點(diǎn)門道。現(xiàn)在想想，寫得好不好，關(guān)鍵在于能不能把書里的東西變成自己的話。
比如讀一本書，先別急著動(dòng)筆，先把書大致翻一遍，心里有個(gè)底。這一步很重要，不然寫起來沒重點(diǎn)，東一句西一句的，最后自己都搞不清楚寫了什么。要是碰上那種特別厚的書，就挑感興趣的章節(jié)看，實(shí)在覺得無聊的部分就跳過，不用太較真。畢竟時(shí)間寶貴，沒必要為了幾頁紙浪費(fèi)太多精力。
接著就是記筆記了。我習(xí)慣隨手記，看到有意思的句子就抄下來，旁邊再寫點(diǎn)感想。有時(shí)候靈感來了，可能還會(huì)畫個(gè)小圖什么的。不過這招只適合那些腦子轉(zhuǎn)得快的，要是想得太慢，反而容易卡殼。記得有一次，我正在寫關(guān)于兒童心理學(xué)的書，寫著寫著突然卡住了，想了半天才回過神來。后來發(fā)現(xiàn)，原來是我剛才走神了，把筆誤當(dāng)成尺子用了。
寫心得的時(shí)候，千萬別照搬原文。這樣寫出來的東西味同嚼蠟，讀者看了也沒勁。要把書里的東西用自己的話說出來，哪怕有點(diǎn)啰嗦也沒關(guān)系。畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，用自己的方式表達(dá)出來才有意思。就像我曾經(jīng)寫過一段，本來想形容孩子笑起來有多可愛，結(jié)果寫成了“他們臉上的笑容像春天的花朵”。雖然不算太好，但至少能表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感覺。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好結(jié)合實(shí)際工作。比如讀到什么教育方法，可以試著在課堂上用一下，看看效果如何。如果發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的地方，就在筆記里記下來，下次再改進(jìn)。這種做法既實(shí)用又能加深印象。不過，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)槊ν浻涗洠Y(jié)果回頭一看，好多想法都沒留下痕跡，挺懊惱的。
寫心得不是一蹴而就的事，需要長期積累。剛開始寫的時(shí)候可能會(huì)覺得無從下手，但只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)找到感覺。而且寫完后，不妨抽空多讀幾遍，看看有沒有哪里不通順或者表達(dá)不清的地方。雖然不會(huì)每次都完美，但至少能讓別人看得明白。
【第6篇】幼兒教師讀書學(xué)習(xí)心得有感怎么寫650字
這次幼兒園讀書活動(dòng)的展開對(duì)我來說著實(shí)令人收獲了不少知識(shí)，無論講故事過程中的領(lǐng)悟還是對(duì)孩子的組織都是鍛煉自身能力的良好方式，每次讀書都能夠讓我對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生更多的反思，畢竟想要在教學(xué)工作中取得進(jìn)展還需要不斷的學(xué)習(xí)才能夠讓家長和園領(lǐng)導(dǎo)感到滿意，期間的成長也是經(jīng)過了無數(shù)的努力才能夠達(dá)到現(xiàn)在的程度，所以這次讀書活動(dòng)對(duì)我來說著實(shí)令人收獲了不少的體會(huì)。
在讀書活動(dòng)中能夠明顯感受到孩子們對(duì)童話書籍更感興趣，既要書中蘊(yùn)含哲理又要滿足篇幅短的需求才更適合孩子們閱讀，對(duì)此我在挑選書籍的時(shí)候也結(jié)合了平時(shí)上課時(shí)用到的兒童讀物，這樣的話才能夠在讀書的過程中起到寓教于樂的良好效果，可以說這種效果的獲得才是組織這次讀書活動(dòng)的主要原因吧，我在進(jìn)行閱讀的時(shí)候更加注重的還是與不同老師間的交流，針對(duì)孩子教育的話題進(jìn)行探討則能夠更好地理解書本中蘊(yùn)含的哲理，畢竟在挑選讀物的時(shí)候我也準(zhǔn)備了不少適合幼兒園老師進(jìn)行閱讀的書籍。
通過對(duì)書籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改進(jìn)的空間，在以往開展教學(xué)工作的時(shí)候我便對(duì)如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的問題感到苦惱，只不過當(dāng)時(shí)陷入了思維誤區(qū)的緣故導(dǎo)致只能夠在教學(xué)過程中見招拆招，殊不知無論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容，所以當(dāng)我參與到讀書活動(dòng)之中并學(xué)到這方面知識(shí)的時(shí)候還是心生感慨的，畢竟在我看來這次讀書活動(dòng)更多的還是幫助孩子增長見識(shí)，殊不知長時(shí)間沒有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得知識(shí)。
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
最近在看一些關(guān)于幼兒教育的書，想著能從中學(xué)點(diǎn)東西。這陣子正好也在帶班，總覺得理論和實(shí)踐得結(jié)合起來。我開始的時(shí)候也是隨便翻翻書，覺得沒什么用，后來才明白，光靠經(jīng)驗(yàn)不行，得有點(diǎn)專業(yè)知識(shí)墊底。
書里提到的東西挺多的，像什么游戲?qū)⒆拥某砷L有多重要，還有就是如何觀察孩子的情緒變化。這些東西平時(shí)可能沒太在意，但仔細(xì)想想，確實(shí)挺關(guān)鍵的。比如說游戲，以前我總是覺得就是讓孩子玩玩而已，現(xiàn)在明白了，其實(shí)這里面學(xué)問大著呢。他們通過游戲認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)合作，還能培養(yǎng)想象力什么的。
不過，看書不能光看熱鬧，得結(jié)合自己的實(shí)際情況。有一次我看到書里說要用開放性的問題引導(dǎo)孩子思考，我就試著用了一下。結(jié)果那天一個(gè)小朋友問我小汽車為什么會(huì)跑，我就順著問她你覺得是什么讓它跑起來的啊？她想了一會(huì)兒說可能是里面有小人在推，我覺得還挺有意思的。不過后來我又覺得，有時(shí)候不能太糾結(jié)于答案，關(guān)鍵是讓她愿意去動(dòng)腦筋。
還有就是觀察孩子這方面，有時(shí)候真的需要耐心。我記得有個(gè)孩子老是喜歡一個(gè)人躲在角落里畫畫，剛開始我還以為他不合群，后來才發(fā)現(xiàn)他是特別喜歡畫畫。我跟他說畫得很好看呀，他就笑了。要是當(dāng)時(shí)我沒注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，可能就會(huì)錯(cuò)過了解他的機(jī)會(huì)。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，比如有些專業(yè)術(shù)語看著就頭大。像什么“建構(gòu)主義”之類的詞，乍一看挺高深的，但慢慢琢磨也就理解了。不過書里的一些例子挺實(shí)用，像怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)角，怎么布置教室環(huán)境，這些都能直接用到實(shí)際工作里。
其實(shí)寫心得的話，我覺得最重要的是真實(shí)。不是說非要寫出多厲害的感受，把自己的體會(huì)寫出來就好。有時(shí)候一個(gè)小小的感悟，可能對(duì)自己來說就是很大的收獲。像我現(xiàn)在寫這篇心得，也是邊想邊寫的，沒特意去構(gòu)思什么結(jié)構(gòu)，就是想到哪寫到哪。
最后再說一點(diǎn)，寫心得的時(shí)候不要怕寫得不好，誰剛開始都不會(huì)寫得多好。多寫幾次自然就有感覺了。就像剛開始帶班的時(shí)候，我也覺得手忙腳亂的，但時(shí)間長了，慢慢就順手了。
【第7篇】2025幼兒教師讀書心得體會(huì)1000字怎么寫900字
在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識(shí)。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識(shí)，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動(dòng)。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。
《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時(shí)候告訴自己再堅(jiān)持一會(huì)兒，再堅(jiān)持一會(huì)兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。
做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕，自己應(yīng)該反而高興。因?yàn)樽约鹤钇鸫a自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次準(zhǔn)備的時(shí)候便不會(huì)出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒有失敗的經(jīng)驗(yàn)?zāi)膩淼某晒κ斋@?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會(huì)發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對(duì)的事情和絕對(duì)的人，只有我們自己是獨(dú)一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!
做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，但是我有對(duì)工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗(yàn)的教師以前就做過了，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好。可是作為新教師的我卻沒有接觸過，當(dāng)我去想到這個(gè)想法或創(chuàng)意的時(shí)候說明我進(jìn)步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會(huì)有新的想法，使自己不斷的進(jìn)步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一種知識(shí)，也許是件很簡單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。
在以后的工作中我會(huì)多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師多溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因?yàn)闆]有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會(huì)成功的，最后便是——貴在堅(jiān)持!
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來。像我當(dāng)幼師這些年，看的書不少，也寫了不少心得。寫的時(shí)候，得先把書里的東西弄明白，不然寫出來的就空洞。有些時(shí)候，書里講的東西挺復(fù)雜，得反復(fù)琢磨。比如有本書講兒童心理學(xué)，開頭幾章我就看了好幾遍，才理清思路。
寫的時(shí)候，別急著下結(jié)論。像我第一次寫讀書心得時(shí)，就有點(diǎn)急，想當(dāng)然地寫了些感受，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒抓住重點(diǎn)。后來慢慢學(xué)著把書里的關(guān)鍵點(diǎn)挑出來，再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷去分析。這樣寫出來的內(nèi)容才扎實(shí)。像那次寫《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的心得，我就從幾個(gè)案例入手，把綱要里的要求和實(shí)際工作結(jié)合起來，寫起來就有底氣了。
書里的話不能全抄，得用自己的話說一遍。有時(shí)候覺得書里的話太專業(yè)，直接抄顯得生硬，改個(gè)說法反而能讓自己理解得更深。比如有本書里提到游戲的重要性，我改成“孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到的東西比想象中多得多”，感覺就好多了。不過有時(shí)改得過頭了，也會(huì)出現(xiàn)問題。有一次改得太隨意，同事看了說有點(diǎn)跑題，讓我下次注意。
寫心得時(shí)，還得留心細(xì)節(jié)。比如有本書提到一個(gè)教學(xué)方法，我寫心得時(shí)只記住了大概，結(jié)果在課堂上試的時(shí)候效果不好。后來翻書才發(fā)現(xiàn)漏掉了關(guān)鍵步驟。所以寫心得時(shí)，細(xì)節(jié)不能忽略。像我寫《早期閱讀與幼兒發(fā)展》那本時(shí)，就把里面的活動(dòng)設(shè)計(jì)都記下來了，后面用起來方便很多。
寫心得時(shí)，最好能有點(diǎn)個(gè)人特色。像我寫心得時(shí)，常會(huì)加入一些課堂上的小故事。比如有一次寫關(guān)于親子活動(dòng)的書，我就提到了班上一對(duì)母子的故事，這樣讀起來更生動(dòng)。但也有時(shí)候會(huì)因?yàn)樘爰庸适拢炊阎攸c(diǎn)給帶偏了。記得有次寫完后，領(lǐng)導(dǎo)說我寫心得像是在講故事，提醒我要把握好分寸。
寫心得這事，其實(shí)沒什么捷徑。多看書，多實(shí)踐，慢慢摸索吧。
【第8篇】幼兒教師個(gè)人讀書心得精選范文怎么寫750字
讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對(duì)教育、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)。
“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”能夠從學(xué)生長遠(yuǎn)來分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。“要培養(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師!
卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華。”要想走向卓越，必須自覺從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無限;不能離開，好好愛她;勇于實(shí)踐，善于積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，只有更好;加強(qiáng)研究，勤于寫作。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì)按照書中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
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寫心得，其實(shí)跟平時(shí)說話差不多，就是把自己心里的想法說出來。像做幼兒教師的，平時(shí)跟孩子打交道，看書的時(shí)候就會(huì)想，書里的那些教育方法能不能用到班上的小朋友身上。比如說看到一本關(guān)于兒童心理發(fā)展的書，就琢磨這理論是不是能幫著理解班里某個(gè)孩子為什么老愛哭鼻子。
寫的時(shí)候，得有點(diǎn)自己的特色，不是照搬別人的話。有些人喜歡從故事入手，講個(gè)書里的小情節(jié)，然后說說自己的感受。比如《窗邊的小豆豆》，有人會(huì)說這本書讓自己想起帶孩子去戶外活動(dòng)的事，覺得書里的做法挺有意思，值得借鑒。但這里頭要注意，有時(shí)候腦子一熱，寫著寫著就把思路跑偏了，本來想談教育理念，結(jié)果寫成了一堆感慨。
寫心得的時(shí)候，專業(yè)術(shù)語什么的也不能少。像提到蒙臺(tái)梭利教育法，就得稍微提一下它的核心思想，不然顯得太隨意。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯诉@個(gè)規(guī)矩，光顧著講自己的想法，結(jié)果術(shù)語用得有點(diǎn)亂。這種情況其實(shí)挺常見的，大家寫的時(shí)候都難免這樣。
書寫注意事項(xiàng)：
書里要是有圖表什么的，也可以結(jié)合著寫。比如一本關(guān)于繪本閱讀的書，里面列了幾個(gè)適合不同年齡段孩子的書單，寫心得的時(shí)候就可以挑幾個(gè)自己看過的，談?wù)劯邢搿５@里頭也有個(gè)小陷阱，就是有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)注書名頁碼什么的，給人感覺像是在胡亂回憶。
